美麗的彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)10篇

1、第 PAGE44 頁 共 NUMPAGES44 頁美麗的彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)10篇（配樂播放彩虹圖片）看到了彩虹，你想對它說什么呢？3、對，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文：美麗的彩虹。 （板書：美麗的）請同學(xué)們仔細(xì)看老師寫課題。齊讀課題。（貼彩虹）課題中識字，指導(dǎo)同學(xué)拼讀、識記“虹”字，識字途徑多樣化，便于同學(xué)識記。開課讓同學(xué)欣賞彩虹的圖片，大大激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，引出了課文。二、初讀課文，游戲識字1、師：丁丁冬冬看見了彩虹也像你們一樣高興，我先來讀讀他們說了些什么，同學(xué)們邊聽邊指，遇到不認(rèn)識的字，聽聽老師是怎樣讀的，聽準(zhǔn)字音。2、師：你們想不想也來讀一讀？自身讀讀課文，遇到不認(rèn)識

2、的字用自身喜歡的方式來解決，比比誰讀的字音最準(zhǔn)確！3、 大家看，課文已經(jīng)在屏幕上，紅色的詞語就是我們今天要認(rèn)識的詞語，你還能讀出它們嗎？現(xiàn)在試試看，比比誰能讀出所有的生詞！4、 我們一起來玩?zhèn)€“小小火車開起來”的小游戲，鼠標(biāo)的箭頭指哪個詞，就讀哪個詞，假如他讀的正確，其他同學(xué)跟讀，假如他讀錯了，你不要讀，可要聽仔細(xì)了，現(xiàn)在開始（小小火車哪里開）同學(xué)分組，逐個讀詞。5、 在這些生字中，你覺得哪些最難記呢？你有什么好方法記住這些字？同學(xué)提，其他協(xié)助他解決，后教師出示（戴）（晴與睛怎樣區(qū)別）。6、 師：現(xiàn)在生字嬰幼兒又躲到氣球中去了，誰能把它讀出來，就能把彩虹打扮得更美麗，同學(xué)們敢試試嗎？看我們把彩

3、虹打扮得多美呀！快為自身鼓鼓掌吧！在教師的范讀中，低段同學(xué)更易掌握朗讀要領(lǐng)，對同學(xué)提出最簡單實(shí)在的要求并引導(dǎo)同學(xué)在讀書中自身解決字音問題，培養(yǎng)了同學(xué)良好的讀書習(xí)慣。通過兩個階段的識字，先自身解決簡單的生字，再在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)較難的字，識字學(xué)習(xí)出現(xiàn)了梯度。發(fā)揮語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合的優(yōu)勢，開發(fā)了識字教學(xué)的電腦游戲與識記方式，生字教學(xué)趣味化，使識字過程不再枯燥無味，變被動于主動，符合低年級同學(xué)的學(xué)習(xí)心理，延長了集中注意力的時間，不時鞏固了生字，提高了學(xué)習(xí)效率。三、細(xì)讀課文，入情入境1、師：見到了這么美麗的彩虹，誰想把課文再讀給大家聽一聽？你想讀誰說的話呢？我們（其他同學(xué)）一起來讀第一和最后小節(jié)。

4、2、把自身想讀的小節(jié)讀一讀，看看誰讀得最好。3、現(xiàn)在我們一起來讀讀課文，想讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。（對同學(xué)的讀書、聽講習(xí)慣和時褒揚(yáng)，提醒）4、3、師：課文中出現(xiàn)了四個小朋友，他們分別是：生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。師：他們看到了美麗的彩虹又說了些什么呢？1）丁丁說。（第二節(jié)）（1） 生：說一說。師：邊說邊貼（貼“橋”）。（2） 誰想來讀讀丁丁說的話呢？ 一生讀。使用靈活多變的讀書方式，促使同學(xué)多讀、樂讀，在讀中感悟，激發(fā)情感。教師把自身擺在與同學(xué)平等的位置上，教學(xué)相長，師生間朋友般地合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)一年級同學(xué)良好的聽講習(xí)慣并學(xué)會適當(dāng)?shù)脑u價(jià)是極為重要和必要的，富有鼓勵性的話語，對同學(xué)會樹立同學(xué)自信

5、，起到激勵作用。不時引導(dǎo)同學(xué)在不時地讀書中感悟彩虹的形狀美、顏色美，發(fā)揮聯(lián)想和想象，在無形中訓(xùn)練了同學(xué)獨(dú)立考慮的能力。師生一起讀書，讓同學(xué)自身評，發(fā)現(xiàn)“問題”，把自主權(quán)還給同學(xué)，隨后協(xié)助讀書的同學(xué)讀準(zhǔn)每個字音，讀出每句話的感情，真正做到了師生一起參與學(xué)習(xí)過程。通過讓同學(xué)讀自身喜歡的小節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)充沛感悟彩虹的美與神氣，并在理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)充沛發(fā)揮聯(lián)想和想象，進(jìn)一步拓展思維，訓(xùn)練同學(xué)的寫作能力與想象力。適時地滲透與本課有關(guān)的科學(xué)小常識，增加同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識面。實(shí)現(xiàn)課外知識與課內(nèi)知識的融會貫通。聯(lián)系生活，擴(kuò)展語文，是新教材的目的，是課改的目的，更是學(xué)語文的目的。（3）哪位同學(xué)能作示

