五年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案-生命線的故事 全國(guó)通用

1、生命線的故事【活動(dòng)理念】月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。在漫長(zhǎng)的人生旅途中，總會(huì)遇到很多重大的事件或特別的場(chǎng)景，總會(huì)出現(xiàn)許多重要任務(wù)或特殊任務(wù)。這些或許是人生巨大的轉(zhuǎn)折，也可能是生命延續(xù)的重要支撐。也許我們難以把握生命的長(zhǎng)度，但是我們有能力把握每一個(gè)當(dāng)下，好好珍惜自己的生命?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、打開(kāi)學(xué)生的思維，理解人生的多變性。在每個(gè)人的生命中，會(huì)遇到積極、正面的喜事，但是同時(shí)也會(huì)遇到消極、負(fù)面的憂(yōu)愁和痛苦，但它們都不能獨(dú)立地構(gòu)成我們的生命。用積極的態(tài)度和做法去對(duì)待和處理這些喜事或悲事，是我們不斷超越生命和追求生命發(fā)展的一種表現(xiàn)。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自我生命線”的活動(dòng)，對(duì)自我生命進(jìn)行縱向梳理，尤其是對(duì)線

2、上的關(guān)鍵“點(diǎn)”和“結(jié)”進(jìn)行進(jìn)一步的思考和反思；知道過(guò)去不可改變，未來(lái)和現(xiàn)在才是最重要的；3、通過(guò)討論與分享環(huán)節(jié)學(xué)生樹(shù)立培養(yǎng)積極心態(tài)的意識(shí)。積極向上的心態(tài)有利于更好地面對(duì)生活給予的挑戰(zhàn)，將危機(jī)轉(zhuǎn)化為機(jī)遇，從而造就美好生活的前景。【活動(dòng)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自我生命線”的活動(dòng)，對(duì)自我生命進(jìn)行縱向梳理，尤其是對(duì)線上的關(guān)鍵“點(diǎn)”和“結(jié)”進(jìn)行進(jìn)一步的思考和反思；知道過(guò)去不可改變，未來(lái)和現(xiàn)在才是最重要的【活動(dòng)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備課件?！净顒?dòng)過(guò)程】設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：生命線的故事師：同學(xué)們，請(qǐng)你們伸出一只手，和你的同桌比較一下，有什么不同嗎？師：好，大家總結(jié)得都非常正確，我們手掌的顏色、大小、紋路、指節(jié)都不一樣。大家肯定聽(tīng)

3、說(shuō)過(guò)“生命線”，那每個(gè)人的生命線就是不同的，我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，會(huì)有遇到不同的人，咱們今天就說(shuō)說(shuō)你、我、他的生命線故事。板書(shū)：生命線的故事。每個(gè)人的生命線故事是不同的。學(xué)生比較回答以生命線作為導(dǎo)入，希望激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)也為課程內(nèi)容作鋪墊。他人生命線的展示：生命有起伏展示歐漢聲的故事，讓學(xué)生根據(jù)他的故事，畫(huà)出他的生命線。要求獨(dú)立完成學(xué)生畫(huà)出歐漢聲的生命線并分享，同時(shí)說(shuō)說(shuō)感受。為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊生命線示例及分享向同學(xué)展示生命線的畫(huà)法師：把一張紙橫放，靠近左邊，畫(huà)一條豎的坐標(biāo)軸，代表你的情感起伏。在它中間向右，畫(huà)一條橫的坐標(biāo)軸，代表你的年齡。兩條坐標(biāo)軸的中間寫(xiě)上0，代表你的出生

4、和正，負(fù)情感的分界點(diǎn)。豎軸越往上，越表示高興愉悅的情感，反之，越往下，就越表示傷心郁結(jié)。使同學(xué)學(xué)會(huì)基本的生命線繪制方法師問(wèn)：涂畫(huà)歐漢聲的生命線的過(guò)程中，你們想到什么？板書(shū)：生命線是有起伏的（有樂(lè)事，也有悲事）他人生命線的展示：生命在向前師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們發(fā)揮自己的想象力，把歐漢聲的生命線涂寫(xiě)完整，在未來(lái)的日子里他身上會(huì)發(fā)生什么樣的事情。師問(wèn)：通過(guò)完整歐漢聲的生命線，你想到了什么？板書(shū)：生命線是不斷延續(xù)的；生命線是未知的，但主動(dòng)權(quán)掌握在自己手里學(xué)生填寫(xiě)完整“殘缺人生”并分享感受讓同學(xué)發(fā)揮想象力，讓他們懂得所謂的“黑暗”只是人生中的一個(gè)小插曲，未來(lái)還有很長(zhǎng)的路要走；未來(lái)很精彩自我生命線的涂畫(huà)和

5、展示向每一位同學(xué)派發(fā)一張A4紙；注意：活動(dòng)需學(xué)生獨(dú)立完成，不要與人商量，不要抄寫(xiě)別人的，更不要請(qǐng)人代寫(xiě)，每個(gè)人的生命故事都是不同的。個(gè)人完成后，在組內(nèi)進(jìn)行分享和反饋，組員彼此間進(jìn)行支持和鼓勵(lì)。師：以數(shù)字刻度表示你生命的長(zhǎng)度，找出你現(xiàn)在所處的位置。在標(biāo)志的左邊，即代表著過(guò)去歲月的那部分，把對(duì)你有重大影響的事件用筆標(biāo)出來(lái)?；仡櫮氵^(guò)去的生命歷程，哪些事哪些人影響著你成為現(xiàn)在的你？積極事件多，還是消極事件多？同樣的一件事，是不是只有單向的影響？有沒(méi)有一些挫折和磨難，雖然給你帶來(lái)了悲傷，卻同時(shí)也促進(jìn)了你的成長(zhǎng)？師：現(xiàn)在，步入未來(lái)的設(shè)想，請(qǐng)繼續(xù)在生命線上把你這一生想做的事標(biāo)出來(lái)，盡可能注明時(shí)間，當(dāng)然，在你未來(lái)的生活中還會(huì)有挫折和困難。讓學(xué)生預(yù)先設(shè)想生命的長(zhǎng)度，預(yù)計(jì)自己生命可能延續(xù)多少歲。以零歲為起點(diǎn)，以設(shè)想的生命結(jié)束的年齡為終點(diǎn)在白紙上畫(huà)一條線段。設(shè)想的年齡要根據(jù)家族壽命狀況以及生活地區(qū)的壽命情況為參考，不可毫無(wú)依據(jù)地設(shè)想。接著在線段上表示出現(xiàn)在的年齡，將線段一分為二；以現(xiàn)在的年齡為分界線，寫(xiě)出生命當(dāng)中已經(jīng)發(fā)生