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文檔簡介
1、高三語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文7篇 制定工作計(jì)劃的過程是個(gè)思考的過程,制定好工作計(jì)劃以后,在心中基本上對某個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)有譜了,“胸有成竹”了。制定的過程中,已經(jīng)將工作思路理清了,下面做起來就自然“水到渠成”了。以下我在這給大家整理了一些高三語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文,希望對大家有幫助! 高三語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文篇1 一、教材及學(xué)情分析 教材延續(xù)了之前的編排,分為閱讀鑒賞、表達(dá)溝通、梳理探究和名著導(dǎo)讀四個(gè)部分,在教學(xué)中,我將根據(jù)實(shí)際以閱讀鑒賞為重點(diǎn),尤其突出散文、古詩詞和小說的閱讀鑒賞,輔以部分表達(dá)溝通和梳理探究內(nèi)容的教學(xué),如必修1中的朗誦、美麗的漢子和奇妙的對聯(lián),以期達(dá)到兼顧基礎(chǔ)運(yùn)用和能力提升的目的。
2、 相比前幾年,我校在今年的高三學(xué)生中,學(xué)生的整體水平有所提升,但是學(xué)生的整體語文素養(yǎng)仍存在較大的不定因素,因此,高三語文教學(xué)的效果將對日后高考產(chǎn)生重要的影響。所以這一學(xué)期一定要將那些語文功底比較差的人給提升上來,我的任務(wù)也算是比較繁重的。 二、整體安排 結(jié)合高三語文教學(xué)的特點(diǎn)、高考規(guī)律和我校學(xué)生的實(shí)際,我打算在強(qiáng)化語文基礎(chǔ)應(yīng)用能力的前提下,加強(qiáng)學(xué)生的語文知識(shí)遷移能力和考試應(yīng)對能力。在語文基礎(chǔ)應(yīng)用能力方面,我將專心落實(shí)學(xué)生對字詞篇章的識(shí)記,幫助學(xué)生培育足夠的閱讀鑒賞和寫作的能力,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 在語文知識(shí)遷移能力方面,我將不再采納以往的課堂教授、課后練習(xí)的單一模式,通過加大朗讀
3、誦讀的力度和引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀面,限度地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)愛好,并攫取一些生活化的適應(yīng)性問題,引導(dǎo)學(xué)生借助自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式利用所學(xué)的語文知識(shí)進(jìn)行解答,真正提高學(xué)生的語文水平。在考試應(yīng)對能力方面,我將充分利用以往高三教學(xué)所積累的閱歷,結(jié)合實(shí)際的篇目,設(shè)置符合學(xué)生能力要求的題目,并在答題方法和技巧方面加以有效的引導(dǎo),力爭讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲。 我計(jì)劃通過一個(gè)學(xué)期的努力,讓學(xué)生真正樹立語文學(xué)習(xí)的信心,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,擁有切實(shí)的語文應(yīng)用能力和必需的語文基本素養(yǎng)。 三、詳細(xì)工作 1.提高教學(xué)質(zhì)量向課堂45分鐘要成果,不僅需要老師要專心備課,學(xué)生也要樂觀的協(xié)作。 2.專心鉆研教材,對教材
4、的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都要弄清晰,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),把握知識(shí)的規(guī)律,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。 3.了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣,對學(xué)習(xí)新知識(shí)的接受能力等方面都要有明確的了解。 4.“受之以魚,不如授之以漁”在新的教學(xué)工作中不是單純的向?qū)W生傳授知識(shí)而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去運(yùn)用知識(shí)解決問題。 最后,我會(huì)嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行,希望各位同學(xué)能夠取的好成果。 高三語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文篇2 一、指導(dǎo)思想: 成功在課堂,潛力在學(xué)生,優(yōu)勢在群體,關(guān)鍵在落實(shí)。 1.緊密結(jié)合高考形勢,吃透課標(biāo)和考綱精神,明確考綱中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難
5、度,明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律,搞好知識(shí)點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。以考試說明為行動(dòng)指南,以20_至20_年高考試卷為實(shí)踐樣品,借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn),揣摩20_年的命題趨勢,探討各種題型及其應(yīng)對策略,以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。 2.以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心,抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí)。要在培育學(xué)生的思維能力和探究意識(shí)上下工夫,使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn),使學(xué)生全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著走。 3.以能力培育為目標(biāo),切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對性和科學(xué)性。要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu),培育學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識(shí)
