北師大版歷史九上《彈命運論英雄-貝多芬作品彈奏與賞析》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案彈命運論英雄貝多芬作品彈奏與賞析學(xué)習(xí)與探究之四課程標(biāo)準(zhǔn)知道貝多芬的英雄交響曲,初步明白作者創(chuàng)作這一作品的歷史背景；活動目標(biāo)通過這一主題的活動,培育在歷史學(xué)習(xí)中吸取藝術(shù)養(yǎng)分、在觀賞藝術(shù)作品過程中感受歷史的意識與能 力；通過活動過程,明白貝多芬的成長歷程和精神世界,更進(jìn)一步熟識到人生的意義,懂得藝術(shù)制造對豐 富人類精神世界的重要性,增強生活和學(xué)習(xí)的的樂趣；通過彈命運論英雄,培育同學(xué)追求藝術(shù)美、觀賞高雅藝術(shù)、領(lǐng)悟藝術(shù)思想的意識與才能,培 養(yǎng)收集、查閱各類資料的才能；依據(jù)對貝多芬作品的懂得,嘗試創(chuàng)作相應(yīng)的散文、詩歌、舞蹈、繪畫等作品,體驗創(chuàng)作的樂趣；活動預(yù)備老師預(yù)備 1把全班同學(xué)分成

2、“ 命運組” 和“ 英雄組” ,提前兩周布置活動任務(wù),讓同學(xué)進(jìn)行搜集整理資料、彈 奏觀賞樂曲、組織匯報表演等預(yù)備；2制作介紹貝多芬作品背景與生平的 PowerPoint ；3預(yù)備英雄交響曲和命運交響曲錄音帶或 VCD；4預(yù)備克萊德曼演奏的鋼琴曲命運；同學(xué)預(yù)備 1通過各種途徑（有條件的通過網(wǎng)上查詢）,收集有關(guān)貝多芬及其他交響音樂大師生平、代表作品等 文字、音像資料,著重明白音樂大師們堅忍不拔的創(chuàng)作毅力；2查閱貝多芬創(chuàng)作英雄命運兩部作品的時代背景,如啟蒙運動、法國大革命、拿破侖對外戰(zhàn) 爭等,以明白其創(chuàng)作背景及內(nèi)涵；3依據(jù)樂曲旋律表達(dá)的主題,創(chuàng)作相應(yīng)的散文、詩歌、舞蹈、繪畫等作品,提前演練；4有鋼琴

3、（或其他鍵盤樂器）演奏基礎(chǔ)的同學(xué),可以嘗試演奏命運和英雄兩部交響曲的片斷,以便在課堂上呈現(xiàn)；5要求同學(xué)在收集、整理資料的基礎(chǔ)上,自愿參與“ 命運組” 或“ 英雄組” ；兩組各選一名組長,兩 位組長依據(jù)本組預(yù)備情形,再分成幾個小組,分別負(fù)責(zé)資料整理、詩歌朗誦、藝術(shù)表演、樂曲演奏、生平 介紹等內(nèi)容；6英雄組、命運組分別就以下兩個問題進(jìn)行集體爭論,并整理好文字記錄,屆時溝通；英雄組： 1 英雄交響曲的創(chuàng)作背景、意圖和思想內(nèi)涵；2 在貝多芬的心目中,什么樣的人物才堪稱為英雄？命運組： 1 命運交響曲的創(chuàng)作背景、意圖和思想內(nèi)涵；2 貝多芬是如何挑戰(zhàn)自己的命運的？7在歷史科代表主持下組織評委,特邀兩名老師

4、參與（一名藝術(shù)老師和一名語文老師）,并選出活動 主持人；8評委制定出評分表；學(xué)情分析名師精編 優(yōu)秀教案在當(dāng)今社會,大多數(shù)中同學(xué)對流行音樂和歌手比較熟識,而對古典音樂缺乏觀賞的熱忱、缺乏必要的 懂得；當(dāng)然,他們對貝多芬及其作品的明白也不多；這種狀況就打算了老師必需布置同學(xué)在課前搜集大量 的資料,通過查閱資料加深對貝多芬的明白；鑒于此,活動的預(yù)備階段應(yīng)定為兩周（或半個月）為宜,實 際上這個過程就是同學(xué)親歷探究的主環(huán)節(jié)之一；加之初三同學(xué)已有了課改近三年來的活動課實踐體會,更樂于參與自己組織的活動；因此,本次活動的評委、 主持人均可由同學(xué)來推選,老師只作為同學(xué)的“ 參謀” ,本節(jié)課上老師工作的重點不再