6、范給大家讀一讀呢？（4）喜歡讀的同學(xué)我們一起來讀一讀吧。你們還喜歡讀誰說的話呢？2）冬冬說。（第三節(jié)）（1）一生讀。（2）師：冬冬說了什么？（貼“項(xiàng)鏈”）生齊說（3） 師：大家看這條項(xiàng)鏈多美呀，你想怎樣讀呢？哪個小組想再來讀一讀，讀出它的美呢？（讀的時候可以邊讀邊想象）哪個小組敢和他們比一比？（小弟弟）和（小妹妹）又想知道什么呢？3）小弟弟問。（第四節(jié)）（1） 生：（小弟弟想知道）（2） 師：誰想找好朋友和自身一起來讀一讀？師：小弟弟把彎彎的彩虹當(dāng)作（滑梯），他想滑到太空人的家。（3） 我也想讀一讀，誰想和我一起讀？同學(xué)們來當(dāng)裁判。我們讀得怎么樣？ 有問號要讀出問的語氣。（4） 自身試著讀一讀

7、，看誰比老師讀得還要好?。?） 男同學(xué)敢試試嗎？（6） 女同學(xué)能不能比他們讀得還要好？4）小妹妹問。（第五節(jié)）（1） 生：（小妹妹想知道）（2） 誰想來讀一讀呢？注意讀的時候要讀出（問）的語氣。一生讀（2） 哪對好朋友敢來讀一讀呢？（3） 誰敢向他們挑戰(zhàn)呢？（4） 我也想和同學(xué)們一起來讀，好嗎？（齊讀）（5）師：小妹妹問（邊說邊貼“筆”）誰有這樣巨大的筆，為彩虹畫了七彩衣，看，這就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀！分別有紅色、也就是我們平常所說的、赤是指紅色。那么，彩虹又是怎樣形成的呢？同學(xué)們先從課文第一小節(jié)中找一找。誰能來說一說？我們一起來讀一讀。（4） 彩虹是怎樣形成的呢？（放彩虹的形成）師帶同學(xué)

8、讀。其實(shí)我們并不能經(jīng)?？吹讲屎纾某霈F(xiàn)需要一定的條件，在我們生活的城市中更是少見，我也只是在我們一起去雨林谷時見過一次，同學(xué)們在旅游的時候，可以走到大自然中，尋找美麗的彩虹 ?。?） 彩虹的形成多神奇呀！可彩虹還是會消失，誰能來讀讀最后一小節(jié)呢？（4） 師帶讀四、趣味寫字，鞏固生字1） 彩虹消失了，可彩虹留下的這幾個字你會寫嗎？（巨、筆）巨：這是“巨”字，組詞，筆畫是（筆畫動）生說。2遍，生比劃在你的本子上寫兩個試試，注意筆畫的順序與占格的位置。筆：這又是個什么字呢？它是由哪兩局部組成的組成，為什么？我們一起來說說它的筆順。2遍注意竹字頭和“毛”在田字格中的位置。發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，直觀地向

9、同學(xué)展示生字的筆順，從同學(xué)的實(shí)際情況動身，能很好地解決本節(jié)課的寫字難點(diǎn)。五、再讀課文 深化感情1、師：會寫了課文中的字，我們再回到課文，能不能把喜歡的小節(jié)記?。?、讓我們起立一起讀一讀，用自身最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠(yuǎn)留在我們的心中！起立齊讀。同學(xué)們，閉上眼睛，美麗的彩虹正在向我們招手呢！看到了嗎？讓同學(xué)再讀課文，把課文讀通、讀熟，讀精，讀出感情，彩虹變成了同學(xué)的朋友。六、安排作業(yè)回家后，和爸爸、媽媽一起讀一讀這篇課文，好嗎？鼓勵同學(xué)把培養(yǎng)起的對事物的真摯感情帶出學(xué)校，融入家中，融入社會。美麗的彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)內(nèi)容： 美麗的彩虹教學(xué)總目標(biāo)1、學(xué)會認(rèn)讀13個生字會寫6個字；能正確、流利、有

10、感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。3、通過朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。4、了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識。教材分析美麗的彩虹是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)北師大教科書一年級下冊第10單元雨中的第2篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣，圖文兼美的小兒歌，寫雨后彩虹掛在天空，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗，大自然的美麗。整篇兒歌分為6節(jié)，每一小節(jié)淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識。教學(xué)重難點(diǎn)：理解彩虹像什么、學(xué)習(xí)生字教學(xué)課時：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會認(rèn)讀13個生字；能正確、流利、有感

11、情地朗讀課文。2、通過朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。3、了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識。一、教學(xué)過程（一）、激情導(dǎo)入、板題示標(biāo)師：同學(xué)們，你們喜歡猜迷語嗎？我們來猜一個謎語，請注意聽：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造”。誰知道是什么？（彩虹）貼出彩字，那你見過彩虹？你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？讓我們來看一看吧。（播放課件）你覺得美嗎？對，很多人也覺的彩虹很美麗，還有人寫了一首小詩出示“美麗的”你們想讀讀嗎？齊讀課題。出示目標(biāo)（二）引導(dǎo)自學(xué)我們讀一讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？（生答，引導(dǎo)學(xué)生交流識

