大學(xué)開展第二課堂活動的意義和作用

1、目前，第二課堂活動已在各高校普遍興起。我們通過這一活動的深入 開展，體會到它產(chǎn)生的效益已不單是活躍學(xué)生業(yè)余生活、填補(bǔ)學(xué)生的 精神空白,而是以它豐富的內(nèi)容、多樣的形式，在改善和加強(qiáng)學(xué)生思想 政治工作，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展培育“四有”新人 等諸方面發(fā)揮著積極的作用。開展第二課堂活動是校園文化建設(shè)的重 要組成部分，是高校共青團(tuán)組織團(tuán)結(jié)、教育青年的有效載體。同時， 第二課堂活動的開展也推動了共青團(tuán)的組織建設(shè)與思想建設(shè)，拓寬了 團(tuán)的工作領(lǐng)域。幾年糯我們把第二課堂活動作為共青團(tuán)工作的助手, 在深度和廣度上下功夫，結(jié)合我?？陀^實際，照顧學(xué)生合理的、多層次、 多方面,多角度的志趣和需求，通過開展

2、豐富多彩的活動達(dá)到寓教于 樂、潛移默化的綜合性教育效果。我們開展活動的特點是：1、寓教 于樂,融思想教育予喜聞樂見的活動之中。大學(xué)生活潑愛動,可塑性 強(qiáng),如果引導(dǎo)得當(dāng),就可使他們在喜聞樂見的活動中受到教益。根據(jù)他 們的這一特點，我們在第二課堂活動中經(jīng)常開展融知識性、趣味性和 教育性為一體的活動，使他們陶冶情操，更新觀念。比如通過文明禮貌 月活動培養(yǎng)同學(xué)勤儉節(jié)約、講究文明風(fēng)尚的精神。隨著高校教育教學(xué) 改革的進(jìn)一步深化和社會競爭的日益加劇，全面推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育， 對高校教學(xué)工作提出了更高的要求。經(jīng)過多年的實踐與探索，第二課 堂已逐漸成為大學(xué)生素質(zhì)拓展的主要陣地。高校會計教學(xué)如何發(fā)揮第 二課堂的作

3、用，是一個值得研究的問題。本文結(jié)合重慶工商大學(xué)會計 學(xué)院的實踐做些探討。一、開展會計第二課堂教學(xué)的意義開展會計第二課堂教學(xué)，對于提高會計專業(yè)學(xué)生的綜合能力具有 十分重要的作用。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1有利于培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在會計專業(yè)學(xué)生中， 有一部分學(xué)生認(rèn)為會計工作“枯燥無味”，學(xué)習(xí)興趣不高。通過豐富 多彩的會計第二課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生正確認(rèn)識會計，可以提高他們 對會計專業(yè)的認(rèn)同感，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。有利于會計專業(yè)學(xué)生加深和拓寬會計專業(yè)知識。第二課堂是 課堂教學(xué)的延伸和輔助。會計課堂教學(xué)一般側(cè)重于講解會計的基本知 識、基本理論和基本技能。通過第二課堂，可以使學(xué)生將第一課堂中

4、 學(xué)到的知識加以應(yīng)用，從而加深對會計專業(yè)知識的理解和掌握。有利于培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生的思維能力、動手能力和創(chuàng)造能力。 會計作為一項管理活動，對學(xué)生的綜合素質(zhì)具有較高的要求。通過第 二課堂培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動手能力和創(chuàng)造能力，效果顯著。重慶 工商大學(xué)會計學(xué)院引導(dǎo)和組織學(xué)生參加第二課堂活動，撰寫科研論文, 參加課題小組或者科技競賽等，取得了很好效果，學(xué)生在會計研究 等刊物上發(fā)表了 2000余篇科研論文。通過會計專業(yè)畢業(yè)生反饋信息 看，大學(xué)期間科研積極分子普遍受到用人單位的好評，并且都取得了 較好的工作業(yè)績。二、開展會計第二課堂教學(xué)的基本原則重慶工商大學(xué)會計學(xué)院在開展會計第二課堂教學(xué)的過程中主要 堅持

