北師大版五年級(jí)上《品德與社會(huì)》全冊(cè)教案

1、品德與社會(huì)全冊(cè)教案 北師大版五年級(jí)上冊(cè)本單元的概要：本單元位于五年級(jí)上冊(cè)的第一單元； 本單元包括“ 文明的曙光” “ 宏大的發(fā) 明” 和“ 杰出的智者” 三個(gè)學(xué)習(xí)主題,可以幫忙同學(xué)明白中華民族的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),感受中華民族的宏大精神,體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)于世界文明進(jìn)展的龐大貢 獻(xiàn)；本單元學(xué)問(wèn)點(diǎn)：明白一些中華民族古老的歷史和傳奇,知道四大創(chuàng)造的內(nèi)容, 知道中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)和文化在世界的領(lǐng)先位置以及對(duì)于人類文明進(jìn)展的促進(jìn)作用；知道孔 子、孫武、郭守敬、李時(shí)珍等文化為人的主要成就及對(duì)世界文明的影響 . 本單元才能培育：初步學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)潔的史料, 初步具有所把握的史料進(jìn)行簡(jiǎn)潔的探究、概括和 歸納的才能,初步

2、學(xué)會(huì)評(píng)判歷史人物；本單元思想訓(xùn)練內(nèi)容：通過(guò)教學(xué)使同學(xué)明白中華民族歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),感受中華民族的宏大精神,敬重歷史,喜愛(ài)祖國(guó),喜愛(ài)科學(xué)；本單元教學(xué)重點(diǎn) : 幫忙同學(xué)明白中華民族的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),感受中華民族的宏大精神, 體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)于世界文明進(jìn)展的龐大奉獻(xiàn)；本單元的教學(xué)難點(diǎn)：感受中華民族的宏大精神,使同學(xué)感到作為炎黃子孫特別驕傲和驕傲；本單元課時(shí)支配： 課題 1我們共同的祖先課題 2堅(jiān)忍不拔的炎黃后代課題 3與歷史為伴一、尋根問(wèn)祖 1、文明的曙光 我們共同的祖先教學(xué)目標(biāo)明白人類文明的發(fā)源地是四大文明古國(guó)古埃及、古巴比倫、古印度和中國(guó)；知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝,了 解有關(guān)他們的傳奇、

3、故事與歷史；為祖國(guó)的悠久歷史而驕傲,知道自己是炎黃子孫的一員,產(chǎn)生民 族認(rèn)同感；教學(xué)預(yù)備事先把握同學(xué)對(duì)“ 炎黃子孫” 這一稱呼的明白程度；基于對(duì)同學(xué)的明白,預(yù)備一些有關(guān)炎帝、黃帝及其他一些遠(yuǎn)古神 話傳奇；教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程布置同學(xué)閱讀和觀賞教科書(shū)第頁(yè)的文字及插圖；老師提問(wèn)：“ 身著不同服裝的孩子各自站立在什么位置上？請(qǐng)你們猜 猜看,他們手里舉著的是什么？” （圖中呈現(xiàn)了埃及的象形文字在羊皮上、 巴比倫的楔形文字在泥板上、貝多羅樹(shù)葉上和中國(guó)的漢字在紙上；）講解與爭(zhēng)論；印度的梵文在學(xué)問(wèn)與技能 : 明白人類文明的發(fā)源地是四大文明古國(guó)古埃及、古巴 比倫、古印度和中國(guó)； 知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝,

4、明白有關(guān)他們的 傳奇、故事與歷史；過(guò)程與方法 : 通過(guò)搜集資料呈現(xiàn)資料,進(jìn)行爭(zhēng)論；活動(dòng)重點(diǎn) ：懂得在這些神話和故事中所包蘊(yùn)的民族精神和高尚品質(zhì)；: 活動(dòng)預(yù)備 :：1、世界地圖；2、四大文明古國(guó)起源的相關(guān)資料；3、預(yù)備一些有關(guān)炎帝、黃帝及其他一些遠(yuǎn)古神話傳奇；活動(dòng)過(guò)程：課題 1我們共同的祖先教學(xué)設(shè)計(jì) 1、導(dǎo)入：在我們這個(gè)地球上有幾條與人類文明息息相關(guān)的古老河流,它們是：尼羅河、幼發(fā)拉底河和底格里斯河、長(zhǎng)江和黃河；出示世界地圖；引導(dǎo)同學(xué) 看四條河流的位置；看錄像：四條古老河流孕育了四大文明古國(guó)；你明白嗎？看錄像；（明白古埃及、古巴比倫和古印度的情形）問(wèn)：你從這段錄像中明白到什么？這些文明古國(guó)的存在

5、與進(jìn)展都為世界文明的進(jìn)展起到推動(dòng)的作用；那么關(guān)于 古代中國(guó)祖先的起源你明白多少？為什么說(shuō)我們是炎黃子孫？教科書(shū)中給 P4 5；體會(huì)；我們供應(yīng)了一些有關(guān)資料；請(qǐng)看堅(jiān)忍不拔的炎黃后代教學(xué)目標(biāo)：懂得在這些神話和故事中所包蘊(yùn)的民族精神和高尚品質(zhì)；教學(xué)重點(diǎn)：精講中華民族的古老神話和故事；教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)明白古老神話和故事, 使同學(xué)從中感悟中華民族精神和高尚 品質(zhì)；1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們明白了有關(guān)我們祖先的一些故事；大家感到他們都是 一些很宏大的人； 然而在中華民族歷史的進(jìn)展中, 仍流傳著許很多多漂亮的神話 和傳奇；你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“ 精衛(wèi)填?！?的故事嗎？看書(shū) P6. 2、明白與爭(zhēng)論：看后你有什么感受？師可依據(jù)同學(xué)

6、的感受歸納出某種好品質(zhì)板書(shū)出來(lái)；板書(shū)：英勇 你仍能講些反映我國(guó)古代人民艱苦奮斗、勤勞英勇的故事嗎？（板書(shū)）假猶如學(xué)預(yù)備的故事多,可支配以小組為單位進(jìn)行組內(nèi)溝通；老師巡察；3、總結(jié)：通過(guò)今日的學(xué)習(xí), 我們明白到很多古代的漂亮傳奇故事；我們從中不僅被故 事的曲折情節(jié)所吸引,仍被傳奇中主人公的高尚品質(zhì)及英勇的民族精神所感動(dòng)；期望每位同學(xué)在成長(zhǎng)中也能繼承中華民族宏大精神和高尚品質(zhì),做一個(gè)誠(chéng)懇、 善 良、英勇的人；4、課后作業(yè)：調(diào)查明白你所感愛(ài)好的某樣?xùn)|西的來(lái)歷；重點(diǎn)記清時(shí)間；如：某食物或生活用品等；與歷史為伴教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)： 1、在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步增強(qiáng)歷史感；2、知道并學(xué)會(huì)使用公元紀(jì)年方法；3、通過(guò)