12、字的方法并小結(jié)。）1、請自己讀課文，拿出鉛筆畫出不認(rèn)識的字。2、大家讀得非常認(rèn)真，看看這些字你認(rèn)識嗎？如果認(rèn)識就請舉起你的小手，測字。（三）交流釋疑1、大家平時留心觀察，用心記憶，認(rèn)識了好多字，黑板上的字有的同學(xué)還沒有認(rèn)識，下面就用你喜歡的方式來讀讀課文，學(xué)一學(xué)好嗎？2、現(xiàn)在你請同桌幫忙一起讀讀課文，看看還有不認(rèn)識的字嗎？如果有共同商量一下，把它學(xué)會。3、誰愿意讀一讀，可以自己讀，也可以邀請同桌一起讀，評議。4、了解了關(guān)于彩虹的傳說，你是不是覺得更喜歡彩虹了，那彩虹真是羽揚(yáng)之妻變的嗎？我們來個書中探寶到書中去找一找答案吧，在什么樣的情況下才能見到彩虹呢？（1）、再讀課文回答。（板書：雨過天晴）

13、5、再讀一讀課文，你喜歡哪節(jié)就讀哪一節(jié)。匯報(bào)。讀一讀、評一評，老師也可以范讀。（隨機(jī)板書：神奇的橋美麗的項(xiàng)鏈）6、面對美麗的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你覺得彩虹像7、你們的想法真多，那就請你飽含熱情地再讀一讀小詩吧。分節(jié)讀，評議。8、想想你還想知道什么？還有什么地方不明白？（四）鞏固拓展你了解了彩虹的哪些知識？（五）當(dāng)堂檢測給生字加拼音二、板書設(shè)計(jì)：美麗的彩虹神奇的橋雨過天晴回到白云中美麗的項(xiàng)鏈美麗的彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)字15個，寫字8個，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。2.理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。3.培養(yǎng)訓(xùn)練并發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想力、想像力與口語表達(dá)能力

14、。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的感情，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。教材分析1.從教材編排上看，本文是一首兒童詩歌，圖文并茂，插圖優(yōu)美，生動易懂，首先讓學(xué)生從視覺上對課文產(chǎn)生了濃厚的感知興趣。2.從學(xué)生心理出發(fā)，本文選取了學(xué)生熟悉卻不大了解，見過卻不常見的“彩虹”作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，從根本上引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，激起學(xué)生的求知欲。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、收集有關(guān)彩虹的資料、制作課件教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入1.猜一猜：一座橋，七種色，高而遠(yuǎn)，只能看，不能走。2.你什么時候見過彩虹？彩虹是什么樣的？你知道彩虹有哪幾種顏色？你對彩虹還知道什么？猜謎導(dǎo)入，容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，聊聊彩虹，可以拉近師生的距離，也可以

15、大體感知彩虹。二、引識字路子（課件出示課文插圖）1.指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)說話：圖中有什么？（小朋友、彩虹、花兒、小草等）他們在干什么？討論著什么？2.初讀課文，整體感知。師：想知道丁丁和冬冬們在討論什么嗎？請認(rèn)真聽聽。（錄音范讀課文，學(xué)生聽讀課文，也可以小聲跟讀。）師：想不想自己讀一讀？（生自由讀課文，畫出不認(rèn)識的字。）3.識字游戲“彩虹送禮”。（課件出示有生字的彩帶條）（1）師：課文中有些字娃娃跑到彩虹姐姐漂亮的衣裳上去了，看看都是哪些字，你們認(rèn)識不認(rèn)識？（指名認(rèn)讀）師：你是怎么認(rèn)識的？生：“虹”字是我從動畫片上認(rèn)識的。“銀”是我和媽媽去銀行取錢，我媽媽告訴我的?！斑b”字我用拼拼音的方法認(rèn)識的?！?/p>

16、定”字是同桌教我的?！邦仭弊治业念伭虾猩嫌羞@個字，所以我就認(rèn)識了。引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識字，從日常生活中識字，從身邊的事物中識字。（2）利用生字卡片和同桌共同讀讀，互相考考。（3）師：你有什么方法把這些字娃娃記住嗎？生：“美”字頭上像扎了個蝴蝶結(jié)，所以很美。一個人住在山上就是“仙”，我奶奶常說仙人一般都住在山上?！按鳌弊治矣媒M詞加動作的方法，每次我讀“戴上”時我就做個戴上的動作，那樣就容易記住了。有太陽的時候就是“晴”。我發(fā)現(xiàn)“遙遠(yuǎn)”兩個字的偏旁都是走之兒。引導(dǎo)學(xué)生從漢字的形、音、義的造字規(guī)律上識記生字。（4）師：頑皮的字娃娃被你們認(rèn)出來后都不好意思地溜回課文中了，彩虹姐姐也把這些美麗的衣裳送給

17、聰明的你們，喜歡嗎？在課文中找出溜回的字娃娃，再認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。三、播情感種子1.美讀課文，理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)情感。師：丁丁要和你們挑戰(zhàn)朗讀課文，你們敢不敢跟他比一比？師：老師給你們5分鐘的時間準(zhǔn)備，把你最喜歡的小節(jié)認(rèn)真讀一讀，想一想應(yīng)該怎樣讀才能讀得更好？（課件出示朗讀導(dǎo)示：哪個詞應(yīng)該重讀，比如“神奇、更加、美麗”等等。哪句話應(yīng)該讀出什么樣的語氣？你用什么樣的心情來讀這一小節(jié)？）利用挑戰(zhàn)形式不但讓學(xué)生好勝好強(qiáng)的心理得到發(fā)揮，提高了學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的興趣與熱情，而且在小組賽讀中也無意中讓學(xué)生學(xué)會了自我評價(jià)和如何評價(jià)別人。2.先四人小組賽讀課文，推薦出小組內(nèi)讀得最好的同學(xué)來參賽。3.生聽讀課文（

