14 母雞 教案+學(xué)案+課時作業(yè)（含答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 14 母雞 教案+學(xué)案+課時作業(yè)（含答案）語文(人民教育出版社統(tǒng)編版 四年級|下冊) 第四單元 14 母雞 教案14 母雞 第二課時教案一、學(xué)情分析本文是老舍先生一篇膾炙人口的佳作，描寫了對母雞看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。全文以的情感變化為線索，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。第二課時著重理解課文內(nèi)容，體會語言的表達特點，感受對母愛的贊頌之情。二、教學(xué)目標1.閱讀課文，理解的情感變化。體會母雞偉大的愛。2.對比閱讀母雞和貓，把握表達情感上的寫法特點。三、重點難點寫法導(dǎo)讀，結(jié)合重點語句理解“我”對母雞的態(tài)度變化。了解變化原因及表達特點。讀懂對母雞態(tài)度的變

2、化。體會對母愛的贊頌之情。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.生字回顧：出示本課要求會讀的字，讓學(xué)生朗讀。2.詞語復(fù)習(xí)：生字出示本課的詞語，要求學(xué)生找到相關(guān)語句讀一讀。3.內(nèi)容梳理：教師：對母雞的態(tài)度發(fā)生了什么轉(zhuǎn)變？可以分成幾部分？明確：（1）“我一向討厭母雞”到“我不敢再討厭母雞了”。討厭母雞的原因：沒完沒了地亂叫，無病呻吟；欺軟怕硬；喜歡炫耀。喜歡母雞的原因：負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。（2）可以分成三部分：第一部分（第1-3自段然）：討厭母雞及原因。第二部分（第4-8自段然）：描寫母雞保護雛雞的行為。第三部分（第9-10自段然）：“我”對母雞的尊敬和贊頌。（二）文本解讀1.導(dǎo)讀提示：（1）母雞最初

3、給留下什么印象？（2）后來態(tài)度發(fā)生怎樣的變化，在文中標示出來。（3）課文在表現(xiàn)動物特點和表達情感上的寫法。2.寫法導(dǎo)讀：閱讀第1自然段，找出討厭母雞的原因，及聲音描寫的詞語。（1）聲音描寫：嘎嘎，細聲細氣，顫顫巍巍，如怨如訴。（2）的感受：討厭，使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來。朗讀體會：為什么這樣的聲音會影響情緒？3.行為描寫：閱讀第2自然段，找出描寫母雞行為的詞語。出示文段：它永遠不反抗公雞，有時候卻欺侮最忠厚的鴨子。更可惡的是遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮毛來。（1）描寫手法：_（2）母雞形象：_（3）畫面想象，生動形象。4.態(tài)度描寫：出示文段到下蛋的時候，

4、它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾人也會被它吵得受不了。（1）表明了母雞下蛋時候的態(tài)度。思考交流：“我”對母雞的這種行為的看法。（2）“就是聾人也會被它吵得受不了”運用的修辭手法：夸張。聾人原本是聽不到聲音的，現(xiàn)在_。表現(xiàn)了對母雞_的情感。5.歸納寫法：（1）中心句：我一向討厭母雞。（總起）（2）課文13自然段（分述）：討厭理由一：聲音沒完沒了地亂叫無病呻吟。討厭理由二：行為欺軟怕硬。討厭理由三：態(tài)度喜歡炫耀。6.承上啟下：出示文段?？墒?，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母親。（1）句式：倒裝句。引導(dǎo)學(xué)生體會作用。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考“我”的改變。結(jié)果：_

5、原因：_（3）“我”對母雞的態(tài)度：討厭母雞改變心思改變后7.場景描寫（一）：閱讀第58自然段，教師引導(dǎo)學(xué)生了解母雞形象的描寫和態(tài)度的變化。第5自然段，動作描寫：總是挺著脖兒、立刻警戒、歪著頭聽、挺著身兒、看看前、看看后。明確：母雞動作的目的，細節(jié)動作描寫刻畫了母雞形象警惕、勇敢、負責(zé)任。8.場景描寫（二）：第6自然段，動作描寫：讓學(xué)生找出對比動作，感受母雞的形象。明確：母雞的形象，無私、慈愛、對雞雛悉心照料。9.場景描寫（三）：第7自然段，親子時光：讓學(xué)生找出母雞同雞雛在一起時的畫面。明確畫面：教雛雞本領(lǐng)，給雛雞取暖，身體供雞雛游戲。母雞的形象，慈愛、不辭辛苦。10.場景描寫（四）：第8自然段