7、風(fēng)箏等日常生活中的事物感受歷史與自己的親密聯(lián)系；教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)風(fēng)箏等日常生活中的事物,感受歷史與自己的親密聯(lián)系；教學(xué)難點(diǎn)：知道并學(xué)會(huì)使用公元紀(jì)年方法；教具預(yù)備：公元紀(jì)年法圖例；絲綢的來(lái)歷資料；教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：?jiǎn)枺耗闶悄哪暾Q生的？哪年上學(xué)的？板書(shū)： 1994 年 6 月 2022 年 9 月精確的讀法應(yīng)當(dāng)是：公元 1994 年 6 月；公元 2022 年 9 月；這種讀法就是公元紀(jì)年法；公元紀(jì)年法,是精確表達(dá)歷史大事的一種方法；學(xué)習(xí)：講解公元紀(jì)年法的方法；看書(shū) 練習(xí)：精確說(shuō)出今年的歷史時(shí)間；公元 與歷史為伴 : P8；圖例；公元；世紀(jì)；歲月；2022 年 9 月 8 日；21 世紀(jì)；一十歲月；我

8、們每個(gè)人都生活在歷史中, 只要善于觀看和摸索, 就可以從生活中的方方 面面找到自己與過(guò)去的聯(lián)系；比如小英的發(fā)覺(jué)；看書(shū) P9內(nèi)容；問(wèn)：小英與風(fēng)箏有什么聯(lián)系？你與歷史有什么聯(lián)系？請(qǐng)舉例說(shuō)明；小組溝通；總結(jié)：世上全部的事物都有自己的歷史,無(wú)論我們使用的物品、 吃的食物、 我們的國(guó)家、我們的家庭以及我們自己都是如此；歷史和我們的生活相依相伴,他里我們的生活并不遙遠(yuǎn)；學(xué)科：品德與社會(huì)授課年級(jí)：五年級(jí)設(shè)計(jì)人：劉寧方案學(xué)時(shí)6 章節(jié)名稱尋根問(wèn)祖文明的曙光本單元位于五年級(jí)上冊(cè)的第一單元；本單元包括“ 文明的曙學(xué)習(xí)內(nèi)容分 光” “ 宏大的創(chuàng)造” 和“ 杰出的智者” 三個(gè)學(xué)習(xí)主題,可以幫忙學(xué)析 生明白中華民族的源遠(yuǎn)

9、流長(zhǎng), 感受中華民族的宏大精神, 體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)于世界文明進(jìn)展的龐大奉獻(xiàn)；學(xué)習(xí)者分析同學(xué)能夠運(yùn)用基本的道德標(biāo)準(zhǔn)判定生活中的各種行為,有清楚的是非觀；他們已逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)去分析生活案例,通過(guò)對(duì)生活案例的摸索進(jìn)一步懂得感悟所學(xué)學(xué)問(wèn)；再是同學(xué)難以跨過(guò)的鴻溝；辨析題、 問(wèn)答題的說(shuō)理已不學(xué)問(wèn)與技能：使同學(xué)明白我國(guó)最早的人類起源和種植起源,理 解中國(guó)人為自己是炎黃子孫而感到驕傲；教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法： 初步學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)潔的史料, 初步具有所把握的史料進(jìn) 行簡(jiǎn)潔的探究、概括和歸納的才能,初步學(xué)會(huì)評(píng)判歷史人物；情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)教學(xué)使同學(xué)明白中華民族歷史的源遠(yuǎn)流 長(zhǎng),感受中華民族的宏大精神,

10、敬重歷史,喜愛(ài)祖國(guó),喜愛(ài)科學(xué)；重點(diǎn)：幫忙同學(xué)明白中華民族的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),感受中華民族的宏大精教學(xué)重點(diǎn)及 神,體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)于世界文明進(jìn)展的龐大奉獻(xiàn)；解決措施 解決措施：古國(guó)起源的相關(guān)資料通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)我國(guó)祖先的傳奇與神 話故事；教學(xué)難點(diǎn)及難點(diǎn)：懂得中國(guó)人為自己是炎黃子孫而感到驕傲；感受中華民族的解決措施解決措施： 幫忙同學(xué)明白中華民族的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),媒體內(nèi)容與宏大精神；3、我國(guó)祖先的1、世界地圖； 2、四大文明古國(guó)起源的相關(guān)資料；形式傳奇與神話故事；教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí) 文明的曙光在我們這個(gè)地球上有談話導(dǎo)入、 揭?guī)讞l與人類文明息息相看錄像：明白古10 關(guān)的古老河流

11、,它們是：埃及、古巴比倫和尼羅河、幼發(fā)拉底河和底古印度的情形；格里斯河、長(zhǎng)江和黃河；示課題；出示世界地圖；引導(dǎo)同學(xué)看四條河流的位置；1、你從這段錄像中了10 解到什么？這些文明古國(guó)的存在與進(jìn)展都為世界文明的發(fā)1、看 P4 5；初步感受文明古展起到推動(dòng)的作用； 那么談體會(huì)；關(guān)于古代中國(guó)祖先的起國(guó)的存在與進(jìn)展源你明白多少？為什么都為世界文明的說(shuō)我們是炎黃子進(jìn)展起到推動(dòng)的孫？教科書(shū)中給我們作用；供應(yīng)了一些有關(guān)資料； 請(qǐng)看 P4 5；體會(huì)；2、中華民族歷史的進(jìn)展 中,仍流傳著許很多多美 麗的神話和傳奇； 你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“ 精衛(wèi)填?！?的故事2 看書(shū) P6.聽(tīng)25 嗎？故事綻開(kāi)活動(dòng)你有什么感受？感受我國(guó)古代人

12、 民艱苦奮斗、 勤勞 英勇；3 講解公元紀(jì)年法的方小組為單位進(jìn)行15 法,精確說(shuō)出今年的歷史組內(nèi)溝通；時(shí)間；4、我們每個(gè)人都生活在公元 2022 年 9 月15 通過(guò)風(fēng)箏等日常8 日；21 世紀(jì)；一歷史中,只要善于觀看和十歲月；摸索,就可以從生活中的方方面面找到自己與過(guò)比如小英的發(fā)生活中的事物, 感去的聯(lián)系；受歷史與自己的親密聯(lián)系；現(xiàn)；看書(shū) P9內(nèi)容3、總結(jié)：5 通過(guò)今日的學(xué)習(xí), 我們了 解到很多古代的漂亮傳 說(shuō)故事；我們從中不僅被 故事的曲折情節(jié)所吸引,仍被傳奇中主人公的高 尚品質(zhì)及英勇的民族精 神所感動(dòng)；期望每位同學(xué) 在成長(zhǎng)中也能繼承中華 民族宏大精神和高尚品 質(zhì),做一個(gè)誠(chéng)懇、和善、英勇的

