小班的個(gè)人工作計(jì)劃報(bào)告

1、Word 小班的個(gè)人工作計(jì)劃報(bào)告 工作方案是對(duì)肯定時(shí)期的工作預(yù)先作出支配和準(zhǔn)備時(shí)，工作中都制定工作方案，工作方案實(shí)際上有很多不同種類(lèi)，它們不僅有時(shí)間長(zhǎng)短之分，而且有范圍大小之別。下面是我給大家?guī)?lái)的小班的個(gè)人工作方案報(bào)告，盼望大家能夠喜愛(ài)! 小班的個(gè)人工作方案報(bào)告篇1 我很慶幸自己能夠成為一名幼兒老師，每天能和孩子們生活在一起，有喜、有憂(yōu)，幼兒園地生活總是那樣令人回味無(wú)窮。 今年始，本班幼兒目前共計(jì)9人，男6人，女生3人，在今后的一段時(shí)間還將間續(xù)再來(lái)一批幼兒。 班里幼兒年齡較小，各方面力量都比較弱，詳細(xì)現(xiàn)狀分析如下： 1.幼兒存在分別焦慮; 2.幼兒各項(xiàng)生活自理力量差，沒(méi)有集體生活閱歷，依耐性

2、強(qiáng)，飲食習(xí)慣不好，并存在著膽小、怕生、嬌氣、任性，不懂禮貌等現(xiàn)象; 3.幼兒生活規(guī)律、方式的變化。在家里幼兒生活缺乏肯定的規(guī)律，隨便性很大，想喝就喝、想睡就睡，幼兒園有規(guī)律的生活使幼兒感到很不習(xí)慣; 4.家長(zhǎng)焦慮心情對(duì)幼兒的影響。幼兒剛?cè)胗變簣@時(shí)心情壓抑緊急，哭鬧、叨念回家等表現(xiàn)，經(jīng)常會(huì)牽動(dòng)家長(zhǎng)的惻隱之心，有的家長(zhǎng)難以掌握心情，會(huì)和幼兒一起流淚，不忍離去，有的家長(zhǎng)在門(mén)口，或在窗外窺看，家長(zhǎng)自身心情對(duì)幼兒有很大影響; 5.大多數(shù)幼兒在與老師的溝通方面存在肯定的難度。幼兒在語(yǔ)言、自理力量及動(dòng)手力量方面比較弱點(diǎn)，幼兒入園以來(lái)，心情比較不穩(wěn)定; 針對(duì)幼兒的弱點(diǎn)，為了讓其它工作能夠更好的進(jìn)行，我對(duì)班級(jí)進(jìn)

3、行了目標(biāo)定位，把培育的重點(diǎn)放在做好以下幾個(gè)方面的工作： 一、保教工作 遵循“以養(yǎng)為主，教養(yǎng)融合”的重要準(zhǔn)則，注意“保中有教，教中有保，自然滲透，教養(yǎng)合一”的觀點(diǎn)。 1.教學(xué)場(chǎng)所： 創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，如：通過(guò)創(chuàng)設(shè)我在幼兒園生活“開(kāi)心的一天”的照片、家長(zhǎng)與幼兒在家里的生活照等消退膽小、怕生及分別焦慮的心情，使幼兒喜愛(ài)幼兒園的集體生活;布置適合小小班幼兒活動(dòng)的各個(gè)區(qū)角，增設(shè)多種的玩具，引導(dǎo)幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境，同伴為主，讓幼兒開(kāi)心地參與各項(xiàng)活動(dòng)。 2.自理方面： 注意幼兒保育工作，培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。本班大部分幼兒是家里的“小皇帝”“小公主”，每件事情都是家長(zhǎng)為其服務(wù)，所以班里的幼兒自理力量

4、差，許多幼兒都無(wú)法自己進(jìn)餐，得成人喂飯;不會(huì)用口杯喝水，幾乎每個(gè)幼兒都用奶瓶喝水;更不會(huì)自己上廁所大小便，經(jīng)常把大小便拉在褲子上。老師與保育員要留意教育全都，相互協(xié)作對(duì)幼兒進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)的培育教育，留意引導(dǎo)幼兒的正確盥洗、進(jìn)餐、入廁的習(xí)慣培育，如在固定點(diǎn)穿脫鞋襪等，通過(guò)常識(shí)教育及日常教育，幼兒將達(dá)到能用口杯喝水，初步能自己進(jìn)餐，學(xué)會(huì)自己上廁所小便，大便時(shí)會(huì)告知成人，會(huì)穿脫鞋襪，自己擦好嘴后毛巾放到哪里，然后在那個(gè)位置進(jìn)行餐后活動(dòng)等。 3.行為方面：依據(jù)本班 幼兒的實(shí)際狀況，制定本班幼兒一日生活常規(guī)，重點(diǎn)教育幼兒初步懂得遵守集體生活中的各種行為規(guī)章，在老師的共同協(xié)作教育下，懂得輕拿輕放玩具，不爭(zhēng)搶