6、，時刻保護雛雞：出示文段。在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。明確：“頂尖銳”“頂凄慘”通過聲音描寫，塑造母雞形象。11.感情表達：出示文段。它負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定是一位英雄。（1）總結(jié)概括母雞品質(zhì):負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。（2）具體分述：段落5，勇敢守護小雞；段落6，悉心照顧小雞；段落7，陪伴教育小雞；段落8，時刻保護小雞。明確作用：情感的鋪墊，通過母雞的母愛，歌頌天下所有的母親。12.表現(xiàn)手法：（1）開頭：我一向討厭母雞。結(jié)尾：我不敢再討厭母雞了。（2）寫法：首尾呼應(yīng)，

7、先抑后揚。延伸：習(xí)作運用。（3）品詞交流：“不敢”一詞表達怎樣的內(nèi)心世界？（三）對比閱讀寫法賞析：教師：對比閱讀貓和母雞的內(nèi)容，說說這兩篇課文的相同點和不同點。（1）相同之處：老舍描寫對象：小動物過渡句?！翱偡帧苯Y(jié)構(gòu)。列舉具體事例表現(xiàn)動物特點。語言生活化、口語化。（2）不同之處寫作手法不同：貓擬人；母雞對比、夸張。表達情感不同：貓喜愛；母雞由“討厭”到“喜歡”，欲揚先抑。（四）課堂小結(jié)1.我的收獲：（1）“我”對母雞前后態(tài)度的變化及原因。（2）語言表達：_。（3）寫法特點：_。2.主題歸納：教師提示學(xué)生從主要內(nèi)容和思想感情兩方面進行交流歸納。明確：本文前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命

8、炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞形象；后半部分則描寫了母雞的負責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一個“偉大的雞母親形象”，表達了對母愛的贊頌之情。（五）隨堂小測1.小練筆。嘗試用“總分”結(jié)構(gòu)及描寫具體場景的方法，描寫你熟悉的小動物（如：小倉鼠、小鴨子、烏龜、兔子等）。_（六）板書設(shè)計（七）布置作業(yè)1.收集與母愛有關(guān)的故事，并和同桌分享。2.推薦閱讀：屠格涅夫的麻雀，對比寫法。第 10 頁語文(人民教育出版社統(tǒng)編版 四年級|下冊) 第四單元 14 母雞 學(xué)案14 母 雞 第二課時學(xué)案班級：_ 姓名：_ 成績：_一、學(xué)習(xí)目標1.閱讀課文，理解的情感變化。體會母雞偉大的愛。2.對比閱讀母雞和貓，把握表達情

9、感上的寫法特點。二、學(xué)習(xí)重難點寫法導(dǎo)讀，結(jié)合重點語句理解“我”對母雞的態(tài)度變化。了解變化原因及表達特點。讀懂對母雞態(tài)度的變化。體會對母愛的贊頌之情。三、知識構(gòu)建1.摘抄文中的好詞佳句。2.積累與母愛有關(guān)的名言和詩詞。1.“我一向討厭母雞”的原因是什么？請用詞語概括一下。2.不敢再討厭母雞的原因有哪些？四、知識訓(xùn)練1.讓字詞走進語境。我曾經(jīng)to yn（ ）母雞，因為它欺侮zhng hu（ ）的鴨子，對其他母雞下d shu（ ），下蛋后炫耀chng j（ ）?？僧?dāng)f（ ）出小雞雛后，它就會變得十分jng ji（ ），g g（ ）地叫孩子吃東西，教孩子啄食，ju（ ）地，用土洗澡，夜間若有動靜就會放

10、聲t（ ）叫。2.選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。因為所以 如果就雖然但是 不論還是(1)（ ）是在院里，（ ）在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。(2)（ ）我以前討厭母雞，（ ）現(xiàn)在我改變了心思。(3)（ ）有別的大雞來搶食，它（ ）把它們趕出老遠。(4)（ ）它有了雞雛，（ ）它負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。3.將下列詞語補充完整，并完成練習(xí)。沒（ ）沒（ ） 細（ ）細（ ）如（ ）如（ ）（1）仿寫ABAC式詞語：_、_、（2）上面詞語中，形容聲音（多指樂曲）哀怨的詞語是_；形容說話的聲音柔和輕細的詞語是_。1.按課文內(nèi)容填空。它（ ）、（ ）、（ ）、（ ），因為它有了一群（

