九年級學案第24章主備溫紅敏輔備董喜榮2009年10月_第1頁
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九年級學案：第24章 主備：溫紅敏 輔備：董喜榮2009年10月第 1周學習內(nèi)容：24.2.1 相似的圖形的性質(zhì)成比例線段學習目標：1、了解成比例線段的意義，會判斷四條線段是否成比例。 2、利用比例的性質(zhì)，會求出未知線段的長。學習重點：利用比例的性質(zhì)，會求出未知線段的長。學習難點：利用比例的性質(zhì)，會求出未知線段的長。一、自主學習 1、成比例線段：請同學們計算課本P38“試一試”中的問題。將成比例線段的概念寫在下面： 請牢記，四條線段在比例式中的位置，其中線段d叫線段a b c 的第四比例項。2、判斷下列線段a,b,c,d是否是成比例線段：（分別計算的值，然后作比較）（1）a=4，b=6，c=5，d=10； （2）a=2，b=，c=，d=。二、小組合作成比例線段的性質(zhì)： 1、若線段a、b、c、d成比例，即，那么其內(nèi)項乘積等于外項乘積。adbc，其他的比例性質(zhì)也都適用。2、如果 EQ f(a,b) EQ f(b,c) 那么b叫做a、c的比例中項，也可以寫成b2ac。3、如果4、如果請同學們試著證明以上性質(zhì)。1、證明： 2、證明：等式兩邊同時乘以bd，得 3、證明： 4、證明：三、展示應用，評價自我P40練習1、（5分鐘）本題我的得分2、（5分鐘）課本上完成。3、（5分鐘）解：本題我的得分四、拓展延伸如圖AB21，AD15，CE4，并且 EQ f(AD,AB) EQ f(

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