13、人；調(diào)查明白你所感愛(ài)好作業(yè)布置的某樣?xùn)|西的來(lái)歷； 重點(diǎn)同學(xué)們進(jìn)行搜記清時(shí)間； 如：某食物或集調(diào)查；生活用品等；文明的曙板書(shū)設(shè)計(jì)光誠(chéng)懇、和善、英勇教學(xué)回復(fù)思品課教案宏大的創(chuàng)造,傳遞文明的紙一,教學(xué)題目； 2,宏大的創(chuàng)造 ,傳遞文明的紙；二,教學(xué)目標(biāo)； 1,讓孩子們明白紙的由來(lái)； 2,讓孩子們明白我國(guó)古代人民的聰慧才智；3,讓孩子們對(duì)造紙的祖先蔡倫產(chǎn)生佩服之情；三,教學(xué)重點(diǎn)； 1,讓孩子們明白在沒(méi)有生產(chǎn)紙之前,人們是通過(guò)什么東西來(lái)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)和溝通的；2,造紙的流程；3,讓孩子們結(jié)合現(xiàn)在的生活談?wù)撘幌录埖挠锰?；?教學(xué)過(guò)程；1,導(dǎo)入；（1）叫孩子們?nèi)螒{拿出一張紙,問(wèn)他們知不知道造紙 術(shù)是哪一個(gè)國(guó)家,哪

14、一個(gè)人創(chuàng)造的？（2）拋出其次個(gè)問(wèn)題,孩子們,加入我們想象一下在我們 的學(xué)習(xí)和生活中加入沒(méi)有紙的話會(huì)是什么情形？（3）讓孩子們帶著問(wèn)題以及對(duì)問(wèn)題的摸索和奇怪進(jìn)入這節(jié) 課的學(xué)習(xí)；五,閱讀與爭(zhēng)論；（1）叫孩子們閱讀書(shū)上關(guān)于東方說(shuō)給漢武帝寫(xiě)信用的三千 多根竹筒；充分發(fā)揮孩子們的想象力, 來(lái)大膽的設(shè)想一下當(dāng)時(shí)的情形；（2）在教孩子們閱讀一下關(guān)于西方人寫(xiě)圣經(jīng)用的 300 張羊 皮的故事；（3）結(jié)合東方朔給漢武帝寫(xiě)信的故事和西方寫(xiě)圣經(jīng)用了 300 張羊皮的故事；讓孩子們自由的爭(zhēng)論；（4）讓孩子們懂得為什么古人要說(shuō) 的含義,緣由在哪里？六,探究活動(dòng)；“讀書(shū)破萬(wàn)卷, 學(xué)富五車(chē) ”（1）讓孩子們看一下在當(dāng)時(shí)造紙的

15、流程,讓孩子們以四人 小組為單位進(jìn)行爭(zhēng)論；在當(dāng)時(shí)的東漢時(shí)期,造紙有哪些工序？（2）同桌之間的兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論,出了書(shū)寫(xiě)意外,紙仍有哪些用途？（3）師生一起探討,造紙術(shù)對(duì)人類文明的奉獻(xiàn)在哪里？七,家庭作業(yè)；回家后和父母一起爭(zhēng)論造紙術(shù)的流程和故事；“ 文明之母” 印刷術(shù)【教學(xué)目標(biāo) 】1. 知道印刷術(shù)是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)宏大創(chuàng)造,進(jìn)展的促進(jìn)作用；懂得印刷術(shù)對(duì)世界文化 2.明白印刷術(shù)的演化及其創(chuàng)造的過(guò)程,并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐, 體驗(yàn)活字印刷術(shù)中包蘊(yùn)著的聰慧聰慧； 3. 學(xué)習(xí)評(píng)判歷史人物；【教學(xué)預(yù)備】1. 為各小組預(yù)備一塊長(zhǎng)條肥皂, 兩塊約厘米見(jiàn)方的肥皂 （可先用細(xì)砂紙或 蘸水在玻璃板上磨平）或同樣規(guī)格的

16、土豆；2. 為各小組預(yù)備一把鑰匙或曲別針；3. 為各小組預(yù)備印油、刷子、紙；【教學(xué) 活動(dòng)及過(guò)程】一、導(dǎo)入；老師引導(dǎo)：“ 造紙術(shù)創(chuàng)造多年以后,隨著經(jīng)濟(jì)文化的進(jìn)展,我國(guó)又創(chuàng)造了被稱為文明之母的印刷術(shù)；” 老師板書(shū)；二、閱讀與爭(zhēng)論；請(qǐng)同學(xué)閱讀和觀賞教科書(shū)第頁(yè)的課文和插圖,并引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論下面 的問(wèn)題；雕版印刷是怎么回事？ （印刷術(shù)的初級(jí)階段是雕版, 即挑選質(zhì)地細(xì)密堅(jiān) 實(shí)的木材做成木板, 把要印的字或畫(huà)用刀反著刻在木板上；印刷時(shí), 在木板 上涂上油墨,然后將紙鋪在上面,用刷子輕輕一刷,再把紙揭下來(lái),文字或 畫(huà)就印在紙上了；）雕版印刷有什么好處？ （可以反復(fù)使用多次, 也就是說(shuō), 可以印刷很多 份同樣內(nèi)容

17、的書(shū)籍；）雕版印刷有什么缺點(diǎn)？ （制版費(fèi)勁費(fèi)時(shí), 每一塊版只能印同樣的內(nèi)容； ）三、閱讀與爭(zhēng)論；“ 雕版印刷是一個(gè)宏大的制造,一塊版刻好后,幾百、幾千、幾萬(wàn)份同 樣的作品就印出來(lái)了； 這比手抄筆錄不知要快多少倍呢！但正猶如學(xué)們討 論中所提到的, 雕版印刷要一刀刀的刻, 特別費(fèi)時(shí)費(fèi)勁, 有時(shí)一本書(shū)一刻 就是幾年； 假如刻錯(cuò)一筆, 整版就要報(bào)廢； 活字印刷術(shù)是中國(guó)古代勞動(dòng)人 民的又一項(xiàng)宏大創(chuàng)造, 也是印刷史上的一個(gè)宏大飛躍； 它的創(chuàng)造人就是北宋時(shí)期的畢；” 請(qǐng)同學(xué)朗讀教科書(shū)第15 頁(yè)的課文；老師可以讓同學(xué)針對(duì)“ 與雕版印刷相比,活字印刷的優(yōu)越性是什么” 的問(wèn)題自由發(fā)表看法；老師說(shuō)明：“ 最早的活字

18、是用膠泥制成的；把規(guī)格相同的長(zhǎng)方體的一端刻上反字,在火上燒硬,就制成了活字；印刷時(shí)在鐵板上鋪上松香,按 需要將一個(gè)個(gè)活字碼好,用火加熱,使松香融解,待到松香冷卻后,一個(gè) 個(gè)活字被固定住,版就制好了；印刷時(shí)在版上鋪好紙,涂上墨,一印就成 了；需要印刷不同的內(nèi)容時(shí), 可以將松香加熱燒化, 把字揀出來(lái)重新排版；活字可分別可拼合, 特別便利； 同紙的創(chuàng)造一樣, 印刷術(shù)的創(chuàng)造大大加速了人類前進(jìn)的腳步,所以被稱為文明之母；”四、體驗(yàn) 活動(dòng)；各小組從雕版印刷和活字印刷中任選一種印刷方式,體驗(yàn)不同的成效；老師將事先預(yù)備好的材料安排給每個(gè)小組,刷的文字；布置或者讓同學(xué)自己挑選要印在體驗(yàn)雕版印刷過(guò)程中, 同學(xué)可用

