論獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部素質(zhì)建設(shè)

1、論獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部素質(zhì)建立【摘要】學(xué)生干部是學(xué)生的組織者和代言人,同時(shí)又是老師的得力助手,是溝通學(xué)生與學(xué)校的橋梁。針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生人數(shù)逐年增多的現(xiàn)象,挖掘和發(fā)現(xiàn)有組織指導(dǎo)的學(xué)生骨干組成干部隊(duì)伍,進(jìn)展必要的素質(zhì)才能的培養(yǎng)和進(jìn)步,是非常必要和緊迫的?！娟P(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部素質(zhì)建立近年來,獨(dú)立學(xué)院作為我國(guó)高等教育開展中的一種新生力量日益壯大。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì),截止2022年年底,全國(guó)共有獨(dú)立學(xué)院318所,在校生186.6萬(wàn)人。同時(shí),教育的質(zhì)量問題已經(jīng)引起了全社會(huì)的關(guān)注,而學(xué)生干部是學(xué)生群體中的佼佼者,他們一般多為德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生或有特長(zhǎng)的學(xué)生,在同學(xué)中具有較高的威信,是學(xué)生心目中的領(lǐng)袖人物,對(duì)學(xué)生具有直

2、接的感召力和凝聚力。他們?cè)趯W(xué)校的指導(dǎo)和指引下,把全體同學(xué)嚴(yán)密的團(tuán)結(jié)在一起,配合學(xué)校積極開展主動(dòng)的思想政治教育以及豐富多彩的活動(dòng),使學(xué)校呈現(xiàn)出勃勃活力。因此,抓好學(xué)生干部建立是搞好學(xué)校教育管理工作的重要環(huán)節(jié)。1獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部素質(zhì)存在的問題獨(dú)立學(xué)院中的局部學(xué)生干部由于受家庭環(huán)境、社會(huì)背景、年齡、文化修養(yǎng)等諸多因素的影響,自身素質(zhì)存在著明顯的缺乏,影響了工作的開展。目前,在學(xué)生干部隊(duì)伍中普通存在以下幾方面的問題。1.1挫折承受力較差,工作才能不強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)情況一般較好,局部學(xué)生是在相對(duì)優(yōu)越的順境下成長(zhǎng)起來的,挫折承受力和調(diào)整才能相對(duì)較差一些,有的生活自理才能和人際交往才能差,極個(gè)別學(xué)生

3、出現(xiàn)人際關(guān)系緊張,對(duì)學(xué)習(xí)造成了一定的影響,有的學(xué)生干部工作沒有針對(duì)性,不能做到“一把鑰匙開一把鎖,不能勝任本職工作,對(duì)輔導(dǎo)員依賴性強(qiáng),缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)新精神,不能結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)組織學(xué)生開展生動(dòng)活潑的活動(dòng)。工作有布置沒檢查、有始無終。個(gè)別學(xué)生干部只會(huì)指手劃腳說教,不能腳踏實(shí)地做事,嚴(yán)重影響了工作效率和效果,阻礙了學(xué)校教育管理意圖的貫徹和施行。1.2自身修養(yǎng)不高從獨(dú)立學(xué)院招生方式來看,獨(dú)立學(xué)院實(shí)行招生方案單列,由各省招生部門劃定統(tǒng)一的分?jǐn)?shù)線,考生統(tǒng)一填報(bào)志愿,按本科第三批錄齲學(xué)生文化根底總體較差,自控和慎獨(dú)才能差,情緒不穩(wěn)定,容易受周圍的事物左右,立場(chǎng)不穩(wěn)定。還有的學(xué)生干部對(duì)自己要求不嚴(yán),帶頭違背校

4、紀(jì)校規(guī),影響了學(xué)生干部隊(duì)伍的形象,削弱了對(duì)班級(jí)教育管理的力度。1.3自我定位不準(zhǔn),創(chuàng)新意識(shí)缺乏有的學(xué)生干部由于受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響,思想僵化、墨守成規(guī),表現(xiàn)為自我估計(jì)過高或過低,有的學(xué)生始終不愿意成認(rèn)和本科二批學(xué)生的差距,導(dǎo)致對(duì)大學(xué)課程學(xué)習(xí)的難度估計(jì)缺乏。不擅長(zhǎng)思索,不敢大膽嘗試,更談不上有鮮明的個(gè)性和不同的思維層次。影響了學(xué)生群體主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,制約了教育管理工作的深化開展。2獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部素質(zhì)建立的要求要適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求,對(duì)學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)必須按其既是學(xué)生,又是學(xué)生“自我教育、自我管理、自我效勞的組織者和指導(dǎo)者的多重身份,著重從政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

