淺談班主任德育工作

1、淺談班主任德育工作摘要：德育教育是職業(yè)教育的重要課題。結(jié)合多年的班主任工作經(jīng)歷，從“導(dǎo)入手，在德育教育過(guò)程中言論引導(dǎo)，樹立正氣；學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，增強(qiáng)信心；行為誘導(dǎo)，融洽師生關(guān)系；心理疏導(dǎo)，消除心理障礙；思想開導(dǎo)，樹立人生理想，實(shí)現(xiàn)德育教育的目的。關(guān)鍵詞：班主任；德育；引導(dǎo)“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險(xiǎn)品是人們對(duì)教育是否成功的生動(dòng)評(píng)價(jià)，同時(shí)反映出德育教育的重要性。“學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。所謂“導(dǎo)就是在德育教育過(guò)程運(yùn)用言論引導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、行為誘導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和思想開導(dǎo)等方式，提升德育教育的程度和效果。一、言論引導(dǎo)，樹立正氣在集體中，安康的言論能扶正壓邪、鼓舞人心，反映著班集體的利益及道

2、德程度，有利于形成良好風(fēng)氣：精神飽滿、積極向上、人人爭(zhēng)領(lǐng)先進(jìn)。因此班主任必須針對(duì)本班學(xué)生的詳細(xì)情況，恰當(dāng)而又靈敏地采取有效途徑培養(yǎng)正確、安康的言論，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面開展。詳細(xì)可從以下三方面著手：首先，充分發(fā)揮環(huán)境資源的教育功能，如精心布置教室，有意識(shí)地裝貼相關(guān)名言警句，開拓學(xué)習(xí)、評(píng)比專欄，做到藝術(shù)性與教育性融為一體，既美化環(huán)境又熏陶學(xué)生。把黑板報(bào)辦成引導(dǎo)教育學(xué)生安康成長(zhǎng)的言論宣傳陣地，既鍛煉學(xué)生又教育學(xué)生。其次，及時(shí)組建優(yōu)良的班委會(huì)和團(tuán)支部，讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任班團(tuán)干部，為學(xué)生起模范帶頭作用，協(xié)調(diào)師生關(guān)系并實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的自我教育才能。再次，建立鼓勵(lì)機(jī)制，賞

3、罰清楚，獎(jiǎng)懲有度，從多方面引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)，形成“事事有人做，個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先的良好場(chǎng)面。二、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的信心學(xué)生在校主要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心、自信心，求知欲強(qiáng)，但由于受學(xué)習(xí)基儲(chǔ)家庭環(huán)境、承受才能、興趣愛(ài)好等諸多因素影響，部分學(xué)生的成績(jī)會(huì)相對(duì)落后或不平衡，作為班主任除了給學(xué)生指出人人都能成為成功者，都有成功的希望之外，還必須加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。這就要求班主任及時(shí)全面地理解分析學(xué)生的成績(jī)變化，既做學(xué)生學(xué)習(xí)的“導(dǎo)師，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，保護(hù)培養(yǎng)他們良好的興趣，又做學(xué)生學(xué)習(xí)的“調(diào)度師，協(xié)調(diào)各科作業(yè)情況，合理安排時(shí)間，與任課教師共商改良方法。掃除了學(xué)習(xí)障礙，改良了學(xué)

4、習(xí)方法，增強(qiáng)了學(xué)生的信心，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)全面進(jìn)步。三、行為誘導(dǎo)，融洽師生關(guān)系為了學(xué)生能朝著好的方面開展，學(xué)校有許多規(guī)章制度要求學(xué)生遵守。在當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)象、家庭狀況與學(xué)校教育存在一定矛盾的情況下，光靠苦口婆心地說(shuō)教顯然太蒼白無(wú)力?！暗浞兜牧α渴菬o(wú)窮的教師應(yīng)該給學(xué)生介紹、樹立一些典范。班主任生活在學(xué)生中間，是他們看得見摸得著的最好典范。因此當(dāng)好班主任的有效方法就是身體力行，要求學(xué)生做到自己首先做到。如開會(huì)時(shí)與學(xué)生坐在一起聽會(huì)，做操時(shí)站在隊(duì)伍后面一起做，而不是在前臺(tái)閑逛閑聊，也不是躲在遠(yuǎn)處偷偷監(jiān)視；勞動(dòng)時(shí)親自動(dòng)手，而不是只做“甩手掌柜；為了使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，自己就該對(duì)人有禮貌、談吐文雅、外表端莊

5、、穿著整潔。假如教師以身作那么，學(xué)生就會(huì)模擬，并下定決心去做好，同時(shí)還能感到教師平易近人，和藹可親，從而融洽師生關(guān)系，正所謂“喊破嗓子，不如做出樣子。假如班主任只滿足于說(shuō)教，不僅效果極差，還會(huì)使學(xué)生疑心道德教育的內(nèi)容和教育工作的要求。四、心理疏導(dǎo)，消除心理障礙青少年時(shí)期的學(xué)生，身心正處于迅速開展階段，在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟狀態(tài)，再加上家庭過(guò)分溺愛(ài)，社會(huì)不良影響，大多好逸惡勞，自我意識(shí)過(guò)重，心理素質(zhì)較差等。面對(duì)著學(xué)校嚴(yán)厲的標(biāo)準(zhǔn)要求，沉重的書包，飽和的時(shí)間安排，有些學(xué)生往往會(huì)走向極端：過(guò)份服從依賴，唯恐做得不夠，整天機(jī)械式地埋頭苦學(xué)；認(rèn)為自己無(wú)法成才，成功無(wú)望，對(duì)教師的教育對(duì)抗仇視，為所欲為

6、，大有“唯恐天下不亂之勢(shì)，學(xué)習(xí)上只是敷衍。這些都是學(xué)生不良心理品質(zhì)的表現(xiàn)。班主任應(yīng)及時(shí)順從學(xué)生的心理需要和心理開展規(guī)律，采取個(gè)別談心，開展集體活動(dòng)等各種方式進(jìn)展引導(dǎo)和調(diào)適，并適當(dāng)教給他們一些心理保健知識(shí)，不斷進(jìn)步學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)才能、對(duì)外來(lái)刺激的忍受才能、對(duì)心理活動(dòng)的平衡協(xié)調(diào)才能。五、思想開導(dǎo)，樹立人生理想初中學(xué)生精力充分，好動(dòng)好奇，易于承受新穎事物，但他們?nèi)狈ι鐣?huì)生活經(jīng)歷，區(qū)分是非才能不強(qiáng)，難免會(huì)對(duì)一些事情有不科學(xué)的理解或沾染上一些不良習(xí)氣，有的甚至做些錯(cuò)事，陷入矛盾、痛苦、迷惘的境地，背上沉重的思想包袱，對(duì)人生、將來(lái)失去信心。對(duì)此，班主任不能只堅(jiān)持原那么，嚴(yán)格要求，而應(yīng)對(duì)癥下藥及時(shí)開導(dǎo)學(xué)生的思想，既不過(guò)分計(jì)較，也不過(guò)分急躁，而是幫助學(xué)生找出致錯(cuò)的根本原因，循循善誘地引導(dǎo)其改正，盡快走出陰影以免造成惡性循環(huán)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生培育科學(xué)、先進(jìn)的人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，豐富知識(shí)，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。能否堅(jiān)持“導(dǎo)關(guān)鍵在于