北京版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《為我唱首歌吧》教案設(shè)計(jì)

1、北京版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文為我唱首歌吧教案設(shè)計(jì)篇一一、教材剖析：這是一個(gè)震動(dòng)人心的故事； 七個(gè)身患白血病的孩子用三周的時(shí)間,為一個(gè)即將失去聽力的小女孩組成了一支合唱隊(duì)并且在她生日那天舉辦了一場(chǎng)音樂會(huì)；而現(xiàn)在,那七個(gè)孩子已在地下安睡長(zhǎng)逝； 當(dāng)我們?yōu)檫@些逝去的小生命而潸然淚下的時(shí)候,耳邊似乎正回蕩著那生命之歌,心中正涌動(dòng)著一股愛的暖流；那七個(gè)生命的絕唱,更是一曲動(dòng)人心弦的愛之歌；雖然這七個(gè)孩子將不久于人世,但是他們卻忘卻了自己的不幸, 忍耐著病痛的磨練, 對(duì)那個(gè)叫伊麗莎白的小女孩寄予了深切的憐憫并為她獻(xiàn)上了這世間最悅耳的聲音,獻(xiàn)上了這世間最漂亮的禮物那就是愛；正由于有了愛,才使我們有了面對(duì)生活的信心和士

2、氣；正由于有了愛,世間也就更多了些真善美； 在教學(xué)的過程中, 應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)沉迷于文字所營(yíng)造的氣氛中,從中感受孩子們天使般的純真愛心,并領(lǐng)悟到在生活中要關(guān)愛別人,珍愛生命；課文的語(yǔ)言表達(dá)淳樸自然,無雕刻裝飾之感,但其間的對(duì)于人物的描寫,特殊是人物的神態(tài)描寫細(xì)膩傳神,很好地刻畫了人物的形象,突出了中心主旨；同時(shí)一些含義深刻的語(yǔ)句也值得讓同學(xué)細(xì)細(xì)領(lǐng)悟；相關(guān)語(yǔ)句的圈畫品讀和賞析來加以心得；二、教學(xué)目的 1認(rèn)讀 6 個(gè)字；在教學(xué)的過程中, 應(yīng)通過對(duì)于2. 專心凝聽那群孩子用生命來唱歌的動(dòng)人心弦的愛之歌；借助圈畫品讀和 賞析等方法,把握文中富有表現(xiàn)力和感染力的語(yǔ)句, 從中心得人世間的摯愛情懷,并懂得要關(guān)愛別

3、人珍愛生命；3懂得文中含義深刻的語(yǔ)句,學(xué)習(xí)運(yùn)用神態(tài)描寫來刻畫人物的方法；三、教學(xué)重點(diǎn) 能說出課文中讓自己感動(dòng)的地方,并說明緣由；四、教學(xué)難點(diǎn) 懂得文中含義深刻的語(yǔ)句,學(xué)習(xí)運(yùn)用神態(tài)描寫來刻畫人物的方法；五、學(xué)情剖析 這是一個(gè)布滿著愛的故事； 伴同著文字, 我們感受到了人世間愛的精妙和力 量；在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)受到愛的感染并從中取得對(duì)于生命和愛的領(lǐng)悟；神態(tài)描寫較之于同學(xué)更為相熟的語(yǔ)言動(dòng)作和心理的描寫,往往會(huì)被同學(xué)在瀏覽的過程中所疏忽； 而這篇課文中的神態(tài)描寫盡管用筆不算許多,但是對(duì)于表現(xiàn)人物的形象卻起到了重要的作用； 所以在教學(xué)過程中, 要讓同學(xué)專心領(lǐng)悟它們的表達(dá)作用；在那場(chǎng)特殊的音樂會(huì)終止之后