5、等五個(gè)方面進(jìn)展嚴(yán)格要求。3獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部素質(zhì)建立的途徑獨(dú)立學(xué)院相對(duì)于普通高校而言更接近市場(chǎng),因此必須更加關(guān)注效勞對(duì)象。在教學(xué)管理中就是要堅(jiān)持以學(xué)生為本,就是要考慮如何把學(xué)生培養(yǎng)成為受社會(huì)歡送的人才,要站在學(xué)生的角度去分析教學(xué)管理制度的合理性,傾聽學(xué)生的呼聲,尊重學(xué)生的愿望。作為指導(dǎo)前鋒的學(xué)生干部隊(duì)伍來說,其整體素質(zhì)直接關(guān)系到獨(dú)立學(xué)院學(xué)生工作開展的好壞及整個(gè)學(xué)校的形象和精神風(fēng)貌,關(guān)系到高等教育的質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的建立勢(shì)在必行。3.1開展“三個(gè)抓“是學(xué)生干部素質(zhì)建立的前提“抓學(xué)習(xí),明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。要樹立良好的學(xué)風(fēng),學(xué)生干部應(yīng)該起到模范帶頭作用;“抓政治,

6、培養(yǎng)正確的政治觀念,進(jìn)步政治素質(zhì)。學(xué)生干部講政治,就是要求他們從自我做起,工作從小做起,踏踏實(shí)實(shí)做人,老老實(shí)實(shí)做事。充分理解“自我管理、自我教育、自我效勞的效勞宗旨;“抓正氣,堅(jiān)持正義,堅(jiān)持同歪風(fēng)邪氣做斗爭(zhēng),創(chuàng)造積極向上團(tuán)結(jié)一致的氣氛。學(xué)生干部必須講正氣,就會(huì)產(chǎn)生典范的力量,抑制歪風(fēng)邪氣的產(chǎn)生。樹立一個(gè)剛正不阿、高度負(fù)責(zé)的學(xué)生干部形象,有利于學(xué)生的教育和引導(dǎo)。3.2選拔優(yōu)秀的學(xué)生干部是學(xué)生干部素質(zhì)建立的關(guān)鍵要進(jìn)步學(xué)生干部隊(duì)伍的質(zhì)量,關(guān)鍵是要選拔裝備高質(zhì)量的學(xué)生。尤其是核心干部,更應(yīng)該選那些光明磊落,敢于堅(jiān)持原那么、德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。只有這樣的學(xué)生干部才能得到學(xué)生的信任和支持,才能保證各項(xiàng)工作的順

7、利進(jìn)展。要樹立“用人要看主流,看本質(zhì),看開展的觀念,要有識(shí)才之膽、選才之光、用才之長(zhǎng)、愛才之心、容才之魄。3.3注意教育和引導(dǎo)是學(xué)生干部素質(zhì)建立的根本通過教育和引導(dǎo),應(yīng)該讓他們清楚和明白,今天的學(xué)生干部應(yīng)該成為校園文化建立的積極推動(dòng)力量,應(yīng)該在他們各自的崗位上通過理論鍛煉受教育長(zhǎng)才干,從而在培養(yǎng)學(xué)生干部的過程中真正到達(dá)理論育人的目的。我們還要注意,學(xué)生干部不能為做事而做事,要讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)會(huì)考慮;學(xué)會(huì)方法,汲取養(yǎng)料,經(jīng)受洗禮,增長(zhǎng)才干,這是根本。學(xué)生干部必須把自己定位在學(xué)生的角度,注重打好根底,處理好學(xué)習(xí)與工作之間的關(guān)系。3.4堅(jiān)持理論鍛煉是學(xué)生干部素質(zhì)建立的保障綜觀每一位學(xué)生干部的成長(zhǎng)過程,

8、都是在理論中學(xué)習(xí),在理論中積累經(jīng)歷,在理論中改造自我、進(jìn)步自我、完善自我的。理論出真知,理論出人才。理論是全面進(jìn)步學(xué)生干部思想政治程度和工作才能的有效途徑。在不影響其學(xué)習(xí)成績(jī)的前提下,學(xué)生干部應(yīng)盡可能多地多兼崗位,多接觸社會(huì),多干一些艱辛的工作,在理論中鍛煉人格,在理論中增長(zhǎng)才干,在理論中樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。3.5加強(qiáng)自身修養(yǎng)是學(xué)生干部素質(zhì)建立的動(dòng)力一個(gè)學(xué)生干部的成長(zhǎng),除了老師的關(guān)心、培養(yǎng)與幫助,還需要本人加強(qiáng)自我修養(yǎng)。首先,堅(jiān)持學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)自己,在學(xué)習(xí)中改造自己;其次,要嚴(yán)格要求自己。最后,要擅長(zhǎng)揚(yáng)長(zhǎng)避短,克制自身的短處,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),在組織中真正起到帶頭人的作用。總之,獨(dú)立學(xué)院不但要培養(yǎng)出高才能高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍,更要培養(yǎng)出社會(huì)需要的高能人才。加強(qiáng)學(xué)生干部的素質(zhì)培養(yǎng)是進(jìn)步學(xué)校工作質(zhì)量的必要途徑,是歷史賦予我們的職責(zé)。參考文獻(xiàn)1劉明龍.?學(xué)生干部工作管理?.人民教育出版社,2022,P12-P19.2李云紅.?淺析高校學(xué)生干部素質(zhì)?J.學(xué)校管理研究,2022,4.3