5、了以下原則：適應(yīng)性原則。包括兩個方面的含義：一是第二課堂應(yīng)當(dāng)與大 學(xué)會計教育目標(biāo)相適應(yīng)，與第一課堂教學(xué)內(nèi)容相銜接。二是會計第二 課堂應(yīng)與專業(yè)教師和學(xué)生的具體情況相適應(yīng)。例如針對不同年級的學(xué) 生采用不同的第二課堂形式，組織低年級學(xué)生參加讀書小組，以廣泛 學(xué)習(xí)知識為目的；引導(dǎo)高年級學(xué)生從事科研活動，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為 目的。重慶工商大學(xué)會計學(xué)院制定了“低年級打基礎(chǔ)，二、三年級開 花，高年級結(jié)果”的學(xué)生科研工作思路，并有計劃、有步驟、 有重點地加以實施，效果顯著。創(chuàng)新性原則。第二課堂應(yīng)該以培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力 為主線。第二課堂的選題應(yīng)具有一定的新穎性，過程具有一定的挑戰(zhàn) 性，讓學(xué)生體會創(chuàng)新的樂趣

6、，從而培養(yǎng)創(chuàng)新的志趣、思維和能力。一 是要讓學(xué)生通過第二課堂學(xué)習(xí)具有新的會計知識，例如通過學(xué)術(shù)講座 介紹各種新理論、新觀點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識；二是讓學(xué) 生通過科研活動或課題研究主動地進(jìn)行知識創(chuàng)新，提高分析問題和解 決問題的能力。主體性原則。第二課堂應(yīng)把“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”指 導(dǎo)思想落到實處。教師“若授之以魚不如授之以漁”，要更多教給學(xué) 生“點金術(shù)”，注重啟發(fā)誘導(dǎo)和點撥示范。在第二課堂教學(xué)中，目的 不在于告訴學(xué)生最終結(jié)果（或答案），而是要通過整個過程讓學(xué)生掌握分析問題、解決問題的思路和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新的精神和能力。同時， 教師應(yīng)在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體，想方設(shè)法營造和諧

7、 民主的氛圍，鼓勵學(xué)生展示個性和特長，大膽實踐，獨立思考。三、開展會計第二課堂教學(xué)的主要形式會計第二課堂教學(xué)的形式多種多樣。重慶工商大學(xué)會計學(xué)院在開 展會計第二課堂教學(xué)活動中，主要采用了讀書活動、學(xué)術(shù)報告、科學(xué) 研究、學(xué)術(shù)辯論、科技競賽和調(diào)查研究等形式。讀書活動。讀書活動可以提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力， 啟發(fā)學(xué)生思維，擴(kuò)大知識領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師提倡和指 導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，有選擇地讀，博覽與精讀相結(jié)合。讀書活動 可與座談會、報告會結(jié)合起來，以有利于知識的擴(kuò)展、鞏固和深化。 重慶工商大學(xué)實施“36182”工程，其中的“6”就是要求學(xué)生在校期 間應(yīng)閱讀60部中外名著。其中的“3”，

8、是同時要求學(xué)生撰寫30萬 字的日記，平均每天大約300字，包括讀書筆記、學(xué)習(xí)生活日記、社 會實踐隨筆等。隨著高校教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深化和社會競爭的日益加劇，全面推 進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，對高校教學(xué)工作提出了更高的要求。經(jīng)過多年的 實踐與探索，第二課堂已逐漸成為大學(xué)生素質(zhì)拓展的主要陣地。高校 會計教學(xué)如何發(fā)揮第二課堂的作用，是一個值得研究的問題。本文結(jié) 合重慶工商大學(xué)會計學(xué)院的實踐做些探討。一、開展會計第二課堂教學(xué)的意義開展會計第二課堂教學(xué)，對于提高會計專業(yè)學(xué)生的綜合能力具有 十分重要的作用。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1有利于培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在會計專業(yè)學(xué)生中， 有一部分學(xué)生認(rèn)為會計工作“

9、枯燥無味”，學(xué)習(xí)興趣不高。通過豐富 多彩的會計第二課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生正確認(rèn)識會計，可以提高他們 對會計專業(yè)的認(rèn)同感，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。有利于會計專業(yè)學(xué)生加深和拓寬會計專業(yè)知識。第二課堂是 課堂教學(xué)的延伸和輔助。會計課堂教學(xué)一般側(cè)重于講解會計的基本知 識、基本理論和基本技能。通過第二課堂，可以使學(xué)生將第一課堂中 學(xué)到的知識加以應(yīng)用，從而加深對會計專業(yè)知識的理解和掌握。有利于培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生的思維能力、動手能力和創(chuàng)造能力。 會計作為一項管理活動，對學(xué)生的綜合素質(zhì)具有較高的要求。通過第 二課堂培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動手能力和創(chuàng)造能力，效果顯著。重慶 工商大學(xué)會計學(xué)院引導(dǎo)和組織學(xué)生參加第二課堂活

