2.1《立在地球邊上放號》課件45張-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1、高一統(tǒng)編版語文第一單元立在地球邊上放號/郭沫若學習目標一、理解本詩內(nèi)容和形式上鮮明的“五四”色彩。二、感受作者的情感，領悟詩歌中蘊含的青春精神，激發(fā)青春熱情，理解青春價值。新詩的誕生1917年2月1日新青年刊載胡適的8首白話詩，這是中國第一次發(fā)表白話詩。1918年1月15日，新青年第四卷第一號，發(fā)表了胡適、沈尹默、劉半農(nóng)三位青年作者的九首新詩，被稱為“現(xiàn)代新詩的第一次出現(xiàn)”，被定格為中國詩史上的一座里程碑，新詩從此誕生了。新詩的成熟1921年郭沫若詩集女神出版，一問世就以其徹底的反叛革命精神，嶄新的浪漫主義審美意識，恢宏的詩歌創(chuàng)造才能，開一代詩風，奠定了女神及郭沫若在中國現(xiàn)代詩歌史上的地位，成

2、為中國現(xiàn)代文學史上第一部成熟的新詩集。本課任務：探尋詩歌中青春力量之源一、感受詩歌中青春之“力”的形象。二、體會詩歌中青春之“力”的情感。三、理解詩歌中青春之“力”的形式。一、感受青春之“力”的形象欣賞朗誦視頻，感受詩歌形象。一、感受青春之“力”的形象思考（一）：欣賞完這首詩的朗誦視頻，你的最大感受是什么？宏偉，壯麗，氣勢磅礴，充滿了力量感，一首力的贊歌。一、感受青春之“力”的形象思考（二）：詩歌當中哪些內(nèi)容展現(xiàn)了這種力量之感？1.雄偉壯麗的景物。無數(shù)的白云、壯麗的北冰洋的晴景、無限的太平洋、滾滾的洪濤。一、感受青春之“力”的形象思考（二）：詩歌當中哪些內(nèi)容展現(xiàn)了這種力量之感？2.充滿力量的動

3、作。怒涌、提起全身的力量、推倒、滾滾而來。一、感受青春之“力”的形象思考（二）：詩歌當中哪些內(nèi)容展現(xiàn)了這種力量之感？3.巨人的視角與形象。（1）詩人想象自己就像一個巨人。（2）用擬人的手法將太平洋比作一個巨人。一、感受青春之“力”的形象思考（三）：面對壯麗的景象，詩人不禁發(fā)出了對“力”的贊美與感慨?！傲Φ睦L畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂”指的是什么？“力的繪畫”是指開頭三行所描繪出的大海白云的壯麗畫面；“力的舞蹈”是對洪濤滾滾的比喻；“力的音樂,力的詩歌”是詩人對海濤洶涌發(fā)出的聲浪及拍擊海岸激起的呼嘯產(chǎn)生的神奇體驗；“力的律呂”則寫出了波濤的韻律與節(jié)奏。一、感受青春之“力”的形象小

4、結：在內(nèi)容上，這首詩通過作者眼前所見的滾滾洪濤與他神游萬里，神奇的想象所描繪出來的壯麗之景，創(chuàng)造出一種闊大而超越的意境，這使得詩歌具有了磅礴的氣勢和無窮的偉力，讓我們感受到詩人身上那股熱情奔放、昂首天外的青春豪邁之氣。二、體會青春之“力”的情感思考：面對壯麗之景，詩人發(fā)出了“不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！”的呼喊，這洶涌磅礴的力量究竟要毀壞什么？創(chuàng)造什么？“無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒”，為什么要將地球推倒？青年時期的郭沫若郭沫若（18921978），四川樂山人，原名郭開貞，中國現(xiàn)代文學史上著名的作家、詩人，也是杰出歷史學家、古文字家。五四時期，他正留學日本，感應新時代的

