《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、五年級(jí)上冊(cè) 語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)四季之美(第一課時(shí)) 一、導(dǎo)入孩子們，在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？ 2.欣賞四季圖片，師相機(jī)講解。通過21課的學(xué)習(xí)，我們感受到四時(shí)景物皆成趣，今天就讓我們繼續(xù)走進(jìn)四季，欣賞四季之美。（書寫課題）二、初讀課文1.師：在清少納言的筆下，四季都有哪些美麗的地方？請(qǐng)同學(xué)們打開課本翻到94頁，自由朗讀課文，注意屏幕上的自讀要求.2.師：讀完這篇課文，有哪些生字難讀，誰來說說。3.師；這篇散文文辭優(yōu)美，在用詞方面也非常獨(dú)特。你們?cè)囍x一讀 翩翩飛舞 蒙蒙細(xì)雨 點(diǎn)點(diǎn)歸鴉 微微的紅暈 熊熊的炭火 紅紫紅紫的彩云 漆黑漆黑的暗夜 師：誰想讀一讀。 同學(xué)們仔細(xì)觀察這些詞語

2、有什么發(fā)現(xiàn)。師：是的，疊詞讀起來很有節(jié)奏感。4.看，秋天的楓葉已經(jīng)變得火紅火紅的，你們還能用疊詞讓四季的景色變得更美嗎？ 5.（出示生字PPT）這些是本課的生字，誰能讀一讀？你們有沒有好一點(diǎn)的方法記住這些生字？是的，按照結(jié)構(gòu)，我們可以把生字分成四類。書寫時(shí)，我們要注意什么。師：孩子們，書寫時(shí)要注意不同結(jié)構(gòu)字的書寫要點(diǎn)。6.過渡;孩子們，第一遍我們讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子。第二遍請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，并思考：作者眼中四季最美的是什么？開始吧。7.過渡語：誰來說說看。師：請(qǐng)你。你抓住了四個(gè)中心句，告訴我們四季中四個(gè)不同時(shí)段的美。對(duì)！這是一個(gè)學(xué)習(xí)的好方法，抓住中心句可以幫助我們更快的去梳理課文主要內(nèi)容

3、。 來，同學(xué)們說，老師來板書。這篇散文的結(jié)構(gòu)很有特色，圍繞主題“四季之美”，作者按春夏秋冬的順序?qū)懥怂膫€(gè)不同時(shí)段，這是作者寫四季之美的一個(gè)獨(dú)特的地方。我相信同學(xué)們對(duì)每個(gè)季節(jié)的美，肯定也有自己獨(dú)特的審美，那就請(qǐng)你當(dāng)領(lǐng)學(xué)人，帶領(lǐng)大家賞析文本吧。也就是把你最喜歡的段落分享給大家。三、精講第三自然段學(xué)法：（出示PPT）1.默讀課文第三自然段，看看作者圍繞第一句話都寫了哪些畫面，試著給他們?nèi)€(gè)名字？ 2.師：我們來交流閱讀所得。生說，師出示預(yù)設(shè)一：這是第一幅畫面，你能給他取個(gè)名字嗎？（貼圖：點(diǎn)點(diǎn)歸鴉圖）這是第二幅畫面，你給它取什么名字呢？比翼而飛，是什么意思？那成群結(jié)隊(duì)的大雁在空中結(jié)伴而行，又是什么感覺

4、呢？預(yù)設(shè)三：沐浴著秋天徐徐的風(fēng)，聽著耳邊此起彼伏的蟲鳴。你的心情如何？（ppt播放蟲鳴聲）是呀，此情此景怎么不令人心曠神怡？讓我們帶著這樣的感受一起美美地讀一讀。誰能給這幅圖也起個(gè)名字嗎？3.本單元的語文要素是初步體會(huì)景物的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。在這段文字當(dāng)中，哪些是靜態(tài)描寫，哪些是動(dòng)態(tài)描寫呢？ 請(qǐng)你說！你找得真準(zhǔn)確!如果說夕陽斜照西山，作者描寫的是靜態(tài)的美。點(diǎn)點(diǎn)歸鴉、大雁齊飛和風(fēng)聲蟲鳴，就營造出了一種動(dòng)態(tài)美。這一動(dòng)一靜，讓景物變得更加豐富，讓秋天美得有聲有色，更加動(dòng)人。4.同學(xué)們還記得一年級(jí)我們學(xué)習(xí)的課文秋天嗎？秋天的景物很多，作者為什么會(huì)寫大雁呢？因?yàn)榇笱闶乔锾烀谰爸芯哂写硇缘木拔?，所以?/p>

5、少納言在描寫秋天時(shí)，腦海中自然而然涌現(xiàn)的也是大雁南飛的美景，所以我們?cè)趯懳恼聲r(shí)要選取典型事物。師：同學(xué)們，在清少納言的筆下，秋是那么的柔美，那么溫暖。5.我們?cè)賮砻烂赖淖x一讀，好嗎？老師來讀第一句，女生讀點(diǎn)點(diǎn)歸鴉，男生讀大雁齊飛，風(fēng)聲蟲鳴也留給老師吧。準(zhǔn)備好了嗎？6.這么美的文字誰來背一背？四、簡介作者并結(jié)尾師：寥寥數(shù)語，生活的細(xì)膩與美好就躍然紙上，這就是作者的獨(dú)到之處，想去認(rèn)識(shí)她嗎？ 也許你認(rèn)為她的生活一帆風(fēng)順，其實(shí)不然，她也感受過生活的蒼涼，但她一直用審美的眼光看待生活，以靈動(dòng)有趣的的文字記錄生活的美好。一草一木皆成趣，一山一水總關(guān)情。如果你像作者那樣善于發(fā)現(xiàn)美，熱愛美，那么你的精神一定是富足的，內(nèi)心一定是美好的。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)四季之美，跟隨作者去發(fā)現(xiàn)美，熱愛美！五、布置作業(yè) 課下，請(qǐng)同學(xué)們完成基礎(chǔ)性作業(yè)：1.抄寫本課生字詞。2.熟讀課文，背誦課文第三自