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1、2021年小學(xué)二年級(jí)班主任工作參考總結(jié)小學(xué)二年級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié)時(shí)間真快,在繁忙中,一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。關(guān)于這個(gè)班,我感受小孩們的成長(zhǎng)確實(shí)是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間,他們的個(gè)頭竄高了特別多;不經(jīng)意間,他們明白事了特別多;不經(jīng)意間,他們學(xué)會(huì)了特別多不經(jīng)意間,他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者,作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者,最大的感受,確實(shí)是欣喜?;貞涍@一學(xué)期的班主任工作,讓我深切地體會(huì)到:只有全體學(xué)生和班主任共同努力,加強(qiáng)集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氣氛,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體開(kāi)展,從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的,平時(shí)我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面一、關(guān)心小孩。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言
2、,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要治理好班級(jí),必須關(guān)心、理解每一位學(xué)生。作為一名班主任,我不斷把工作的責(zé)任感放在第一位。我的教育對(duì)象是七八歲的小孩,他們天真爛漫,那一顰一笑,處處充滿著幼稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng),這是我做班主任的信念。低年級(jí)的小孩對(duì)教師特別熱情,經(jīng)常會(huì)圍著教師轉(zhuǎn),我也特別習(xí)慣在課后把小孩叫到本人四周,和他們聊聊天,請(qǐng)他教教教師這件新玩具如何玩;征詢征詢她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的?征詢征詢他今天給教師吃的喜糖是如何來(lái)的?考考他會(huì)認(rèn)拼音了嗎?告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他星期天作業(yè)完成特別漂亮,也跟他說(shuō)昨天他寫(xiě)的生字不好看,今天和同學(xué)吵架
3、不應(yīng)該在這種輕松的聊天氣氛下,把握好教育的契機(jī),自然而然地提出對(duì)他們的一些要求,同時(shí)也收到了良好的效果。我還覺(jué)得,班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài),應(yīng)該是種寬容的愛(ài),經(jīng)常想起一句話:假設(shè)我是小孩,以此來(lái)鞭策和啟示本人。每次,當(dāng)小孩犯了錯(cuò)誤時(shí),當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候,我就讓本人進(jìn)展換位考慮:假設(shè)我是小孩,我是不是也會(huì)像他們一樣?假設(shè)那又是我的小孩,如何教育才是最正確途徑?因此,在如此的前提下,小孩們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。關(guān)于低年級(jí)的小孩來(lái)說(shuō),表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí),我通過(guò)對(duì)小孩的觀察,將小孩們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到本人內(nèi)心,及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓舞他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的小
4、孩們說(shuō):你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大確實(shí)實(shí)是你了!教師越來(lái)越喜歡你了當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí),經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起,小孩們回家說(shuō)教師又表?yè)P(yáng)他什么了,一臉興奮,然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。仍然那句話:愛(ài)是互相的。在這一點(diǎn)上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛(ài),收獲的則是份純確實(shí)愛(ài)。二、注重培養(yǎng)小孩們的行為習(xí)慣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是構(gòu)成良好班風(fēng)班貌的根底,低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣認(rèn)識(shí),使他們做到教師在與不在一個(gè)樣。假設(shè)一個(gè)班級(jí)構(gòu)成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。因此,我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,不管是學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課習(xí)慣,仍然衛(wèi)生習(xí)慣。我按照低年級(jí)小孩的