11、）。它偉大，因為它是（ ）。一個母親必定就是一位（ ）。1.古人留下了許多關(guān)于“雞”的古詩，請朗讀下面的詩句。(1)莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚(2)故人具雞黍，邀我至田家。(3)雞聲茅店月，人跡板橋霜。(4)飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。2.嘗試用“總分”結(jié)構(gòu)及描寫具體場景的方法，描寫你熟悉的小動物（如：小倉鼠、小鴨子、烏龜、兔子等）。參考答案知識構(gòu)建1.略。2.略。1.叫聲難聽、欺軟怕硬、居功炫耀2.母雞時刻想著養(yǎng)育雞雛；為雞雛尋找食物；教雞雛各種本領(lǐng)；為了保護雞雛一直警覺并且勇敢無畏。知識訓(xùn)練1.討厭 忠厚 毒手 成績 孵 警戒 咕咕 掘 啼2.（1）不論 還是 （2）雖然 但是 （

12、3）如果 就（4）因為 所以3.完 了 聲 氣 怨 訴（1）示例：全心全意 人山人海（2）如怨如訴 細聲細氣1.負責(zé) 、 慈愛 、 勇敢 、 辛苦 ， 雞雛 雞母親 英雄1.略。 2.略。第 7 頁語文(人民教育出版社統(tǒng)編版 四年級|下冊) 第四單元 14 母雞 教案14 母雞 第一課時教案一、學(xué)情分析本文是老舍先生一篇膾炙人口的佳作，描寫了對母雞看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。全文以的情感變化為線索，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。第一課時著重掌握會認會寫的生字，通過反復(fù)朗讀，初步了解情感的變化，感受母愛的偉大。二、教學(xué)目標1.閱讀課文，了解主要內(nèi)容。初步感知母雞的形象。2.認讀“疙、

13、瘩”等9個生字，認讀多音字“惡”，會寫“討、厭”等15個字，理解“討厭、理由”等詞語。三、重點難點朗讀課文，正確讀寫生字新詞。整體把握母雞的特點。體會對母雞的態(tài)度變化。朗讀指導(dǎo)，讀出“我”的感受。感知對母雞的描寫。四、教學(xué)過程（一）課題導(dǎo)入1.課文回顧：老舍的貓。老舍家的貓：性格古怪，淘氣可愛教師提示學(xué)生，除了這只貓，老舍家還有家禽，母雞。2.課題揭示：目的：讓學(xué)生了解課文的描寫對象，初步了解課文內(nèi)容。（1）以物命題：描寫對象家禽。（2）體裁：散文（狀物）（3）教師引導(dǎo)學(xué)生：交流：談?wù)勀銓﹄u的了解。了解：老舍先生筆下的母雞。（二）新課初知1.資料袋：老舍（18991966），原名舒慶春，字舍予

14、，“老舍”是他最常用的筆名。他是杰出的語言大師，被譽為“人民藝術(shù)家”。他一生創(chuàng)作了一千多篇（部）作品，有長篇小說駱駝祥子、話劇茶館等經(jīng)典著作。2.朗讀欣賞：采用多種方式進行朗讀，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的了解和認識。3.預(yù)習(xí)檢查：（1）自讀課文，交流旁批不懂的生字新詞。（2）課文劃分成幾個部分_。（3）“我”開始對母雞的態(tài)度是_，最后“我”對母雞的態(tài)度是：_。（4）課文在語言表達方面有什么特點？4.結(jié)構(gòu)劃分：第一部分（第1-3自然段）：討厭母雞及原因。第二部分（第4-8自然段）：描寫母雞保護雛雞的行為。第三部分（第9-10自然段）：轉(zhuǎn)變態(tài)度，贊美母雞。（三）字詞積累1.生字認讀：出示本課要求會讀的生

