2021-2022部編版道德與法治六年級上冊第四單元《法律保護(hù)我們健康成長》測試題

1、最新部編版道德與法治六年級上冊第四單元法律保護(hù)我們健康成長測試題 一、填空題(每小題 2 分，共 20 分)1.有些法律規(guī)定達(dá)到一定的 ，才享有相應(yīng)的權(quán)利，承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)或責(zé)任。 年 齡2.中華人民共和國未成年人保護(hù)法明確了對未成年人的 社會保護(hù)和司法保護(hù)。家庭 學(xué)校保護(hù)、保護(hù)、3.強(qiáng)調(diào)教育 、教育均衡的理念，關(guān)注 重要特點(diǎn)。公平 弱勢群體4.未成年人要遠(yuǎn)離違法犯罪，就要從小養(yǎng)成的受教育問題是義務(wù)教育法的的好習(xí)慣。遵紀(jì)守法5.保護(hù)未成年人，是 、武裝力量、政黨、社會團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的和其他成年公民的共同責(zé)任。國家機(jī)關(guān) 監(jiān)護(hù)人6.為了更好地保護(hù)未成年人的權(quán)利，

2、處罰侵害未成年人的行為，我國制定了專門保護(hù)未成年人的法律。合法 違法7.公民享有人身權(quán)、 活等各項(xiàng)權(quán)利。財(cái)產(chǎn)權(quán)、選舉權(quán)和被選舉權(quán)、_權(quán)以及參與經(jīng)濟(jì)、文化、社會生 受教育8. 法律對未成年人的保護(hù)，還體現(xiàn)在對未成年人的預(yù)防方面：通過對實(shí)施行為的未成年人進(jìn)行及時教育、矯治，將未成年人與可能誘發(fā)犯罪的環(huán)境隔離開來，以保護(hù)其健康成長。犯罪不良9.我們在與他人接觸時,應(yīng)當(dāng)注意自己的身體部位不能被人隨意觸碰。隱私10.權(quán)利人應(yīng)當(dāng)在的范圍內(nèi)行使和保護(hù)權(quán)利，而不能超越法律范圍濫用權(quán)利。超越法律的訴求得不到的支持。法律法律二、判斷題(正確的在題后括號內(nèi)畫，錯誤的畫)(18 分)1.為未成年人的健康成長提供法律保

3、障，已經(jīng)成為我國法治建設(shè)的重要議題。()2.從世界范圍看 ,青少年犯罪已經(jīng)呈現(xiàn)出低齡化、手段智能化、團(tuán)伙性和暴力性犯罪增多 的特點(diǎn)。()3.中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法是我國第一部專門保護(hù)未成年人的法律。() 4.我國只通過專門的法律保護(hù)未成年人的權(quán)利。()5.知曉法律，學(xué)好法律，用好法律，才能依法維護(hù)權(quán)利。（）6.當(dāng)權(quán)利受到侵犯時，我們應(yīng)當(dāng)運(yùn)用法律手段依法維權(quán)，而不能采用違法方式。（） 三、選擇題(20 分)1.如圖，交通管理部門在學(xué)校門前路段設(shè)置交通指示牌，體現(xiàn)了對青少年的（ ）A.社會保護(hù)B.學(xué)校保護(hù)C.家庭保護(hù)2.中華人民共和國義務(wù)教育法中華人民共和國未成年人保護(hù)法中華人民共和國預(yù)

4、 防未成年人犯罪法保護(hù)的對象是( )A.十八周歲以上的人B.十八周歲以下的人C.十六周歲以下的人3.漫畫的家長可能涉及的問題是()A 學(xué)校保護(hù)B.社會保護(hù)C.家庭暴力4.預(yù)防未成年人犯罪需要矯治不良行為，因?yàn)檫@些行為()A 容易違反紀(jì)律B.容易導(dǎo)致犯罪C.容易違反道德5.面對漫畫中的情景,我們的正確做法是（）A.堅(jiān)決反抗B.原地大哭C.交出財(cái)物四、簡答題(27 分)1.結(jié)合漫畫，回答下列問題。(13 分)(1)“打破的”“偷的”“弄壞的”這些行為侵犯了他人的什么權(quán)利? (5 分)(2)漫畫中的結(jié)局對我們未成年人有什么啟示? (8 分)2.閱讀新聞材料，回答問題。(14 分)截至 2018 年

