9《復(fù)活》 課件20222023學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

1、Word文檔，下載后可任意編輯 9復(fù)活 課件20222023學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊列夫 托爾斯泰統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊俄國文學(xué)史上的三個托爾斯泰（俄羅斯人的姓名構(gòu)成：名 .父名 . 姓）1、列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰，19世紀中期俄國批判現(xiàn)實主義作家、思想家，哲學(xué)家，代表作有戰(zhàn)爭與和平、安娜卡列尼娜、復(fù)活等。2、阿列克謝尼古拉耶維奇托爾斯泰，俄國小說家、詩人，代表作苦難的歷程、彼得大帝。3、阿列克謝康斯坦丁諾維奇托爾斯泰，俄國詩人、劇作家。代表作長篇小說謝列勃里亞尼公爵和歷史劇三部曲。一個是精神的人，他為自己所尋求的僅僅是對別人也是幸福的那種幸福；另一個是獸性的人，他所尋求的僅僅

2、是他自己的幸福，為此不惜犧牲世界上一切人的幸福。復(fù)活說來奇怪，這種承認自己卑鄙的心情，固然不免使人痛苦，同時卻又使人快樂而心安。復(fù)活簡介列夫托爾斯泰(18281910),19世紀中期俄國偉大的批判現(xiàn)實主義作家、思想家、哲學(xué)家。托爾斯泰生于貴族家庭,1847年退學(xué)后,回故鄉(xiāng)在自己領(lǐng)地上作改革農(nóng)奴制的嘗試,18511854年在高加索軍隊中服役并開始寫作,18541855年參加克里米亞戰(zhàn)爭,1855年11月回到彼得堡,1910年11月病逝于一個小站,享年82歲。代表作有戰(zhàn)爭與和平安娜卡列尼娜復(fù)活等。他的許多作品都以鮮明的藝術(shù)形象和精湛的寫作技巧描繪沙皇俄國的社會生活，深刻揭露沙皇俄國的黑暗現(xiàn)實和社會

3、矛盾。列寧曾稱托爾斯泰是“俄國革命的鏡子”。作品背景19世紀70年代末到80年代初,俄國的資本主義迅猛發(fā)展,農(nóng)村遭到巨大的破壞,廣大勞動人民的生活日趨貧困。當時俄土戰(zhàn)爭的重負、連年饑饉給人民帶來更為深重的災(zāi)難。這時托爾斯泰越發(fā)地關(guān)心人民的困苦。他積極地參加當時的救災(zāi)工作,目睹了農(nóng)民和城市貧民的可怕處境,在他多年探索、思考的基礎(chǔ)上終于看清了沙皇專制制度的反動本質(zhì)。復(fù)活是托爾斯泰的晚期代表作。這時作家的世界觀已經(jīng)發(fā)生變化,他拋棄了上層地主貴族階層的傳統(tǒng)觀點,重新審視了各種社會現(xiàn)象,通過男女主人公的遭遇淋漓盡致地描繪出一幅幅俄國社會的真實圖景。相關(guān)常識托爾斯泰主義托爾斯泰主義是俄國著名文學(xué)家列夫托爾

4、斯泰的重要思想的結(jié)晶,一方面,它體現(xiàn)為對現(xiàn)實的無情批判;另一方面,它宣揚了贖罪、拯救靈魂、禁欲主義、“不以暴力抗惡”“道德自我完善”等觀點,宣揚一種屬于托爾斯泰自己的宗教“博愛”思想,因此人們稱之為“托爾斯泰主義”。相關(guān)常識復(fù)活故事梗概小說女主人公卡秋莎瑪絲洛娃本是一個貴族地主家的女仆,她被主人的侄子、貴族青年聶赫留朵夫公爵玩弄后遺棄。由此她陷入了苦難的生活,她懷著身孕被主人趕走,四處漂泊,淪為妓女。后來她被人誣陷謀財害命而被捕入獄。小說男主人公聶赫留朵夫以陪審員的身份出庭審理瑪絲洛娃的案件。他認出了被告就是從前被他遺棄的瑪絲洛娃,他受到了良心的譴責(zé)。為了給自己的靈魂贖罪,他四處奔走為她減刑。