15、字，在課文找出相關(guān)語句，讀一讀。2.多音字認讀：惡。（1）w，深惡痛絕；，惡心；，兇惡（2）理解運用填空：我們對不法分子_。這只老虎看起來非常_。我午飯吃得太多了，現(xiàn)在有點_。3.生字讀寫：出示文中要求會認的生字，并組詞。4.重點生字指導(dǎo)：（1）教師從結(jié)構(gòu)、部首、筆畫、音序、辨析組詞釋義等方面指導(dǎo)本課的重點字“孵、警、掘、啼”。（2）書寫指導(dǎo)：孵：注意左部筆畫順序，右上部撇要短小；警：右上部是“攵”，下部第一長橫托住上部；掘：注意“出”筆畫順序；啼：右上部不是“立”，注意“帝”字書寫。（3）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。（4）教師展示優(yōu)秀書寫作品，大家共同學(xué)習(xí)。（5）教師再次強調(diào)書寫要點，糾正普遍存

16、在的錯誤寫法。（6）在課文中找找這些生字，隨文識記生字。（7）同桌互讀課文，看誰掌握了生字的認讀。5.詞語積累：出示本課詞語，連詞成句。6.詞語理解：欺侮：欺負。凄慘：凄涼悲慘。顫顫巍?。憾秳訐u晃的樣子。如怨如訴：形容沒完沒了的抱怨、訴說。趁其不備：趁人不防備的時候。（四）整體感知1.情感線索：教師要求學(xué)生朗讀課文，找出母雞態(tài)度變化的句子。（1）態(tài)度一：我一向討厭母雞。（2）態(tài)度二：它負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。（3）態(tài)度三：我不敢再討厭母雞了。2.原因分析：要求學(xué)生默讀課文，圈畫出文中態(tài)度變化的原因。（1）討厭母雞的原因：沒完

17、沒了地亂叫，無病呻吟；欺軟怕硬；喜歡炫耀。（2）喜歡母雞的原因：負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。（五）課堂小結(jié)1.我的收獲：（1）我收獲的生字新詞：_（2）課文的線索：對這只母雞的情感變化。（3）母雞的形象及特點：_2.段落歸納：第13自然段：寫了討厭母雞及討厭的理由。第48自然段：描寫了母雞保護雞雛的行為。第910自然段：“我”對母雞的喜愛和贊頌。（六）隨堂小測1.讀拼音，寫詞語。to yn tin b jng ji（討 厭） （田 壩） （警 戒）zhng hu f dn ju d（忠 厚） （孵 蛋） （倔 地）2.給下列加點字選擇正確的讀音，畫“”。哼唱(hng hng ) 雞雛(ch c)疙

18、瘩(d da ) 可惡( w )（七）布置作業(yè)1.朗讀課文，抄寫本課生字新詞。2.思考：完成課后練習(xí)第二、三題。第 7 頁語文(人民教育出版社統(tǒng)編版 四年級|下冊) 第四單元 14 母 雞 學(xué)案14 母 雞 第一課時學(xué)案班級：_ 姓名：_ 成績：_一、學(xué)習(xí)目標1.閱讀課文，了解主要內(nèi)容。初步感知母雞的形象。2.認讀“疙、瘩”等9個生字，認讀多音字“惡”，會寫“討、厭”等15個字，理解“討厭、理由”等詞語。二、學(xué)習(xí)重難點朗讀課文，正確讀寫生字新詞。整體把握母雞的特點。體會對母雞的態(tài)度變化。朗讀指導(dǎo)，讀出“我”的感受。感知對母雞的描寫。三、知識構(gòu)建1.猜謎語。頭戴椏杈冠，身穿毛布衫，領(lǐng)群娃子只叫喚

19、。_（打一動物）2.交流你對家禽雞的了解。1.課題：_2.命題方式：_3.本文體裁：_4.：_主要作品：_5.“我”開始對母雞的態(tài)度是_，最后“我”對母雞的態(tài)度是：_。四、知識訓(xùn)練1.給下列漢字注音并組詞。_ _ _ _討（ ） 厭（ ） 壩（ ） 忠（ ）_ _ _ _毒（ ） 績（ ） 孵（ ） 警（ ）_ _ _ _戒（ ） 歪（ ） 咕（ ） 湯（ ）_ _ _掘（ ） 伏（ ） 啼（ ）2.給多音字組詞。w（ ）惡 （ ） （ ）3.寫出句中加點詞語的近義詞和反義詞。（1）我一向討厭母雞。（ ）（ ）（2）母雞有時候欺侮最忠厚的鴨子。（ ）（ ）（3）結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下

