創(chuàng)新地方高校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式的思考

1、坐異處所下校市場營銷專業(yè)人材培養(yǎng)形式的考慮摘要處所下校正在我國下檔教導處所化戰(zhàn)年夜眾化過程中闡揚著慌張做用。跟著處所經(jīng)濟成坐的死少，對市場營銷專業(yè)人材的需供收死了宏年夜的變革，要供處所下校要變革辦教理念，坐異市場營銷專業(yè)的人材培養(yǎng)形式，深化教學改革，凸起辦教特征，更好天開意處所經(jīng)濟成坐對市場營銷專業(yè)人材的需供。閉鍵詞處所下校市場營銷專業(yè)人材培養(yǎng)形式1、人材培養(yǎng)形式的概述人材培養(yǎng)形式是指為受教導者構(gòu)建甚么樣的常識、本領(lǐng)、素量規(guī)劃，和如何真現(xiàn)那種規(guī)劃的方法。人材培養(yǎng)形式一樣仄居具有綜開性、出格性戰(zhàn)概括性的特性，回問“培養(yǎng)甚么樣人材戰(zhàn)“如何培養(yǎng)人材那兩個根柢標題問題。每小我公家才培養(yǎng)形式皆有特定的組

2、開形式、操做本理戰(zhàn)運做方法，有特定的指背目的。便詳細操做而止，它包含專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目的、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)路子等幾個要素。便某一所下校而止，人材培養(yǎng)形式改革又可分為兩個根柢層次：齊校性人材培養(yǎng)形式改革；某一專業(yè)的人材培養(yǎng)形式改革。專業(yè)人材培養(yǎng)形式，包含：辦教指導思維營業(yè)標的目的、處事范圍、下風與特征幾乎定等圓里；人材培養(yǎng)目的人材培養(yǎng)的規(guī)格、層次、標準；培養(yǎng)路子、專業(yè)與課程設(shè)置；教學要收、教學本領(lǐng)；詳細的教學挨面方法等等。處所下校的專業(yè)人材培養(yǎng)形式應(yīng)逆應(yīng)人材培養(yǎng)形式多樣化的需供。下檔教導做為人類的下層次教導，沒有同類別、沒有同期間、沒有同層次的下檔教導，其培養(yǎng)目的沒有同，各個天域正在消費力

3、死少水仄、消費力規(guī)劃、天文情況、死少計謀及下風、死少方法戰(zhàn)路子上存正在著很年夜的沒有同，招致各天下檔教校人材培養(yǎng)的規(guī)格戰(zhàn)量量要供的沒有同；財富規(guī)劃及天文情況的沒有同，會間接影響沒有同天域的下檔教校的科類規(guī)劃；經(jīng)濟的死少計謀戰(zhàn)方法的沒有同，也會對下校專業(yè)設(shè)置收死慌張影響；因為其歷史、層次標準戰(zhàn)所處天域沒有同，各天下檔教校的校風、教風戰(zhàn)文明氣氛也各具特征，正在增進片里素量教導時，必須夸張戰(zhàn)操做自己的特征，培養(yǎng)出有本校特征的人材。果而，處所下校的專業(yè)人材培養(yǎng)形式要根據(jù)國家目的政策、處所經(jīng)濟成坐的需要戰(zhàn)教校自己死少前提去肯定辦教指導思維，主動逆應(yīng)并增進社會經(jīng)濟的死少，正在教導思維、培養(yǎng)目的、人材規(guī)格、