5、當所有的努力都無效時,瑪絲洛娃被押送去西伯利亞,聶赫留朵夫與她同行?，斀z洛娃在聶赫留朵夫的真誠懺悔和關(guān)懷下,消除前怨,重新喚醒內(nèi)心的美德,并且為了他的前途,拒絕了他的求婚,與政治犯西蒙松結(jié)合。男女主人公的經(jīng)歷,表現(xiàn)了他們在精神上和道德上的復(fù)活。小說揭露和批判俄國社會的腐敗和黑暗,批判了專制的國家制度,揭露了政府機關(guān)的黑暗和官吏的殘暴。知識整合1.讀準字音知識整合2.寫對字形詞語 易錯字 詞語 易錯字gng住 哽 qun發(fā) 鬈魚gng 鯁 qun縮 蜷害so 臊 du落 墮干zo 燥 zhu落 墜du步 踱 sh罪 贖揣du 度 d武 黷知識整合知識整合知識整合4.詞語辨析徑自徑直知識整合衣冠楚

6、楚道貌岸然文脈圖解復(fù)活(節(jié)選)小組探究圈畫文中對人物進行肖像、語言、動作、心理等描寫的語句，分析本文是如何通過語言、動作、心理等細節(jié)描寫反映人物性格特征的，從而剖析聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的人物性格。人物 事件 層次 情節(jié)瑪絲洛娃、 聶赫留朵夫 聶赫 留朵夫 到監(jiān)獄 探望 瑪絲洛娃的經(jīng)過。 （115）， 瑪絲洛娃認出了到監(jiān)獄探望自己的聶赫留朵夫。（1670）， 聶赫留朵夫與瑪絲洛娃交流。 （7178）， 聶赫留朵夫的想法 不被瑪絲洛娃理解。探監(jiān)相認贖罪小組探究本文寫的是聶赫留朵夫到監(jiān)獄探望瑪絲洛娃，祈求得到寬恕的經(jīng)過。聶赫留朵夫來到監(jiān)獄探監(jiān)，試圖得到瑪絲洛娃的寬恕，為自己以前的罪過贖罪。而瑪絲洛娃

7、一開始忘記了他，后來認出了他?，斀z洛娃與聶赫留朵夫見面后說出自己的遭遇，依然對那段生活感到痛苦。她想法子從聶赫留朵夫那里要錢，已經(jīng)失去了靈魂。聶赫留朵夫的人物形象:聶赫留朵夫既是貴族地主階級罪惡的體現(xiàn)者又是本階級罪惡的批判者。聶赫留朵夫的思想變化可分為三個階段：1.純潔善良、追求理想的階段。健康、真誠、純潔、熱忱、崇高，有美好追求。真摯地愛著瑪絲洛娃。2.放縱情欲、走向墮落的階段。猥瑣、空虛、低下、渺小。進入軍隊和上流社會后，過起花天酒地、醉生夢死的生活。誘騙瑪絲洛娃使其懷上孩子，給了她一筆錢然后將其拋棄。3.從心靈懺悔走向精神復(fù)活的階段。庭審后他內(nèi)心痛苦，意識到了自己的可恥面目，決心改過自新

8、。甚至有和瑪絲洛娃結(jié)婚的念頭，表明了他悔改的誠意。從此，他的思想開始升華，靈魂開始走向復(fù)活?，斀z洛娃的人物形象:瑪絲洛娃原本是個善良、純樸、天真無邪的少女，自從被聶赫留朵夫引誘和拋棄后，她淪落為妓女，妓女生活使她的身心受到嚴重摧殘，她再也不相信什么善了，于是拼命吸煙、喝酒，麻醉自己。又不幸被誣告為毒害他人的兇手，陷于冤獄之中。作為俄國下層群眾的典型代表，她已經(jīng)喪失了生命，失去了靈魂，對決心贖罪、幫助她覺醒的聶赫留朵夫充滿了懷疑與不信任，對人生、對生活、對社會則充滿了厭惡。少女天真卡秋莎：腳步輕快，眼睛烏黑（水靈靈的烏梅子般），系著白圍裙，兩條年輕的富有彈性的腿靈活地飛跑著。妓女墮落夜間縱酒作樂