19、預(yù)備好的曲別針或鑰匙在長(zhǎng)條肥皂 平滑的一面刻字,其他的同學(xué)可以幫忙涂印油,鋪紙,印刷；在體驗(yàn)活字印刷過(guò)程中, 同學(xué)可把厘米見(jiàn)方的肥皂塊當(dāng)作活字,分 別刻上不同的字,然后涂印油,鋪紙,印刷；五、全班溝通；每個(gè)小組呈現(xiàn)自己小組的印刷成果；六、老師 總結(jié)；“ 我國(guó)北宋時(shí)期創(chuàng)造的活字印刷術(shù)是印刷史上的一場(chǎng)革命,它很快被傳播到世界各地, 對(duì)于世界文明的傳播發(fā)揮了龐大的作用；從雕版印刷到活字印刷,中國(guó)人民以其天才與勤奮為世界科學(xué)與文明做出了無(wú)與倫比的巨大奉獻(xiàn)；在我國(guó)的歷史書(shū)上, 對(duì)這一技術(shù)的創(chuàng)造者布衣畢,只有簡(jiǎn)單的記載（在史書(shū)夢(mèng)溪筆談中只有 上卻永久不會(huì)遺忘他的名字；”【家庭作業(yè)】完成教科書(shū)第 15 頁(yè)的

20、“ 我的體會(huì)” ；溝通全世界的指南針教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：72 個(gè)字的記載）,但世界創(chuàng)造史1、知道指南針的創(chuàng)造與應(yīng)用是中華民族對(duì)于世界進(jìn)展的杰出貢 獻(xiàn)；2、初步把握閱讀史料的才能和搜集、整理資料的才能；3、培育同學(xué)的民族自信心和驕傲感；教學(xué)重點(diǎn) 明白指南針的創(chuàng)造與應(yīng)用,以及對(duì)世界文明的重大影響；教學(xué)難點(diǎn) 懂得人們?nèi)绾卫弥改厢槣贤ㄈ澜?教學(xué)預(yù)備 1、為個(gè)小組預(yù)備一塊鋸片,一條細(xì)線及一塊磁石 2、師生搜集有關(guān)指南針的資料教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)預(yù)設(shè)同學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖一、引入中國(guó)是世界四大創(chuàng)造古國(guó)之復(fù)習(xí)已有學(xué)問(wèn),知 道 指 南 針一,其文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng), 博大精預(yù)備探究新知；的 發(fā) 明 與 應(yīng)深

21、,其中讓我們驕傲的是古代用 是 中 華 民四大創(chuàng)造,包括印刷術(shù)、 指南族 對(duì) 于 世 界針、造紙術(shù)和火藥, 四大創(chuàng)造發(fā) 展 的 杰 出對(duì)世界文明進(jìn)程起到了龐大奉獻(xiàn)的作用；今日,我們就來(lái)學(xué)習(xí) 溝通世界的指南針；二、明白指1、出示相關(guān)指南針資料,組1、閱讀資料,初 步 掌 握 閱南針的歷史讀 史 料 的 能織小組競(jìng)賽；以 搶 答 形 式 回2、講解指南針工作的原理；答問(wèn)題；力和搜集、整理 資 料 的 能力；三、活動(dòng)探1、指導(dǎo)同學(xué)制作簡(jiǎn)易指南針；1、自己動(dòng)手制培 養(yǎng) 學(xué) 生 的究2、組織匯報(bào)指南針在各個(gè)領(lǐng)作簡(jiǎn)易指南針,探 究 能 力 和上臺(tái)演示；發(fā) 散 思 維 能2、小組派代表力域的應(yīng)用如：航海、航

22、空、旅行、大匯報(bào)；地探測(cè) 3、呈現(xiàn)新式指南針圖片；4、假如你是設(shè)計(jì)師,會(huì)給指3、觀賞新式指南針設(shè)計(jì)什么新功能 南針；4、想象新功能四、總結(jié)延1、組織同學(xué)觀賞世界各地圖1、觀賞培 養(yǎng) 學(xué) 生 的伸民 族 自 信 心片,問(wèn)：假如帶上你設(shè)計(jì)的指圖 片 , 大 膽 探南針,會(huì)向世界哪個(gè)角落出索；和驕傲感；發(fā),探究什么？2、總結(jié)：同學(xué)們,我們翻開(kāi) 歷史的畫(huà)卷,發(fā)覺(jué)我們的祖先 曾經(jīng)造了輝煌輝煌的文化成2、為中華民族 類感到驕傲；就,全世界矚目, 其中指南針 的創(chuàng)造給不同種族,不同地 方,不同國(guó)家的溝通搭起橋梁,而到今日,我們作為 21 世界的少年,更應(yīng)繼往開(kāi)來(lái),努力探究,為人類文明作出更 杰出的奉獻(xiàn)！火藥

23、加快了人類前進(jìn)的腳步 一、教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)問(wèn)目標(biāo)：知道火藥是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)宏大創(chuàng)造；2、才能目標(biāo)：懂得火藥的創(chuàng)造加快了人類前進(jìn)的腳步,同時(shí)明白火 藥也增加了戰(zhàn)爭(zhēng)的危急；3情感態(tài)度價(jià)值觀：初步明白科學(xué)與迷信的復(fù)雜關(guān)系；進(jìn)一步熟悉 四大創(chuàng)造的宏大,萌發(fā)民族驕傲感；二、教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備古代火箭圖和現(xiàn)代火箭圖；三、教學(xué)過(guò)程：1導(dǎo)人；老師提問(wèn)： “提起火藥,誰(shuí)都知道它的厲害,不過(guò),你們知道火藥是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的嗎？”請(qǐng)同學(xué)閱讀教科書(shū)第17 頁(yè)的課文,并觀看煉丹爆炸圖；2、講解與爭(zhēng)論；老師講解： “火藥是古代煉丹師偶然發(fā)覺(jué)的；本來(lái)煉丹師是為了求得長(zhǎng)生不老的靈丹妙藥,卻意外地?zé)挸隽四軌蛑萌擞谒赖氐幕鹚?/p>

24、； 在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)展過(guò)程中, 科學(xué)與迷信往往是神奇的結(jié)合在一起的,火藥的最初創(chuàng)造就是這樣的；當(dāng)硫磺、硝石、木炭這 三樣?xùn)|西混合在一起, 達(dá)到肯定的比例時(shí)加熱, 極簡(jiǎn)潔著火甚至發(fā)生爆炸；說(shuō)不定仍有一些煉丹師曾為此喪生呢！雖說(shuō)他無(wú)意為科學(xué)獻(xiàn)身,但科學(xué)史上卻永久不會(huì)遺忘是煉丹師創(chuàng)造的火藥；但是僅僅靠偶然發(fā)生的事故是不能產(chǎn)生真正的創(chuàng)造的,人們?cè)跓挼t常常發(fā)生的爆炸事故中,經(jīng)過(guò)反復(fù)摸索、嘗試,才最終有了火藥的創(chuàng)造；3、閱讀與爭(zhēng)論；請(qǐng)同學(xué)觀看教科書(shū)第17 頁(yè)下方的圖（它們分別是古代不同時(shí)期的火箭） 然后請(qǐng)同學(xué)想象一下, 這些早期的火箭是怎 樣發(fā)揮火藥的威力的？請(qǐng)同學(xué)閱讀和觀賞關(guān)于萬(wàn)戶的文字和圖畫(huà),閱讀和觀

