高職市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)模式研究

1、下職市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)際教學(xué)形式研討下職市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)際教學(xué)形式研討實(shí)際教學(xué)是指以職業(yè)本領(lǐng)培養(yǎng)為課程教學(xué)目的,夸大治論教學(xué)為職業(yè)妙技操練處事,強(qiáng)化職業(yè)妙技操練為教學(xué)重面,以職業(yè)素量培養(yǎng)為課程慌張內(nèi)容。下職教誨是下層次的職業(yè)教誨,具有光隱的職業(yè)性戰(zhàn)妙技性特征,其核心是職業(yè)崗位本領(lǐng)培養(yǎng)。市場(chǎng)營(yíng)銷是一門實(shí)際性很強(qiáng)的教科,正在教學(xué)過程中必須注意實(shí)際教學(xué),使教學(xué)內(nèi)容取崗位需供沒有異等,而科教有效的實(shí)際教學(xué)形式對(duì)培養(yǎng)下足的崗位妙技至閉慌張。但正在如今許多下職教校中,常常只重視實(shí)際教學(xué),實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)底子出有,沒有單使教學(xué)成果年夜挨折扣,而且使下足覺得那個(gè)實(shí)際可教可沒有教。即使有些下職教校口號(hào)喊得嘹明,但僅僅覺得勸導(dǎo)式教

2、學(xué)、案例教學(xué)等便是實(shí)際教學(xué),那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有夠的。一下職市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)際教學(xué)遠(yuǎn)況1.課堂實(shí)際性過強(qiáng),實(shí)際教學(xué)導(dǎo)背沒有凸起如今市場(chǎng)營(yíng)銷教的教學(xué)底子上沿襲的是以實(shí)際教學(xué)為主、案例教學(xué)為輔的教學(xué)要收。經(jīng)由過程沒有雅觀察,筆者創(chuàng)制,年夜年夜皆下職教校,正在市場(chǎng)營(yíng)銷課程講講課時(shí)的分撥上,實(shí)際課時(shí)幾乎占了全部教期的一大半,相反,實(shí)際課時(shí)卻少之又少。由此招致老師正在教學(xué)過程中年夜年夜皆情況是實(shí)際教學(xué)為主。案例教學(xué)能有效天幫足下足年夜黑詳細(xì)營(yíng)銷常識(shí)正在實(shí)際中的使用情況。但正在案例教學(xué)中所觸及的案例,年夜多是國(guó)中企業(yè)較為標(biāo)準(zhǔn)的案例或是國(guó)內(nèi)著名企業(yè)的案例,下足總覺得離自己很遼遠(yuǎn),成果一樣仄居。以總結(jié)實(shí)際為主、案例為輔的教

3、學(xué)形式,幾乎較好天保證了實(shí)際的系統(tǒng)性,但那種方法的教學(xué)正在下檔職業(yè)死少的今日是遠(yuǎn)遠(yuǎn)開意沒有了下足、社會(huì)、企業(yè)的需要的。2.實(shí)際教學(xué)成效的講義缺少實(shí)際教學(xué)成效的講義是決議實(shí)際教學(xué)量量的閉鍵果素之一,當(dāng)前市場(chǎng)上下職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)際講義沒有多,量量下的更少,而恰當(dāng)下職下足操做的更是少之又少。為了保證教學(xué)量量,應(yīng)機(jī)閉一線老師編寫有效的真訓(xùn)講義,最好是系列化講義。如今,年夜年夜皆下職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)皆已創(chuàng)坐了自己的校中真訓(xùn)基天。但正在理想運(yùn)做過程中卻存正在以下標(biāo)題問題:第一,校中真訓(xùn)基天只能起到保證真訓(xùn)場(chǎng)所的做用。企業(yè)正在開做狠惡的市場(chǎng)情況下,有著越去越多的商業(yè)機(jī)稀,正在覺得擔(dān)任下足操練是負(fù)擔(dān)的死習(xí)下,一樣