9、，白天昏睡不醒。下午兩三點鐘，她們才懶洋洋地從骯臟的床上爬起來，喝礦泉水醒酒，或者和咖啡，身上穿著罩衫、短上衣或者長睡衣，沒精打采地在幾個房間里走來走去獄中清醒、覺醒、喚醒“你給我走開！我是個苦役犯，你是位公爵，你到這兒來干什么？”“你想利用我拯救你自己”“你今世利用我作樂，來世還想利用我拯救你自己！我討厭你，討厭你那副眼鏡，討厭你這個又肥又丑的嘴臉。走，你給我走！”仇恨？清醒？絕情？理智？無私？流放復(fù)活她變得又瘦又黑，似乎見老了。兩鬢和嘴角出現(xiàn)了皺紋，她包上一塊頭巾，不再讓一綹頭發(fā)飄落到額上。裝束也罷，發(fā)型也罷，待人接物的態(tài)度也罷，再也沒有原先那種賣弄風(fēng)情的味道了。文本研讀任務(wù)一了解故事背景

10、,梳理故事情節(jié)1.結(jié)合有關(guān)資料,簡要概括節(jié)選部分的內(nèi)容。點撥:聶赫留朵夫到監(jiān)獄探望瑪絲洛娃,向她問起他們的孩子,她開始感到震驚,被喚醒的往事使她痛苦萬分。但她只簡單對答幾句,把聶赫留朵夫當作可利用的男人,給了他一個媚笑,向他要十盧布的煙酒錢以麻醉自己。聶赫留朵夫?qū)Μ斀z洛娃的變化感到又驚又怕。2.文章開頭部分,對獄中其他人物對話情形的描寫有什么作用點撥:從對話內(nèi)容來看,從一個側(cè)面展現(xiàn)了當時俄國社會的混亂。為聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的第一次見面提供了背景。因為這一吵鬧的場面使得瑪絲洛娃聽不清聶赫留朵夫的講話內(nèi)容,才有了下文兩人近距離的談話,推動了情節(jié)發(fā)展。文本研讀3.文中聶赫留朵夫?qū)Μ斀z洛娃的稱呼有幾

11、次變化 這說明什么點撥:有三次變化。剛見面稱“您”,后來稱瑪絲洛娃為“你”“卡秋莎”。這說明聶赫留朵夫剛開始還不能與瑪絲洛娃拉近內(nèi)心的距離,只是把她當作一個他想幫助的人,后來,聶赫留朵夫逐漸地在情感上拉近了與瑪絲洛娃的距離,已經(jīng)把她當作一個熟悉的人看待。4.從節(jié)選部分來看,怎樣理解“復(fù)活”的含義點撥:就節(jié)選部分來看,“復(fù)活”應(yīng)指的是聶赫留朵夫思想的復(fù)活,靈魂的復(fù)活,人性的復(fù)活,良心的復(fù)活,道德的復(fù)活。神態(tài)描寫 反映的內(nèi)心她從衣衫上看出他是個有錢人,就嫣然一笑 此時,瑪絲洛娃還是以妓女的身份審視周圍的人,看到眼前是個有錢人就露出習(xí)慣性的笑容不過,她的笑容消失了,眉頭痛苦地皺起來 瑪絲洛娃認出了眼

12、前的人就是傷害她的聶赫留朵夫,這使她的內(nèi)心非常痛苦她氣憤地簡單回答,轉(zhuǎn)過眼睛不去看他 聶赫留朵夫提到兩人的孩子,但孩子的夭折對瑪絲洛娃來說是沉重的打擊,此時,瑪絲洛娃內(nèi)心是痛苦的,是憤恨的文本研讀任務(wù)二分析寫作手法,把握人物形象5.文中對瑪絲洛娃的神態(tài)描寫非常到位,請選擇幾處加以賞析。點撥:文本研讀6.“天哪!你幫助我,教教我該怎么辦!”這一內(nèi)心獨白表現(xiàn)了聶赫留朵夫怎樣的心理點撥:聶赫留朵夫內(nèi)心充滿矛盾。法庭上,他被瑪絲洛娃的冤案震驚而醒悟,開始認識到自己犯的罪行,因此要幫助瑪絲洛娃;但當他真正面對已經(jīng)墮落了的變得丑陋的瑪絲洛娃時還是有一絲猶豫的。此刻,他不知道該作出怎樣的決定。7.文中除了心