4、, 文中的最終三個(gè)自然段是“ 我” 的抒情性的談?wù)摚黄溟g不乏有一些含義深刻的詞句,加深對(duì)于課文中心的懂得和心得；老師可引導(dǎo)同學(xué)來加以細(xì)細(xì)的領(lǐng)悟從而六、教學(xué)方法：自主瀏覽,在朗誦中進(jìn)行心得 七、教學(xué)理念：在教學(xué)時(shí),老師可實(shí)行讓同學(xué)自學(xué)為主的方法, 讓同學(xué)細(xì)讀文章并做好圈畫,挑選那些感動(dòng)自己的語(yǔ)句并在旁邊寫下自己的感悟領(lǐng)悟,表達(dá)瀏覽課文的特點(diǎn)；1 / 7然后進(jìn)行溝通和朗誦, 共享彼此的瀏覽感受, 共享彼此的那份感動(dòng), 在布滿愛的 課堂氣氛中,讓同學(xué)領(lǐng)悟生活的真理,得到人生的啟示；八、教學(xué)預(yù)備：教學(xué)課件 教學(xué)過程：一、激發(fā)情感,導(dǎo)入新課 1. 在每個(gè)人的心中都會(huì)有一首曾經(jīng)感動(dòng)過你的歌；這些歌或是牽起

5、我們對(duì)于 世間種種精妙的回憶, 或是帶給我們面對(duì)生活的士氣和力氣 下面請(qǐng)幾位同學(xué) 來溝通一下各自心中那首難忘的歌；2. 伴同著文字, 今日我們共同專心來凝聽一首歌；新課；那是首怎樣的歌呢？引出3. 發(fā)問：在未瀏覽課文之前,看到為我唱首歌吧這個(gè)課習(xí)題,你構(gòu)想：（1）提出這個(gè)請(qǐng)求的會(huì)是一個(gè)怎樣的人？（2）他（她）為什么要提出這個(gè)請(qǐng)求呢？同學(xué)發(fā)言溝通,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來概述被感動(dòng)的理由；同學(xué)可以有多種答案,只要合情合理皆可；二、初讀課文,整體感知 1. 速讀課文；摸索：出示課件：（1）為我唱首歌吧中的“ 我” 是誰(shuí)？（2）誰(shuí)為“ 我” 唱歌？（3）為什么為“ 我” 唱歌又唱了什么歌？2. 和同學(xué)們平常所

6、看所聽的音樂會(huì)不同的是：它沒有刺眼的明星, 沒有盛大的局面 這是一場(chǎng)特殊的音樂會(huì)； 它的特殊性表達(dá)在哪幾個(gè)方面呢？請(qǐng)同學(xué)們 從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句并加以概括；3. 溝通：這場(chǎng)特殊的音樂會(huì)給你留下的最初的印象；（1）“ 我” 是伊麗莎白；（2）為“ 我” 唱歌的是一群身患白血病的孩子；（3）由于伊麗莎白即將失去聽力但是她特別寵愛音樂；為此那群孩子在她 生日那天為她獻(xiàn)上了悅耳的歌聲；（4）音樂會(huì)的特殊性表達(dá)在：課件：合唱隊(duì)員：活不了多久（但滿懷憐憫心）沒有音樂學(xué)問和才能聽眾：伊麗莎白（及十位父母和三位護(hù)士） ：寵愛音樂 即將丟失聽力（但 堅(jiān)強(qiáng)）其他：預(yù)備時(shí)間短只有三周；音樂會(huì)在醫(yī)院的小教堂里舉辦等；

7、培育學(xué)生對(duì)于文本內(nèi)容的整體感知才能；三、再讀課文,深化心得（出示課件）1. 這場(chǎng)特殊的音樂會(huì)的演出成效如何？你是從哪些方面感受到的？圈畫相 關(guān)的詞句來說一說；2. 其間伊麗莎白和約瑟夫這兩個(gè)孩子在音樂會(huì)舉辦前后的神態(tài)變化讓你從 中感受到了什么？3. 摸索：（1）那七個(gè)孩子中間,在臺(tái)上演唱的是六個(gè)孩子,而約瑟夫只是一個(gè)翻樂 譜的孩子；可為什么作者要對(duì)于他的神態(tài)作較為細(xì)膩的描寫呢？（2）約瑟夫在音樂會(huì)上一句也沒唱,為什么他同樣感到特別興奮呢？4. 這場(chǎng)特殊音樂會(huì)的勝利舉辦, 讓我們看到了那七個(gè)孩子天使般的純真愛心；2 / 7在課文中,你仍看到了哪些愛的身影？伴同學(xué)報(bào)告板書：伊麗莎白 約瑟夫 伊麗莎