6、遷移能力、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力。老師要爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟,有所得。 二、教學(xué)目標(biāo): 1.從“知識(shí)和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度培育學(xué)生語文學(xué)科的知識(shí)和能力體系,鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí),提高綜合應(yīng)用能力。 2.不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),對重點(diǎn)知識(shí)分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),建立知識(shí)系統(tǒng),力爭做到小塊不丟分,大塊得高分。 3.梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強(qiáng)化踩分意識(shí),培育學(xué)生的應(yīng)考能力。 4.強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作能力。 三、學(xué)情分析 1.對過去已學(xué)的知識(shí)把握不牢固,遺忘率
7、高缺少完善的知識(shí)儲(chǔ)備。 2.語文學(xué)習(xí)的方法、解題應(yīng)試的技能欠缺。 3.見不多,識(shí)不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。 4.語文答題的審題、信息篩選整合、語言表達(dá)能力欠佳,答題規(guī)范意識(shí)欠缺。 5.寫作素材缺乏,部分學(xué)生寫作仍不夠規(guī)范,錯(cuò)別字多,書寫差。 四、整改措施 提倡運(yùn)用“探究式復(fù)習(xí)模式”,培育學(xué)生思維能力。基本模式:例題引路感悟探究鞏固訓(xùn)練 例題引路:以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子,引導(dǎo)學(xué)生分析答題的基本要求和思路。例題的選擇要有典型性,它是檢測的標(biāo)尺,是分析失誤的前提,是歸納總結(jié)的基礎(chǔ)。 感悟探究:老師設(shè)計(jì)問題啟發(fā)學(xué)生:你在做這道題時(shí)是怎樣思考的?說說你的思路。學(xué)生通過思考、討論
8、,談出各自的看法,師生共同總結(jié),歸納思路與方法。然后老師對此類試題的將來考察方向作前瞻性猜測?!疤骄俊奔词菍γ}規(guī)律的探求,也是對答題思路的歸納和方法的總結(jié)。 鞏固訓(xùn)練:協(xié)作備課組精選的試題進(jìn)行逐項(xiàng)訓(xùn)練,以此培育學(xué)生運(yùn)用方法解決問題的能力。鞏固”是對思路、方法的驗(yàn)證與應(yīng)用,進(jìn)行有效的訓(xùn)練從而達(dá)到能力層級的要求才是終極目的。當(dāng)然,訓(xùn)練的類型要全面,難度要適中,能力要求要到位,要多動(dòng)手。 五、上好每節(jié)復(fù)習(xí)課,成功在于課堂。 1.緊抓五“點(diǎn)”:知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、缺漏點(diǎn)。 2.堅(jiān)持三“主”:學(xué)生主體,老師主導(dǎo),訓(xùn)練主線。強(qiáng)化訓(xùn)練,培育考試的能力精講精練,舉一反三。 3.授予解題方法,提高解題
9、能力練前指導(dǎo),準(zhǔn)時(shí)反饋,有效評價(jià)。 4.加強(qiáng)檢測,分考點(diǎn)進(jìn)行專題測試與綜合考試并舉,做好考前指導(dǎo),考后講評,落實(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)。 5.讓學(xué)生每節(jié)課均有所得,主要訓(xùn)練均在課堂完成。 進(jìn)入高三以后,大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有這樣的感覺:語文知識(shí)不少,管用的不多學(xué)習(xí)的課文不少,考試考到的不多做的練習(xí)不少,心中有底的不多。問題就出在練習(xí)的針對性、典型性、有效性上面,因此,老師要專心討論課標(biāo)和考試說明,以高考試題、試卷為藍(lán)本,本著“題型要對路,材料要典型”的原則,全面地討論高考試題、試卷,包括它的總體設(shè)計(jì)、各題的考查目的、設(shè)問的角度、干擾項(xiàng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、解題思路等等,并在此基礎(chǔ)上精選習(xí)題,提高復(fù)習(xí)效率。老師應(yīng)當(dāng)在學(xué)
10、生做題的基礎(chǔ)上,留意有效指導(dǎo),留給學(xué)生足夠的獨(dú)立練習(xí)和反思、總結(jié)時(shí)間。防止學(xué)生被沉沒在題海訓(xùn)練中,要重點(diǎn)培育學(xué)生解答出題目后對同類知識(shí)的比較、辨析和對方法、規(guī)律的總結(jié)、歸納的能力,真正做到舉一反三、觸類旁通練就學(xué)生“以不變應(yīng)萬變”的能力。 習(xí)題的選用應(yīng)以以下三點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn): 一是知識(shí)的高含量。試題要限度地增加掩蓋面,盡可能囊括最多的知識(shí)點(diǎn)。 二是思維的開放度。適度開放,給考生以思維的空間,而不是就題論題,死記答案。 學(xué)科組要組織老師對資料進(jìn)行篩選,重新組題,自己編題,形成校本特色。學(xué)科組要充分發(fā)揮老師的作用,調(diào)動(dòng)大家的樂觀性,分工合作,提高工作效率和質(zhì)量。給學(xué)生訓(xùn)練的題目,老師必須先做一遍,不選錯(cuò)