13、理描寫還有大量的人物對話描寫,有什么作用點撥:通過男女主人公的對話,能夠表現(xiàn)人物性格;推動情節(jié)發(fā)展,交代了必要的背景。多維探究聶赫留朵夫面對法庭上巧遇的瑪絲洛娃,他的心靈受到猛烈撞擊,就來到監(jiān)獄請求她的原諒。那么,你認為,聶赫留朵夫?qū)Μ斀z洛娃有真正的愛情嗎提示本題有一定開放性,可以結(jié)合文本內(nèi)容分析聶赫留朵夫的心理,答案并不唯一。點撥:(1)我認為存在真正的愛情,瑪絲洛娃是他的初戀,對于這份純潔的感情,多年后在法庭上相遇時,他依舊能感覺到。也恰恰是這份感情打開了他復(fù)活的大門,使他走上了救贖自己的道路。因為如果沒有任何感情的話,他就根本不會有什么惻隱之心了。(2)我不認為他對瑪絲洛娃還有愛情,他不

14、過是在拯救自己的靈魂罷了。此時的瑪絲洛娃也只是他拯救自己靈魂的“工具”。文章主旨課文節(jié)選部分主要是寫聶赫留朵夫在法庭審判之后,內(nèi)心痛苦,認清了自己虛偽可恥的面目,決心悔過。他去獄中請求瑪絲洛娃的原諒,并打算為她奔走申冤,但瑪絲洛娃并不相信他。該部分內(nèi)容展現(xiàn)了聶赫留朵夫發(fā)自內(nèi)心的懺悔,表現(xiàn)了他內(nèi)心的“復(fù)活”。整部小說“復(fù)活” 的含義聶赫留朵夫：“精神的人”與“獸性的人”發(fā)生沖突，經(jīng)過靈魂的凈化，最終“精神的人”戰(zhàn)勝“獸性的人”，靈魂復(fù)活。（喚醒并拯救了瑪絲洛娃，同時放棄貴族生活，把土地分給農(nóng)民，與上流社會斷絕交往，虔誠信奉宗教。）瑪絲洛娃：瑪絲洛娃在聶赫留朵夫的真誠懺悔和關(guān)懷下，重新喚起埋藏在內(nèi)

15、心深入的美德，戒了煙酒，為了不損害聶赫留朵夫的名譽地位拒絕與他結(jié)婚，而與另一深愛她的犯人西蒙斯結(jié)合，被流放西伯利亞，從而走向“新生“。賣弄風(fēng)情的妓女吃苦耐勞的勞動者延伸閱讀人好像河流，河水都一樣，到處相同，但每一條河都是有的地方河身狹窄，水流湍急，有的地方河身寬闊，水流緩慢，有的地方河水清澈，有的地方河水渾濁，有的地方河水冰涼，有的地方河水溫暖。人也是一樣，每一個人都具有各種人性的胚胎，有時表現(xiàn)這一種人性，有時表現(xiàn)那一種人性。他常常變得面目全非，但其實還是他本人。列夫 托爾斯泰復(fù)活延伸閱讀人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠。三字經(jīng)人性，總是如此，沒有什么美德是骨子里沒有的，也沒有什么惡劣的品質(zhì)是靈

16、魂的角落里不具備的，它們可以遏止，而不可以從靈魂里滌除它是如此的復(fù)雜，乃至仁慈和殘忍在血液里沸騰、果敢與鹵莽共同支配著理智、機智與狡詐在行動中反復(fù)交替出現(xiàn)、忍受與沖動在骨子里交戰(zhàn)。哈姆雷特延伸閱讀環(huán)境可以把人塑造得形形色色，但人的內(nèi)質(zhì)不會變，所以古今中外的人靈魂是相通的?？梢哉f，即使一個丑惡得令人發(fā)指的人，也曾動過善念，同樣，一個看起來十全十美的人也許有不為人知的丑陋。延伸閱讀也許有人一生平平安安，不會遇到這樣大是大非，大丑大美，大善大惡的交織。但是，隱患到處存在。猶如一個健康的軀體中隱含著疾病的因子，也許永遠不發(fā)作，也許忽然病發(fā)。因此，當看到某些人（比如周樸園）人性丑陋一面的極端表現(xiàn)，自己也