5、是活動的組織,而應(yīng)當(dāng)是探究方法的指導(dǎo),即要引導(dǎo)同學(xué)將課堂作為一個交 流思想、呈現(xiàn)表現(xiàn)力的平臺；設(shè)計說明本節(jié)探究課旨在讓同學(xué)在賞析貝多芬作品的同時,感悟歷史,體驗歷史,通過對貝多芬相關(guān)資料的搜 集,留意挖掘貝多芬人格之高尚、品質(zhì)之純美,以及對藝術(shù)的執(zhí)著；貝多芬是 18、19 世紀(jì)之交的宏大音樂 家,被稱為“ 樂壇的雄獅” ,但他離同學(xué)（特別是農(nóng)村孩子）比較遙遠(yuǎn)；只有通過搜集、整理、分析大量 的資料,才能懂得作品的藝術(shù)風(fēng)格和思想內(nèi)涵,才能進(jìn)而進(jìn)行詩歌、散文創(chuàng)作和舞蹈的編演；據(jù)此,本節(jié)活動課的設(shè)計思路是：盡早布置, 充分預(yù)備, 細(xì)心支配；活動形式及程序的支配要充分發(fā)揮同學(xué)的自主性；老師明白同學(xué)的意愿

6、后,只做總體指導(dǎo),不做細(xì)節(jié)支配；活動時間不拘泥于一堂課；活動過程課件呈現(xiàn),導(dǎo)入活動 呈現(xiàn) PowerPoint 介紹貝多芬的內(nèi)容后,老師引言導(dǎo)入：貝多芬是德國歷史上最宏大的音樂家,是古典音樂的終結(jié)者和浪漫樂派的開拓者,他一生經(jīng)受坎坷,但又意志頑強,堅忍不拔,喜愛生命；他一生創(chuàng)作了很多優(yōu)秀的音樂作品,給人們帶來了豐富的精神食糧,其中,英雄交響曲和命運交響曲是最為聞名的不朽作品；今日,就讓我們共同在此彈命運、論英雄；下面請主持人出場,主持本次活動；詩歌朗誦,活動開頭主持人朗誦詩歌：貝多芬,樂壇中的普羅米修斯,將公平、自由、博愛灑向人間的樂圣,以頑強的毅力抗?fàn)帯?命運” 的“ 英雄” ；他,用音樂表

7、達(dá)劇烈的愛憎之情,奏出了歷史的悲壯與蒼涼；這里,就讓我們從他的作品中,他的艱巨的歷程中,去感受藝術(shù)的魅力,去感悟歷史的厚重,一起去明白那個與生命抗?fàn)幍挠⑿郯?！主持人：彈命運論英雄貝多芬作品賞析活動開頭；第一,請聽來自“ 英雄組” 的報告；報告英雄,觀賞英雄主持人：請“ 英雄組” 派一名代表介紹貝多芬的生平、經(jīng)受及英雄交響曲創(chuàng)作的背景、意圖和思 想內(nèi)涵；（“ 英雄組” 的代表介紹有關(guān)內(nèi)容）主持人：請“ 英雄組” 的同學(xué)按策劃呈現(xiàn)你們的創(chuàng)作；（放英雄交響曲錄音：在交響曲震動人心、朝氣蓬勃,繼而雄渾悲壯、如泣如訴,轉(zhuǎn)而布滿活力、奔放樂觀以及最終雄壯激揚的樂章中,名師精編優(yōu)秀教案詩歌朗誦、 舞姿呈現(xiàn)、

8、 嘗試彈奏 英英雄組的同學(xué)們完成散文吟讀、雄等創(chuàng)作呈現(xiàn)活動；全班同學(xué)觀賞,評委按評判表打分,主持人統(tǒng)計第一輪得分并宣布）主持人：觀賞完英雄交響曲以及“ 英雄組” 同學(xué)們出色的誦讀和表演,我們似乎回到了 18、19 世 紀(jì)之交歐洲波濤洶涌的革命歲月,感受到英雄的力氣,使人蕩氣回腸、激情涌動；接下來請聽“ 英雄” 是 怎樣與“ 命運” 抗?fàn)幍陌?！有請?命運組” 的代表上場；傾聽命運,感受命運主持人：請“ 命運組” 的同學(xué)們向大家匯報呈現(xiàn)；（同學(xué)代表介紹命運交響曲的創(chuàng)作背景、意圖、思想內(nèi)涵,介紹貝多芬的崇高品質(zhì)）（播放命運交響曲錄音,在交響樂的陪襯下,“ 命運組” 的同學(xué)依次完成散文吟讀、詩歌朗誦