11、題、無答案題,對偏題、過難題做適當(dāng)處理。 六、專心落實(shí)教學(xué)策略,進(jìn)行質(zhì)量分析,對缺差情況執(zhí)行補(bǔ)救措施 在教學(xué)中切實(shí)落實(shí)“培優(yōu)強(qiáng)中抓基礎(chǔ)”“低起點(diǎn),小坡度,小步走,勤反饋,準(zhǔn)時(shí)補(bǔ),滾動(dòng)遞進(jìn)”的教學(xué)策略,既關(guān)注教材,更關(guān)注學(xué)生留意因班制宜,因材施教,力爭使不同層次的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面均有所提升,尤其對臨界生的語文學(xué)習(xí)要多關(guān)心幫助。 高三語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文篇3 一、學(xué)生情況分析。 本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點(diǎn)和文科一般班,但兩個(gè)班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)樂觀性存在很大差異,從假前期末考試成果來看,學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問題: 文1班的成果不錯(cuò),文2班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。思想意識(shí)方面,文
12、1班大部分學(xué)生心理素養(yǎng)較好,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的樂觀進(jìn)取精神,有取得良好成果的強(qiáng)烈愿望,但也有個(gè)別怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控能力比較弱,有時(shí)不能完成老師的要求。 文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性不高,只有少數(shù)學(xué)生知道專心學(xué)習(xí),并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來說這兩個(gè)班的學(xué)生存在以下問題: (1)沒有構(gòu)建完整的知識(shí)體系。 (2)基礎(chǔ)知識(shí)把握不夠。 (3)見不多,識(shí)不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。 (4)語文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺。 二、主要教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃安排。 高中語文教材第五冊教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí),力求做到充分借助讀本,培育學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣,通過比較、分析與歸納,
13、借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,從而提高語文素養(yǎng),進(jìn)展學(xué)生個(gè)性,培育語言綜合能力。 三、詳細(xì)教學(xué)措施。 基于學(xué)情分析和教學(xué)計(jì)劃的安排,我打算深入備課,根據(jù)學(xué)情執(zhí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面,堅(jiān)決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí),提高書面表達(dá)能力,對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改,并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題,審題,閱卷,分析講評,考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生 考一次,長一智 。 期間我還計(jì)劃充分利用早自習(xí)時(shí)間,督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識(shí),做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)
14、揮學(xué)生主動(dòng)性,分小組找題做題,共同練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)題,力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ),提高語文能力。 另外計(jì)劃采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng),請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷,后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。課堂上制造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案,將每次考試成果列表,分析每次考試得失,以求出現(xiàn)語文拔尖生。 四、個(gè)人專業(yè)水平提高。 本著與時(shí)俱進(jìn)的思想,堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),盡可能多的 撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆,與同行溝通,不斷提升自己。還向其他老師學(xué)習(xí),討論教學(xué)方法,探討教學(xué)設(shè)計(jì),做到充分備課。另外樂觀參加教研室教學(xué)處組織的各種活動(dòng)。力求從各個(gè)方面提升自己。 總之,新的一學(xué)期馬上