17、要清楚，每個人都隱性潛在這種丑惡與缺陷，當遇到某種機緣，也許會暴露出來。列夫托爾斯泰名言1、幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。2、理想的書籍是智慧的鑰匙。3、人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。4、天才的十分之一是靈感，十分之九是血汗。5、聰明人的特點有三：一是勸別人做的事自我去做，二是決不去做違背自然界的事，三是容忍周圍人們的弱點。6、一個人好象是一個分數(shù)，他的實際才能好比分子，而他對自我的估價好比分母。分母愈大則分數(shù)值愈小。技法遷移人物對話的作用課文節(jié)選部分對聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的對話的描寫相當精彩。通過兩人對話不僅展現(xiàn)了人物性格,也推動了故事向前發(fā)展。人物

18、對話最容易反映對話雙方的個性特征,它能靈活直接地體現(xiàn)人物性格,充分坦露人物的內(nèi)心世界。同時,人物對話往往可以推動情節(jié)的發(fā)展。可以通過對話描述出具體的環(huán)境和人物的心態(tài),讓讀者隨著人物對話進入下面的情節(jié);人物對話能更直接地表現(xiàn)人物的特點、所處環(huán)境和時代特色,所以對話描寫是塑造人物、反映主題的重要手段。技法遷移遷移練筆創(chuàng)設(shè)一個情景,設(shè)置父子之間的一段對話,表達一定的中心。不少于200字。技法遷移示例:我來到爸爸床前一看,爸爸果然老老實實地躺在那里,可是嘴還在動,原來爸爸還在背英語單詞。我對爸爸說:“您不服從媽媽的命令,我告訴媽媽去?！闭f著,就要往外走。爸爸急忙拉住我,說:“我昨天剛背好的單詞,誰知睡

19、了一覺,就全忘了。你千萬不要告訴你媽媽。她也夠辛苦的了,別再讓她為我操心了?！蔽衣犞@誠摯的話語,只好答應(yīng)了?？梢灰姲职帜瞧＞氲臉幼?馬上改口說:“您也太辛苦了,這樣下去身體會垮的?！苯又?我又不滿地說:“爸爸,您是工程師,又有大學(xué)文憑,干嗎還那么拼命地學(xué)啊!”爸爸笑著說:“工作需要嘛!”看我臉上還有疑惑,他語重心長地說:“我現(xiàn)在學(xué)到的知識還遠遠不夠呀!我真后悔年輕時沒多學(xué)幾門外語,現(xiàn)在我都四十多歲的人了,學(xué)起來可真費勁。少壯不努力,老大徒傷悲呀!不過,現(xiàn)在下功夫?qū)W還不晚,這也叫活到老,學(xué)到老嘛!”說完爸爸就哈哈大笑起來。知識闡釋鑒賞環(huán)境描寫社會環(huán)境描寫小說中的環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。社會

20、環(huán)境是指人物活動、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會背景、歷史條件及地方的風(fēng)土人情、社會關(guān)系、政治生態(tài)、經(jīng)濟水平等,主要是交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系等。對社會環(huán)境描寫的考查一般是概括社會環(huán)境的特點和分析社會環(huán)境的作用兩個方面。技法攻略社會環(huán)境描寫類題目命題方向:在文中準確地找出描寫社會環(huán)境的句子;就指定的社會環(huán)境描寫說出其作用;分析社會環(huán)境描寫對塑造人物或表現(xiàn)主題所起到的作用。答題指要(1)解題思路:首先,確定社會環(huán)境描寫的作用。社會環(huán)境描寫必須為主題服務(wù)。社會環(huán)境描寫的作用有:交代人物的生存環(huán)境;交代人物的社會關(guān)系;交代作品的時代背景;推動情節(jié)發(fā)展,暗示小說結(jié)局;折射社會現(xiàn)實,揭示小說主題;有象征或