20、垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。（ ）（ ）（4）在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘。（ ）（ ）1.本文的寫作線索：2.理清本文的結(jié)構(gòu)特點。第_自然段：討厭母雞及原因。第_自然段：描寫母雞保護雛雞的行為。第_自然段：轉(zhuǎn)變態(tài)度，贊美母雞。3.朗讀課文，找出對母雞態(tài)度變化的兩句話。這兩句話運用了怎樣的寫法？參考答案知識構(gòu)建1.母雞2.略。1.母雞2.以物為描述對象，突出寫作對象。3.散文（狀物）4.老舍長篇小說四世同堂、中篇小說月牙兒、短篇小說趕集、劇本龍須溝茶館等。5.討厭 贊美知識訓(xùn)練1.to 討厭 yn 厭惡 b大壩 zhng 忠于d 毒氣 j 成績 f 孵

21、化 jng 警告ji 戒掉 wi 歪斜 g 嘀咕 tng 湯水ju 挖掘 f 埋伏 t 啼哭2.可惡 惡心 兇惡3.（1）厭惡 喜歡 （2）老實 奸詐（3）瘦削 肥胖 （4）悲慘 愉悅1.對這只母雞的情感變化。2.1-3 4-8 9-103.“我一向討厭母雞”和“我不敢再討厭母雞了”。這兩句話運用了直接抒情的方法來表達情感。第 2 頁語文(人民教育出版社統(tǒng)編版 四年級|下冊) 第四單元 14 母雞 作業(yè)14 母雞課后作業(yè)(一)班級：_ 姓名：_ 難易度:一、給下面加點的字選擇正確的讀音，打上“”。欺侮（mi w） 一撮（zu zu）可惡（ w） 聾子（lng lng）雛雞（ch chu） 啼叫

22、（t d ）啄食（zhu zhu） 凄慘（q qn）二、1.把下列詞語補充完整。沒（ ）沒（ ） （ ）聲（ ）氣如（ ）如（ ） 顫顫（ ）（ ）2.在括號內(nèi)寫出加點詞語的近義詞。（1）一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來。（ ）（2）到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績。（ ）（3）可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。（ ）（4）在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘。（ ）3.把下列詞語與正確的解釋相連。警戒 形容沒完沒了地抱怨、訴說。趁其不備 戒備。如怨如訴 趁人不防備的時候。三、按要求寫句子。1.這只母雞難道不偉

23、大嗎？（改為陳述句）這只母雞偉大。2.在院里，母雞總是挺著脖兒。在院外，母雞總是挺著脖兒。（用關(guān)聯(lián)詞語連接句子）不論在院里，還是在院外，母雞總是挺著脖兒。3.我看見母雞。（擴句）我看見一只孵出小雛雞的母雞。四、根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。1.到下蛋的時候，它差不多是_，恨不能讓_知道它這點兒_；就是聾人也會被它_。2.一只鳥兒飛過，_什么東西響了一聲，它立刻_起來：歪著頭_；挺著身兒預(yù)備_；看看_，看看_，_地警告雞雛要_集合到它身邊來。3.下面對貓和母雞這兩篇課文理解不正確的一項是（ ）A.兩篇課文都用了口語化的語言，勾勒了生活中常見的畫面。B.兩篇課文都通過對細節(jié)和小事的描寫，突出動物的形象。C

24、.貓和母雞都明貶實褒地寫出了對動物的喜愛。D.情感上，貓自始至終都是喜愛之情；母雞是從“討厭”到“不敢再討厭”，前后情感對比強烈。 4.聾人是聽不到聲音的，怎么會被母雞吵得受不了呢 說說你的理解。 5.“假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分”和第2自然段中的“它永遠不反抗公雞”是不是前后矛盾6.怎樣理解第9自然段的三句話 這幾句話之間有著怎樣的關(guān)系課后作業(yè)(一)一、 w zu w lng ch t zhu q二、1.完 了 細 細 怨 訴 巍 巍2.（1）警備 （2）成果 （3）想法 （4）悲慘3.警戒戒備。趁其不備趁人不防備的時候。如怨如訴形容沒完沒了地抱怨、