5、玩具，玩具玩后能在老師的帶領(lǐng)下整理放好。引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀參加嬉戲活動(dòng)，懂得用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿，并與同伴一起玩的習(xí)慣，留意幼兒的禮貌習(xí)慣的培育，班上老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒自覺(jué)地向老師問(wèn)好，離園向同伴、老師再見(jiàn)。 4.語(yǔ)言方面： 班里幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量特別差，有的幼兒能跟著成人說(shuō)話說(shuō)，有的連單音的仿照都不會(huì)。為了讓幼兒能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的懇求和愿望，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境是特別重要的，充分利用班里的資源：錄音機(jī)及電視vcd，常常播放音樂(lè)或故事，讓幼兒多聽(tīng)、多看、多學(xué)，鼓舞幼兒大膽仿照，每?jī)芍寥芙逃變阂皇變焊杓案枨?，在日常生活中多與幼兒談話，并以一般話為主兼以白話為輔。 二、平安工作 依據(jù)小小班幼

6、兒的年齡，平安工作體現(xiàn)的更為的重要，我們老師重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行 1.老師學(xué)習(xí)平安學(xué)問(wèn)手冊(cè)，知道緊急狀況的緊急措施; 2.每周檢查班內(nèi)有無(wú)平安隱患，如有準(zhǔn)時(shí)實(shí)行措施; 3.嚴(yán)格執(zhí)行一日生活衛(wèi)生消毒制度; 4.各個(gè)老師提高幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的觀看力度，嚴(yán)防幼兒走丟等現(xiàn)象的發(fā)生; 5.接送幼兒時(shí)留意幼兒在車(chē)上的行為，阻擋碰撞事故發(fā)生，將幼兒交到其家長(zhǎng)手上方可。 三、家長(zhǎng)工作 1.做好新入園幼兒的家訪工作，了解幼兒的性格、生活習(xí)慣、飲食狀況等，做好家長(zhǎng)工作，讓孩子盡快地適應(yīng)幼兒園集體生活; 2.建立幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案，依據(jù)檔案建立的需要盼望家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)賜予協(xié)作。如：做一些家庭記錄，收集相應(yīng)的資料(照片)等

7、，進(jìn)一步豐富、完善孩子的成長(zhǎng)檔案。 3.向家長(zhǎng)宣揚(yáng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樂(lè)觀參與家長(zhǎng)學(xué)校的講座，鼓舞家長(zhǎng)樂(lè)觀參與園務(wù)活動(dòng)，如：親子活動(dòng)、征文、開(kāi)放日等活動(dòng)。幼兒園小小班是幼兒離開(kāi)家庭走向幼兒集體生活的關(guān)鍵階段，也是幼兒適應(yīng)集體生活的重要時(shí)期，我們務(wù)求把工作做好，結(jié)合閱歷與實(shí)踐工作中發(fā)覺(jué)的詳細(xì)問(wèn)題，以培育幼兒喜愛(ài)幼兒園的集體生活，激發(fā)幼兒高興奮興地上幼兒園，開(kāi)心地參與各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們?cè)跉g樂(lè)的嬉戲和生活中健康成長(zhǎng)。 小班的個(gè)人工作方案報(bào)告篇2 寒假結(jié)束了，迎來(lái)了新的學(xué)期。放假的這段時(shí)間，我特別惦念班里那些可愛(ài)的孩子們，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與進(jìn)展，班里的大部分幼兒在自理力量方面有了很大的進(jìn)步，大多數(shù)幼兒可以自立進(jìn)餐