15、來臨,面對新的一學(xué)年,我將以飽滿的激情來面對每一天! 高三語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文篇4 一、指導(dǎo)思想 以一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以20_年考試說明為依據(jù),充分發(fā)揮備課組的集體才智,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)考訓(xùn)練與加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率為主要手段,培育學(xué)生良好的語文素養(yǎng)和應(yīng)考能力,實(shí)施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考。 二、總體設(shè)想與教學(xué)目標(biāo) 1、二輪復(fù)習(xí)主要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺,對重點(diǎn)知識(shí)分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),建立知識(shí)系統(tǒng)。充分利用 復(fù)習(xí)資料(本學(xué)期并未給學(xué)生訂教材,以老師自己根據(jù)班級學(xué)情出的練習(xí)為主,有針對性查漏補(bǔ)缺。)根據(jù)高考新動(dòng)向,調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn)。 2、三輪復(fù)習(xí)以試題訓(xùn)練為重點(diǎn),采納當(dāng)年各省模擬
16、卷加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考能力。 3、梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強(qiáng)化踩分意識(shí),培育學(xué)生的應(yīng)考能力。 4、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作能力。 三、詳細(xì)方案 (一)留意學(xué)情,緊抓基礎(chǔ)。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際情況,狠抓薄弱環(huán)節(jié),確定目標(biāo),對重點(diǎn)知識(shí)分塊復(fù)習(xí)。 1、有的放矢,落實(shí)背誦。以考試說明為依據(jù),指定背誦篇目,給學(xué)生背誦指明方向。背誦不能靠突擊,要細(xì)水長流,分課突破,而且每一篇要落實(shí)到紙上,讓學(xué)生切實(shí)消滅錯(cuò)別字,力爭背誦拿滿分。 2、分類歸納,突破難點(diǎn)。對一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題、得分不高的考點(diǎn),如字音字形、成語熟語、病句修改等,要通過再
17、做題,再分類合并歸納,強(qiáng)化記憶,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解答題目的方法。 3、語言運(yùn)用題,重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。要進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,把握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練,創(chuàng)新的題型要多接觸。 4、通過多種途徑, 提升作文。一是分類指導(dǎo)。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸,寫出升格作文,根據(jù)他們作文“審題是否正確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點(diǎn)”“材料是否豐富”等情況,對所教學(xué)生進(jìn)行分類,然后有針對性的進(jìn)行評改、指導(dǎo)。二是討論近三年高考范文,借鑒立意和構(gòu)思,找準(zhǔn)感覺,然后課堂進(jìn)行思維訓(xùn)練。三是加大訓(xùn)練量,訓(xùn)練可做到一周一篇,要挖掘出話題的內(nèi)涵,要重點(diǎn)把“為
18、什么”這一部分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上。假如寫談?wù)撐?,說理要透徹,可指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證、正反對比論證等方法,從多角度把“為什么”講深,談透。四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步:品嘗原材料或話題,仔細(xì)揣摩、領(lǐng)會(huì)出題人的意圖,正確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵,結(jié)合自己熟悉的素材,從而確立的立意角度訓(xùn)練時(shí)應(yīng)有自己的主攻方向,選擇自己擅長的文體,盡力展現(xiàn)自己的個(gè)性行文過程中,結(jié)構(gòu)要清晰,要讓閱卷老師迅速地把握你的思路要有較強(qiáng)的扣題意識(shí)平常要多關(guān)注現(xiàn)實(shí),廣泛閱讀,留意積累新奇鮮活的寫作素材,使自己的文章帶有鮮亮的時(shí)代顏色。 5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí)。訓(xùn)練閱讀題時(shí),要留意如下幾點(diǎn):一是讓學(xué)生抓住文體特征,快速掃瞄,整
19、體把握文意。關(guān)注題目,留心小注,抓關(guān)鍵段和句。二是專心審題,找出明示、隱含信息,圈點(diǎn)問題、關(guān)鍵詞、賦分,落實(shí)好踩分點(diǎn)。三是讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范答題:找準(zhǔn)答案所在的區(qū)域,篩選整合有效信息緊扣題干要點(diǎn),巧用原文詞句來組織答案題干中有“多角度多方面”等字眼,要分點(diǎn)作答探究類題,要先明示自己的觀點(diǎn),然后緊扣文章主旨作答答題要快速正確簡潔,不羅嗦,條理性要強(qiáng)答題語言要規(guī)范,要積累一些必要的名詞術(shù)語,并能正確使用答題步驟要規(guī)范,要梳理各種題型的答題思路,不遺漏要點(diǎn)。 6、文言文版塊,重點(diǎn)突破文言語句翻譯和虛詞用法。訓(xùn)練,側(cè)重方法指導(dǎo),讓學(xué)生嫻熟運(yùn)用詞義推斷的方法,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。 (二)發(fā)揮集體才智,實(shí)施考點(diǎn)分