25、賞教科書(shū)第18 頁(yè)關(guān)于我國(guó),航天事業(yè)進(jìn)展的文字和照片；老師強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)你們?yōu)?宇宙飛船過(guò)游太空而稱贊的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)記得像萬(wàn)戶這樣宏大的先行 者,更應(yīng)當(dāng)記得創(chuàng)造火箭的是我們的祖先； 現(xiàn)代火箭是高科技的產(chǎn)物,比早期的火箭不知進(jìn)步了多少倍,但它們?cè)谠砩蠀s是相同的；”教 師仍可以簡(jiǎn)潔介紹一下人類航天事業(yè)進(jìn)展的歷史,如關(guān)于前蘇聯(lián)第一 次進(jìn)人大空、美國(guó)宇航員登月等,不必具體,但應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔予以說(shuō)明,以開(kāi)拓同學(xué)的視野；4、小小辯論會(huì)；老師向同學(xué)說(shuō)明：“火藥創(chuàng)造的利與弊,不同的人有不同的看法,同學(xué)們對(duì)此可能也會(huì)有自己的看法；今日,我們召開(kāi)一次小小辯論會(huì),題目就叫做“火藥的顯現(xiàn)是不是促進(jìn)了人類文明的發(fā)展”；老師將同學(xué)

26、分成正反兩方進(jìn)行辯論；5、總結(jié)：老師對(duì)同學(xué)的辯論活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),應(yīng)特殊強(qiáng)調(diào)的是,問(wèn)題的關(guān)鍵在于人們?nèi)绾卫没鹚?火藥是否促進(jìn)人類文明的進(jìn)展,最終仍是由人類自己打算的；四、布置作業(yè)：搜集下一節(jié)課所需要的資料杰出的智者 教學(xué)目標(biāo)；1 明白孔子的訓(xùn)練思想和道德思想；2 明白孔夫子訓(xùn)練和道德思想以及格言；3 明白孔子的影響,由衷的萌發(fā)出仰慕之情！教學(xué)重點(diǎn)； 1 明白孔子的訓(xùn)練思想和儒家學(xué)派對(duì)后世的影響；2 仔細(xì)的學(xué)習(xí)和體會(huì)孔子的格言；3 明白什么是 “六藝” ；教學(xué)過(guò)程；一,導(dǎo)入； 1 出示格言, “三人行必有我?guī)?知之為知之,不知 為不知,是知也 ”；問(wèn)孩子們這是哪位名人的名言？二,閱讀與爭(zhēng)論；1 孔

27、子的故居,山東曲阜孔廟,從最初的三間小屋到如今的有 466 間的孔廟；2 孔子是一位什么樣的人？3 孔子有哪些主要的成就？4 和孩子們一起爭(zhēng)論,什么是“六藝”？5,連續(xù)列舉孔子的格言,老師和同學(xué)相互探討其意義和道理！三,總結(jié)孔圣人的利與弊；利；中國(guó)最早的訓(xùn)練家,開(kāi)創(chuàng)了儒家學(xué)派；弊；愛(ài)護(hù)等級(jí)制度,輕視婦女,看不起體力勞動(dòng)者；四,總結(jié)； 1 在生活上,在這個(gè)世界上沒(méi)有十全十美的人,被 我們成為 “圣人”的孔子當(dāng)然也如此； 所以在生活當(dāng)中每一個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò),只要改正錯(cuò)誤就是一個(gè)好孩子；“人非圣賢孰能無(wú)過(guò) ”；2 孔夫子仍舊是一個(gè)特別了不得的訓(xùn)練家,也是一名偉人,他 留下了珍貴又而豐富的思想遺產(chǎn)；五,家

28、庭作業(yè)；收集孔子的格言；課后反思： 通過(guò)這一課的學(xué)習(xí), 讓同學(xué)明白孔子的生平和思想以 及學(xué)習(xí)他的精神；最終,放了一部有關(guān)孔子的電影,同學(xué)查找的資料 豐富,但是對(duì)孔子想法懂得需要進(jìn)一步滲透；宏大的軍事家孫武教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知道孫武是我國(guó)古代的軍事家,知道孫武的著作孫子兵 法；2、知道孫子兵法不僅對(duì)我國(guó),而且對(duì)世界都產(chǎn)生了很大 的影響；3、明白一些孫子兵法中的格言,并懂得其意義；教學(xué)預(yù)備 收集有關(guān)介紹孫子兵法及其在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生龐大影響方面 的資料；教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 1、導(dǎo)入；2、講解與爭(zhēng)論；老師向同學(xué)簡(jiǎn)潔介紹孫武的生平：” 孫武是春 秋末年無(wú)果的一位將領(lǐng)；在孫武的聰慧下,吳國(guó)打敗了楚國(guó),并成為戰(zhàn)

29、國(guó)時(shí)期一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家；“老師提問(wèn)同學(xué)： “在海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中,美國(guó)官兵人手一冊(cè) 孫子兵法,這是為什么？一部產(chǎn)生于 2022 多年前的軍事著作,為什么仍要向?qū)O武這位古人請(qǐng)教呢？3、小組探究；4、全班溝通；”請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)自由發(fā)言；5、老師總結(jié),并對(duì)表現(xiàn)突出的小組給與夸獎(jiǎng)；探尋古代科學(xué)家的腳印教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)問(wèn)與才能 :知道教科書(shū)中提到的幾位我國(guó)古代科學(xué)家的主要成就,簡(jiǎn)要明白他們的生平；的才能；提高搜集、整理和利用各種資料2、過(guò)程與方法：通過(guò)查閱資料、溝通介紹的方式學(xué)習(xí)；3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)同學(xué)對(duì)古代科學(xué)家為了追求真理,矢志不渝的高尚人格,以及對(duì)于人類的宏大奉獻(xiàn)的敬意；教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 知

30、道古代科學(xué)家的主要成就是本課的重點(diǎn)；激 發(fā)同學(xué)對(duì)古代科學(xué)家的崇敬之情是教學(xué)難點(diǎn)；教學(xué)預(yù)備 : 檢查同學(xué)搜集資料的情形,假猶如學(xué)有困難,老師可以供應(yīng)相關(guān)資料,幫忙他們完成作業(yè),以保證取得良好的教學(xué)成效；老師應(yīng)對(duì)教科書(shū)中提到的幾位科學(xué)家的生平事跡做足夠具體 的調(diào)查預(yù)備,并依據(jù)同學(xué)的接受水平加以整理；教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 : 導(dǎo)入；請(qǐng)同學(xué)閱讀教科書(shū)第頁(yè)的文字,并爭(zhēng)論一下這個(gè) 笑話說(shuō)明白什么？（我國(guó)是最早采納十進(jìn)位制記數(shù)法的國(guó)家；）小組預(yù)備；老師引導(dǎo)：“在中華民族幾千年的歷史進(jìn)展進(jìn)程中,像十進(jìn)位制這樣的創(chuàng)造有很多, 但很多都沒(méi)有留下創(chuàng)造者的姓名；不過(guò)在史書(shū)中也具體地記載了一些科學(xué)家的宏大奉獻(xiàn),以及他們的生