25、訴說。三、1.這只母雞偉大。2.不論在院里，還是在院外，母雞總是挺著脖兒。3.我看見一只孵出小雛雞的母雞。四、1.發(fā)了狂 全世界 成績 吵得受不了2.或是 警戒 聽 作戰(zhàn) 前 后 咕咕 馬上3.C4.這是運用了夸張的修辭方法對母雞進行了諷刺。聾人本來是聽不到聲音的，卻說“就是聾人也會被它吵得受不了”，淋漓盡致地表達了對母雞的厭惡之情。5.不矛盾。運用了對比的手法，突出表現(xiàn)了母雞成為一個母親后在保護幼子時的勇敢和責(zé)任感。6.這三句話都是寫雞母親的。第一句話是對母雞品質(zhì)的總結(jié);第二句話是對文章主題的升華;第三句話是對主題的拓展，指出天地間所有母親都是英雄，是對母親的贊頌。這三句話呈遞進關(guān)系，逐句加

26、深了對雞母親的贊頌之情。第 1 頁 共 3 頁14 母雞課后作業(yè)(二)班級：_ 姓名：_ 難易度:一、看拼音，寫漢字。to yn zhng hu jng jichng j t jio q f二、按要求完成。1.形近字組詞?？儯?） 卵（ ） 侮（ ） 凄（ ）債（ ） 孵（ ） 海（ ） 捷（ ）2.按要求填空。（1）寫出下列詞語的反義詞。討厭（ ） 反抗（ ）欺侮（ ） 忠厚（ ）慈愛（ ） 勇敢（ ）（2）寫出下列詞語的近義詞。討厭（ ） 警戒（ ）欺侮（ ） 忠厚（ ）凄慘（ ） 勇敢（ ）三、判斷下列句子分別寫出了母雞的哪些特點。（填字母）A.辛苦 B.勇敢 C.慈愛D.欺軟怕硬 E.

27、炫耀 F.無病呻吟1.它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。（ ）2.它永遠不反抗公雞，有時候卻欺侮最忠厚的鴨子。（ ）3.聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由。（ ）4.發(fā)現(xiàn)了一點兒吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那東西，馬上便放下，讓它的兒女吃。（ ）5.到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績。（ ）四、課內(nèi)閱讀。它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它還半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點兒溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫

28、，頂尖銳，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。它負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。我不敢再討厭母雞了。1.母雞在什么情況下一聲不哼，在什么情況下放聲啼叫？2.短文最后“不敢”一詞有什么作用？3.短文中的母雞是一位怎樣的母親？ 課后作業(yè)(二)一、討厭 忠厚 警戒 成績 啼叫 起伏二、1.略。2.（1） 討厭（喜歡） 反抗（順從）欺侮（愛護） 忠厚（狡猾）慈愛（兇惡） 勇敢（怯懦）（2）討厭（厭惡） 警戒（戒備）欺侮（欺負） 忠厚（厚道）凄慘（悲慘） 勇敢（英勇）三、1.A 2.D 3.F 4.C 5.E四、1.當(dāng)雞雛

29、爬在它的背上，啄它的頭或別的地方時，母雞一聲不哼。當(dāng)夜間有什么動靜，它認為有危險時，就放聲啼叫。用對比的寫法寫了母雞不同情況下的不同表現(xiàn)，十分生動形象。2.用“不敢”來表明自己對母雞情感的變化。這表現(xiàn)了他對母愛的尊敬，是情感的升華。3.它是一位負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大的“雞母親”。語文(人民教育出版社統(tǒng)編版 四年級|下冊) 第四單元 14 母雞 作業(yè)14 母雞課后作業(yè)(三)班級：_ 姓名：_ 難易度:讀拼音，寫詞語。1.它永遠不反抗公雞。有時候卻q w( )那最zhng hu( )的鴨子。2.考試結(jié)束后，總有人詢問我的chng j( )，真to yn( )。3.老板睡著了，小偷chn q b bi( )，將這家商店洗劫一空，這種行為真k w( )。二、多音字組詞。1.差：ch（ ）ch（ ）chi（ ）c（ ）2.惡：（ ）（ ）w（ ）三、下面的句子各用了什么修辭手法 選一選，選完后用其中一種修辭手法造句。A.比喻 B.擬人 C.夸張1.到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績;就是聾子也會被它吵得受不了。（ ）2.發(fā)現(xiàn)了