20、工。利用集體備課時(shí)間討論每一個(gè)考點(diǎn)的重點(diǎn)、授課思路、方法及典型試題,精心完善每一個(gè)考點(diǎn)復(fù)習(xí)的教案和學(xué)案。課堂上,留意提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,想方法調(diào)動(dòng)學(xué)生樂觀的思考,使學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài),向課堂要效率。 (三)精選資料,講求實(shí)效。要充分占有資料,本著“題型要對路,材料要典型”的原則,精心篩選資料,提高復(fù)習(xí)效率。老師應(yīng)留意有效指導(dǎo),留給學(xué)生足夠的獨(dú)立練習(xí)和反思、總結(jié)時(shí)間。堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線,執(zhí)行精心選題、完成、課堂講解、課后糾錯(cuò)的方式,各個(gè)環(huán)節(jié)有條不紊。堅(jiān)持訓(xùn)練常態(tài)化,留意平時(shí)積累。 高三語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文篇5 一、指導(dǎo)思想: 以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,高三班級部工
21、作計(jì)劃為參考,繼續(xù)推動(dòng)高中新課改,整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征動(dòng)身,緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培育,提倡學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,挖掘?qū)W生潛能,提高學(xué)生素養(yǎng)。通過考點(diǎn)突破第一輪的復(fù)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),扎實(shí)、穩(wěn)步地推動(dòng)高中語文新課程的實(shí)施。扎實(shí)打好基礎(chǔ),樂觀備考。 二、教學(xué)目標(biāo)及工作任務(wù) (一)教學(xué)目標(biāo) 1.立足于把學(xué)生培育成有血有肉、有思想有情感的人,引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上的人格。 2.提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)愛好,提升學(xué)生的文化品位、審美能力、探究能力、知識(shí)視野和精神境界,引導(dǎo)學(xué)生熱愛漢語,熱愛中華文化。 3.培育學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們把握科學(xué)
22、的語文學(xué)習(xí)方法,提升他們的語文能力,為考試奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 (二)主要的工作任務(wù) 1.提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)愛好,繼續(xù)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)語文行為,促進(jìn)學(xué)生快樂自覺地學(xué)習(xí)語文。 2.根據(jù)學(xué)生情況,有針對性地開展教學(xué)工作,爭取高效完成本期的教學(xué)任務(wù),提升學(xué)生語文能力,增強(qiáng)他們的語文素養(yǎng)。 3.加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí),改進(jìn)練習(xí)方式,提高學(xué)生考試成果。 高三語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文篇6 一、指導(dǎo)思想 根據(jù)高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱對高三學(xué)生語文學(xué)科的考查要求,深入貫徹學(xué)校提出的校本教研、高效高質(zhì)的方針,建立以校為本的教學(xué)討論機(jī)制,集思廣益,挖掘教學(xué)教研潛力,實(shí)現(xiàn)資源共享,卓有成效地提高高三教學(xué)教育質(zhì)量。 二、工作目標(biāo)
23、1、強(qiáng)化本班級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識(shí),優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,全面提高學(xué)生語文 學(xué)習(xí)成果。 2、突出語文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性,強(qiáng)化開放的語文學(xué)習(xí)觀念,以語文成果的大幅提高來促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的整體推動(dòng) 3、強(qiáng)化教改意識(shí),提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。 三、教學(xué)要求 1、牢固樹立時(shí)間觀念,牢固樹立效率意識(shí)。 高三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即過,時(shí)不我待,老師要利用好每節(jié)課的時(shí)間,充分備好、上好每一節(jié)課,真正使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲,真正收到語文教學(xué)的高效率。 2、結(jié)合高三學(xué)生特點(diǎn)使用好教材。 上好選修教材對提高學(xué)生的思想熟悉水平、審美能力幫助很大,老師要結(jié)合文本特點(diǎn)專心鉆研、深刻理解,制定符合學(xué)生認(rèn)知能力的教案,
