氣缸磨損的測(cè)量說(shuō)課教案

課題氣缸磨損的測(cè)量教學(xué)目的能力目的1、能對(duì)的使用量缸表完畢對(duì)氣缸磨損的測(cè)量;2、能根據(jù)檢測(cè)成果，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，制訂出氣缸修理方案。知識(shí)目的1、理解氣缸磨損的因素、特點(diǎn)；2、掌握量缸表對(duì)的安裝、測(cè)量和讀數(shù)；3、掌握?qǐng)A度、圓柱度的計(jì)算辦法；4、掌握氣缸修理原則及修理級(jí)別。素質(zhì)目的培養(yǎng)學(xué)生安全操作、嚴(yán)謹(jǐn)測(cè)量的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通交流及團(tuán)體協(xié)作能力；培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；4、培養(yǎng)學(xué)生自主查閱資料的自學(xué)能力。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)的使用量缸表完畢對(duì)氣缸磨損的測(cè)量教學(xué)難點(diǎn)量缸表的調(diào)試及讀數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、已磨損的氣缸體、量缸表、外徑千分尺、臺(tái)虎鉗、抹布等課型理實(shí)一體課授課學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)辦法與手段時(shí)間一、導(dǎo)入清點(diǎn)人數(shù)、組織秩序，案例導(dǎo)入項(xiàng)目課程。一位桑塔納客戶反映其汽車(chē)動(dòng)力性很差，燃油及機(jī)油消耗量大。該車(chē)使用年限較長(zhǎng)，發(fā)動(dòng)機(jī)無(wú)大修統(tǒng)計(jì)，且氣缸壓力測(cè)試值低于技術(shù)規(guī)定。思考：這可能是什么問(wèn)題呢？我們應(yīng)如何去檢測(cè)？案例分析法；多媒體課件1分鐘二、教學(xué)實(shí)施1、資訊學(xué)生要先自我通過(guò)現(xiàn)有資料、圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等方式自主查閱收集與任務(wù)檢測(cè)氣缸磨損量有關(guān)的信息。這樣培養(yǎng)了學(xué)生查閱資料的自學(xué)能力。組織學(xué)生分組觀察量缸表、外徑千分尺等教學(xué)素材。一、理解量缸表1、識(shí)讀表盤(pán)（1）小表盤(pán)1個(gè)刻度為1毫米。（2）大表盤(pán)1個(gè)刻度為0.01毫米。（3）表盤(pán)上0-----5毫米指此表頭的測(cè)量范疇。2、介紹：表?xiàng)U、接桿、測(cè)頭、扳手、鎖緊螺母、活動(dòng)量桿等。表?xiàng)U標(biāo)注50---160毫米指此量缸表能測(cè)的最小直徑是50毫米，最大直徑為160毫米。3、根據(jù)所測(cè)氣缸的基本尺寸選擇合理測(cè)頭和接桿。二、裝調(diào)、校準(zhǔn)外徑千分尺及量缸表。1、校準(zhǔn)外1、千分尺（校零），按氣缸基本尺寸（88毫米）定尺并鎖止。2、裝表：使表盤(pán)朝向操作者，上下移動(dòng)百分表，使小表針指到零并且鎖止，且使鎖止螺釘向后，然后轉(zhuǎn)動(dòng)表盤(pán)使大表針指零鎖止。根據(jù)汽缸基本尺寸選用適宜長(zhǎng)度的固定量桿（接桿、測(cè)頭）裝入。然后用與汽缸基本尺寸相似的外徑千分尺卡住活動(dòng)量桿和固定量桿，使其在自由狀態(tài)下的總長(zhǎng)度不不大于被測(cè)缸徑基本尺寸約2毫米左右，使表盤(pán)“0”位對(duì)準(zhǔn)大表針。多媒體課件、實(shí)物演示9分鐘2、初步訓(xùn)練3、強(qiáng)化訓(xùn)練4、項(xiàng)目檢查布置任務(wù)：檢測(cè)各小組氣缸體的磨損量，并根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)擬定氣缸修理等級(jí)。分組討論，小組交流：學(xué)生分成四組，每組四人，根據(jù)布置的任務(wù)制訂出項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃；最后決策擬定工作環(huán)節(jié)和次序，并進(jìn)行交流。測(cè)量氣缸的磨損量1、擦拭待測(cè)氣缸和工量具（為確保測(cè)量數(shù)據(jù)的精確度及培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臏y(cè)量態(tài)度）。2、測(cè)量部位應(yīng)分別在所測(cè)氣缸的“上、中、下”三個(gè)部位進(jìn)行，上、下分別距汽缸上、下端面10毫米左右。3、測(cè)量辦法采用“兩點(diǎn)法”測(cè)量，普通是分別測(cè)量平行和垂直于曲軸軸線方向的汽缸磨損。4、測(cè)量時(shí)應(yīng)注意不得上下拖動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)內(nèi)徑量表，應(yīng)先放入固定量桿端，以活動(dòng)量桿和護(hù)架為基點(diǎn)，左右擺動(dòng)固定量桿端（擺動(dòng)應(yīng)不少于2次），使測(cè)桿與汽缸軸線保持垂直位置，以達(dá)成測(cè)量的精確性。當(dāng)擺動(dòng)量缸表其指針批示到最小紅色數(shù)值時(shí)，即表達(dá)測(cè)桿已垂直于汽缸軸線，這時(shí)才干統(tǒng)計(jì)讀數(shù)，否則測(cè)量不精確。實(shí)踐表明，多數(shù)發(fā)動(dòng)機(jī)前后兩缸磨損最為嚴(yán)重，因此量缸時(shí)可根據(jù)汽缸的磨損狀況，重點(diǎn)的測(cè)量前后兩缸的磨損量。擦拭工量具裝入盒內(nèi)（以免汗?jié)n、油漬等腐蝕）如果學(xué)生已經(jīng)對(duì)的掌握測(cè)量環(huán)節(jié)，各小組之間可交換氣缸體，用比賽方式看哪個(gè)小組測(cè)量最最快、最精確、合作最團(tuán)結(jié)。教師以激勵(lì)、表彰、必定為主，激發(fā)學(xué)生的體現(xiàn)欲、成就感及團(tuán)體的榮譽(yù)感。將測(cè)量氣缸磨損量的工作過(guò)程解決方案，用工單展示出來(lái)，完畢計(jì)算并檢查工單完畢狀況。測(cè)量計(jì)算項(xiàng)目一缸二缸三缸四缸上部橫向