31、平,所具有的超凡的聰慧、 杰出的奮斗精神和高尚的品行；在上次課上,老師給大家布置了一個(gè)家庭作業(yè),請(qǐng)同學(xué)們分別搜集教科書(shū)中提到的五位古代科學(xué)家的資料,這五位科學(xué)家是張衡、祖沖之、一行、郭守敬、李時(shí)珍；今日,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他們的動(dòng)人事跡；”老師依據(jù)布置作業(yè)時(shí)的要求,將同學(xué)分成如干個(gè)小組, 每個(gè)小組負(fù)責(zé)介紹其中的一位科學(xué)家； 各個(gè)小組對(duì)每個(gè)成員搜集到的資料進(jìn)行 整理后,向全班做介紹；在小組預(yù)備過(guò)程中,老師巡察并賜予必要的幫忙；全班溝通；在小組介紹的過(guò)程中,老師應(yīng)適當(dāng)予以補(bǔ)充和糾 正；老師總結(jié)；對(duì)每個(gè)小組的介紹賜予有針對(duì)性的評(píng)判,并強(qiáng)調(diào)這些古代科學(xué)家為了追求真理,矢志不渝的高尚人格, 以及對(duì)于人類的

32、宏大奉獻(xiàn),應(yīng)對(duì)他們表達(dá)由衷的敬意；家庭作業(yè)：與家長(zhǎng)共同觀賞教科書(shū)第頁(yè) 的內(nèi)容；“ 我給我家寫(xiě)家史 ”告知家長(zhǎng),在下次的品德與社會(huì)課上,每個(gè)同學(xué)要完成編寫(xiě)家史的任務(wù),需要聽(tīng)取家長(zhǎng)的看法,請(qǐng)他們幫忙自己選取材料；二、 五年級(jí)上思品其次單元可愛(ài)的祖國(guó)的第一、二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知道我們宏大的祖國(guó)是矗立于世界東方的 到驕傲和驕傲；* ,為哺育我們的祖國(guó)而感知道我國(guó)的地理位置、 領(lǐng)土面積、 行政區(qū)劃、 首都、人口、地勢(shì)、地勢(shì)、資源和海疆,知道臺(tái)灣是我國(guó)不行分割的一部分,祖國(guó)的領(lǐng)土神圣不行侵害；進(jìn)一步培育熟悉地圖的才能,通過(guò)識(shí)圖提高和進(jìn)展空間思維的才能；培養(yǎng)探究和收集資料的才能；教學(xué)預(yù)備地球儀、兩半球圖、中國(guó)政

33、區(qū)圖、中國(guó)地勢(shì)圖,同學(xué)進(jìn)行探究活動(dòng)可能需要 的各種書(shū)籍、雜志、畫(huà)報(bào)等（盡可能是社會(huì)聲譽(yù)較好的出版社的出版物）；教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程第一課時(shí) 導(dǎo)入；“ 在四年級(jí)熟悉家鄉(xiāng)的活動(dòng)中,我們都知道了家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部 分；我們宏大的祖國(guó)是 * ,是我們生長(zhǎng)的地方；下面就讓我們?nèi)ぴL祖國(guó),了 解我們生息的國(guó)土吧；”情感引導(dǎo)；播放歌曲我愛(ài)你,中國(guó)作為背景 音樂(lè),可配以歌詞的朗誦,觀看教科書(shū)第頁(yè)出現(xiàn)的地圖,明白祖國(guó)的輪廓, 閱讀教科書(shū)第頁(yè)的 文字,知道我國(guó)的基本輪廓外形像一只仰頭挺胸的雄雞；閱讀教科書(shū)第頁(yè)豆博士的話；布置并組織同學(xué)進(jìn)行探究活動(dòng)； 確定開(kāi)展“ 漫游中華”活動(dòng)的尋秘方向,同學(xué)可以按小組為單位, 也可以自由

34、組合成尋秘小組, 認(rèn)領(lǐng)尋秘的任務(wù)； 老師將 預(yù)備好的各種資料分發(fā)給同學(xué)；“ 漫游中華” 尋秘活動(dòng)的探究方向：（）我們祖國(guó)的位置、國(guó)土面積和海疆；（）我們祖國(guó)的大陸鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家；（）祖國(guó)的行政區(qū)劃；（）祖國(guó)的首都北京；（）祖國(guó)的地勢(shì)、地勢(shì)特點(diǎn)；（）全國(guó)人口及資源分布；分組開(kāi)展尋秘活動(dòng),假如需要,可以將這一活動(dòng)延長(zhǎng)到課后；家庭作業(yè)依據(jù)認(rèn)領(lǐng)的尋秘任務(wù)收集資料,進(jìn)行探究；其次課時(shí) 導(dǎo)入；“ 我們祖國(guó)的領(lǐng)土如此廣闊,要尋訪宏大的祖國(guó)可不是一件簡(jiǎn)潔 的事情,因此我們必需借助于地圖； 從三年級(jí)開(kāi)頭, 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣在地圖 上確定方向,讓我們利用課桌桌面（或舉起一本教科書(shū)）來(lái)復(fù)習(xí)一下；” 組織學(xué)

35、生通過(guò)摸桌角,模擬確定地圖上的個(gè)方位；同學(xué)開(kāi)展“ 漫游中華” 尋秘活動(dòng)的匯報(bào)一：我國(guó)的位置；（）同學(xué)結(jié)合地球儀、兩半球圖或中國(guó)在世界中的位置圖介紹：“ 我國(guó)位 于世界的東方,在東半球的北半球,亞洲的東部,太平洋西岸；”（）全班同學(xué)確認(rèn),并開(kāi)展識(shí)圖活動(dòng),練習(xí)在地球儀或教科書(shū)第頁(yè)的 中國(guó)在世界中的位置圖上熟悉我國(guó)的位置；同學(xué)連續(xù)開(kāi)展“ 漫游中華” 尋秘活動(dòng)的匯報(bào)一（老師要主持溝通,留意 把握探究?jī)?nèi)容的完善和正確）：我國(guó)的面積和海疆；（）閱讀教科書(shū)第頁(yè)的課文；（）同學(xué)結(jié)合教科書(shū)第頁(yè)上的 中的位置圖介紹要點(diǎn)：* 地圖或教科書(shū)第頁(yè)中國(guó)在世界我國(guó)國(guó)土廣闊,面積有萬(wàn)平方千米,居世界第三位；我國(guó)東臨太平洋,