24、在培育學(xué)生的語文能力上下足工夫。 3、狠抓落實(shí)語文專題復(fù)習(xí)。 抓緊抓好文言文閱讀、古典詩歌鑒賞、文學(xué)作品的鑒賞等專題復(fù)習(xí),促使學(xué)生的理解、評價(jià)、表達(dá)等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練。 4、教學(xué)中要做到三個(gè)結(jié)合。 課內(nèi)與課外的結(jié)合講授與訓(xùn)練的結(jié)合閱讀與寫作的結(jié)合。對課外內(nèi)容要精心選擇,不要拿來就用,對訓(xùn)練試題要精心講評,通過講評教給學(xué)生一些方法對作文訓(xùn)練計(jì)劃性要強(qiáng),評改方法可以多樣。 四、詳細(xì)方法 1、備課 深入備課,精心備課,并多和兄弟學(xué)校聯(lián)系,深入討論高考,保證備課質(zhì)量。 根據(jù)學(xué)情執(zhí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。 專心設(shè)計(jì)語文專題訓(xùn)練,針對學(xué)生弱點(diǎn)
25、突出強(qiáng)化習(xí)題。 2、授課 原則:落實(shí)基礎(chǔ),留意能力,強(qiáng)化語文意識(shí),挖掘語文心智,培育學(xué)生學(xué)用語文的良好習(xí)慣。面對全體學(xué)生,執(zhí)行分層提問做題,努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。 結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),上好每周一次的寫作課,要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。 印發(fā)美文佳作,擴(kuò)展閱讀視野,提升閱讀品位。激勵(lì)學(xué)生自購今年高考滿分作文,擴(kuò)大寫作視野,明確高考作文指向。 3、輔導(dǎo) 激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。 4、作業(yè)與考試 堅(jiān)決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí),提高書面表達(dá)能力,對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改,并盡可能地
26、對學(xué)生進(jìn)行面批。 做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,力求讓學(xué)生“考一次,長一智”。 5、強(qiáng)化語文積累 充分利用早自習(xí)和晚7點(diǎn)的時(shí)間,督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識(shí),做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)。幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ),提高語文能力。 6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性 考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀,作文訓(xùn)練執(zhí)行循序漸進(jìn)。 高三語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文篇7 一、學(xué)生分析 本學(xué)期所教的高三(4),高三(5)兩個(gè)班的學(xué)生語文素養(yǎng)有所提高,但差生面仍較大,相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠、樂觀性不高。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)漏洞較多,閱
27、讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,作文思路偏窄、語言平淡。 二、正確定位 針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況,不強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步。根據(jù)考綱的要求和各個(gè)班學(xué)生的實(shí)際,實(shí)施教學(xué)。不強(qiáng)求整齊劃一。 三、有教無類但又要分層指導(dǎo) 對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,改作業(yè)時(shí)適當(dāng)?shù)孛媾娓摹W龅结槍€(gè)性特點(diǎn),有針對性的輔導(dǎo)。另外,對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動(dòng)大的學(xué)生,還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí),復(fù)習(xí)態(tài)度也主動(dòng)樂觀,希望這部分學(xué)生,能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。對基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生,我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣、詳細(xì)安排如下: 首先,整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,但老師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí),這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動(dòng),一般規(guī)定時(shí)間讓其自主復(fù)習(xí),按時(shí)檢查小測,再校對答案即可。作文訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與
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