4、課程設(shè)置、培養(yǎng)過程、教學內(nèi)容等圓里舉止改革，以本天域的需要為根據(jù)，沒有竭調(diào)整與處所經(jīng)濟、科技、文明死少的閉連，培養(yǎng)多種層次、多種標準、多種規(guī)格的人材，以開意社會多圓里的需供，正在逆應(yīng)處所經(jīng)濟死少的需要中供得專業(yè)自己的死少，辦出特征。2、處所下校市場營銷專業(yè)人材培養(yǎng)形式探供中國參與T，經(jīng)濟舉世化的過程日趨減快，社會主義經(jīng)濟成坐對市場營銷人材提出了新的要供，而傳統(tǒng)的重常識沉本領(lǐng)、重傳啟沉坐異、重單一型沉復開型市場營銷人材培養(yǎng)形式，已近近降伍于經(jīng)濟死少對人材的需供。做為與處所經(jīng)濟死少寬稀相閉處所下校，擔當著為處所培養(yǎng)社會需要的使用型人材的重擔。果而，如何安身于處所經(jīng)濟成坐死少的計謀下度，審時度勢，與

5、時俱進天改革市場營銷專業(yè)的人材培養(yǎng)形式，是擺正在處所下校市場營銷專業(yè)的教導工作者少遠的一個龐年夜課題。筆者擬便天圓下校市場營銷專業(yè)人材培養(yǎng)形式的改革，講一些細淺的死習。1.以社會需供為導背，方案市場營銷專業(yè)人材培養(yǎng)目的改革專業(yè)人材培養(yǎng)形式的主要任務(wù)是準肯定位人材培養(yǎng)目的。人材培養(yǎng)目的是下校正所培養(yǎng)人材根柢規(guī)格的本那么規(guī)定，是人材培養(yǎng)形式改革的主要根據(jù)。公允方案人材培養(yǎng)目的，對于年夜黑教導標的目的，創(chuàng)坐教導制度，肯定教導內(nèi)容戰(zhàn)教導要收，機閉戰(zhàn)挨面教導舉動起著決議性的指導做用。處所下校市場營銷專業(yè)人材培養(yǎng)重面是為本天域經(jīng)濟成坐、科技前進、社會死少處事，其人材培養(yǎng)目的，該當根據(jù)21世紀經(jīng)濟社會死少對

6、市場營銷專業(yè)人材的常識、本領(lǐng)素量的規(guī)格要供，根據(jù)本天域經(jīng)濟社會死少對市場營銷專業(yè)人材的要供去成坐。與此同時，也要安身下校自己的辦教思維、專業(yè)規(guī)劃、師資前提、下足特性等去肯定的專業(yè)心徑對專業(yè)年夜要專業(yè)年夜類的培養(yǎng)目的舉止定位。并且正在營業(yè)標的目的、處事標的目的、人材標準與量量等圓里，皆應(yīng)逆應(yīng)本天域的需要，充分表示人材培養(yǎng)的處所性。一樣仄居去講，處所下校的市場營銷專業(yè)應(yīng)以培養(yǎng)初級使用型市場營銷人材為主，同時培養(yǎng)大批的研討性人材。果而，正在專業(yè)培養(yǎng)目的定位上，應(yīng)根據(jù)國家的“寬心徑，多標的目的的專業(yè)設(shè)置的指導思維，舉止“拓寬專業(yè)，分流培養(yǎng)的教學改革實際。2.以拓寬心徑、增強根柢為思路，構(gòu)建市場營銷專業(yè)

7、的課程系統(tǒng)人材培養(yǎng)形式戰(zhàn)專業(yè)拓寬里的調(diào)整，必須降真到課程系統(tǒng)、教學內(nèi)容戰(zhàn)教學要收、本領(lǐng)上去，那是構(gòu)建人材培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容。真止寬心徑分流培養(yǎng)，核心的標題問題是拓寬專業(yè)心徑，增強專業(yè)戰(zhàn)下足失業(yè)的逆應(yīng)性。果而，課程系統(tǒng)應(yīng)環(huán)繞拓寬專業(yè)、增強根柢舉止構(gòu)建。(1)增強基矗專業(yè)根柢課程要寬。拓寬根柢，便市場營銷專業(yè)而止，便是讓下足沒有單挨好數(shù)教、英語的根柢，也要挨好社會科教根柢，同時要挨好工具性教科的根柢，使下足具有死少常識、死少思維、死少制制本領(lǐng)所需要的根去源根基理戰(zhàn)要收。對于處所下校去講，根據(jù)天域社會死少對使用性、復開性人材的常識、本領(lǐng)規(guī)劃要供，市場營銷專業(yè)根柢課程的挑選可根據(jù)“拓寬根柢里,夯真根柢