8、白：（演出前）：詫異 興奮 漲得緋紅（演出時(shí)）：專心致志（演出后）：欣喜如狂閃閃發(fā)光閃爍光榮合唱隊(duì)：自豪地歡呼又蹦又跳約瑟夫：眉飛色舞反常歡快 大人們：淚眼模糊 音樂會(huì)舉辦前：伊麗莎白：緘默慘白 約瑟夫：悲傷掃興 通過對(duì)這兩個(gè)孩子前后神態(tài)的比照, 我們不僅從中感受到了音樂會(huì)給伊麗莎 白帶來的莫大興奮：更從中感受到了約瑟夫的純真和善和摯愛之心；約瑟夫除了沒有音樂學(xué)問和才能外, 他仍是一個(gè)既不能說話又不能唱歌的孩子；我們通過比照其前后的神態(tài)變化,能從中感受到這場(chǎng)特殊的音樂會(huì)不單單是用嘴巴來唱,更是要專心,用愛,用生命來唱歌的；同時(shí)也應(yīng)當(dāng)感受到：在為別 人獻(xiàn)出愛的同時(shí),自己也能感受到莫大的興奮；四、

9、領(lǐng)悟中心,總結(jié)歸納課文 1在 初讀課文時(shí),我們對(duì)于課習(xí)題為我唱首歌吧中的“ 歌” 進(jìn)行了初 步的懂得； 現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)傧胍幌耄?那群身患白血病的孩子為伊麗莎白究竟唱了一 首怎樣的歌？2. 溝通：學(xué)習(xí)了課文之后從中所取得的啟示；總結(jié)歸納語(yǔ)： 這是一個(gè)會(huì)讓人潸然淚下的故事；由于感傷于七個(gè)年幼生命的逝去,更由于感動(dòng)于面對(duì)命運(yùn)的多舛,他們用勢(shì)不行擋的士氣來和病魔斗爭(zhēng),用那布滿愛的心靈唱出了世間最美的旋律； 感謝這群孩子,是他們讓我們更加懂得：愛,是人類最漂亮的語(yǔ)言；讓我們專心珍愛生命,在生活中撒播愛的種子,讓我們所生活的這個(gè)世界由于有愛而變得更加精妙；種形式,在讀的過程中加深領(lǐng)悟；課后作業(yè)通過散讀、范讀

10、和集體朗誦等多1. 給天堂里的那七個(gè)孩子寫一封信,寫下你凝聽了他們用愛用生命來唱歌 的那場(chǎng)音樂會(huì)后的感受；2. 拓展瀏覽：愛心故事千人愛心編織善意謊話為幫絕癥女盲童圓夢(mèng)搜集發(fā)生在自己身邊的愛心故事；篇二 教學(xué)目的：學(xué)習(xí)運(yùn)用神態(tài)描寫刻畫人物的方法；感受故事的悲劇氛圍和關(guān)愛別人、珍愛生命的意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用神態(tài)描寫刻畫人物的方法；教材剖析：本文敘述了一個(gè)動(dòng)人的故事, 作者通過細(xì)節(jié)的描寫很好地展現(xiàn)了人物的心田3 / 7世界,因此,學(xué)習(xí)本文細(xì)膩傳神的神態(tài)描寫是本文的才能目的和學(xué)習(xí)重點(diǎn)；本文又是一篇人間真情的贊歌, 孩子們和善無私的愛感動(dòng)了全部的人,讓我們感受到了愛帶給人們生的士氣和力氣,愛生命是