21、暗喻的作用。然后,根據(jù)題目要求,結(jié)合文章內(nèi)容進行分析。(2)答題規(guī)范:社會環(huán)境+情節(jié)+人物+主題。技法攻略分析社會環(huán)境描寫的作用應(yīng)注意的問題第一,社會環(huán)境往往有復(fù)合的因素,有幾個因素就應(yīng)分析出幾個因素。第二,分析社會環(huán)境應(yīng)透過當事人的言行深入挖掘社會歷史內(nèi)涵。第三,注意人物與社會環(huán)境的辯證關(guān)系。社會環(huán)境決定人物命運及其性格,人物又影響和改變環(huán)境。第四,分析社會環(huán)境描寫,理解人物的性格。例題展示閱讀下面的文字,完成后面的題目。東壇井的陳皮匠何曉一個地方只要歷史長了,就會產(chǎn)生些離奇的故事。古城就是這樣一個地方。當你花費了比去歐洲還要多的時間,從大城市曲里拐彎地來到這里時,疲憊的身心會猛然因眼前遠離

22、現(xiàn)代文明的古奧而震顫:唐宋格局、明清街院,這化石一樣的小城里,似乎每一扇刻著秦瓊尉遲恭的老木門后面,都有一個傳承了五千年的大家族在繁衍生息而每一個迎面過來的人,他穿得越是普通,你越是不敢小瞧他,因為他的身上自然地洋溢著只有在這樣的古城里生長的人才有的恬靜和自信,哪怕他只是一個绱鞋掌釘?shù)男∑そ?。例題展示沿襲著“食不過午”老規(guī)矩的,似乎只有傳統(tǒng)小吃。但古城里曾經(jīng)嚴格遵守另一種做生意“時不過午”老規(guī)矩的,卻還有一個人,那就是東壇井的陳皮匠。東壇井是一條老街,街頭有一口叫東壇井的千年老井。老井現(xiàn)在是文物,周圍砌了臺子,被重點保護了。陳皮匠的家就是陳家大院子,在老井東邊,大院有兩套天井一個后花園,一棟小

23、巧的繡樓,后面一套天井是皮匠的藏書室。陳家大院子的正門在與街面對著的巷子里,除了家人進出,平時總關(guān)著。隔了街道,皮匠的攤子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠從十九歲開始就在那里擺攤,沒人說他不能在那里擺攤,他是這條街上最正宗的土著。例題展示皮匠的手藝好,補的鞋既巴適又牢實。了解他的人都說:可惜呦,一個老高中生,靈巧得能繡花,隨便做啥也能成氣候嘛,去當皮匠。皮匠才不這樣想,他悠閑自在地守在攤子上,不管生意好壞,中午十二點都要準時收攤。他上午掙了多少錢,下午就要買多少錢的書。古城收售舊書和收藏舊書的人,都認得他,曉得他在意哪一類書,只要看到他來了,立馬抱一摞出來任他選。錢不夠,也沒關(guān)系,第二天拿來就是了

24、。古城的人都愛老書,或者自己讀,或者倒來倒去當古董賣。晚上,皮匠一般都待在他的藏書室里。至于他在里面干些啥,皮匠娘子從不過問。要休息的時候,只是在外面喊:老漢,等你哈。皮匠聽了,先咳嗽一聲,然后才出來。例題展示皮匠的生活一直都像這樣,很平靜。古城其他人的生活也很平靜直到上個月皮匠的女兒回來。女兒是在上飛機的時候才打電話說要回來的。黃昏時,女兒回來了,后面還跟了一個干巴老頭。女兒一進屋就介紹說:這是我的導(dǎo)師,歷史學(xué)家牟漢達教授。爸爸,老教授想看看我們的族譜。皮匠一聽來人是歷史專家,心里就已經(jīng)有數(shù)了。第二天,皮匠和女兒陪著教授在藏書室里整整待了六個小時,這六個小時里,從續(xù)長編宋人軼事匯編宋史選舉志