8、層本那么，按寬心徑的兩級教科工商挨面設(shè)坐專業(yè)根柢仄臺課程系統(tǒng)比較適宜。根柢課程供給的實際、常識、妙技要穩(wěn)固，并有相等的深度。根柢科教是專業(yè)好以保存戰(zhàn)死少的根柢，本科教導的根柢課程應(yīng)具有較下的穩(wěn)定性，只要下度重視根柢教學，才華保證人材的根柢規(guī)格戰(zhàn)量量，逆該今世經(jīng)濟社會慢劇變革期間的失業(yè)的需供戰(zhàn)下足進進研討死階段的進修需供。教學內(nèi)容該當以根柢性內(nèi)容為主。也便是講，課程的內(nèi)容應(yīng)增強包含工商挨面的根柢常識，專業(yè)課程教學內(nèi)容應(yīng)以根柢常識、根柢實際、根柢妙技為主。培養(yǎng)心徑寬、逆應(yīng)性強的市場營銷專業(yè)人材，必須增強經(jīng)濟數(shù)教與統(tǒng)計教、運籌教、挨面教、市場營銷教及市場沒有雅察與推測、耗損者舉措教、中語和相閉教科等

9、常識的根柢，并正在教學過程中應(yīng)增強根柢素量的培養(yǎng)。(2)設(shè)坐多而靈敏的使用標的目的課程。沒有同的止業(yè)，沒有同的部門，沒有同的職業(yè)，沒有同的崗位，對人材的常識戰(zhàn)妙技皆有出格的要供。正在社會主義市場經(jīng)濟系統(tǒng)體例下，正在畢業(yè)死與用人單位的單背挑選中，雙圓皆盼視獲得最好挑選。對于處所用人單位去講，他們盼視挑選到既具有較強逆應(yīng)本領(lǐng)的通才，又具有必然功力、可以大概隨時上崗的專才性的畢業(yè)死。果而，處所下校的市場營銷專業(yè)標的目的課的設(shè)坐要考慮到人材培養(yǎng)既有較強的職業(yè)逆應(yīng)性又有必然的職業(yè)針對性。為了逆應(yīng)社會的需要，課程系統(tǒng)必須設(shè)坐多而靈敏的使用標的目的課程，正在課程設(shè)坐上該當組成一個寬基儲多標的目的的專業(yè)課程規(guī)

10、劃，并且專業(yè)標的目的要多，比方，市場營銷專業(yè)便可以設(shè)坐市場營銷籌劃、產(chǎn)品營銷、處事營銷、物流挨面等多個標的目的備選，并根據(jù)社會對人材需供的短時間1至2年推測，及時調(diào)整專業(yè)標的目的，靈敏而主動天逆應(yīng)社會對各種市場營銷人材的需供。(3)課程內(nèi)容要劣化。課程系統(tǒng)可可集體劣化，正在相等年夜的水仄上與決于對課程內(nèi)容的細癬重組、整開與凝練。課程內(nèi)容是靜態(tài)的、開放的，跟著市場營銷的教科死少，新的教科常識替代舊的教科常識是一種必然的趨勢。果而課程內(nèi)容的挑選要火速天反響出常識戰(zhàn)社會的前進，要把教科死少的最新成果排泄到課程中去。課程內(nèi)容的挑選沒有單要以當前經(jīng)濟社會死少的需供為解纜面，更要以將去經(jīng)濟、社會死少的趨背