11、本文的又一教學(xué)目的；教學(xué)方法：點(diǎn)撥法、爭(zhēng)論法 教學(xué)過程：一、激發(fā)愛好,導(dǎo)入課文 音樂愛的奉獻(xiàn)因此,心得愛的宏大, 懂得關(guān)愛別人珍愛的奉獻(xiàn)好聽嗎？你們聽后有什么感想？這首悅耳的歌曲告知我們：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成精妙的人間；本單元,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇課文；在凝眸了笑的永恒魅力、心得了晶瑩 的淚珠的光線、走進(jìn)愛意濃濃的小巷深處后,今日我們一起來凝聽一場(chǎng)特 殊的音樂會(huì),感受愛的旋律的震動(dòng)吧；二、初讀課文,整體感知 散讀課文 說一說：課文敘述了一個(gè)什么故事？大聲自由朗誦；概括故事內(nèi)容；文章敘述了一群患白血病、 瀕臨死亡的孩子, 在很短的時(shí)間里為一個(gè)即將失 去聽力的孩子,組成合唱隊(duì),舉辦音樂會(huì)的

12、故事；三、再讀課文,領(lǐng)悟情感；提出問習(xí)題；這場(chǎng)音樂會(huì)是特別特殊的, 究竟是哪些方面特殊呢？請(qǐng)圈劃出表現(xiàn)這次音樂 會(huì)特殊性的語(yǔ)句,大聲朗誦給同學(xué)們聽,并簡(jiǎn)要剖析；同學(xué)瀏覽課文,圈劃批注 爭(zhēng)論溝通；老師小結(jié)；這場(chǎng)音樂會(huì)特殊性表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面；僅僅三周時(shí)間, 瑪麗修女和柯爾比護(hù)士就把六個(gè)快要死去的孩子組成了一 支優(yōu)秀的合唱隊(duì), 雖然他們中沒有一個(gè)具有杰出的音樂才能,就連那個(gè)既不能唱 歌也不能說話的小男孩 一群根本沒有音樂學(xué)問的孩子組成一個(gè)合唱隊(duì) 伊麗莎白的耳朵后面做了一次復(fù)雜的手術(shù),消逝,再也聽不見什么聲音； 板書：合唱隊(duì)員：快要死去 沒有音樂學(xué)問 特殊： 聽眾（伊麗莎白）：聽力即將丟失 時(shí)間短

13、四、三讀課文,深化心得 提出問習(xí)題；再過大約一個(gè)月, 聽力就完全這場(chǎng)特殊的音樂會(huì)演出的成效如何？它給這一群孩子帶來了什么？同學(xué)爭(zhēng)論溝通4 / 7小結(jié)；從約瑟夫和伊麗莎白的神態(tài)描寫中,我們可以看出, 這次音樂會(huì)獲得了圓滿的勝利,無論是合唱隊(duì)員仍是聽眾都在這場(chǎng)音樂會(huì)中取得了莫大的興奮；板書：合唱隊(duì)員 約瑟夫：神色悲傷眉飛色舞、歡快反常 興奮：聽眾 伊麗莎白：緘默、淚水欣喜如狂 朗誦最終一節(jié),領(lǐng)悟這場(chǎng)特殊的音樂會(huì)對(duì)伊麗莎白的特殊意義；五、拓展延長(zhǎng) 在愛的奉獻(xiàn)的歌曲中師生溝通生活中愛的經(jīng)受；品讀上帝住在一個(gè)老婦人的籃子里的主習(xí)題；六、老師小結(jié)；,進(jìn)一步感受關(guān)愛別人、珍愛生命同學(xué)們,把你的興奮共享給世界