25、到南充史志保寧府志將相堂記重修三陳書院記陳氏家譜教授一直在翻書,皮匠的女兒一直在拍照,皮匠一直在回答教授的提問。他們終于從藏書室里出來時,教授說:你已經(jīng)有了我想有的一切。例題展示11皮匠回應(yīng)說:我這一輩子,就等這一天哩。12數(shù)月后,一篇學(xué)術(shù)論文震驚了整個歷史學(xué)界:南宋三陳故里之重考。而同時被震驚的還有古城的官員、文人和實業(yè)家:那么著名的歷史人物原來是古城人啊!于是,古城迅速掀起了一股宣傳、發(fā)現(xiàn)、挖掘的熱浪,無限的商機突然擺在了眼前,安靜的古城人一下子變得瘋狂了!一批又一批的游客被導(dǎo)游帶來參觀陳家大院,一批又一批的說客擁來勸皮匠合伙開發(fā)陳家大院皮匠想:這東壇井陳家大院的大門,怕是再也關(guān)不上了。1

26、3收到女兒寄回的報紙、雜志,皮匠認認真真地把老教授的論文和與論文相關(guān)的評論文章,讀了一遍又一遍。然后他歇了十多天業(yè),把家里的藏書整理出來,重新造冊,一一核對之后,全部送給了牟漢達教授。14從此,陳皮匠和古城的其他皮匠一樣,下午也要補鞋了。(有刪改)例題展示文中第段的環(huán)境描寫,突出了古城怎樣的特點 這對塑造陳皮匠的形象有何作用參考答案:突出了古城鮮明的中國傳統(tǒng)文化色彩和豐厚的歷史底蘊。為陳皮匠鮮明的性格特征的形成,提供了環(huán)境依據(jù)。解析:本題主要考查環(huán)境描寫的作用。這段社會環(huán)境描寫處于文章的開頭部分,介紹了古城的概貌,可以看出其內(nèi)容上的作用是突出古城的文化色彩和文化底蘊。本段的末句,點出了即使是绱

27、鞋掌釘?shù)男∑そ?也有古城人的恬靜與自信,再聯(lián)系社會環(huán)境對體現(xiàn)人物形象的作用,便可分析出這是在為人物塑造提供特定的環(huán)境依據(jù)。模擬訓(xùn)練閱讀下面的文字,完成第14題。小哥兒倆凌叔華清明那天,不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假,連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。這一天早上的太陽也像特別同小孩子們表同情,不等鬧鐘催過,它就跳進房里來,暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲,七叔叔帶來了一只能說話的八哥?；\子放在一張八仙方桌子上,兩個孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥,歡喜得爬在桌上亂搖身子笑,他們的眼,一息間都不曾離開鳥籠子。二乖的嘴總沒有閉上,他的小腮顯得更加飽滿,不用圓規(guī),描不

28、出那圓度了。模擬訓(xùn)練吃飯的時候,大乖的眼總是望著窗外,他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡,怎樣卷起來吃。二乖因為還小,都是媽媽替他卷好的,不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方,一吃了兩包,他就跑開不吃了。飯后爸爸同叔叔要去聽戲,因為昨天已經(jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的,于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園,他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來,但臺上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了?？焯旌诘臅r候散了戲,隨著爸爸叔叔回到家里,大乖二乖正是很高興地跳著跑,忽然想到心愛的八哥,趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方,一望,只有個空籠子擲在地上,八哥不見了。模擬訓(xùn)練“媽八哥呢 ”兩個孩子

29、一同高聲急叫起來?！敖o野貓吃了!”媽的聲非常沉重遲緩?！敖o什么野貓吃的呀 ”大乖圓睜了眼,氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。大乖哭出聲來,二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話,也不聽七叔叔的勸慰,爸爸早躲進書房去了。忽然大乖收了聲,跳起來四面找棍子,口里嚷道:“打死那野貓,我要打死那野貓!”二乖爬在媽的膝頭上,嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長棍子,提在手里,拉起二乖就跑。媽叫住他,他嚷道:“報仇去,不報仇不算好漢!”二乖也學(xué)著哥哥喊道:“不報仇不算好看!”媽聽了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時正走過,他說:“少爺們,那野貓黑夜不出來的,明兒早上它來了,我替你們狠狠地打它一頓吧。”模擬