5、8 月底，全國共有農(nóng)村留守兒童 697 萬人，與 2016 年首次農(nóng)村留守兒童摸底 排查的數(shù)據(jù) 902 萬人相比，下降 22.7%。農(nóng)村留守兒童總體數(shù)量減少，主要有兩方面原因：一是近年來，黨中央、國務(wù)院大力推動 返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)、就業(yè)扶貧、隨遷子女就地入學(xué)等工作；二是加強(qiáng)對父母的宣傳引導(dǎo)，部分 父母為了孩子主動返鄉(xiāng)，與子女共同生活。(1)父母留鄉(xiāng)陪伴孩子，強(qiáng)化了哪項(xiàng)特殊保護(hù)?(5 分)(2)“隨遷子女就地人學(xué)政策”對農(nóng)村兒童有什么積極作用?(3)關(guān)愛留守兒童有什么社會意義? (4 分)四、1.(1)財(cái)產(chǎn)權(quán)。(2)作為未成年人，要從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣 ,知法、守法，銘記“勿以惡小而為之， 勿以善

6、小而不為”。2.(1)家庭保護(hù)。(2)有利于保障農(nóng)村兒童的受教育權(quán)。(3)關(guān)愛和保護(hù)農(nóng)村留中兒童，不僅關(guān)系到未成年人的健康成長、家庭幸福與社會和諧， 也關(guān)系到我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會的可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。五、情景探究(15 分)閱讀材料，回答材料后面的問題。校園欺凌的表現(xiàn)罵:辱罵、中傷、譏諷、貶抑受害者；打：打架、斗毆；毀：損壞受害者的書本、衣物等 個人財(cái)產(chǎn)；嚇：恐嚇、威脅、逼迫受害者做其不愿意做的事；傳：網(wǎng)上傳謠言，人身攻擊。 (1)校園欺凌行為主要侵犯了他人的哪些權(quán)利? (3 分)(2)預(yù)防校園欺凌的措施體現(xiàn)了對青少年哪些方面的保護(hù)?(4 分)校園欺凌的懲治(3)對校園欺凌行為的最嚴(yán)厲處罰是什么?

7、(4 分) (4)生活在社會主義法治國家要求我們怎樣做? (4 分) 五、(1)人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等。(2)社會保護(hù)。(3)判刑(刑事處罰)。(4)從學(xué)法守法方面回答即可。小學(xué)道德與法治教學(xué)方法與技巧要想更好地提升小學(xué)道德與法治課知識有效傳播的效率，就要認(rèn)真地考慮學(xué)生的學(xué)習(xí) 情況，不斷地創(chuàng)新已有的教學(xué)模式，不斷地對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行優(yōu)化，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲 望。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行知識的積累是非常必要的，學(xué)生參與其中才能夠激發(fā)出更多 的探究欲望，才能不斷地產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的新鮮感，不斷地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和實(shí)際操作能 力。教學(xué)的留白在最近幾年的小學(xué)教學(xué)過程中也是一種非常有效的教學(xué)方式，已經(jīng)得到了 全方位的

8、推廣和使用，并且也取得了相應(yīng)的效果。在課堂上教師并不是一味向?qū)W生灌輸學(xué) 習(xí)的內(nèi)容，而是要給學(xué)生留下一部分思考的時間，以此讓學(xué)生對知識有更多的探究性認(rèn)識， 提升探究能力，以達(dá)到學(xué)以致用，這也是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破。此種教學(xué)設(shè)計(jì)在小學(xué)的 道德與法治課中能夠讓教學(xué)質(zhì)量得到較大的提升，學(xué)生在思考問題的過程中可以發(fā)揮自己 的想象力，不斷地突出特定的思維和習(xí)慣，找出更加科學(xué)的答案，由此提升學(xué)生的實(shí)踐和 研究能力?，F(xiàn)代化教育理念當(dāng)中非常強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師需要將學(xué)生的位置明確化， 讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，只有這樣才能夠給學(xué)生更多的情感體驗(yàn)，才能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的 人生觀、世界觀和價(jià)值觀，從此成為全面發(fā)

9、展的、對社會有用的人才。樹立起以人為本的 觀念，首先需要教師轉(zhuǎn)變思想，改變以自我為中心的教育模式和教育思想，建立新型的師 生關(guān)系，師生之間增加交流和互動，適當(dāng)進(jìn)行角色的互換。其次，適合進(jìn)度和方向，在課 堂上了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，使用多種方式營造輕松和愉悅的課堂教學(xué)氛圍。若是學(xué)生的興 趣點(diǎn)比較低，教師就需要究其原因，對學(xué)生的表現(xiàn)作出更多的了解和反應(yīng)，明確地?cái)[正教 師自己的位置，改變沉悶的課堂環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)效果的提升。在新形勢下，道德與法 治課教師要重新建立起新的教學(xué)模式，不斷地革新教學(xué)思維，由此探究出更有效的教學(xué)對 策。要采取有效的措施去對整個教學(xué)的環(huán)境和教學(xué)的過程進(jìn)行優(yōu)化，提升教學(xué)的整體質(zhì)量， 促進(jìn)學(xué)生多方面的進(jìn)步。在此形式之下，面對教學(xué)的內(nèi)容，面對教學(xué)的環(huán)境以及教學(xué)的目 標(biāo)，需要教師樹