18、伴背景音樂），評一評。4.說說你喜歡的是哪個小節(jié)，為什么？你是怎樣把它讀好的？生：我喜歡的是第一小節(jié)，因?yàn)槲乙灿X得彩虹像一座橋，我把“神奇”、“遙遠(yuǎn)”這兩個詞重讀就能讀好了。生：我喜歡的是第四小節(jié)，因?yàn)槲乙埠托〉艿芤粯樱胫啦屎绲哪穷^是哪里？我試著讀出問的語氣就能讀好了。生：我喜歡第三小節(jié)，因?yàn)椴屎缦耥?xiàng)鏈一樣美麗，我重讀“美麗”、“戴上”、“更加”這三個詞語就能讀好了。生：我也喜歡第三小節(jié)，我覺得配上動作朗讀更有意思。（生依次讀，且分別當(dāng)小老師領(lǐng)讀）重點(diǎn)指導(dǎo)疑問句的讀法，在讀的過程中，使學(xué)生熱愛彩虹的情感不知不覺地流露出來了。5.詞語積累“爬天梯”游戲。師：彩虹那么美，那么神秘。你們想不想上

19、去看看？老師為你們準(zhǔn)備了一把天梯，只要能讀出天梯上的詞語，并選一個你喜歡的詞語來說一句話，就能順利登上彩虹，看誰爬得快?。ㄕn件出示帶有詞語的天梯圖）（生自由讀自薦讀讀說話齊讀）四、插想像翅膀師：同學(xué)們真棒！現(xiàn)在你們已經(jīng)在彩虹上面了，請輕輕閉上眼睛，靜靜感受一下，你感覺到了什么嗎？你覺得彩虹是什么樣的？創(chuàng)設(shè)情境，造成學(xué)生如親臨其境的感覺，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，也為下面的想像環(huán)節(jié)做好情感、聯(lián)想鋪墊。1.（師在黑板上畫許多橫向直線）師：這是不是彩虹？（不是）師：為什么？生：彩虹是彎彎的，不是直直的。（師把直線畫成內(nèi)曲線，像彎彎的彩虹）師：這回是彩虹了嗎？（是）師：那你們看到的彩虹像什么呀？生：像一座橋

20、。像一把彎刀。像一塊西瓜皮。像一個香蕉。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察彩虹的“形”，引導(dǎo)學(xué)生抓住特征思考聯(lián)想。師：如果你覺得像一座橋，你們是否想走一走這座橋呢？（想）師：走過這座橋你希望或者你最想看看什么？生：我想看看最亮的星星。我想看一下太陽公公，然后問一下它為什么每天都起得那么早？我想看看天空的背后還藏有什么東西？我想看看孫悟空鬧過的天宮是什么樣的？啟發(fā)性的提問，啟發(fā)學(xué)生的想像思維。也是從激趣的角度出發(fā)，借助學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生的想像思維。2.（師把黑板上的彩虹圖擦掉，僅用白色粉筆畫了另一幅“彩虹”圖）師：這是彩虹嗎?（不是）師：為什么？生：因?yàn)椴屎缡俏孱伭?。師：那你覺得五顏六色的彩虹還像什么？生

21、：像圍巾。像彩帶。像花帶。從彩虹的顏色視角上引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)識彩虹，從而讓學(xué)生抓住“色彩”來聯(lián)想到一些與之相似的物體，再次讓學(xué)生的腦子動起來。師：如果你覺得彩虹像圍巾，你最想給誰戴上？戴上后你想他（她）會怎樣呢？你能不能也像丁丁和冬冬一樣用一句話來說一說你自己的想法呢？先想好，再舉手告訴大家。生：彩虹是一條漂亮的圍巾，媽媽如果戴上它，一定會更加年輕。彩虹是一條神奇的圍巾，弟弟如果戴上它，一定會更加懂事。循序漸進(jìn)有目的地提問啟發(fā)，加速了學(xué)生思維的運(yùn)轉(zhuǎn)，再予以一定的鼓勵贊許，更能堅(jiān)定他們的自信心；給予時間來想像與組織語言，也鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。3.角色扮演，面對面對答。（讓七名學(xué)生扮演彩虹的七色

22、，其他同學(xué)向“彩虹同學(xué)”提問題）問：彩虹，彩虹，你為什么總在雨后才出現(xiàn)？答：因?yàn)橛旰蟮目諝馇逍?，我才出來呼吸新鮮空氣呀。問：你為什么掛得那么高？又怎么有那么多的顏色？答：為了讓很多人看到我，所以我要站得特別高；我一出生就那么多的顏色了。問：你能不能告訴我賣火柴的小女孩是不是住在你那里？你和嫦娥姐姐是好朋友嗎？奶奶說如果用手指指著你，我的手指就會彎曲的，是真的嗎？我可以摸一下你嗎?創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺自己就在與彩虹對話，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有充分的時間來盡情地想、盡情地說，滿足他們的求知欲、表現(xiàn)欲。五、開實(shí)踐列車1.科學(xué)實(shí)踐：利用課余時間帶領(lǐng)學(xué)生嘗試“人造彩虹”。（口里含水向著太陽噴去，會出現(xiàn)彩虹。）

23、2.課外延伸：課外查找資料了解更多的自然現(xiàn)象（如閃電、雷鳴、狂風(fēng)等），它們各有什么特點(diǎn)？3.個性拓展：感興趣的同學(xué)可以畫一畫彩虹。美麗的彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)5 一、教材簡介： 美麗的彩虹是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)北師大教科書一年級下冊第10單元雨中的第2篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣，圖文兼美的小兒歌，寫雨后彩虹掛在天空，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗，大自然的美麗。整篇兒歌分為6節(jié)，每一小節(jié)淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識。二、學(xué)情分析：本課的教學(xué)對象為小學(xué)一年級學(xué)生，小學(xué)一年級學(xué)生年齡小，注意力不能持久、集中，教師除常規(guī)組織教學(xué)外，更多的要在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中

