2020年教師工作總結(jié)2000字

1、2021年教師工作參考總結(jié)2000字教師工作總結(jié)：繼往開來，再展宏圖從事教育工作已經(jīng)二十多年了。二十多年來，先后任過語文、歷史、政治、物理、體育等多種學科的教學工作，并當了多年的班主任，也在教導處呆過一段時間，還帶過幾年的早操和課間操?？傊?，不管是學校詳細的教學工作，仍然最基層的微型治理工作，我都曾經(jīng)小有嘗試，個中滋味、體驗難以盡述。時過境遷，往事如煙，的是無奈與遺憾，哪有什么驕傲與驕傲？假設要硬從經(jīng)歷中搜尋出一些值得驕傲或值得驕傲的東西來，已經(jīng)是特別難了。假設必需要找出一些來，腦海里也就只有那么一些曾經(jīng)教過的學生的影子在晃悠。像在環(huán)保局工作的xx，在派出所工作的xx，還有在大連工作的xx，以

2、及在廣州一所大學里教書的xx，還有當小學教師的好多曾經(jīng)的學生。他們盡管都找到了人生的落腳點，都在各自的工作崗位上做著他們該做的事情。盡管他們從來也不曾跟教師聯(lián)絡過，教師也無從得到過他們的消息，但明白他們混得也還差不多，也就欣慰了。在腦海里晃悠的的則是好多好多早已淡忘了他們名字的學生，他們盡管未能考上大學，也未能在國家的機關(guān)里謀上個工作，或許就叫做“未能修成正果”吧。他們在學校里曾讓教師傷透了腦筋，有時甚至是惹得教師大動肝火，他們什么也學不會，什么也不想學。但是一到社會上，簡直確實是如魚得水，跑機關(guān)、串單位，人際關(guān)系上下搞得滿堂和氣，辦個事情也是左右逢源、順水行船。這就需要我們做教師的要有個深層

3、次的反思，在學校里考試成績的高低并不是衡量學生優(yōu)劣的唯一標準。我們做教師的必需要有正確的人才觀、價值觀。為此，我僅談三點對教育教學工作的體會，希望能與大家商榷第一，對學生首先要進展做人教育。大量事實證明，智商并不是決定事業(yè)成功的根本，而情商往往在事業(yè)成敗等多個方面具有決定性的作用。情商確實是人際關(guān)系的總和。一個學生不明白得如何樣做人，不明白得如何樣為人處事，不明白得如何樣待人接物，粗暴蠻橫，粗俗低劣，如此的學生走向社會能有立足之地嗎？著名教育家魏書生曾講：“人活天地間，要做好兩點，一是做人，二是干事。”可見，對學生進展做人教育是多么重要。不會做人，因此也就干不成事，更干不成大事，干不成事者，還

4、談什么事業(yè)？第二，對學生要進展成才教育。對那些愛學習、有較高追求的學生，確信需要高標準、嚴要求，促其成才。在考試成績上要“步步高”，要百尺竿頭，更上層樓。通過本人的以身作則、悉心指導，爭取讓他們能考上大學，走出一條輝煌燦爛的人生之路。在今后的歲月中能找到一份滿心滿意的工作，對上報效祖國，對下報答父母，同時實現(xiàn)人生的價值。第三，因材施教不可無視。早在兩千多年前，孔子就曾一針見血地指出了教育教學應該堅持的正確原則，這是完全符合唯物主義辯證法的。十個指頭有長短，走路還有前后腳，誰可以將學生百分之百的送上大學？我曾經(jīng)反思過洋思教育，“洋思沒有教不會的學生”，這口號真是有點太吹牛了；杜郎口的升學率也高達100，你能相信嗎？洋思、杜郎口所獲得的成績是確信的，大面積提高了升學率也是事實，但過分的言過事實上地不實在際的宣傳，不是我們做學征詢的人可以干出來的。一句話，因材施教是從實踐中得來的真理。我們在教育教學中要高舉因材施教的旗幟。同志們，過去的一去不復返，今后的任重而道遠。在今后的工作中，我仍將一如既往地努力工作，愛崗敬業(yè)，忠誠于黨的教育事業(yè)，恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，為山區(qū)教育做出本人應有的奉獻。在實際的教學工作中