30、訓(xùn)練“那野貓好像有了身子,不要太打狠了,嚇嚇它就算了。”媽低聲吩咐廚子。大乖聽見了媽的話,還是氣呼呼地說:“誰叫它吃了我們的八哥,打死它,要它償命。”“打死它才”二乖想照哥哥的話亦喊一下,無奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子,露出肥短的胳臂,圓睜著淚還未干的小眼。第二天太陽還沒出,大乖就醒了,想起了打貓的事,就喊弟弟:“快起,快起,二乖,起來打貓去。”二乖給哥哥著急聲調(diào)驚醒,急忙坐起來,拿手揉開眼。然后兩個人都提了毛撣子,拉了袍子,嘴里喊著報仇,跳著出去。模擬訓(xùn)練這是剛剛天亮了不久,后院地上的草還帶著露珠兒,沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩,近窗戶的一棵丁香滿滿

31、開了花,香得透鼻子,溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。二乖蹺高腳摘了一枝丁香花,插在右耳朵上,看見地上的小麻雀吱喳叫喚,跳躍著走,很是好玩的樣子,他就學(xué)它們,嘴里也哼哼著歌唱,毛撣子也擲掉了。二乖一會兒就忘掉為什么事來后院的了。他溜達到有太陽的墻邊,忽然看見裝碎紙的破木箱里,有兩個白色的小腦袋一高一低動著,接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚,他就趕緊跑近前看去。原來箱里藏著一堆小貓兒,小得同過年時候媽媽捏的面老鼠一樣,小腦袋也是面團一樣滾圓得可愛,小紅鼻子同叫喚時一張一閉的小扁嘴,太好玩了。二乖高興得要叫起來。模擬訓(xùn)練“哥哥,你快來看看,這小東西多好玩!”二乖忽然想起來叫道,一回頭哥哥正跑進后院來了。哥哥趕緊

32、過去同弟弟在木箱子前面看,同二乖一樣用手摸那小貓,學(xué)它們叫喚,看大貓喂小貓奶吃,眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下?！八鼈兌嗝纯蓱z,連褥子都沒有,躺在破紙的上面,一定很冷吧?！贝蠊哉f,接著出主意道,“我們一會兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個窩兒,把飯廳的盛酒箱子弄出來,同它做兩間房子,讓大貓住一間,小貓在一間,像媽媽同我們一樣?！薄案绺?你瞧它跟它媽一個樣子。這小腦袋多好玩!”弟弟說著,又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。(有刪改)模擬訓(xùn)練1.小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的 請簡要分析。參考答案:經(jīng)濟狀況良好:家有廚子和花園等。文化氛圍濃厚:家有書房,經(jīng)常看戲,注重教育等。人際關(guān)系和諧:尊重孩子,兄弟友愛,主仆

33、關(guān)系融洽等。解析:小哥兒倆的家庭環(huán)境屬于社會環(huán)境。文章中有關(guān)“小哥兒倆的家庭環(huán)境”的或明或暗的表達:“爸爸同叔叔要去聽戲”“爸爸早躲進書房去了”“王廚子此時正走過”“不要太打狠了,嚇嚇它就算了。媽低聲吩咐廚子”“后院地上的草還帶著露珠兒”“(看見小貓)二乖高興得要叫起來”“哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看,同二乖一樣用手摸那小貓,學(xué)它們叫喚,看大貓喂小貓奶吃,眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下”“讓大貓住一間,小貓在一間,像媽媽同我們一樣”。這些都是小哥兒倆或明或暗的家庭環(huán)境,有的關(guān)涉“物質(zhì)環(huán)境”,有的關(guān)涉“精神環(huán)境”,有的關(guān)涉“家庭關(guān)系”,有的還關(guān)涉“教育環(huán)境”。模擬訓(xùn)練2.分析小說畫線部分的景物描寫對情節(jié)發(fā)展的作用。參考答案:鳥語花香與溫暖的陽光,營造了充滿生機的氛圍,為人物的興趣轉(zhuǎn)移和情緒變化作鋪墊;“日光”“西邊的白粉墻”等描寫,為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆。模擬訓(xùn)練解析:本題考查體會重要語句的豐富含意、品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。做這類題目,首先要審清題意,“分析小說畫線部分的景物描寫對情節(jié)發(fā)展的作用”,其中