10、動，撰寫科研論文, 參加課題小組或者科技競賽等，取得了很好效果，學(xué)生在會計研究 等刊物上發(fā)表了 2000余篇科研論文。通過會計專業(yè)畢業(yè)生反饋信息 看，大學(xué)期間科研積極分子普遍受到用人單位的好評，并且都取得了 較好的工作業(yè)績。二、開展會計第二課堂教學(xué)的基本原則重慶工商大學(xué)會計學(xué)院在開展會計第二課堂教學(xué)的過程中主要 堅持了以下原則：適應(yīng)性原則。包括兩個方面的含義：一是第二課堂應(yīng)當(dāng)與大 學(xué)會計教育目標(biāo)相適應(yīng)，與第一課堂教學(xué)內(nèi)容相銜接。二是會計第二 課堂應(yīng)與專業(yè)教師和學(xué)生的具體情況相適應(yīng)。例如針對不同年級的學(xué) 生采用不同的第二課堂形式，組織低年級學(xué)生參加讀書小組，以廣泛 學(xué)習(xí)知識為目的；引導(dǎo)高年級學(xué)生

11、從事科研活動，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為 目的。重慶工商大學(xué)會計學(xué)院制定了“低年級打基礎(chǔ)，二、三年級開 花，高年級結(jié)果”的學(xué)生科研工作思路，并有計劃、有步驟、 有重點地加以實施，效果顯著。創(chuàng)新性原則。第二課堂應(yīng)該以培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力 為主線。第二課堂的選題應(yīng)具有一定的新穎性，過程具有一定的挑戰(zhàn) 性，讓學(xué)生體會創(chuàng)新的樂趣，從而培養(yǎng)創(chuàng)新的志趣、思維和能力。一 是要讓學(xué)生通過第二課堂學(xué)習(xí)具有新的會計知識，例如通過學(xué)術(shù)講座 介紹各種新理論、新觀點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識；二是讓學(xué) 生通過科研活動或課題研究主動地進(jìn)行知識創(chuàng)新，提高分析問題和解 決問題的能力。主體性原則。第二課堂應(yīng)把“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為

12、主體”指 導(dǎo)思想落到實處。教師“若授之以魚不如授之以漁”，要更多教給學(xué) 生“點金術(shù)”，注重啟發(fā)誘導(dǎo)和點撥示范。在第二課堂教學(xué)中，目的 不在于告訴學(xué)生最終結(jié)果（或答案），而是要通過整個過程讓學(xué)生掌握分析問題、解決問題的思路和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新的精神和能力。同時， 教師應(yīng)在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體，想方設(shè)法營造和諧 民主的氛圍，鼓勵學(xué)生展示個性和特長，大膽實踐，獨立思考。三、開展會計第二課堂教學(xué)的主要形式會計第二課堂教學(xué)的形式多種多樣。重慶工商大學(xué)會計學(xué)院在開 展會計第二課堂教學(xué)活動中，主要采用了讀書活動、學(xué)術(shù)報告、科學(xué) 研究、學(xué)術(shù)辯論、科技競賽和調(diào)查研究等形式。讀書活動。讀書活動可以提高學(xué)

13、生的閱讀能力和自學(xué)能力， 啟發(fā)學(xué)生思維，擴(kuò)大知識領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師提倡和指 導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，有選擇地讀，博覽與精讀相結(jié)合。讀書活動 可與座談會、報告會結(jié)合起來，以有利于知識的擴(kuò)展、鞏固和深化。 重慶工商大學(xué)實施“36182”工程，其中的“6”就是要求學(xué)生在校期 間應(yīng)閱讀60部中外名著。其中的“3”，是同時要求學(xué)生撰寫30萬 字的日記，平均每天大約300字，包括讀書筆記、學(xué)習(xí)生活日記、社 會實踐隨筆等。學(xué)術(shù)報告。由本校教師或邀請校夕卜專家給學(xué)生做學(xué)術(shù)報告。學(xué) 術(shù)報告的內(nèi)容應(yīng)緊密配合第一課堂的教學(xué)，同時亦可結(jié)合會計實際工 作或會計改革中的重大問題。重慶工商大學(xué)會計學(xué)院每年都要定期

14、和 不定期地邀請國內(nèi)外知名專家做學(xué)術(shù)報告，各班也經(jīng)常開展各種形式的小型學(xué)術(shù)研討會。通過學(xué)術(shù)報告會擴(kuò)大學(xué)生的視野，提高科研熱情， 增強(qiáng)創(chuàng)新意識，甚至直接為學(xué)生撰寫論文提供選題或思路?？茖W(xué)研究。學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的方式主要有兩種。一是撰寫科研論文。為了幫助學(xué)生從事會計科研活動，應(yīng)定期或 不定期地發(fā)布科研選題指南，引導(dǎo)學(xué)生對會計的熱點和難點問題進(jìn)行 探索。二是從事課題研究。這種方式是由學(xué)生完成指定課題的研究任 務(wù)，其組織形式一般是成立課題組共同研究。鼓勵和支持學(xué)生課外從 事科研活動是重慶工商大學(xué)會計學(xué)院第二課堂的主要活動形式。為此， 該院建立了學(xué)生科研導(dǎo)師制。導(dǎo)師的主要職責(zé)就是引導(dǎo)學(xué)生從事會計 科研活