5、特點(diǎn),一方面,以競(jìng)賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)穩(wěn)定學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面,作為教師以身作則,每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,小孩們看在眼里記在內(nèi)心,為養(yǎng)成良好的習(xí)慣制造了好的氣氛。三、培養(yǎng)小干部,開(kāi)展小孩的才能。班干部是班級(jí)的核心,是班級(jí)的骨干力量,要建立一個(gè)良好的班集體,首先要建立好一支責(zé)任心強(qiáng)、才能強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。像這個(gè)學(xué)期錢(qián)塵垚、祝雅婷、錢(qián)琳欣等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部,我的小助手。四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。一學(xué)期來(lái),我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)展了交流,告
6、訴他們小孩在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)小孩有了什么進(jìn)步,小孩生病了,小孩這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò),使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了小孩的健康成長(zhǎng)。比方我班有些小孩家境較好的獨(dú)生子女,像錢(qián)汝尭、盧李杰等,家長(zhǎng)極其寵愛(ài),久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺狻⑷涡?、以自我為中心每次與家長(zhǎng)交談時(shí),家長(zhǎng)的介紹詞確實(shí)是脾氣壞。因此除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛(ài)集體,學(xué)會(huì)欣賞別人、協(xié)助別人,我較多地主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)展溝通。特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔,一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧,我總是留心觀察他的細(xì)小變化,與他談心,及時(shí)主動(dòng)地與他家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò),希望與學(xué)校配合共同協(xié)助他改變。五、加強(qiáng)集體凝聚力。這一學(xué)期,通過(guò)小
7、孩們的共同努力,所獲得的成績(jī)是可喜的。因此,好成績(jī)的獲得同小孩們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的。在每一次競(jìng)賽之前,我都會(huì)坐下來(lái)好好和小孩們聊聊,告訴他們:這又是一次集體與集體間的對(duì)抗,而你們,作為集體的一份子,就應(yīng)該為集體出一份力。一個(gè)集體就像一艘船,載著學(xué)生越過(guò)江河湖海,駛向理想的彼岸;一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭,每一個(gè)學(xué)生如親人一樣互相關(guān)心、互相協(xié)助、共同進(jìn)步。班主任工作的是一種鎖碎,一種默默的付出,是無(wú)法用語(yǔ)言去加以描繪的,只有本人才能品味出其中的悲歡離合。因此,我在班級(jí)教學(xué)與治理中仍然有一些的缺乏,在今后,我會(huì)同我的小孩們接著努力,即便沒(méi)有最好,也一定會(huì)更好!小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)在平淡與繁
8、忙中,一個(gè)學(xué)期就如此一晃而過(guò)。這是我與小孩們共同走過(guò)的二年級(jí)下學(xué)期,這一學(xué)期里,小孩們個(gè)頭長(zhǎng)高了特別多,明白事了特別多,也學(xué)會(huì)了特別多。他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的教師,作為小孩們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者,最大的感受,確實(shí)是發(fā)自內(nèi)心的欣慰。回憶這一學(xué)期的班主任工作,讓我深切地體會(huì)到:只要用心去愛(ài)小孩們,你將在理解小孩們的過(guò)程中,得到小孩們的愛(ài)與尊重。而這種愛(ài)將加強(qiáng)集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氣氛,促進(jìn)班風(fēng)班貌整體開(kāi)展,從而使學(xué)生在愛(ài)的滋養(yǎng)下各方面得到開(kāi)展。班主任工作是瑣碎的,但是也是充滿樂(lè)趣的。本期我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面一、將平安教育放在首位結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的要求開(kāi)展平安教育主題班會(huì)