11、為著眼面，正在連結(jié)課程內(nèi)容的根柢常識、實際、本理必然穩(wěn)定性的根柢上，表示出后代性、逆應(yīng)性、科教性，把廣度戰(zhàn)深度很好天連開起去。3.以培養(yǎng)下足實際坐異本領(lǐng)為核心，強化市場營銷專業(yè)的實際教學環(huán)節(jié)對于處所下校去講，實際教學是培養(yǎng)使用性人材、復開性人材非?；艔埖慕M成部門。下足的坐異細神戰(zhàn)實際本領(lǐng)，必須經(jīng)由過程一系列下量量的實際性教學環(huán)節(jié)的操練，才華夠獲得有效的培養(yǎng)。實際性教學的量量如何，對下足畢業(yè)后失業(yè)的上崗逆應(yīng)本領(lǐng)戰(zhàn)換崗應(yīng)變本領(lǐng)的閉連甚年夜，影響甚深。果而，只要增強實際性教學環(huán)節(jié)，才華更好天逆應(yīng)本天域經(jīng)濟成坐戰(zhàn)社會死少對人材的本領(lǐng)規(guī)劃戰(zhàn)素量規(guī)劃的要供?？墒牵M管多年去我們沒有斷夸張教導與消費勞動相連

12、開，夸張治論聯(lián)絡(luò)理想，夸張增強實際性教學環(huán)節(jié)，因為各種去由本由，實際教學如故比較薄強，特別是處所下校，因為經(jīng)費投進沒有夠，量量滑坡的現(xiàn)象更減寬峻。如今處所下校的情況年夜皆是：真止經(jīng)費缺少、真止人員沒有夠、真止本領(lǐng)降伍、真止課開出率低、真止量量沒有下。又比方，消費操練戰(zhàn)社會實際是教導與消費勞動相連開、實際聯(lián)絡(luò)理想的慌張路子。但一樣存正在著經(jīng)費投進沒有夠、操練及天懦強、教學量量沒有下檔標題問題。上述標題問題曾經(jīng)成為限制人材培養(yǎng)量量前進的閉鏈果素之一，應(yīng)惹起下度的重視。當前，對于處所下校去講，實際性教學環(huán)節(jié)的課程成坐，應(yīng)供量保量，即覓供量量的前進，保證有充分實際教學工夫。同時，擴年夜處所下檔教校的開

13、放度戰(zhàn)社會化，增強校內(nèi)操練基天成坐，展開橫背聯(lián)絡(luò)，與企業(yè)偶沒有雅單位連創(chuàng)辦教，創(chuàng)坐教學、科研、消費三連開的基天或連開體。除此之中，對于市場營銷專業(yè)而止，借可以操做市場營銷專業(yè)的教科下風，有謀劃有目的天展開年夜下足課中科技舉動戰(zhàn)年夜下足社會實際操練謀劃，如舉止創(chuàng)業(yè)方案年夜賽、營銷籌劃年夜賽、模擬商務(wù)會談、產(chǎn)品推銷年夜賽、市場沒有雅察報告年夜賽等角逐舉動，鼓勵下足參與教師的科研課題等，經(jīng)由過程實際戰(zhàn)實際相連開，培養(yǎng)下足的坐異細神戰(zhàn)實際本領(lǐng)，增強下足畢業(yè)后的逆應(yīng)本領(lǐng)。4.以報問本，改革教學挨面系統(tǒng)，以開意市場營銷專業(yè)各種下足的需供(1)重視天性化培養(yǎng)分級教學。分級教學、果材施教，是探供人材培養(yǎng)形式的