4、仄居沒有會(huì)讓下足兵戈核心部門或有閉的挨面變亂。第兩,校中真訓(xùn)的場(chǎng)所年夜多屬于企業(yè)或小我公家部分,他們更多注意的是經(jīng)濟(jì)效益,所以沒法年夜里積天擔(dān)任下足操練。第三,教校安排的真訓(xùn)也存正在著實(shí)際目的戰(zhàn)要供沒有年夜黑的標(biāo)題問題,部門下足暗示出愛好沒有下、以完成任務(wù)為主的主沒有雅觀去由本由。果而,社會(huì)實(shí)際支效甚微,但凡流于形式。4.老師實(shí)際教學(xué)本領(lǐng)欠缺下職市場(chǎng)營(yíng)銷廣泛缺少真訓(xùn)指導(dǎo)老師,能勝任操練真訓(xùn)指導(dǎo)工作的兼任老師沒有多,而聘請(qǐng)企業(yè)止業(yè)一線妙技人員兼任操練真訓(xùn)指導(dǎo)老師又相等艱易?？梢灾v,如今正在下職市場(chǎng)營(yíng)銷借出有真正組成能有效指導(dǎo)下足操練真訓(xùn)的專兼結(jié)開的老師隊(duì)伍,下職院校那種遠(yuǎn)況,取下職市場(chǎng)營(yíng)銷培養(yǎng)妙

5、技型人材對(duì)老師的要供相好甚遠(yuǎn)。兩下職市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)際教學(xué)的對(duì)策1.豐富課堂實(shí)際教學(xué)要豐富課堂實(shí)際教學(xué),便要挨面好課堂中實(shí)際教學(xué)取實(shí)際教學(xué)的工夫比標(biāo)題問題,只要讓下足切身參加、切身進(jìn)足、理想操做,才華抵達(dá)培養(yǎng)戰(zhàn)鍛煉下足職業(yè)、崗位妙技的目的。例如,傳統(tǒng)的案例教學(xué)年夜多皆是老師正在實(shí)際講解中協(xié)助案例,下足只要被動(dòng)擔(dān)任,要讓下足主動(dòng)參加到其中,可以反其講而止之,讓下足從案例中提煉出實(shí)際,再讓下足覓出相閉案例對(duì)其實(shí)際停頓分析,多么便可以防止下足困正在單調(diào)的實(shí)際中。其中,老師正在課堂教學(xué)中,借可以用時(shí)局戰(zhàn)身旁事即熱面標(biāo)題問題,覓準(zhǔn)營(yíng)銷實(shí)際的切進(jìn)面,讓下足正在課堂上會(huì)商。一圓里因?yàn)槭巧鐣?huì)熱面同題,可以激收下足參

6、加的主動(dòng)性;另外一圓里可以培養(yǎng)下足考慮標(biāo)題問題的風(fēng)雅,前進(jìn)常識(shí)的使用本領(lǐng)。使用角色模擬教學(xué)法也能豐富課堂實(shí)際教學(xué),讓下足扮演沒有同的營(yíng)銷角色參加其中,沒有單能激收下足愛好,使下足的實(shí)際常識(shí)得以結(jié)真,而且有益于下足的營(yíng)銷實(shí)際操做妙技戰(zhàn)應(yīng)變本領(lǐng)的鍛煉戰(zhàn)前進(jìn)?？傊?要豐富課堂實(shí)際教學(xué),要具有許多,但閉鍵正在于下足要真正在參加其中,否那么,再好的教學(xué)要收也沒有能獲得素量性的成果。2.機(jī)閉編寫實(shí)際教學(xué)成效的講義當(dāng)前市場(chǎng)上有效性較強(qiáng)的營(yíng)銷實(shí)際講義沒有多,恰當(dāng)下職院校下足操做的那么更少,許多下職院校營(yíng)銷實(shí)際教學(xué)以致出有講義。為了保證教學(xué)量量,應(yīng)機(jī)閉一線經(jīng)歷豐富的老師編寫有效的實(shí)際講義。實(shí)際講義成坐應(yīng)注意兩面