14、吧, 讓愛從心靈深處開頭, 只有你心中有愛,才能讓世界有愛,只有你心中布滿愛,才能讓世界布滿愛；讓你我對(duì)生活的愛,向世界擴(kuò)散, 把它傳遞給整個(gè)世界； 只要人人都付出一點(diǎn)愛, 世界將會(huì)變得更璀 璨！七、作業(yè)布置 以愛為標(biāo)題寫一篇關(guān)于愛的故事；篇三 導(dǎo)入新課：1. 在每個(gè)人的心中都會(huì)有一首曾經(jīng)感動(dòng)過你的歌；這些歌或是牽起我們對(duì)于世間種種精妙的回憶, 或是帶給我們面對(duì)生活的士氣和力氣,亦或是觸動(dòng)我們心靈的 XXXX個(gè)角落 下面請(qǐng)幾位同學(xué)來溝通一下各自心中那首難忘的歌；2. 伴同著文字, 今日我們共同專心來凝聽一首歌；新課；那是首怎樣的歌呢？引出3. 發(fā)問：在未瀏覽課文之前,看到為我唱首歌吧這個(gè)課習(xí)題

15、,你構(gòu)想；（1）提出這個(gè)請(qǐng)求的會(huì)是一個(gè)怎樣的人？（2）他（她）為什么要提出這個(gè)請(qǐng)求呢？同學(xué)發(fā)言溝通,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來 概述被感動(dòng)的理由；同學(xué)可以有多種答案, 只要合情合理皆可； 從溝通同學(xué)心中曾經(jīng)感動(dòng)過自己的歌曲導(dǎo)入再引出新課, 在這一過程中, 同學(xué)已經(jīng)開頭融入各自的情感了,這就為接下來的教學(xué)營(yíng)造了較好的情感氣氛；初讀課文、整體感知：1. 速讀課文；摸索；（1）為我唱首歌吧中的“ 我” 是誰(shuí)？（2）誰(shuí)為“ 我” 唱歌？（3）為什么為“ 我” 唱歌又唱了什么歌？2. 和同學(xué)們平常所看所聽的音樂會(huì)不同的是：它沒有刺眼的明星, 沒有盛大的局面 這是一場(chǎng)特殊的音樂會(huì)； 它的特殊性表達(dá)在哪幾個(gè)方面呢？請(qǐng)同

16、學(xué)們 從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句并加以概括；3. 溝通：這場(chǎng)特殊的音樂會(huì)給你留下的最初的印象；（1）“ 我” 是伊麗莎白；5 / 7（2）為“ 我” 唱歌的是一群身患白血病的孩子；（3）由于伊麗莎白即將失去聽力但是她特別寵愛音樂；為此那群孩子在她 生日那天為她獻(xiàn)上了悅耳的歌聲；音樂會(huì)的特殊性表達(dá)在：（1）合唱隊(duì)員：活不了多久（但滿懷憐憫心）沒有音樂學(xué)問和才能（2）聽眾：伊麗莎白（及十位父母和三位護(hù)士） ：寵愛音樂即將丟失聽力 （但 堅(jiān)強(qiáng)）（3）其他：預(yù)備時(shí)間短只有三周；音樂會(huì)在醫(yī)院的小教堂里舉辦等；培育 同學(xué)對(duì)于文本內(nèi)容的整體感知才能；通過找出音樂會(huì)的特殊性來使同學(xué)對(duì)文中的人物形象有所初步心得,為下

17、面 的深化心得打好基礎(chǔ)；再讀課文、深化心得：1. 這場(chǎng)特殊的音樂會(huì)的演出成效如何？你是從哪些方面感受到的？圈畫相 關(guān)的詞句來說一說；2. 其間伊麗莎白和約瑟夫這兩個(gè)孩子在音樂會(huì)舉辦前后的神態(tài)變化讓你從 中感受到了什么？3. 摸索；（1）那七個(gè)孩子中間,在臺(tái)上演唱的是六個(gè)孩子,而約瑟夫只是一個(gè)翻樂 譜的孩子；可為什么作者要對(duì)于他的神態(tài)作較為細(xì)膩的描寫呢？（2）約瑟夫在音樂會(huì)上一句也沒唱,為什么他同樣感到特別興奮呢？4. 這場(chǎng)特殊音樂會(huì)的勝利舉辦,讓我們看到了那七個(gè)孩子天使般的純真愛 心；在課文中,你仍看到了哪些愛的身影？伊麗莎白：（演出前）：詫異興奮漲得緋紅（演出時(shí)）：專心致志（演出后）：欣喜如

