案例教學(xué)法在“大學(xué)計算機基礎(chǔ)”教學(xué)的應(yīng)用研究

1、案例教學(xué)法在 “大學(xué)計算機基礎(chǔ) ”教學(xué)的應(yīng)用研究基金項目：本文系四川省大學(xué)計算機基礎(chǔ)精品課程建設(shè)項目的研究成果?！按髮W(xué)計算機基礎(chǔ) ”是一門全校性本?？粕耐ㄗR課程，又是大學(xué)第一門計算機課程。根據(jù)教育部高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會關(guān)于進(jìn)一步加強高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的幾點意見的精神，從計算機技術(shù)發(fā)展的趨勢和教學(xué)改革對人才培養(yǎng)的需求出發(fā)， “大學(xué)計算機基礎(chǔ) ”課程教學(xué)內(nèi)容要更加突出基本原理、概念、方法和技術(shù)，這些基礎(chǔ)性的內(nèi)容相對穩(wěn)定，在教學(xué)過程中要重視上機實踐，培養(yǎng)學(xué)生的上機動手能力、解決實際問題能力、綜合運用知識能力和創(chuàng)新能力，要求課程的內(nèi)容要及時反映計算機應(yīng)

2、用的新技術(shù)和新成果。然而隨著 “信息技術(shù) ”課程在中小學(xué)的普及，學(xué)生之間計算機基礎(chǔ)能力參差不齊，教學(xué)實效性不強，出現(xiàn)了部分學(xué)生學(xué)了等于沒學(xué)的情況，極大地增加了大學(xué)計算機教師授課的難度；學(xué)生在認(rèn)識上普遍存在著 “重專業(yè)、輕基礎(chǔ)” 的現(xiàn)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣；在授課過程中，教師講課方式仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)； “大學(xué)計算機基礎(chǔ) ”課程學(xué)時少，課程內(nèi)容繁、多、雜。如何讓學(xué)生在有限的學(xué)時里靈活掌握最基礎(chǔ)、最先進(jìn)、最有用的內(nèi)容，以便將來進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)，作為任課教師，在整個教學(xué)過程中，必須對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。本文從 “大學(xué)計算機基礎(chǔ)”課程體系著手，認(rèn)真分析課程

3、的特點和克服目前教學(xué)中存在的不足，將開放式、互動式的案例教學(xué)法和教學(xué)實際結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，達(dá)到拓寬學(xué)生知識面、提高應(yīng)用能力、培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的教學(xué)目標(biāo)。下面從案例教學(xué)法的內(nèi)涵、特點以及案例教學(xué)法在 “大學(xué)計算機基礎(chǔ)”教學(xué)中的實施過程給以詳細(xì)闡述。一、案例教學(xué)法. 案例教學(xué)法內(nèi)涵案例教學(xué)法最早可以追溯到古希臘、古羅馬時代，而真正作為一種教學(xué)方法的形成和運用，是在1910 年美國哈佛大學(xué)的醫(yī)學(xué)院和法學(xué)院。案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法（case-based teaching ,案例教學(xué)不是教師在課堂 教學(xué)中為說明一定的理論或概念進(jìn)行的舉例說明，而是一種開放式

4、、互動式的 新型教學(xué)方式。.案例教學(xué)法的特點1）案例教學(xué)是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。在案例教學(xué)中，教師扮演著設(shè) 計者和激勵者的角色，鼓勵學(xué)生積極參與討論，不像是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師 是主體，扮演著傳授知識者角色。2）案例教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題和創(chuàng)新思維的能力。它 通過對一系列具體案例情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對這些案例情境進(jìn)行分析討論、 歸納總結(jié)，從而得出正確的結(jié)論。3）案例教學(xué)注重學(xué)生的自主性與教師的指導(dǎo)性有效地結(jié)合。它既鼓勵學(xué) 生的自主性發(fā)展，又體現(xiàn)教師指導(dǎo)作用。4）案例教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，同時又注重獨立學(xué)習(xí)與協(xié)作 學(xué)習(xí)的結(jié)合，體現(xiàn)了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。3.實施案例教學(xué)法應(yīng)

5、注意的問題案例教學(xué)法的特點是從感性到理性，在教學(xué)過程中從實際案例入手，然后 再上升到理論。在應(yīng)用中需要注意以下幾個問題：1）要求學(xué)生做好知識準(zhǔn)備、心理和情感準(zhǔn)備。讓學(xué)生了解案例方法，閱 讀案例，并思考案例閱讀提示問題，克服自卑，大膽預(yù)測問題，積極發(fā)言，積 極評價和批判。2）教師課前應(yīng)精心設(shè)計案例。首先，案例設(shè)計應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大 綱展開，恰當(dāng)?shù)厝谌敫髡鹿?jié)的知識點，能吸引學(xué)生的興趣，與學(xué)生的生活緊密 聯(lián)系；其次，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力不同，應(yīng)分層次設(shè)計案例，案例的設(shè) 計應(yīng)使大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)的基本要求，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生也能夠在原有基 礎(chǔ)上學(xué)到更多知識。3）教師應(yīng)不斷更新案例。由于計算機技