8、、午睡、嬉戲、活動(dòng)等。幼兒對(duì)集體概念也有了初步意識(shí)。這使我特別欣慰。 本學(xué)期，班里幼兒增加了好多，大部分都是新生。通過(guò)與新生家長(zhǎng)的溝通中了解到新入園的兒童基本沒(méi)有接觸或上過(guò)幼兒園，所以入園后會(huì)感到恐驚生疏;我們老師預(yù)備在開(kāi)學(xué)前幾天對(duì)每一位新生都進(jìn)行記錄，具體了解幼兒在家中的狀況(包括吃飯、睡覺(jué)、性格、愛(ài)好、作息、優(yōu)缺點(diǎn)等)，讓老師能大致了解幼兒，以便幼兒能在最短的時(shí)間里熟識(shí)幼兒園的生活。和他們接觸的這段時(shí)間里，我針對(duì)自己的觀看和了解，說(shuō)說(shuō)我的學(xué)期方案。 一、和班級(jí)老師親密協(xié)作，仔細(xì)做好班級(jí)工作。 本學(xué)期，我和另一位老師以及保育員負(fù)責(zé)小小班的班級(jí)工作和衛(wèi)生保健工作。我們小小班的孩子總的來(lái)說(shuō)，年齡

9、偏小，各方面的進(jìn)展還不健全，這就需要我們老師去啟蒙這群孩子，使其在各方面一步一步的成長(zhǎng)起來(lái)，這就關(guān)系到班級(jí)老師之間的協(xié)作問(wèn)題，通過(guò)和班級(jí)老師的溝通溝通，大家一起達(dá)成共識(shí)，方案從以下幾個(gè)方面進(jìn)行協(xié)作，仔細(xì)做好班級(jí)工作： 1、在日常生活中，老師之間保持良好的細(xì)心觀看習(xí)慣，細(xì)心觀看每一個(gè)幼兒成長(zhǎng)的進(jìn)步與不足。 2、在班級(jí)工作中，大家共同努力協(xié)作，爭(zhēng)取把工作做好。 3、老師和保育員之間應(yīng)相互關(guān)心，相互溝通溝通，達(dá)到保教結(jié)合 二、仔細(xì)聽(tīng)取園領(lǐng)導(dǎo)和同事們的建議，仔細(xì)完成自己的本職工作。 在我們的幼教工作中，有許多許多的細(xì)節(jié)問(wèn)題需要我們?nèi)ジ倪M(jìn)，去發(fā)覺(jué)。許多時(shí)候，一個(gè)人的思維是很難達(dá)到那種良好的效果的。所以，

10、在教學(xué)工作中，仔細(xì)聽(tīng)取園領(lǐng)導(dǎo)和同事們的建議顯得特殊的重要，在工作過(guò)程中，把園領(lǐng)導(dǎo)和同事們好的教學(xué)工作的閱歷，習(xí)慣和教學(xué)的態(tài)度綜合起來(lái)，為己所用，仔細(xì)完成自己的本職工作，在教育教學(xué)方面達(dá)到更進(jìn)一步的提高。 三、努力提升自我素養(yǎng)修養(yǎng) 自身的素養(yǎng)無(wú)論在工作中，還是在日常生活中，都是代表著一個(gè)人的形象和一個(gè)人的修養(yǎng)。所以，自己的言行舉止要從小的方面，小的細(xì)節(jié)去留意和改進(jìn);多看一些有關(guān)專(zhuān)業(yè)方面的學(xué)問(wèn)，對(duì)自己的成長(zhǎng)起一個(gè)飛躍的進(jìn)步。 四、家長(zhǎng)工作 對(duì)于家長(zhǎng)工作，是幼兒園中顯得特殊特別的一個(gè)工作環(huán)節(jié)。在這一學(xué)期中，我方案對(duì)家長(zhǎng)的溝通主要要精，要簡(jiǎn)，讓家長(zhǎng)在自己的一言一行一舉中達(dá)到最佳效果，讓家長(zhǎng)們放心，滿(mǎn)足

11、地把自己的孩子交給幼兒園。 以上是我本學(xué)期的個(gè)人工作方案，我信任隨著時(shí)間的推移，我的工作力量會(huì)逐步增加，我會(huì)與幼兒園共同成長(zhǎng)、進(jìn)步、進(jìn)展。 小班的個(gè)人工作方案報(bào)告篇3 本學(xué)期，我們將結(jié)合綱要中各領(lǐng)域目標(biāo)制定適合幼兒年齡特點(diǎn)的教育教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)備好每一節(jié)教育活動(dòng)，預(yù)備顏色鮮亮、形象直觀的教具，讓幼兒在輕松開(kāi)心的氣氛中學(xué)習(xí)。 在語(yǔ)言領(lǐng)域，在教育活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、生活活動(dòng)中，會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)，學(xué)會(huì)與伙伴交談，傾聽(tīng)他人講話，用完整話與他人溝通等。社會(huì)領(lǐng)域中，敢于在活動(dòng)中大膽的與伙伴交往，初步學(xué)習(xí)規(guī)章意識(shí)，懂得與伙伴合作和共享，做力所能及的事，愛(ài)自己的父母及四周人。在科學(xué)領(lǐng)域中，熟悉簡(jiǎn)潔的幾何圖形，1和