9、、舞蹈表演和嘗試彈奏命運等活動；評委依據(jù)評判表打分；主持人統(tǒng)計其次輪得分并宣布）主持人：命運,一部劃時代的不朽作品,向人們呈現(xiàn)了作者一生與命運搏斗,“ 要扼住命運的咽 喉” 的思想； 作者通過這部作品仍向人們揭示了一個深刻的哲理人生的道路是曲折的、是布滿荊棘的,然而,人類對社會的崇高責(zé)任感又促使人們奮不顧身地去建功立業(yè),所以人類的生活既有失敗和痛楚,更 有成功和歡快,光明和成功是不行拒抗的,黑暗終將被毀滅；樂曲使人感到一種無可言喻的感動與震動,也使人們在這種震動中得到精神世界的洗禮；溝通英雄,暢談命運主持人：我們剛剛經(jīng)受了英雄和命運的抗?fàn)?接下來兩組同學(xué)環(huán)繞以下問題綻開爭論；（1）你認(rèn)為貝多芬

10、是英雄嗎？就貝多芬而言,英雄是否戰(zhàn)勝了命運？（2）你認(rèn)為英雄與命運的關(guān)系是什么？同學(xué)自由溝通后,每組選 2 3 名同學(xué)就上面兩個問題發(fā)表看法,評委依據(jù)兩組同學(xué)的表現(xiàn)打分；得分總結(jié),整體評判1評委對兩組的成果進(jìn)行匯總,把結(jié)果交給主持人；2主持人公布兩個組的得分情形,宣布優(yōu)勝組；3全體同學(xué)通過公開舉薦的形式選出 4全體同學(xué)通過匿名投票的方式選出5 名“ 貝多芬藝術(shù)人生優(yōu)秀闡釋創(chuàng)作者” ；5 名“ 貝多芬藝術(shù)人生優(yōu)秀表現(xiàn)呈現(xiàn)者” ；5評委代表對本次活動進(jìn)行簡明評判；6自由發(fā)言,請多名同學(xué)對參與本次活動課的課前預(yù)備和課中表現(xiàn)談感受和啟示；（同時放克萊德曼 演奏的鋼琴曲命運作為背景襯托）7老師小結(jié)：通過

11、本次活動,我們懂得了這樣一個道理可以在歷史學(xué)習(xí)中吸取藝術(shù)養(yǎng)分,也可以 通過觀賞藝術(shù)作品感受歷史；在活動中,我們初步明白了貝多芬的成長歷程和精神世界,明白了英雄交響曲命運交響曲這 兩部宏大作品的創(chuàng)作背景；正是由于有了貝多芬坎坷的人生經(jīng)受和他的不懈追求,再加上那個革命的創(chuàng)業(yè) 歲月,才產(chǎn)生了這樣宏大的作品；貝多芬的成功給了我們很多啟發(fā),最令人敬佩的莫過于他頑強的毅力和 堅決的信念,這對于在人生路上剛剛起步不久的中同學(xué)來說,無疑是很好的一課；當(dāng)然,在歷史課之外的 收成之一是,通過本次活動課,同學(xué)們也初步明白了交響樂這種音樂表現(xiàn)形式,比較好地感受了交響樂的 無窮魅力,增強了大家的音樂鑒賞意識；課后揣摩,

12、抒寫心得名師精編 優(yōu)秀教案在本次活動課中就自己感受最深的某一點,寫一篇 500 字左右的心得,如貝多芬艱巨的成長歷程、堅 忍不拔的毅力、自尊與自信,以及喜愛生命、喜愛自然的品德,仍有崇尚自由、積極創(chuàng)新的思想境域,也 可以談對貝多芬某一作品（或其中一段）的熟識；再彈樂曲,余音回味請班級中熟識鍵盤樂器的同學(xué)演奏英雄交響曲或命運交響曲的片斷,在激情壯美的樂曲聲中 終止本課學(xué)習(xí)；（下課后,老師、主持人和科代表一起整理同學(xué)的講稿、作品,將評判表等一起裝入成長記錄袋）教案點評本節(jié)活動課的設(shè)計主要有以下幾個特點：1課堂組織形式采納分組制和主持人制,盡力表達(dá)活動課的特點,讓同學(xué)組織課前和課中的全部環(huán)節(jié),老師只以服務(wù)者、觀賞者的面目顯現(xiàn),敬重同學(xué)的主創(chuàng)性；2按“ 英雄” 和“ 命運” 兩個組課前分別搜集資料、集體創(chuàng)作, 課堂上先分組匯報表現(xiàn)（朗誦、 表演、演奏）,后總結(jié)薦優(yōu)、溝通感受,最終抒寫心得、回味余音,整個過程有條不紊、張弛有度；3教學(xué)設(shè)計并沒有把目光僅僅停留在對貝多芬作品的賞析上,而是讓同學(xué)在明白貝多芬生平事跡和理 解貝多芬藝術(shù)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,用集體的聰明分組