5、氣息，開始創(chuàng)作并發(fā)表新詩。知人論世二、體會青春之“力”的情感創(chuàng)作時間：1919年9、10月間。“五四”后之中國青年，他們的煩惱悲哀真象火一樣燒著，潮一樣涌著，他們覺得這“冷酷如鐵”“黑暗如漆”“腥穢如血”的宇宙真一秒鐘也羈留不得了。他們厭這世界他們的心里只塞滿了叫不出的苦，喊不盡的哀。聞一多：（女神）之時代精神太平洋要提起他全身的力量來“推倒地球”象征對舊世界的毀壞。毀壞舊世界、舊中國、舊社會、舊文化。二、體會青春之“力”的情感二、體會青春之“力”的情感創(chuàng)作時間：1919年9、10月間?！拔逅摹边\動愛國 進步 民主 科學狂飆突進精神二、體會青春之“力”的情感爐中煤 -眷念祖國的情緒（節(jié)選）啊，

6、我年青的女郎！我不辜負你的殷勤，你也不要辜負了我的思量。我為我心愛的人兒燃到了這般模樣！“不斷的創(chuàng)造”創(chuàng)造新世界、新中國、新社會、新文化，創(chuàng)造新時代的文明。詩人對大自然這種巨大的毀壞與創(chuàng)造的力量所表現(xiàn)出來的強烈情感正是對“五四”時代“狂飆突進”精神的謳歌。二、體會青春之“力”的情感二、體會青春之“力”的情感創(chuàng)作高峰：受惠特曼草葉集的影響。沃爾特惠特曼草葉集二、體會青春之“力”的情感當我接近惠特曼的草葉集的時候，正是“五四”運動發(fā)動的那一年，個人的郁積，民族的郁積，在這時找出了噴火口，也找出了噴火的方式，我在那時差不多是狂了。郭沫若二、體會青春之“力”的情感惠特曼對郭沫若的影響（一）打破等級和壓

7、迫，爭取平等和自由。（二）對自我精神的張揚，對自我的歌唱 ，對自我意識的重視。詩歌中巨人的形象可以視作是詩人在想象力之下放大了的巨大的自我。二、體會青春之“力”的情感小結：作者通過熱情歌頌毀壞和創(chuàng)造之“力”，表達了五四時期青年人摧毀舊世界、創(chuàng)造新世界的理想，以及對自我精神的張揚。三、理解青春之“力”的形式“狂”既是作者的一種激情澎湃的精神狀態(tài)，也是詩歌形式的體現(xiàn)。三、理解青春之“力”的形式“狂”既是作者的一種激情澎湃的精神狀態(tài)，也是詩歌形式的體現(xiàn)。（一）句式自由，節(jié)奏鮮明。最短的詩句只有兩個字，最長的詩句20字以上。長短句式隨著情感的變化而變化，但是全詩的節(jié)奏卻非常鮮明。三、理解青春之“力”的

8、形式“狂”既是作者的一種激情澎湃的精神狀態(tài)，也是詩歌形式的體現(xiàn)。（一）句式自由，節(jié)奏鮮明。我們立在海邊上,聽著一種轟轟烈烈的怒濤卷地吼來的時候,我們便禁不住要血跳腕鳴,我們的精神便要生出一種勇于進取的氣象。我從前做過一首立在地球邊上放號的詩;沒有看過海的人或者是沒有看過大海的人讀了我這首詩的,或者會嫌它過于狂暴。但是與我有同樣經(jīng)驗的人,立在那樣的海邊上的時候,恐怕都要和我這樣的狂叫吧。這是海濤的節(jié)奏鼓舞了我,不能不這樣叫。郭沫若論節(jié)奏三、理解青春之“力”的形式“狂”既是作者的一種激情澎湃的精神狀態(tài)，也是詩歌形式的體現(xiàn)。（一）句式自由，節(jié)奏鮮明。（二）運用疊詞、反復手法。（三）運用排比的句式。三

9、、理解青春之“力”的形式惠特曼的那種把一切的舊套擺脫干凈了的詩風，和“五四”時代的暴飆突進的精神十分合拍，我是徹底地為他那雄渾的豪放的宏朗的調(diào)子所動蕩了。郭沫若我的作詩經(jīng)過總結這首新詩充滿了破舊立新的青春之力，相較舊體詩，一是內(nèi)容新奇，意象宏大，想象奇特，充滿浪漫主義；二是情感新穎，意在摧毀舊世界，創(chuàng)造新世界，充分張揚了個性，顯現(xiàn)出青年人的青春理想與豪邁之氣，反映了五四狂飆突進的精神；三是形式新異，語言上猶如洪鐘大呂，豪放而又粗暴，句式隨情感的變化而自由變化。拓展閱讀欣賞郭沫若的天狗朗誦視頻，從形象、情感、語言、表達技巧等方面對這首詩作簡要概括分析。拓展閱讀天狗，完成表格。形象情感語言表達技巧