24、，將課文內(nèi)容設(shè)計(jì)地自然，親切，貼近兒童心理，以激發(fā)學(xué)生的興趣。而對于如何使用計(jì)算機(jī)還不太了解這一特點(diǎn)，課前培訓(xùn)學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)操作，并能獨(dú)立的解決在操作機(jī)器時所遇到的簡單問題。三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識性學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識本課15個生字，進(jìn)行滲透性識字，充分利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的識字能力。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在情境和語言文字中受到熏陶。情感培養(yǎng)目標(biāo)在讀書、網(wǎng)絡(luò)游戲過程中滲透自然小知識，時刻感受大自然帶給人們的神奇和快樂，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情；能力發(fā)展目標(biāo)向彩虹提問，體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、想象能力。四、教學(xué)理念和教學(xué)方式：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使學(xué)生在全新的

25、學(xué)習(xí)環(huán)境面前，顯示出超凡的自主性學(xué)習(xí)的勁頭，在豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界里，孩子們不再囿于任課教師一身，而是思維更加活躍，興趣越發(fā)濃厚，所以，作為教師，應(yīng)該注意發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的潛能，做好引導(dǎo)作用，讓學(xué)生更好地借助計(jì)算機(jī)及所給的豐富網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果如何，還需要進(jìn)行相應(yīng)的評價(jià)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，除了我們平時進(jìn)行地老師評價(jià)，學(xué)生互相評價(jià)以外，還有其特有的自我評價(jià)能力。由于開展自我評價(jià)有利于激勵學(xué)生的內(nèi)在動力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以，我在學(xué)習(xí)中特別設(shè)立了一些練習(xí)，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)及時提交給予評判，從而及時了解自己的知識掌握好壞、熟練程度，同時，還可以了解全班其他同學(xué)達(dá)到的練

26、習(xí)層次和成績情況，相互激勵、促進(jìn)。這種新穎的反饋機(jī)制，只有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)。五、教學(xué)活動過程：教學(xué)活動內(nèi)容教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)手段備 注創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣情境、問題導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘欢尉实男赢?，想看嗎？仔?xì)聽，認(rèn)真看，你都看到了什么？（放動畫）（看的過程中）把你看到的和你周圍的同學(xué)說一說。問：你都看到了什么？（根據(jù)回答作相應(yīng)評價(jià)）今天，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇課文，名字就叫做美麗的彩虹。板貼課題。學(xué)生認(rèn)真觀察動畫。同伴互相交流所見景象。學(xué)生觀看后憑借想像來回答（橋，彎刀，項(xiàng)鏈，）齊讀課題。利用電腦呈現(xiàn)動畫情景：雨過天晴，一道彩虹掛在天邊。情境教學(xué)有助于學(xué)生很快的融入學(xué)

27、習(xí)氛圍。并使學(xué)生對彩虹有一個整體的感知。采用各種形式學(xué)習(xí)生字，提高學(xué)生的自主探索能力、聽錄音：過渡：有四個小朋友，他們也來了，就讓我們跟隨他們一起去聽聽課文吧！要求：注意，聽清不認(rèn)識字的讀音。、自讀課文，認(rèn)識生字：喜歡這篇課文嗎？想不想自己讀讀課文？如果你在讀課文的過程中遇到不認(rèn)識的字，怎么辦？指導(dǎo)學(xué)生自讀兒歌，借助網(wǎng)絡(luò)課件識記生字。、做闖關(guān)游戲，檢查識字情況：我們進(jìn)行個識字闖關(guān)吧！注意，你必須連闖兩關(guān)才算成功，比比看，誰最先闖關(guān)成功，成為今天的識字小狀元。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲樂園，觀看游戲說明，并做網(wǎng)絡(luò)游戲。）（）小花園：拼音和字對應(yīng)起來，才會盛開鮮花。比賽看誰的小花園里最先開滿鮮花，誰就可以

28、首先進(jìn)入第二關(guān)的游戲。（）采蘑菇：拼字，只要拼出一個正確的字，小朋友就可以采到一個蘑菇，最后看誰最先將草地上的蘑菇采完。、和學(xué)生一起反饋游戲效果，評選識字小狀元，授予小獎勵。、學(xué)生看屏幕滾動字幕，聽課文錄音。、回憶過去學(xué)過的識字方法并回答。進(jìn)入“開心字典”自由朗讀課文，利用網(wǎng)絡(luò)自主識字。、學(xué)生進(jìn)入“游戲樂園”自主做游戲。背景圖為四個小朋友在看彩虹，屏幕滾動出現(xiàn)課文字幕，同時配以課文標(biāo)準(zhǔn)錄音。每個生字都寫在四線方格中，配有標(biāo)準(zhǔn)的讀音，組詞，學(xué)生哪個字不會，就可以自由點(diǎn)擊學(xué)習(xí)。以“小花園”，“采蘑菇”為背景設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)闖關(guān)游戲，游戲分?jǐn)?shù)機(jī)器自主記錄。圖片生動形象，錄音清晰好聽，讓課文內(nèi)容圖文并茂地呈