12、很多的關(guān)系簡(jiǎn)潔的排序等，在區(qū)域活動(dòng)中通過(guò)與材料的互動(dòng)，學(xué)習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題的力量。在藝術(shù)領(lǐng)域中，能大膽地運(yùn)用手中的工具進(jìn)行涂色、粘貼，學(xué)習(xí)畫(huà)簡(jiǎn)潔的單線條物體。健康領(lǐng)域中，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，自己穿脫衣服、鞋子，喜愛(ài)與伙伴共同嬉戲。 在教育教學(xué)的同時(shí)充分發(fā)揮好教科研的先導(dǎo)作用，仔細(xì)搞好教科研活動(dòng)。幼兒在與材料的交互作用中，使幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量、交往力量，合作共享及探究力量，動(dòng)手力量，自理力量都得到不同程度的提高。能背誦簡(jiǎn)短的兒歌、古詩(shī)。 在家長(zhǎng)工作方面：利用接送幼兒的時(shí)間與家長(zhǎng)溝通溝通，大力宣揚(yáng)我園的特色及優(yōu)勢(shì)，老師的特長(zhǎng)及閱歷，讓家長(zhǎng)放心地將幼兒送到幼兒園中。盡快穩(wěn)定幼兒心情，使其盡快適應(yīng)幼

13、兒園的生活，解除家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)。需要家長(zhǎng)協(xié)作哪些方面，定期表?yè)P(yáng)班內(nèi)進(jìn)步較大的幼兒。季節(jié)交替，家長(zhǎng)應(yīng)留意的一些問(wèn)題。通過(guò)家園聯(lián)系的方式溝通幼兒在園與在家的一些狀況，形成家園共育教育。通過(guò)家長(zhǎng)園地向家長(zhǎng)們介紹一些有關(guān)、生理、心理、共性培育等方面的學(xué)問(wèn)，同時(shí)讓家長(zhǎng)寫(xiě)一些育兒心得，大家共同參考。家長(zhǎng)對(duì)老師的工作滿(mǎn)足，并樂(lè)觀協(xié)作老師的工作。能按時(shí)送幼兒入園，家長(zhǎng)能放心得去工作，幼兒出勤率較高。 在班務(wù)工作方面：為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境。堅(jiān)持以保為主，保教并重的原則，從幼兒的生活上，關(guān)懷照看幼兒。如：幼兒在飲水、進(jìn)餐、午睡、入廁及體弱幼兒的照看等。另一方面加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培育，養(yǎng)成幼兒良好的生活習(xí)

14、慣，鼓舞幼兒自己的事情自己做，如：自己穿鞋、整理玩具、活動(dòng)區(qū)材料。定期召開(kāi)班務(wù)會(huì)，對(duì)近期狀況做分析、小結(jié)。 小班的個(gè)人工作方案報(bào)告篇4 一、班況分析 本班大多數(shù)幼兒都喜愛(ài)上幼兒園，并逐步能夠適應(yīng)幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)會(huì)整理玩具，將物品物歸原處。寵愛(ài)參與戶(hù)外體育運(yùn)動(dòng)，很多幼兒內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開(kāi)朗起來(lái)，喜愛(ài)與同伴交往。但是與此同時(shí)許多孩子還存在著一些狀況，在家表現(xiàn)為任性，倔強(qiáng)，愛(ài)發(fā)脾氣，依靠性強(qiáng)，以自我為中心，愛(ài)聽(tīng)好話，不情愿自己吃飯，挑食者較多，心情波動(dòng)比較利害，需要老師更進(jìn)一步的教育與關(guān)愛(ài)。同過(guò)近一個(gè)月的與家長(zhǎng)接觸，發(fā)覺(jué)我班部分家長(zhǎng)比較重視早期啟蒙教育，常常