6、術(shù)飛速發(fā)展，計算機軟硬件不斷更新，案例設(shè)計必須與時俱進(jìn)，從而滿足學(xué)生的求知欲，達(dá)到理想的教學(xué)效果。4）教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的參與度。教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生親身感受認(rèn)知的過程，提高學(xué)生解決問題的能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。在實施案例教學(xué)法時，教師應(yīng)盡量調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。二、 “大學(xué)計算機基礎(chǔ)”案例教學(xué)法設(shè)計“大學(xué)計算機基礎(chǔ) ”課程包括七大模塊體系：計算機基礎(chǔ)知識、計算機組成原理、操作系統(tǒng)、文字處理軟件、電子表格軟件、演示文稿制作軟件、多媒體技術(shù)和程序設(shè)計基礎(chǔ)知識。其中操作系統(tǒng)、文字處理軟件、電子表格軟件和演示文稿制作軟件四大模塊是實踐性很強的章節(jié)，將案例教學(xué)法應(yīng)用于這些章節(jié)的教學(xué)中，

7、能充分發(fā)揮案例教學(xué)法的特點、優(yōu)點，取得更好的教學(xué)效果。案例設(shè)計一般包括五大部分：案例情景設(shè)計、任務(wù)實現(xiàn)、相關(guān)知識、知識拓展和思考練習(xí)。下面以 Windows 操作系統(tǒng)中 “管理我的資源”教學(xué)案例設(shè)計為例，給出具體的案例設(shè)計過程?！肮芾砦业馁Y源”在 Windows 操作系統(tǒng)中一般用于管理計算機資源，通過 “我的電腦 ”和 “資源管理器”完成。1. 案例情景設(shè)計小張為某公司會計部的職員，她之前在D 盤根目錄下創(chuàng)建了 “軟件序列號.txt、” “201彈終工彳匯報.doc和“201笄單位財務(wù)預(yù)算.xls等三個文件。后來，為了管理方便，擬對文件進(jìn)行分類存放。于是她在D 盤的根目錄下建立了辦公”和下載”

8、兩個文件夾，在 辦公”文件夾中建立分別保存Excel和Word文 件的“Excel1格”和“Wor故檔”文件夾。在 下載”文件夾中建立了 “Flash、游 戲”、 “軟件 ”、 “圖片 ”和 “音樂 ”文件夾。接著她將文件“2012年終工作匯報.doc ”復(fù)制到“Wor故檔”文件夾中；將文件“201笄單位財務(wù)預(yù)算.xls的文件屬性修改為只讀”后，移動到“Excel格”文件夾中；將文件 軟件序列號.txt移動到 軟件” 文件夾，并將其文件名修改為 “軟件 sn 號”。 2.任務(wù)實現(xiàn)（1）利用 “我的電腦 ”新建文件，模擬已存在的文件。1 ）雙擊桌面上 “我的電腦” 圖標(biāo)，打開“我的電腦 ”窗口。

9、雙擊 “D ： ”盤符，打開D 盤窗口。2）選擇 文件“-新建”一文本文檔”菜單命令，在窗口內(nèi)出現(xiàn)一個新的文 本文件圖標(biāo)，并且圖標(biāo)下方有一個包含文件名的文本框，默認(rèn)名稱為 “新建文本 文檔 ” 。3）切換到合適的中文輸入法，在文本框中輸入 “軟件序列號” ，按Enter鍵確定。4）單擊窗口空白處，然后選擇文件”一新建” m Microsoft Word檔”菜單命令，窗口內(nèi)出現(xiàn)一個新的 Word文檔圖標(biāo)，并且在此圖標(biāo)下方出現(xiàn)一個文本框，默認(rèn)的文件名稱為 “新建 MicrosoftWord文檔5）在文本框中輸入文件名“201外終工作匯報”，按Enter鍵確定6）右擊窗口空白處，從彈出的快捷菜單中選