10、天狗天狗我是一條天狗呀！我把月來吞了，我把日來吞了，我把一切的星球來吞了，我把全宇宙來吞了。我便是我了！我是月的光，我是日的光，我是一切星球的光，我是 X 光線的光，我是全宇宙的 Energy 的總量！我飛奔，我狂叫，我燃燒。我如烈火一樣地燃燒！我如大海一樣地狂叫！我如電氣一樣地飛跑！我飛跑，我飛跑，我飛跑，我剝我的皮，我食我的肉，我吸我的血，我嚙我的心肝，我在我神經(jīng)上飛跑，我在我脊髓上飛跑，我在我腦筋上飛跑。我便是我呀！我的我要爆了！拓展閱讀拓展閱讀天狗，完成表格。形象情感語言表達技巧天狗拓展閱讀天狗，完成表格。形象情感語言表達技巧塑造了氣吞日表達了否定舊全詩二十九行，運用了大膽月、雄視宇宙

11、、 的社會現(xiàn)實，每行都以“我”奇特的想象頂天立地、光擺脫舊的思想起首，長短不和夸張。天狗芒四射、具有束縛，張揚個拘；通篇狂呼強烈的叛逆精性，追求解放吶喊，隨興而神和狂放的個的強烈愿望。起，興盡而止；性追求的“天以外文入詩。狗”形象。課后作業(yè)閱讀天上的街市，比較兩首詩在語言風格和形式上的不同。課本答疑問題一：“放號”的“號”字讀“陽平”還是“去聲”？認為“號”讀去聲的看法一、2017華語詩歌春晚中，主持人將“號”讀做去聲。二、網(wǎng)絡上一些朗誦視頻也將“號”讀做去聲。三、“號”解釋“號角”。抒情主人公立在地球邊上，吹響一聲聲響徹寰宇的號角。四、讀去聲，聲音響亮洪大，符合全詩氣質(zhì)；陽平的聲調(diào)帶有悲壯意

12、味，與詩歌表達的昂揚向上的狂歡情緒不和諧。認為“號”讀平聲的看法一、“放號”是放聲大喊，“號”是大聲呼喊的意思。二、抒情主人公立在地球邊上，放聲號叫。現(xiàn)代漢語詞典“號”的讀音和解釋讀 ho 號令：發(fā)號施令。號筒。軍隊或樂隊里所用的西式喇叭。用號吹出的表示一定意義的聲音：起床號、集合號、沖鋒號。現(xiàn)代漢語詞典“號”的讀音和解釋讀 ho 拖長聲音大聲叫喚：呼號、號叫、北風怒號。大聲哭：哀號。我從前做過一首立在地球邊上放號的詩沒有看過海的人或者是沒有看過大海的人讀了我這首詩的,或者會嫌它過于狂暴。但是與我有同樣經(jīng)驗的人,立在那樣的海邊上的時候,恐怕都要和我這樣的狂叫吧。這是海濤的節(jié)奏鼓舞了我,不能不這樣叫。郭沫若論節(jié)奏結論郭沫若在論節(jié)奏中提到立在地球邊上放號的時候，是把“號”理解為“叫”的，“放號”理解為“狂叫”的，也就是放聲號叫。結合現(xiàn)代漢語詞典的解釋，我們可以確定立在地球邊上放號的“號”是讀陽平的。課本答疑問題二.現(xiàn)在很多評論者對郭沫若的這類詩歌都指斥為叫囂宣泄而缺乏美感，怎么看待這個問題？這當然是站在新詩已經(jīng)較為成熟的背景下做出的判斷，很多同學的閱讀體驗也與此有關。但在當時，郭沫若的詩歌正是時代的強