15、帶幼兒外出增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，個(gè)別幼兒已在家進(jìn)行早期閱讀，有肯定的可塑性。但是仍舊有個(gè)別家長(zhǎng)不重視早期教育，這就需要老師急躁的做好家長(zhǎng)工作。 二、教材分析 本冊(cè)教材有看圖識(shí)字，學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)說(shuō)一般話，古詩(shī)繞口令與故事觀賞。本冊(cè)教材主要訓(xùn)練幼兒的表達(dá)力量，其次是讓幼兒德詞匯日益豐富，能與人進(jìn)行更好的談話、溝通。具體內(nèi)容包括介紹自己、大家一起玩(培育孩子們的說(shuō)話力量)、和自己的伴侶玩(培育他們團(tuán)結(jié)合作的意識(shí))、講衛(wèi)生(讓幼兒養(yǎng)成好的生活習(xí)慣)、聽(tīng)故事、講故事(養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)的習(xí)慣)。 除了這些，教材還支配了嬉戲這一重要的環(huán)節(jié)，使孩子們能在每一堂課上都能輕松開(kāi)心的度過(guò)，即使在玩的過(guò)程中也能學(xué)到學(xué)問(wèn)。 三、教學(xué)目標(biāo)

16、1、學(xué)說(shuō)一般話，而且能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人說(shuō)話。 2、能集中留意力，急躁地聽(tīng)他人講話。 3、能大膽的表達(dá)自己的想法與做法，而且語(yǔ)言要連貫。 4、建立良好的語(yǔ)言常規(guī)，關(guān)心幼兒熟悉語(yǔ)言的多樣化。 5、幼兒能大膽運(yùn)用一般話與他人溝通。 6、克服心里障礙，在眾人面前大膽表現(xiàn)。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1、能夠大膽的表達(dá)自己的想法和做法，而且語(yǔ)言要連貫。大膽運(yùn)用詞匯，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通對(duì)自己的意義。 2、情愿表達(dá)自己的各種感受和想法，喜愛(ài)探究提問(wèn)，樂(lè)觀回答問(wèn)題。 3、喜愛(ài)讀圖書(shū)，能從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到歡樂(lè)，情愿與別人溝通自己的感受。 4、會(huì)復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)習(xí)仿編故事。 5、引導(dǎo)幼兒知道能從圖書(shū)、電視、廣播、口頭溝通

17、等途徑得到很多信息，從中獲得學(xué)問(wèn)、感受歡樂(lè)。 五、教學(xué)措施與方法 1、制造自由寬松地的語(yǔ)言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松的溝通自己的想法。 2、以嬉戲的口吻，嬉戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有愛(ài)好的參加活動(dòng)。 3、依據(jù)每個(gè)幼兒的需要，賜予他們不同的關(guān)心，而且在一日生活中多用一般話與人交談。 4、利用電訪，來(lái)電等形式告知家長(zhǎng)幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。 5、盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。 6、親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。 7、從生活或媒體中幼兒熟識(shí)的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的

18、影響，培育他們對(duì)科學(xué)的愛(ài)好和對(duì)科學(xué)家的崇敬。 8、在幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上，關(guān)心幼兒了解自然，環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培育初步的環(huán)保意識(shí)和行為。 9、為幼兒的探究活動(dòng)制造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試，支持，鼓舞他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同看法。 10、供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件。 小班的個(gè)人工作方案報(bào)告篇5 指導(dǎo)思想： 語(yǔ)言科目的開(kāi)展是為了培育幼語(yǔ)言的進(jìn)展力量和理解力量，從而了解四周的事物激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲。通過(guò)在日常生活中應(yīng)到幼兒對(duì)四周環(huán)境中語(yǔ)言教學(xué)而產(chǎn)生愛(ài)好，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，在新綱要和園務(wù)方案指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，以幼兒為本，促進(jìn)每個(gè)幼兒有共性的進(jìn)展。 班級(jí)狀況分析： 本班本學(xué)期增加新生幼兒二十名，孩子們平均年齡在三歲左右，有的小孩已經(jīng)上了一期的小班，所以很快就適應(yīng)了新的學(xué)期的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，心情穩(wěn)定，能夠正常地開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。但有部分孩子是第一次上幼兒園，心情感動(dòng)有哭鬧現(xiàn)象，語(yǔ)言力量方面不能夠大膽地表達(dá)自己的意思，自信念有所欠缺，活動(dòng)中表現(xiàn)出任性、自私的一面，針對(duì)以上狀況，本學(xué)期我班將重點(diǎn)進(jìn)行提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量;在日常生活中加強(qiáng)語(yǔ)言教育。班內(nèi)三位老師將齊心協(xié)力從薄弱環(huán)節(jié)著手，加強(qiáng)對(duì)幼兒的