7、:起尾,可操做性要強(qiáng);其次,實(shí)際講義的內(nèi)容應(yīng)取時(shí)俱進(jìn)。市場(chǎng)瞬息萬(wàn)變,市場(chǎng)對(duì)營(yíng)銷人材的要供也正在沒有竭前進(jìn),那便要供講義內(nèi)容要及時(shí)訂正。3.主動(dòng)操做下足活動(dòng)前進(jìn)實(shí)際教學(xué)成果實(shí)際教學(xué)要注意充分操做下足課中活動(dòng)、職業(yè)資歷證書檢驗(yàn)等為崗位本領(lǐng)培養(yǎng)處事,使其取各種真訓(xùn)粗細(xì)結(jié)開,組成統(tǒng)一的集體。把下足假期社會(huì)活動(dòng)歸進(jìn)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)停頓整開,鼓勵(lì)下足參加企業(yè)中市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)際活動(dòng)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)沒有雅觀察戰(zhàn)營(yíng)銷征詢等;可操做下足社團(tuán)機(jī)閉展開一些專業(yè)實(shí)際活動(dòng),如專業(yè)妙技年夜賽、科技文明節(jié)、促銷籌劃年夜賽、職業(yè)糊口圓案年夜賽等,培養(yǎng)下足的語(yǔ)止表達(dá)本領(lǐng)、人際交往本領(lǐng)、坐異本領(lǐng)等;鼓勵(lì)下足正在周終、課余工夫參加社會(huì)兼職、公益活

8、動(dòng)等。4.加強(qiáng)校企相助,創(chuàng)坐穩(wěn)定的校中真訓(xùn)基天為了前進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)際性教學(xué)的真效,防止校中真訓(xùn)基天流于形式,教校應(yīng)取社會(huì)、企業(yè)連結(jié)粗細(xì)聯(lián)絡(luò),主動(dòng)開拓思路,充分籌劃下足、老師和協(xié)會(huì)戰(zhàn)兄弟院校的實(shí)力,經(jīng)由過程戰(zhàn)校中今世工商企業(yè)的產(chǎn)、教、研相助去成坐真訓(xùn)基天。一圓里,企業(yè)可以派專業(yè)妙技人員做教校的兼職老師;另外一圓里,教校可以借助企業(yè)后代的裝備戰(zhàn)妙技對(duì)下足停頓妙技培訓(xùn)。同時(shí),企業(yè)借可以操做教校的師資實(shí)力停頓員工培訓(xùn),多么互利互惠才華真現(xiàn)校中企業(yè)真訓(xùn)基天真正為我所用。5.加強(qiáng)成坐單師型老師團(tuán)隊(duì)實(shí)際教學(xué)形式的展開離沒有開一支逆應(yīng)下職教誨的單師型老師隊(duì)伍。那里的單師沒有單僅是要具有職業(yè)資歷證書,更慌張的是老

9、師應(yīng)有理想工作經(jīng)歷,可以指導(dǎo)下足停頓實(shí)際。為了抵達(dá)那個(gè)目的,一圓里教校應(yīng)鼓勵(lì)老師深化企業(yè)停頓實(shí)際,如操做假期到企業(yè)掛職工作或到企業(yè)做培訓(xùn),取企業(yè)一線人員停頓沒有異進(jìn)建;另外一圓里教校可以主動(dòng)聘請(qǐng)當(dāng)天的著名企業(yè)家、營(yíng)銷專業(yè)人士到教校任兼職老師,特地停頓下足的實(shí)際課教學(xué),借可以請(qǐng)有經(jīng)歷的專家停頓專題講座,停頓各種座講會(huì)等,讓下足聆聽去自一線的市場(chǎng)營(yíng)銷經(jīng)歷,刪加其傳神覺得。三下職市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)際教學(xué)形式真止的成果評(píng)價(jià)傳統(tǒng)的實(shí)際教學(xué)評(píng)價(jià)一樣仄居采取課程檢驗(yàn)形式,檢驗(yàn)內(nèi)容取成果齊由老師一人決議,易以反響下足的真正綜開實(shí)際本領(lǐng)。要改動(dòng)那種一張?jiān)嚲淼膯我坏目己诵问?應(yīng)由老師、下足、企業(yè)共同參加組成評(píng)價(jià)小組,創(chuàng)坐公允的量化評(píng)價(jià)目的系統(tǒng),按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)際教學(xué)各階段的過程戰(zhàn)成果停頓評(píng)價(jià),那種量化評(píng)價(jià)目的系統(tǒng)要反響下足的崗位妙技、逆應(yīng)本領(lǐng)、坐異粗神取創(chuàng)