18、狂閃閃發(fā)光閃爍光榮合唱隊(duì)：自豪地歡呼又蹦又跳約瑟夫：眉飛色舞反常歡快 大人們：淚眼模糊 音樂會(huì)舉辦前：伊麗莎白：緘默慘白 約瑟夫：悲傷掃興 通過兩個(gè)孩子前后神態(tài)的比照, 感受到了音樂會(huì)給伊麗莎白帶來了莫大的高 興：更是從中感受到了約瑟夫的純真和善和摯愛之心；約瑟夫除了沒有音樂學(xué)問和才能外, 他仍是一個(gè)既不能說話又不能唱歌的孩 子；通過比照其前后的神態(tài)變化, 能從中感受到這場(chǎng)特殊的音樂會(huì)不單單是用嘴 巴來唱,更是要專心,用愛,用生命來唱歌的；同時(shí)也懂得：在為別人獻(xiàn)出愛的 同時(shí),自己也能感受到莫大的興奮；如：“ 我” 為伊麗莎白唱歌； 柯爾比護(hù)士答應(yīng)孩子們的請(qǐng)求并為他們聯(lián)絡(luò)教師；瑪麗阿姨免費(fèi)訓(xùn)練孩

19、子們唱歌并撫慰約瑟夫等；領(lǐng)悟作者是如何運(yùn)用神態(tài)描寫來刻畫人物形象是本課教學(xué)的重點(diǎn)；同時(shí)也為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié), 即進(jìn)行人物神態(tài)前后的比照做好預(yù)備；通過讓同學(xué)找出并領(lǐng)悟文中兩個(gè)孩子的神態(tài)變化,更深的懂得；來使同學(xué)對(duì)于人物形象有通過對(duì)于合唱隊(duì)中一位特殊的成員約瑟夫的形象剖析,來讓同學(xué)從這一個(gè)孩子的身上更多地感受到這群身患白血病即將不久于人世的孩子他們面對(duì)病6 / 7魔的士氣和布滿著愛的漂亮心靈；領(lǐng)悟中心、總結(jié)歸納課文 1這場(chǎng)音樂會(huì)是震動(dòng)人心的；作為其間的一名聽眾,作者是如何來表達(dá)他心田的那份感動(dòng)的？從文中找出相應(yīng)的段落（第 27-29 自然段） 進(jìn)行朗誦； 同時(shí)圈劃下感動(dòng)你的詞句并懂得其間的深刻含義；

20、2摸索：這場(chǎng)特殊的音樂會(huì)想來肯定會(huì)永久留在伊麗莎白的記憶里,那么 這場(chǎng)音樂會(huì)會(huì)給她今后的人生帶來怎樣的影響？3摸索：在 初讀課文時(shí),我們對(duì)于課習(xí)題為我唱首歌吧中的“ 歌” 進(jìn) 行了初步的懂得； 現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)傧胍幌耄?那群身患白血病的孩子為伊麗莎白究竟唱了一首怎樣的歌？4溝通：學(xué)習(xí)了課文之后從中所取得的啟示；總結(jié)歸納語(yǔ)： 這是一個(gè)會(huì)讓人潸然淚下的故事；由于感傷于七個(gè)年幼生命的逝去,更由于感動(dòng)于面對(duì)命運(yùn)的多舛,他們用勢(shì)不行擋的士氣來和病魔斗爭(zhēng),用那布滿愛的心靈唱出了世間最美的旋律； 感謝這群孩子,是他們讓我們更加懂得：愛,是人類最漂亮的語(yǔ)言；讓我們專心珍愛生命,在生活中撒播愛的種子,讓我們所生活的這個(gè)世界由于有愛而變得更加精妙；種形式,在讀的過程中加深領(lǐng)悟；如：通過散讀、范讀和集體朗誦等多（1）他們?nèi)棠筒⊥赐郎駴Q斗的信念,