36、靠近大陸的部分是海； 我國(guó)的海疆廣闊, 我國(guó)的東部由 北向南分別是渤海、黃海、東海、南海；距我國(guó)海岸線海里以內(nèi)的海疆是我國(guó)的領(lǐng)海；內(nèi),我國(guó)仍擁有對(duì)海洋資源的開(kāi)發(fā)和利用權(quán)；距海岸線海里以（）識(shí)圖練習(xí)；組織同學(xué)在地圖上查找渤海、黃海、東海、南海；（）指圖練習(xí)；指名由同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出渤海、黃海、東海、南海；在指導(dǎo)同學(xué)指教學(xué)掛圖時(shí), 老師要留意對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)： 指圖者要站在教學(xué)掛 圖的側(cè)面,面對(duì)同學(xué),手執(zhí)教鞭指圖,表達(dá)的語(yǔ)言要與指圖的動(dòng)作一樣；作業(yè)（假如課堂上時(shí)間不夠,也可以布置為家庭作業(yè)）；組織同學(xué)補(bǔ)充 和完善自己在地圖學(xué)習(xí)中的積存和收成,完成教科書(shū)第頁(yè)的作業(yè)；家庭作業(yè)指圖練習(xí)：在地圖上指出渤海、

37、黃海、東海、南海首都北京教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1 、學(xué)問(wèn)目標(biāo)同學(xué)通過(guò)自主探究學(xué)習(xí),相互協(xié)作,知道北京是全國(guó)的政治中心、文化中心和國(guó)際交往中心,明白北京 自新中國(guó)成立以來(lái),特殊是改革開(kāi)放以來(lái),在現(xiàn)代化建設(shè)方面所取得的成就；2、才能目標(biāo)通過(guò)網(wǎng)上沖浪, 培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的才能和團(tuán)體合作精神與人際交往才能,初步提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的查找 資料、判定、分析和運(yùn)用的才能；進(jìn)展同學(xué)各種的才能,培育他們自主、制造性地學(xué)習(xí)和活動(dòng),充分進(jìn)展同學(xué)個(gè)性,通過(guò)爭(zhēng)論形成自己的觀點(diǎn),并養(yǎng)成不斷反思的習(xí)慣 能夠?qū)⒆约旱臓?zhēng)論成果通過(guò)不同形式呈現(xiàn)與溝通；3、情感目標(biāo),促進(jìn)同學(xué)心理品質(zhì)進(jìn)展和社會(huì)技能的進(jìn)步；通過(guò)協(xié)作小組的集體爭(zhēng)論活動(dòng),觀看

38、、查找、搜集和溝通信息,體驗(yàn)網(wǎng)上科學(xué)探究的樂(lè)趣,通過(guò)學(xué)習(xí),同學(xué)對(duì)北京的主要特點(diǎn)有一個(gè)概括的明白,從而培育喜愛(ài)首都、喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情,及明白北京日新月異的變化,激發(fā)同學(xué)的驕傲感和責(zé)任感,為祖國(guó)建設(shè)出一份力氣； 教學(xué)重點(diǎn) 讓同學(xué)通過(guò)自主活動(dòng)和小組成員一起搜集、挑選、爭(zhēng)論與主題有關(guān)的資料,并進(jìn)行信息整理加工,仍能 用不同的形式呈現(xiàn)與溝通自己和小組的學(xué)習(xí)成果； 教學(xué)難點(diǎn) 進(jìn)行信息整理加工,仍能用不同的形式呈現(xiàn)與溝通自己和小組的學(xué)習(xí)成果； 教學(xué)策略 自主探究、情形交融、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、自主合作、創(chuàng)新仿照、學(xué)科整合、照料差異、張揚(yáng)個(gè)性,運(yùn)用爭(zhēng)論法、談話法、演示法等多種策略； 教學(xué)媒體 彩紙、彩筆、資

39、料、錄象、多媒體、小品表演、京劇表演等； 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)教學(xué)教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)課媒體用設(shè)計(jì)意圖階段環(huán)節(jié)時(shí)A揭題板書(shū)課題生讀題件溫故知新起始階段師：同學(xué)們, 這一節(jié)我們繼同學(xué)看銀幕畫(huà)面； 自由讀溫復(fù)續(xù)學(xué)習(xí) 首都北京 我們?cè)谔峋V內(nèi)容習(xí)故上一節(jié)課已經(jīng)依據(jù)自己的提搜3 創(chuàng)設(shè)情形導(dǎo)知喜好確定主題分好了小組,激發(fā)愛(ài)好入新搜集整理了 首都北京 的集讓同學(xué)盡快有關(guān)資料了； 上節(jié)課確定的資進(jìn)入角色創(chuàng)主題歸納概括為下面幾個(gè)料分設(shè)角度的內(nèi)容：的情景歷史師：現(xiàn)在就把我們的勞動(dòng)成歷史小組匯報(bào) 生幻燈片綱資料6匯報(bào)過(guò)程中,通B地理果拿出來(lái)跟同學(xué)們共享,探呈現(xiàn),并作說(shuō)明解說(shuō)； 圖片過(guò)協(xié)作小組的集文化究好嗎？生：原先北京的地理

40、環(huán)境幻燈體爭(zhēng)論活動(dòng),觀小組師：你可知道為啥我們祖國(guó)是那么優(yōu)越的；察、查找、搜集綻開(kāi)階段匯報(bào)把首都定在北京呢？生：我仍知道北京 和溝通信息,隨合師：多生動(dòng)的匯報(bào)方式！同分時(shí)給同學(xué)供應(yīng)一學(xué)們,正是由于北京的地理個(gè)提出問(wèn)題、解作位置優(yōu)越, 所以北京自古就決問(wèn)題的平臺(tái),探是我國(guó)的戰(zhàn)略重鎮(zhèn), 金、元、使同學(xué)真正成為究明、清先后在此建都, 新中學(xué)習(xí)的主人；國(guó)成立后,又一次定都北自國(guó)旗京；由于三面環(huán)山, 一面臨生：升旗儀式播放升旗7 通過(guò)小組匯報(bào),主海,易守難攻,資源豐富,達(dá)所以就定都北京了； 你們?nèi)詷?biāo)想稅些什么？師：同學(xué)們： 我們從小就接小組受愛(ài)國(guó)主義的訓(xùn)練： 仍記得生匯報(bào)每天升旗的時(shí)間讓同學(xué)溝通課前匯報(bào)

41、語(yǔ)文課的一句： “ 我愛(ài)北京,人數(shù)國(guó)旗的象征等儀式錄象合作探究的資料我愛(ài)天安門(mén) ” 嗎？老師也生：原先國(guó)旗代表了 的情形,這樣學(xué)記得我小時(shí)侯的一首歌里生：他們小組真棒！生可以體驗(yàn)網(wǎng)上也唱道：“ 我愛(ài)北京天安科學(xué)探究的樂(lè)風(fēng)景門(mén),天安門(mén)上太陽(yáng)升 ”1 、風(fēng)景名勝小組匯報(bào)；分趣,對(duì)北京的主老師想問(wèn)問(wèn)大家： 在天安門(mén)要特點(diǎn)有一個(gè)概每天都會(huì)舉辦一項(xiàng)什么重括的明白,匯報(bào)要活動(dòng)？過(guò)程中,通過(guò)學(xué)師 : 看了他們小組的匯報(bào)有生的自評(píng)自改、什么話想說(shuō) . 互評(píng)互學(xué),讓他們不斷探究中,1、師評(píng)判歸納過(guò)渡：我們名勝的祖國(guó)是多么的宏大, 北京（放北京名勝錄象）小導(dǎo)7供應(yīng)一個(gè)提出問(wèn)小組是多么的可愛(ài), 是那么令人游解說(shuō)分題