縱向

中部橫向

縱向

下部橫向

縱向

D1（最大直徑）

D2（最小直徑）

測(cè)量計(jì)算項(xiàng)目一缸二缸三缸四缸圓度誤差上

中

下

最大圓度誤差

圓柱度誤差

與否超出使用極限

修理方案

小組工作法、大腦風(fēng)暴法張貼教學(xué)板法實(shí)物操作為主四階段教學(xué)法知識(shí)競(jìng)賽法引導(dǎo)文教學(xué)法10分鐘10分鐘20分鐘10分鐘10分鐘5、評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的體現(xiàn)和操作成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。分自評(píng)、互評(píng)及教師評(píng)價(jià)無(wú)論學(xué)生成果如何，都要從不同的角度予以必定，但同時(shí)指出局限性和改善的方面。這樣學(xué)生很容易接受，在愉悅心情下完畢了學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。成果展示5分鐘6、考核工具工位工具工位15%=項(xiàng)目評(píng)價(jià)100%測(cè)量讀數(shù)20%計(jì)算方案20%主觀性15%平日學(xué)習(xí)10%+++++理論知識(shí)20%氣缸磨損測(cè)量項(xiàng)目活動(dòng)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)原則及分值學(xué)生1得分(姓名)學(xué)生2得分(姓名)學(xué)生3得分(姓名)理論知識(shí)掌握狀況氣缸磨損因素規(guī)律分析與否合理、對(duì)的（10分）教師：學(xué)生：教師：學(xué)生：教師：學(xué)生：氣缸檢查技術(shù)原則原則數(shù)值分析與否精確、合理（10分）教師：學(xué)生：教師：學(xué)生：教師：學(xué)生：氣缸體重要耗損形式、分析與否全方面、精確（10分）教師：學(xué)生：教師：學(xué)生：教師：學(xué)生：氣缸磨損測(cè)量項(xiàng)目活動(dòng)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)原則及分值學(xué)生1得分（姓名：)學(xué)生2得分（姓名)學(xué)生3得分（姓名）職業(yè)能力訓(xùn)練項(xiàng)目完畢狀況工具使用狀況安裝、校準(zhǔn)儀器與否對(duì)的；工位整頓與否到位（15分）教師：學(xué)生：教師：學(xué)生：教師：學(xué)生：測(cè)量讀數(shù)狀況測(cè)量位置選用與否合理、讀數(shù)與否精確（20分）教師：學(xué)生：教師：學(xué)生：教師：學(xué)生：任務(wù)工單完畢狀況計(jì)算數(shù)據(jù)及建議方案與否精確合理（20分）教師：學(xué)生：教師：學(xué)生：教師：學(xué)生：氣缸磨損測(cè)量項(xiàng)目活動(dòng)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)原則及分值學(xué)生1得分（姓名）學(xué)生2得分（姓名）學(xué)生3得分（姓名）職業(yè)能力訓(xùn)練項(xiàng)目完畢狀況工具使用狀況安裝、校準(zhǔn)儀器與否對(duì)的；工位整頓與否到位（15分）教師：學(xué)生：教師：學(xué)生：教師：學(xué)生：測(cè)量讀數(shù)狀況測(cè)量位置選用與否合理、讀數(shù)與否精確（20分）教師：學(xué)生：教師：學(xué)生：教師：學(xué)生：任務(wù)工單完畢狀況計(jì)算數(shù)據(jù)及建議方案與否精確合理（20分）教師