29、現(xiàn)在學(xué)生面前。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生學(xué)習(xí)的空間更加自由，廣闊。生動有趣的小游戲是孩子最喜歡的,既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余輕松一下，又了解著自己的學(xué)習(xí)成果，寓教于樂。、及時總結(jié)反饋，對老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都有更好的了解。美讀課文，感悟大自然的美麗和神奇、分小節(jié)，朗讀全文：其他同學(xué)仔細(xì)聽。、請學(xué)生當(dāng)小評委評價(jià)朗讀情況。、感情朗讀，感悟課文內(nèi)容：通過讀課文，我們知道了一共有四個小朋友見到了彩虹。那么，你最喜歡哪一個小朋友的話呢？面對著彩虹，假如你就是那個小朋友，會怎么說，怎么問呢？請同學(xué)們進(jìn)入“七彩暢想”中，自己去讀讀課文，選擇一下吧！、分小節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀課文。(板貼四個小朋友)你最喜歡誰的話？（）丁

30、丁的話：還有哪些同學(xué)喜歡丁丁的話？（請兩個同學(xué)分別摹仿讀，讓學(xué)生比較評價(jià)。）丁丁把彩虹想像成什么？（隨機(jī)出示板書：神奇的橋。）如果你走上這座橋，什么感覺？誰能讀出這份神氣，勇敢？（指名讀）（）冬冬的話：誰喜歡？為什么讀得這么美？（隨機(jī)板書：美麗的項(xiàng)鏈。）如果天上的仙女戴上它，一定會更漂亮，漂亮的女孩兒一起讀?。ǎ┬〉艿艿脑挘赫l喜歡小弟弟的話？讀給大家聽聽！如果你現(xiàn)在就是小弟弟，會怎么問？（）小妹妹的話：還有誰地話沒讀？讀讀試試。學(xué)生互相評價(jià)，引導(dǎo)讀出三個問句的語氣。、拓展想像，提問題：如果現(xiàn)在你也見到了彩虹，你會對它說點(diǎn)什么呢？、配樂美讀課文。、分小節(jié)朗讀課文。、學(xué)生互評。、學(xué)生進(jìn)入“七彩暢想

31、”各自選擇喜歡的話，練讀。、學(xué)生回答。學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)練習(xí)朗讀每一小節(jié)課文。、學(xué)生自我發(fā)揮想像，向彩虹提問題。、學(xué)生自己自由配樂練讀。指名分角色朗讀。微機(jī)出示全篇課文。課文中的四個小角色分別是四個按鈕，學(xué)生喜歡誰的話，便可點(diǎn)擊他，屏幕會出現(xiàn)相應(yīng)小節(jié)的內(nèi)容，并配有精美的背景襯托，學(xué)生在練讀時，還有標(biāo)準(zhǔn)的范讀呢，以備學(xué)生學(xué)習(xí)！利用計(jì)算機(jī)出示課文小節(jié)內(nèi)容，輔助指導(dǎo)朗讀課文。課件中配有優(yōu)美的音樂，可供學(xué)生選擇。每一個小朋友的話都有相應(yīng)的背景襯托，使學(xué)生有形象而深刻的感悟。優(yōu)美的音樂對學(xué)生的感悟是一種熏陶，讀出的感覺會更美。激發(fā)想象，拓展知識，小結(jié)。、拓展欣賞（彩虹姐姐的禮物）：（）童謠：彩虹；美麗的

32、彩虹（）兒歌：虹；（）小知識：彩虹是怎樣形成的。、老師的小禮物：七色光之歌唱歌拍手出教室。、進(jìn)入“欣賞天地”，自主欣賞動畫作品。、學(xué)生拍手唱歌出教室。用計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)活潑生動，形象有趣的小兒歌，小知識，學(xué)生可以自由點(diǎn)擊欣賞。mtv的歌曲方式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以跟隨字幕學(xué)唱。根據(jù)低年級兒童認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律，課中休息放松，可以讓學(xué)生更深入地體會課文，拓展頭腦知識，加深對本課知識的理解。美麗的彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)6 設(shè)計(jì)思路： 1、這是一篇充滿童趣、圖文兼美的小詩，按彩虹的出現(xiàn)到消失的過程，通過人物的對話，描繪了彩虹的美麗，抒發(fā)作者對彩虹的贊美和對大自然的神往之情。全詩共有六個小節(jié)，每一小節(jié)都淺顯易懂，讀起來朗朗上

33、口。主要設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，發(fā)揮想象力。因此設(shè)計(jì)了采用了不同形式的讀書方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。2、作為課文的第二課時，主要是理解課文內(nèi)容為主，中間設(shè)計(jì)了各種情境激發(fā)學(xué)生的理解課文的興趣，通過多種方式的讀讓學(xué)生讀中感悟。教學(xué)內(nèi)容理解與分析：本文是描寫雨后的彩虹，丁丁眼里的彩虹像一座神奇的橋，冬冬的眼里的彩虹像一條美麗的項(xiàng)鏈，而小弟弟和小妹妹又向彩虹提出了問題，這些都是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想力的方式。教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)發(fā)揮學(xué)生的想像力與口頭表達(dá)能力。2、在深讀課文的過程中，讓學(xué)生感受到大自然的美麗和神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生的