15、動，通過科學(xué)研究這種第二課堂活動幫助學(xué)生提高科研能力和 寫作能力，從而達(dá)到提高綜合素質(zhì)的目的。學(xué)術(shù)討論。組織學(xué)術(shù)討論，主要是要做好兩個方面的工作。 一是選好討論內(nèi)容。內(nèi)容要結(jié)合教材，要根據(jù)學(xué)生的知識狀況，選擇 一些既沒有現(xiàn)成答案，也沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的題目，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。 討論題目可以是理論問題（如會計準(zhǔn)則的制定導(dǎo)向、會計理論體系的 邏輯起點），也可以是實際會計案例。二是選好討論的形式。學(xué)術(shù)討 論可以采用研討會的形式，也可以采用辯論賽的方式。5會計晚會。會計晚會是會計第二課堂活動中群眾性的活動形 式之一。它以富有趣味性的形式來豐富和擴(kuò)大學(xué)生的知識領(lǐng)域，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從事獨立工作

16、的能力和團(tuán)結(jié)合作的作風(fēng)。會計晚會的內(nèi)容多種多樣，如會計專題晚會、會計故事晚會、會計問 題解答晚會、會計笑話、相聲、謎語晚會等?？萍几傎?。鼓勵會計專業(yè)學(xué)生參加各種科技競賽，是提高學(xué) 生會計知識水平、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要方式，對于發(fā)展學(xué)生邏輯思維、 表達(dá)能力及操作技能等具有積極作用。例如鼓勵會計專業(yè)學(xué)生參加全 國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”比賽活動或者其他科技競賽。重慶工商大學(xué)會計 學(xué)院每年五月都要舉辦一次全院性的會計征文活動，評出優(yōu)秀論文并 給予獎勵。參觀考察。參觀考察的聯(lián)系準(zhǔn)備工作一般由學(xué)生在教師的指 導(dǎo)下進(jìn)行，可以參觀會計師事務(wù)所、企事業(yè)單位，也可以是行政部門。 教師在參觀現(xiàn)場應(yīng)邊參觀邊講解。參觀考察完畢

17、，應(yīng)要求學(xué)生寫出參 觀考察報告或調(diào)研報告。參觀考察讓學(xué)生“眼見為實”，這種身臨其 境的體驗，能給人深刻印象，具有課堂教學(xué)難以達(dá)到的效果。四、開展會計第二課堂教學(xué)的注意事項正確處理第二課堂與第一課堂的關(guān)系。首先，由于第二課堂 的目的是為了把知識轉(zhuǎn)化為能力，而這種能力必須建立在一定的知識 基礎(chǔ)之上，因此，第二課堂必須是在第一課堂之后，如果沒有第一課 堂所學(xué)的基礎(chǔ)知識就進(jìn)行第二課堂的實踐活動，將很難達(dá)到預(yù)期效果; 其次，第二課堂的教學(xué)活動必須在第一課堂教學(xué)活動的指導(dǎo)下，有目 的、有組織、有計劃、有步驟地進(jìn)行，不能盲目行事；再次，第二課堂必須注重專業(yè)知識的運用，以提高學(xué)生的動手能力和分析、解決問 題的能力；最后，第二課堂的教學(xué)活動可以采取定期與不定期、定點 與不定點等多種形式進(jìn)行，要力求解決一些實際問題，緊密配合第一 課堂的教學(xué)。應(yīng)將第二課堂納入會計專業(yè)教學(xué)計劃。會計教學(xué)作為一門特殊 的專業(yè)教學(xué)，具有較強(qiáng)的實踐性和知識更新的快速性，第二課堂能夠 在很大程度上彌補(bǔ)第一課堂的不足。通過第二課堂，可以培養(yǎng)學(xué)生的 自學(xué)能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。因此，應(yīng)該重視會計第二課堂對于 培養(yǎng)會計人才的重要作用，將第二課堂納入教學(xué)計劃，并對每一學(xué)期 第二課堂活動的時間、地點、內(nèi)容、形式、教學(xué)目的做統(tǒng)籌安排，避 免盲目性和隨意性。第二課