10、擇新建 一 m Microsoft ExCel作表”命令，窗口內(nèi)出現(xiàn)一個新的Excel工作表圖標(biāo)，并且在此圖標(biāo)下方出現(xiàn)一 個文本框，默認(rèn)的文件名稱為新建Microsoft Excel工作表”。7）在文本框中輸入文件名“201奸財務(wù)預(yù)算工按Enter鍵確定。至此，任務(wù)準(zhǔn)備工作結(jié)束。（ 2）利用資源管理器建立路徑結(jié)構(gòu)。1 ）將鼠標(biāo)指針移動到 “開始 ”按鈕上，單擊鼠標(biāo)右鍵，從彈出的快捷菜單中 選擇 “資源管理器”命令，打開 “資源管理器”窗口。2）建立路徑結(jié)構(gòu)。在資源管理器的 文件夾”列表中，單擊選中 力”選項，此時D盤圖標(biāo)變 成高亮顯示，然后選擇 文件-新建”-新建文件夾”菜單命令，在資源管理器

11、 的右窗口內(nèi)出現(xiàn)一個新的文件夾圖標(biāo)，并且在此文件夾圖標(biāo)下方出現(xiàn)一個文本框，默認(rèn)的文件夾名稱為 “新建文件夾” 。在文本框中輸入文件夾名稱 辦公，按Enter鍵確定 重復(fù)上述步驟，在D 盤根目錄下建立 “下載 ”文件夾。在 辦公”文件夾圖標(biāo)上雙擊，打開該文件夾，并在其中建立“Exceft格”和“Wor故檔”文件夾。 在 “文件夾 ”列表中選中 “下載 ”選項，打開該文件夾，并在其中建立“ Flash小游戲 ”、 “軟件 ”、 “圖片 ”和 “音樂 ”文件夾。3 ）復(fù)制與移動文件。 在資源管理器的右窗口內(nèi)單擊文件“ 2013年財務(wù)預(yù)算.xls，”然后在窗口菜單欄中，選擇 文件-屬性”菜單命令，打開

12、 文件屬性” 對話框。在對話框的 “屬性 ”欄中選擇 “只讀 ”復(fù)選框，然后單擊 “確定 ”按鈕，完成 對文件“2013年財務(wù)預(yù)算.xls 的屬性設(shè)置?！痹俅芜x中文件“201萍財務(wù)預(yù)算.xls，”按Ctrl+X組合鍵。然后，在 文 件夾”列表中單擊 辦公”文件夾前的“唱標(biāo)，并單擊選中“Exc康格”文件夾。接 著按Ctrl+V組合鍵，系統(tǒng)彈出打開 確認(rèn)文件移動”對話框，單擊 是按鈕， 完成移動操作。用鼠標(biāo)右擊文件 “軟件序列號.txt ，彈出快捷菜單，選擇其中的” “剪切 ”命令，在 “下載 ”文件夾上雙擊，打開該文件夾，在 “軟件 ”文件夾上右擊，從彈出的快捷菜單中選擇 “粘貼 ”命令。在資源

13、管理器的右窗口內(nèi)右擊文件 “軟件序列號.txt ，從彈出的快捷菜單”中選擇 “重命名 ”命令，使文件的名稱處于選中狀態(tài)。在 “軟件 ”二字后單擊，將 “序列號 ”三個字刪除，切換到英文輸入法，然后輸入“srf并按Enter鍵確定。.相關(guān)知識與該課程相關(guān)的知識包括操作系統(tǒng)的概念，操作系統(tǒng)的功能，操作系統(tǒng)的特征，操作系統(tǒng)的分類，文件的概念， Windows 操作系統(tǒng)的概述及發(fā)展過程，文件的命名，文件的類型，文件命名時要遵守的規(guī)則，驅(qū)動器的概念，驅(qū)動器的分類，文件夾的含義，特殊文件夾的種類，當(dāng)前文件夾的概念，路徑概念，文件名中通配符的使用，文件屬性的種類，連續(xù)或不連續(xù)文件（文件夾）的選擇方法，文件（文件夾）的復(fù)制、刪除、移動和更名，快捷鍵的使用。.知識拓展將案例中創(chuàng)建的文件夾 “辦公 ” 、 “下載 ”復(fù)制到桌面，接著進(jìn)行如下操作：將文件夾 辦公”的名字改為“Oficec檔”；將文件夾“Wor故檔”復(fù)制到文件夾 下 載”中；將文件夾“Ofic或:檔”中的文件夾“Excel1格”移動到文件夾 下載”中； 刪除文件夾“0死故檔”；恢復(fù)刪除的文件夾“Office檔”。.思考與練習(xí)在 C 盤中查找一星期內(nèi)保存過的、內(nèi)容中含有 “工程進(jìn)度匯報”文字、文檔大小在1MB以內(nèi)的Word文檔；在C盤中查找以字母a開頭