34、想象力和口頭表達(dá)能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課文，玩復(fù)習(xí)生字詞游戲。二、品讀課文，放飛想像。（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、彩虹是美麗的，是神奇的，那么它什么時候出現(xiàn)在天空，誰來讀一讀第一小節(jié)？（1）抽生讀這一小節(jié)，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（2）師范讀?！澳阆嚷犚宦犂蠋熥x，然后你再試一試，好嗎？”（3）全班學(xué)生試讀一次。2、彩虹在什么時候出現(xiàn)在天空？請用書上的詞語回答。（雨過天晴）過渡：下雨過后，太陽出來了，天空中出現(xiàn)一道美麗的彩虹，兒歌里的丁丁和冬冬可高興啦！有哪幾個小節(jié)寫的是丁丁和冬冬說的話？（二、三小節(jié)）（二）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。1、你們喜歡丁丁說的這一小節(jié)嗎，為什么？那么，你們就帶著喜

35、愛的感情來讀一讀。（男生讀）2、你們還喜歡第三小節(jié)嗎，為什么？請女孩子一起來讀一讀。3、是啊，彩虹像一座神奇的橋，又像一條美麗的項(xiàng)鏈，下面，請孩子們再一次看看圖片，然后展開想象的翅膀，想一想，彩虹還像什么？（出示圖片）（三）學(xué)習(xí)四、五小節(jié)1、對啊，這么美的彩虹出現(xiàn)在你們的面前，你們肯定有許多許多的話要對彩虹說。我們先來看一看兒歌中的小弟弟和小妹妹說了些什么呢？請你們讀一讀第四、五小節(jié)。（自由讀）2、你們想對彩虹說些什么呢？（學(xué)生自己說感受。）3、播放課件，了解關(guān)于彩虹更多的知識。通過剛才的學(xué)習(xí)，我們和彩虹交了朋友，來，我們一起來聽一聽彩虹的自我介紹，了解關(guān)于彩虹更多的知識。4、聽完彩虹的自我介

36、紹，我們就要和彩虹說再見啦！讓我們共同把這首兒歌再美美地讀一讀吧！（師生齊讀課文）三、拓展1、彩虹雖然消失了，可小朋友都用自己最喜歡的方法留下了彩虹。誰來說說你是怎樣留住他的？（畫畫、照相等方式）2、全班畫彩虹。四、總結(jié)作業(yè)：搜集更多關(guān)于彩虹的知識。板書： 美麗的彩虹（太陽圖） （彩虹圖） 神奇的橋雨過天晴 美麗的項(xiàng)鏈美麗的彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)7 導(dǎo)入： 同學(xué)們，老師今天給你們請來了一個新朋友，它想讓同學(xué)們先猜個謎語它才出來呢，你們同意嗎？那好先讓我們來猜個謎語。（一座天橋高又高，五顏六色真好看，雨后才往天上掛，行人汽車不能上）。好了，我們同學(xué)都猜是彩虹，你該出來了吧。你們可真聰明原來我們這個新朋友就

37、是彩虹。（出示彩虹圖）邊猜彩虹邊把彩虹兩個字書寫在黑板上，讓學(xué)生跟老師一起念這兩個字，注意提醒“虹”字的讀音。1、同學(xué)們見過彩虹嗎？它是什么樣子的呢？（欣賞彩虹的圖片）那一般什么時候能看見彩虹呢？（雨過天晴的時候）我們的老朋友丁丁和冬冬也特別喜歡彩虹，還把他寫成一首小詩呢，彩虹最喜歡聽小朋友讀詩了，昨天大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了這首詩，現(xiàn)在自己讀一讀，遇到不認(rèn)識的字用我們學(xué)過的方法解決，彩虹朋友要聽誰讀的最認(rèn)真。2、誰愿意把課文讀給大家和彩虹朋友聽呢？其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想，他的生字讀準(zhǔn)了嗎？他哪讀的好哪還需要改進(jìn)呢。并用手指著字，讀到哪兒，指到哪兒。（反復(fù)找?guī)讉€同學(xué)讀）評讀（出示課件全文）彩虹朋友說你們

38、讀的真好。3、（雨過天晴，一道彩虹高高掛在天上）丁丁冬冬和你們一樣可喜歡彩虹了！丁丁覺得彩虹像什么？誰來讀一讀書中的話。（第二自然段）如果把“神奇”讀重一點(diǎn)，表示出彩虹的奇妙，把“遙遠(yuǎn)”拖長一點(diǎn)，表現(xiàn)很遠(yuǎn)，會更好！（教師范讀）邊讀邊出示課件和生字那冬冬覺得彩虹像什么？誰來讀一讀呢。這里面有一個字寶寶很趣，老師編個兒歌你猜猜他是誰？一個土一個田，共字在下面，左邊斜鉤加一撇，別忘帶個點(diǎn)。（戴）4、丁丁和冬冬把彩虹描繪的這么美，你覺得彩虹像什么？（又出示彩虹圖）學(xué)生說5、小弟弟和小妹妹也很喜歡彩虹小弟弟和小妹妹問的問題，他們向彩虹問了許多問題。問了那些問題呢？（1）請小朋友自己讀讀。注意這里有許多小

39、問號所以應(yīng)該讀出問的語氣，把聲音揚(yáng)高一點(diǎn)。（學(xué)生自己試讀指導(dǎo)讀再讀）（2）書上的小朋友提出了這么多的問題，你還想向彩虹提什么問題嗎？（又出示彩虹圖）6、你們說的太好了！彩虹朋友有點(diǎn)不好意思了，彩虹的顏色怎么樣？漸漸的，他怎么樣？（讓學(xué)生看彩虹漸漸看不見了的圖）誰來讀一讀書中是怎么寫彩虹不見的了呢。（讀書）7、彩虹雖然不見了，但他留下了一分禮物。他給我留下什么了呢。我們一起去看一看。讀詞獎勵8、剛才沒有得到小獎品的同學(xué)不要急，彩虹把七種顏色作成花花衣送給生字寶寶，你們愿意和他門做游戲嗎？兒歌：彩虹彩虹真美麗，生字寶寶我牢記！（開火車認(rèn)讀課件出示的全部生字）你們學(xué)的可真棒，老師真佩服你們。這里有三