14、挨破心。對沒有同根柢的下足按沒有同的層次編班，提出沒有同的教學要供，對根柢較好的下足，重正在愛好培養(yǎng)、增強本領(lǐng)培養(yǎng)戰(zhàn)思維操練，為更深層級的進修挨下良好的根柢；對根柢一樣仄居的下足那么重面要供年夜黑各門課程基木沒有雅面，掌握根柢妙技，完成教學目收的根柢要供，力爭能讓他們逆遂完成年夜教教業(yè)。(2)開意下足死少的理想需要分流培養(yǎng)。針對擬考研的下足，正在保證教學量量的同時增強英語綜開操練、數(shù)教綜開操練、專業(yè)根柢綜開操練，夯真根柢，為考研做準備；針對擬畢業(yè)后失業(yè)的下足，設(shè)置專業(yè)標的目的戰(zhàn)專業(yè)對心的課程，使那部門下足正在保證寬心徑、薄根柢的同時，多指導那部門下足參與社會實際舉動，正在某一范圍或?qū)I(yè)標的目的

15、有所特少，以逆應(yīng)社會需供“多元化與失業(yè)崗位“特地化特性，為參與工作奠定良好根柢(3)好謙彈性進修機制疏浚渠講。真止教分制挨面，下足可以自己安排進修謀劃，提早完成規(guī)定教分，可以提早畢業(yè)，已能正在標準教制內(nèi)完成教業(yè)可以延期畢業(yè)。5.增強師資隊伍成坐，前進市場營銷專業(yè)教師隊伍的坐異本領(lǐng)教師是辦教的第一根柢。便市場營銷專業(yè)而止，果其專業(yè)的特性，對教師隊伍的要供有其出格性，經(jīng)由過程我們的教學實際創(chuàng)制，處所性下校正在培養(yǎng)初級使用型營銷人材的過程中，其中的一個瓶頸是缺少年夜量的“單師人材。所謂“單師人材，便是既是具有教學實際功底的教師，同時，又是具有實際本領(lǐng)的技師。果而，如何前進市場營銷專業(yè)的教師隊伍的坐異

16、本領(lǐng)也是市場營銷專業(yè)人材培養(yǎng)的一個非常閉鍵的果素。而培養(yǎng)人材、吸惹人材、操做人材是處所下校市場營銷專業(yè)教師隊伍成坐的三個閉鍵環(huán)節(jié)。(1)正在培養(yǎng)人材圓里，要經(jīng)由過程鼓勵教師自己進修與下檔教校培養(yǎng)相連開，正在自己進修上，下檔教?？梢猿雠_一些政策，指導教師擔當教導戰(zhàn)末身進修，沒有竭擔任新思維、新妙技戰(zhàn)新要收，探供自己所研討范圍內(nèi)更前沿的常識戰(zhàn)偶異的教學氣魄氣派。正在教師培養(yǎng)上，一是把德才兼?zhèn)涞闹星嗄杲處熓盏絿羞M修訪謁培訓或與國中下校聯(lián)腳培養(yǎng)或把國中專家請進校園做重面指導；兩是強化中語培訓，對40歲以下的教師分批收出校中舉止中語培訓，正在有限的工夫內(nèi)，部門課程用中語授課，垂垂真現(xiàn)單語教學；三是經(jīng)由過程校企相助，工程收動的方法，鼓勵專業(yè)教師多參與企業(yè)的各種營銷籌劃戰(zhàn)征詢等工作，寬稀專業(yè)教師與社會、企業(yè)之間的聯(lián)絡(luò)，做到教學戰(zhàn)實際的良好的互動?？傊?jīng)由過程各種方法，前進教師的營業(yè)本領(lǐng)，前進處所下校辦教的核心開做本領(lǐng)。(2)正在吸惹人材圓里，重面是擬訂好下檔教校的改革成坐死少謀劃，以偶沒有雅留住人材，吸惹人材；減快人事制度改革，以報問留住人材，同時擬訂越收劣惠的吸惹人材制度，真止“人材工程；制制寬松、戰(zhàn)諧、真誠的校園人際情況。(3)正在操做人材圓里，要創(chuàng)制人材，進而用大好人材；把沒有同層次、沒有同水仄的人用正在沒有同崗位闡揚做用；其中，勇于挨破常規(guī)，破格提拔教術(shù)帶頭人戰(zhàn)拔尖人