本科院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生培養(yǎng)模式改革探討

1、本科院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)門生造就形式革新探究【摘要】當前，許多本科院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)門生造就形式在加強門生的理論應(yīng)用本領(lǐng)，進步門生的就業(yè)率等方面，還存在一系列題目，因此應(yīng)作如下革新：增開理論性強的科目，增長理論課時比例，進步西席的理論講授本領(lǐng)，加大理論講授裝備的投入，勉勵門生舉行科研創(chuàng)新，以及創(chuàng)立練習基地，加強校企互助，等等?！娟P(guān)鍵詞】國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)；造就形式；革新作為以造就體系把握經(jīng)濟學、國際貿(mào)易理論和實務(wù)，可以或許在涉外部分和企業(yè)從事國際貿(mào)易業(yè)務(wù)事情的應(yīng)用型人才為目的的本科院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，其造就形式應(yīng)從傳統(tǒng)的重知識、輕本領(lǐng)和重書籍、輕理論的講授質(zhì)量不雅和人才不雅變化過來，

2、不竭地對造就內(nèi)容、造就要領(lǐng)和造就本領(lǐng)舉行革新，以進步門生的理論操縱本領(lǐng)和和就業(yè)競爭本領(lǐng)，滿意經(jīng)濟和社會生長的必要。一、存在的題目當前國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)門生造就形式還存在以下題目：一是理論課程開設(shè)不敷。如今，大部分本科院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)在人才造就目的上，險些都定位為高級應(yīng)用型人才，并把高級等同于理論型，導致重理論、輕實務(wù)，以經(jīng)濟學科為本位，過于側(cè)重理論課程，無視實務(wù)課程，一些需要的理論性專業(yè)課程開設(shè)不敷，造成門生專業(yè)技能布局不美滿。如今開設(shè)的帶有理論性子的課程重要有：?國際貿(mào)易實務(wù)?、?國際商務(wù)函電?、?國際商務(wù)英語?、?國際結(jié)算?、?國際商務(wù)會商?等，但這些課程不完美是理論性子的，其理論性

3、也較強，理論性較強的課程如?國際貿(mào)易實行?、?報關(guān)實務(wù)?、?國際貨貸?、?外貿(mào)跟單?、?國際單證?那么很少開設(shè)。二是理論本領(lǐng)造就頭腦上不器重。在課程講授中，頭腦上沒有真正器重門生外貿(mào)理論操縱本領(lǐng)造就，只是簡樸地將課時收縮，低落理論知識深度，從講授內(nèi)容到講授要領(lǐng)、稽核要領(lǐng)險些沒有向造就門生職業(yè)本領(lǐng)本位轉(zhuǎn)換?？v然增長了一些外貿(mào)模擬實訓課、專業(yè)見習和結(jié)業(yè)練習環(huán)節(jié)，由于種種因素的制約，也并沒有獲得抱負的結(jié)果。三是理論性講授師資不敷。專業(yè)西席多數(shù)來自高校結(jié)業(yè)生，其知識布局以理論為主，天賦缺乏理論履歷，加上在高校評價機制以科研為主的配景下，不得不會合精神側(cè)重經(jīng)濟理論研究，導致西席自己的理論引導本領(lǐng)短缺，這

4、在必然程度上影響了理論講授的開展。四是講授方法特殊是理論講授方法不敷。一是硬件方法數(shù)目不敷，難以滿意浩繁門生的需求；二是裝備的維護事情不到位，部分裝備由于種種緣故原由受到了破壞沒有得到實時補綴增補；三是設(shè)置的實務(wù)操縱軟件較為落伍，成效不全，難以包管講授的必要。五是學習與考據(jù)難以掛鉤。通過到場一些專業(yè)技能測驗，不但可以進步門生的專業(yè)技能，還能進步門生就業(yè)率。然而在許多實行學分制的高校中，專業(yè)證書的得到并沒有相應(yīng)地給予學分，這就使得許多門生不得不為了修滿學分而放棄到場考據(jù)的時機。六是練習事情結(jié)果欠佳。練習是造就門生理論本領(lǐng)的緊張環(huán)節(jié)，但是在詳細的練習歷程中還存在一些題目。好比，由于該專業(yè)練習以疏散

5、練習為主，在練習經(jīng)費有限的環(huán)境下難以對門生的練習狀態(tài)舉行有用的引導和辦理；別的，由于企業(yè)擔憂泄漏貿(mào)易機密，許多都不肯采取練習生，縱然采取也不讓練習生真正深化到外貿(mào)業(yè)務(wù)各流程中去，這對付進步門生的專業(yè)技能顯然是倒霉的。二、革新的標的目的針對上述存在的題目，我們應(yīng)作如下革新：一是增開一些理論性較強的課程。?國際貿(mào)易實行?、?報關(guān)實務(wù)?、?國際貨貸?、?外貿(mào)跟單?、?國際單證?等課程的理論性較強，對付進步門生的專業(yè)技能幫助很大，應(yīng)看成為專業(yè)必修課開設(shè)。二是增長理論課時，壓縮理論課時。在不增長門生的學習包袱，即總課時不增長的條件下，將理論課時的比例調(diào)高到10%以上，理論課時比例壓縮到90%以下。三是進

6、步西席的理論講授本領(lǐng)。一方面，從現(xiàn)有西席步隊中選拔從終究踐講授的青年西席到外貿(mào)企業(yè)去舉行學習和熬煉，另一方面，從外貿(mào)企業(yè)中約請專業(yè)人士到學校做兼職西席。通過這兩種方法，配合鞭策西席理論講授本領(lǐng)的進步。四是加大理論講授裝備的投入，更新和添置講授軟件，特殊是國際貿(mào)易實務(wù)、國際保險、國際結(jié)算、報關(guān)實務(wù)、國際貨貸、外貿(mào)跟單、國際單證、國際商務(wù)會商方面的軟件。五是勉勵門生舉行科研創(chuàng)新，并到場種種專業(yè)技能測驗。門生樂成申報課題，公然頒發(fā)論文，以及得到種種專業(yè)證書，均可賜與學分嘉獎。六是創(chuàng)立練習基地，加強校企互助。學校應(yīng)采取多種情勢與涉外機構(gòu)、外貿(mào)企業(yè)如海關(guān)，貨貸企業(yè)、報關(guān)行、外貿(mào)公司、外資企業(yè)等創(chuàng)立包羅練習基地在內(nèi)的恒久互助交換機制，如許既可以滿意這些單元對國際貿(mào)易人才的必要，又可滿意門生練習的需求，從而進步門生的理論應(yīng)用本領(lǐng)。三、結(jié)論通過上述革新，門生的專業(yè)技能和理論操縱本領(lǐng)將會有顯著的加強，其就業(yè)率也將會有所提拔。不外，門生造就形式的革新不成能一揮而就或一勞永逸，而應(yīng)當按照經(jīng)濟和社會生長形勢的必要顛末不竭地重復修改才會有成效。參考文獻：1陳萬卷.國際貿(mào)易專業(yè)實訓基地建立與理論性講授研究J.武漢科技學院學報,2022(3):20-22