40、個字彩虹姐姐想看看同學(xué)們是不是都會寫了。出示三個字讓學(xué)生寫下來。彩虹雖然消失了，可小朋友都用自己最喜歡的方法留下了他。誰來說說你是怎樣留住他的？我們還可以用畫畫的方法留住它對嗎？貼畫在黑板上通過今天的學(xué)習(xí)你認(rèn)為應(yīng)該是什么樣的彩虹呢？同學(xué)們的詞匯量可真豐富?？偨Y(jié)：夏日的雷雨來的那么猛烈，可雨過天晴后，卻會出現(xiàn)一道美麗的彩虹。這不能不說是大自然媽媽那雙巧手的杰作。想要更多更好地探索大自然媽媽的奧秘，就要多閱讀科普類的課外書，成為一個知識豐富、視野開闊的孩子！美麗的彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)8 一、簡介 美麗的彩虹是一首非常優(yōu)美的小詩，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，感悟詩意，我設(shè)計(jì)了讀、說、問、畫四個教學(xué)環(huán)節(jié)。讀，通過多

41、種形式的朗讀，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美，感受語言文字的魅力，進(jìn)而體會語言是如此的美、大自然是如此的美、生活是如此的美。說：激發(fā)、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，用自己的話把讀中悟出的彩虹的美說出來。問：讓學(xué)生在充分想象的基礎(chǔ)上向彩虹提問：你還想向彩虹提什么問題嗎？畫：讓學(xué)生動手畫出心中的彩虹，讓課堂與生活實(shí)際相結(jié)合。整個教學(xué)過程以讀為主，讓學(xué)生讀中悟、悟中讀，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、交流，從中培養(yǎng)搜集資料的能力，把有限的課內(nèi)時間向無限的課外活動延伸。二、學(xué)情分析:一年級的小學(xué)生好奇心特別強(qiáng)，也具備了一定的搜集資料和自學(xué)能力，有些同學(xué)看到過彩虹，提前布置學(xué)生搜集彩虹的資料或說一說見

42、過的彩虹，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受大自然的美。2、指導(dǎo)學(xué)生搜集、了解有關(guān)彩虹方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。3、指導(dǎo)誦讀，讀中感悟詩意，進(jìn)一步體會詩歌的韻律美。四、教學(xué)理念和教學(xué)方式：1、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者，在本課的學(xué)習(xí)中，重在指導(dǎo)學(xué)生自主探索、小組合作尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，為學(xué)生的動手實(shí)際提供機(jī)會。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動愉快的學(xué)習(xí)，用自己的體會去理解課文。2、采用“質(zhì)疑解疑應(yīng)用”結(jié)合讀、說、問、畫，充分利用多媒體課件，增加趣味性，通過集體合作，小組活動，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、

43、評價(jià)方式：采用師評、生評、自評及時給予鼓勵、強(qiáng)化、指導(dǎo)、糾正。五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、提前搜集彩虹的資料。2、課前預(yù)習(xí)課文。3、多媒體課件、錄音機(jī)。六、教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：1、閉眼傾聽錄音，感受夏日陣雨由強(qiáng)及弱，偶而幾聲蟲鳴、蛙叫、鳥鳴的自然景象。2、課件演示：天空中出現(xiàn)一道美麗的彩虹。3、展示學(xué)生帶來的圖片、照片，提問彩虹象什么？感受彩虹的美。你想知道小伙伴是怎么說的嗎？請同學(xué)們打開書，自讀課文，看一看書上是怎么說的。4、揭題。二、學(xué)文：（一）自讀課文。1、找出生字，小組內(nèi)解決。2、用接龍游戲、拍手游戲檢查生字。（二）小組合作，學(xué)習(xí)課文。1、競賽激讀，讀彩虹的美（1）配樂朗誦。（2）、齊讀

44、、自讀、小組讀。（3）、指名任選一小節(jié)讀。師生評議。2、說彩虹的美（1）、你能用自己的話說說彩虹的美嗎？（相機(jī)結(jié)合理解課文內(nèi)容。）（2）、你覺得彩虹像什么？你能用“像”來說說嗎？3、問彩虹的美（1）、小組合作學(xué)習(xí)：交流各自帶來的資料，了解與彩虹有關(guān)的知識，試著回答小弟弟、小妹妹提出的問題。（2）、小組派代表談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。（3）、你還想向彩虹提什么問題嗎？你能解決哪個問題？（4）、評議、給獎。4、延伸：畫彩虹的美彩虹回到了白云中間，真舍不得它走?。∧銈兿氚巡屎缌糇?？動手設(shè)計(jì)、繪畫。七、課后反思：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，應(yīng)該尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的獨(dú)特的生活感受，使學(xué)生在情景中質(zhì)疑，在探究中閱讀，在趣味盎然的活動中積累運(yùn)用，讓學(xué)生走出文本，接通生活的源泉，在開放中創(chuàng)新，使學(xué)生學(xué)的主動，學(xué)的扎實(shí)。美麗的彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)9 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)語文一年級下冊第十單元教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，回答課后問題。2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力。3.培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)的能力,學(xué)會相互評價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：