42、、解決問(wèn)題的匯報(bào)憧憬！你們?nèi)韵雽?duì)北京有進(jìn)游客提問(wèn),導(dǎo)游解說(shuō)；平臺(tái),讓同學(xué)的口語(yǔ)交際才能得一步的明白么？你去過(guò)北2 、 導(dǎo)游 ：你們肯定意京嗎？你想去北京嗎？猶未盡吧？下面就來(lái)隨到錘煉,又使學(xué)2、師立即評(píng)判著我們的鏡頭再飽覽一生真正成為學(xué)習(xí)3、看了照片,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你下北京日新月異的變化的主人；的感受？吧！2、設(shè)計(jì)意圖：利4、師：聽(tīng)了你們的匯報(bào),3 、再放幻燈片 舊貌新顏用多媒體形象逼我覺(jué)得北京不愧是我國(guó)的的照片小胡同、四合院,真、生動(dòng)新奇的政治中心, 文化中心, 國(guó)際等 特點(diǎn),為學(xué)習(xí)者交往中心??！4 、生談感受,；供應(yīng)多樣化的外部刺激,產(chǎn)生壯 觀的立體感覺(jué),吸引同學(xué)探究其 中奧妙,喚起學(xué) 生的樂(lè)知

43、欲,激 發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好；C完整表現(xiàn) 1 、師：哎,我仍知道北京生齊答：國(guó)劇京劇配樂(lè)在溝通研討中,的京劇是被稱為 呢！你1 、生表演京劇多媒體學(xué)習(xí)他人的爭(zhēng)論們也有這方面的資料嗎？2 、生溝通匯報(bào)京劇的臉成果,既學(xué)習(xí)了2、師：多出色的表演?。∽V資料；學(xué)問(wèn),又借鑒了形成階段好看嗎？別人的爭(zhēng)論方法和思路；7 設(shè) 分 計(jì)表奧運(yùn)1、師：,連外國(guó)伴侶都慕1 、播申奧勝利的錄多媒體71、同學(xué)對(duì)自己的演小組名來(lái)看我們的08 北京奧運(yùn)象,生旁述；錄象爭(zhēng)論成果有歡樂(lè)創(chuàng)表演了,所以你猜猜作為國(guó)際交2 、五個(gè)奧運(yùn)吉利物感,成就感,感往中心的北京,舉辦的08福娃小品表演受到與他人討編奧運(yùn)將會(huì)是怎樣的？下面3 、呈現(xiàn)福娃實(shí)物

44、,奧運(yùn)論、探究的樂(lè)趣,拓請(qǐng)奧運(yùn)組的同學(xué)帶著我們場(chǎng)館圖片等；體會(huì)到協(xié)作學(xué)習(xí)展回憶 01 年中國(guó)申辦奧運(yùn)的4 、生談感受, 同學(xué)傾聽(tīng),帶來(lái)的好處；片子；觀看多媒體畫(huà)面, 師生情2、師：看了片子,你們有感交融,產(chǎn)生情感共鳴；分2、為大家供應(yīng)相什么感受,誰(shuí)來(lái)談一談；心里立志；互觀賞,相互學(xué)習(xí)的溝通平臺(tái),師：讓我們把對(duì)美好的希望1 、小組溝通動(dòng)手做心愿多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)的送給北京奧運(yùn)會(huì), 把自己的卡歌曲為延長(zhǎng),使訓(xùn)練成心愿寫(xiě)在卡片上, 進(jìn)行小組全體同學(xué)在為 為中國(guó)喝中國(guó)喝為可連續(xù)進(jìn)展；展,大家相互觀賞, 相互學(xué)彩的歌曲伴奏下,同時(shí)彩習(xí),最終張貼到心愿樹(shù)上；播放體育健兒在體壇上拼搏和拿到獎(jiǎng)牌的興奮 人心的

45、照片；2 、說(shuō)出自己的心愿,生 生簡(jiǎn)潔評(píng)判；小結(jié)1、師問(wèn)：同學(xué)們今日這節(jié)同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)成果,暢談3 通過(guò)采訪的方課你覺(jué)得有什么收成？感受收成；分式,引導(dǎo)同學(xué)總你們愛(ài)北京嗎？愛(ài)她的生：我學(xué)了這節(jié)課,知道結(jié)收成,自主評(píng)D ,愛(ài)她的 （師板書(shū)）了懂得了多媒體價(jià),讓情感內(nèi)化、終止階段2、師：讓我們用掌聲用祝師生：愛(ài)她的漂亮風(fēng)光；延長(zhǎng),然后,教采賀自己的進(jìn)步, 今日, 我們愛(ài)她的風(fēng)景名勝； 愛(ài)她的師用富有激情的努力學(xué)習(xí), 明天, 我們用智日新月異的變化 終止語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)慧和汗水去實(shí)現(xiàn)童年的夢(mèng),生,為實(shí)現(xiàn)自己訪同學(xué)們, 駕著抱負(fù)的船、 揚(yáng)崇高的抱負(fù)而努小起期望的帆, 乘風(fēng)破浪, 繼力奮斗；結(jié)續(xù)前進(jìn)！把我們的祖國(guó)

46、建設(shè)得更富強(qiáng)富強(qiáng)！激 3、作業(yè)：以小組為單位制勵(lì) 作一份以首都北京為主題前 的手抄報(bào)進(jìn) 教學(xué)板書(shū) ：風(fēng)景名勝我們愛(ài) 首都北京 愛(ài)她 富強(qiáng)富強(qiáng)日新月異沿著江河走下去的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)問(wèn)與技能：1、明白人類自古以來(lái)就懂得擇水而居,黃河是華夏文明的搖籃,是哺育中華民族的母親河, 體驗(yàn)并感受祖國(guó)地域環(huán)境的博大,從對(duì)母親河的喜愛(ài),升華為更加喜愛(ài)宏大祖國(guó)的情感；2、學(xué)習(xí)優(yōu)秀中華兒女的感人事跡和優(yōu)秀品行,感受不屈不撓、勇往直前的黃河精神,受到優(yōu)秀道德情感的陶冶；3、進(jìn)一步培育熟悉地圖的才能,提高通過(guò)識(shí)圖進(jìn)展空間思維的才能；培養(yǎng)收集資料的才能；4、明白黃河的源流概況,并沿著這條線索,明白流域內(nèi)各地區(qū)的社會(huì)發(fā)展概況,明白社會(huì)主義建設(shè)的宏大成就；過(guò)程與方法：1、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)明白課文；2、讓同學(xué)通過(guò)探究、調(diào)查的方法懂得本課；情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、讓同學(xué)萌發(fā)明白母親河的情感和愿望；2、通過(guò)小組合作,讓每一位同學(xué)能夠在