9、,對(duì)學(xué)生進(jìn)展交通平安、防火防水平安、自救自護(hù)知識(shí)等知識(shí)的灌輸,使學(xué)生防患于未然。結(jié)合火災(zāi)地震逃生演習(xí),組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會(huì)逃生,學(xué)會(huì)保護(hù)本人,關(guān)愛(ài)別人。同時(shí),將上下學(xué)平安貫徹到每一天,家住得近的小孩,安排他們結(jié)成小隊(duì)結(jié)伴回家,使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。二、注重對(duì)小孩們行為習(xí)慣的培養(yǎng)英國(guó)哲學(xué)家艾蒙斯說(shuō)過(guò)“習(xí)慣不是最好的仆人,確實(shí)是最好的主人?!焙昧?xí)慣讓小孩學(xué)業(yè)優(yōu)秀,也讓小孩受益終生。我覺(jué)得培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣認(rèn)識(shí),使他們做到教師在與不在一個(gè)樣。假設(shè)一個(gè)班級(jí)構(gòu)成了良好的班風(fēng),學(xué)生在各方面都會(huì)得到提升。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是構(gòu)成良好班風(fēng)班貌的根底,低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。因此,我尤其注
10、重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,比方學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。將好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到每一天中,以兒歌的方式讓小孩們每天早上讀兩遍,熟記于心,做得好的將得到表?yè)P(yáng)。在學(xué)習(xí)上,給他們講方法,養(yǎng)成他們本人動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。同時(shí),開(kāi)展小組互助和“小教師手拉手”互助活動(dòng),利用課間、放學(xué)后、周末時(shí)間,讓優(yōu)生對(duì)差生進(jìn)展輔導(dǎo),包括聽(tīng)寫(xiě)生字、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正情況。假設(shè)差生在考試中獲得進(jìn)步,優(yōu)生和差生都會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì),如此一來(lái),小孩們的興趣高漲。在清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)上,作為教師,我首先以身作則,每次進(jìn)教室只要看見(jiàn)地上有垃圾,我就會(huì)親身?yè)炱饋?lái),或者拿掃把清掃干凈。小孩們看在眼里記在內(nèi)心。放學(xué)后有空,我還會(huì)到教室指導(dǎo)小孩們
11、清掃衛(wèi)生,如何掃地、擺桌子、拖地,手把手地教,示范給小孩們看。每周進(jìn)展小組評(píng)比,對(duì)衛(wèi)生、平安、禮貌、學(xué)習(xí)進(jìn)展綜合評(píng)比,表現(xiàn)好的小組同學(xué)都會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。如此一來(lái)調(diào)皮生、后進(jìn)生就有特別多人的關(guān)注,而且只要稍稍努力就不一定是隊(duì)里最后的一名。而且本人的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗,使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動(dòng)力。每周表?yè)P(yáng)五到六個(gè)在各方面有所進(jìn)步的同學(xué),他們分別得到表?yè)P(yáng)信。三、開(kāi)展小孩的才能,培養(yǎng)小干部班干部是班級(jí)的核心,是班級(jí)的骨干力量,要建立一個(gè)良好的班集體,首先要建立好一支責(zé)任心強(qiáng)、才能強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。最大限度地放手讓班干部進(jìn)展班級(jí)治理,在實(shí)踐中逐步積累治理經(jīng)歷,班主任適時(shí)進(jìn)展正確的引導(dǎo)。低年級(jí)小孩的行為才能都處
12、于不穩(wěn)定狀態(tài),但是都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,都想當(dāng)小干部。班上幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀而有能干踏實(shí)的小孩,在學(xué)生中有較高的威信,成了班干部的核心。另外,我結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的“責(zé)任感小公民”培養(yǎng)方案,將班務(wù)工作落實(shí)到每個(gè)小孩身上,逐層細(xì)化分工,層層治理,責(zé)任到人,做到“人人有事做,事事有人做”,人人都是班級(jí)小主人,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、集體凝聚力強(qiáng)。不管哪一位班干部,我都在鼓舞的同時(shí)嚴(yán)格要求,樹(shù)立他們作為小干部的榮耀感和責(zé)任感。一方面,我告訴負(fù)責(zé)的班干部,要同學(xué)們真正聽(tīng)你的,就要樹(shù)立本人良好的形象,讓其他同學(xué)心服口服。我還告訴小孩們,要想做到如此,并不是你當(dāng)值日班長(zhǎng)這一天,而是要靠平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。為了到達(dá)這個(gè)目的,小孩們都盡力做到最好。作為一名班主任,我不斷把工作的責(zé)任感放在第一位。愛(ài)是互相的。在這一點(diǎn)上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛(ài),收獲的則是48份純確實(shí)愛(ài)。在一學(xué)期中,我做得還特別不夠,有時(shí)是缺少了會(huì)覺(jué)察的眼睛,而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵,因此才讓班級(jí)治理出現(xiàn)了特
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