優(yōu)秀幼兒園中班音樂(lè)游戲教案集錦五篇-中班音樂(lè)教案

1、 優(yōu)秀幼兒園中班音樂(lè)游戲教案集錦五篇_中班音樂(lè)教案活動(dòng)目標(biāo)： 1.嘗試創(chuàng)編表現(xiàn)春天美景的歌曲。 2.知道雪花和春雨與季節(jié)的關(guān)系。 3.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。 4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 小雪花和春雨的圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 1.復(fù)習(xí)歌曲雪花和春雨兩段。 讓幼兒說(shuō)一說(shuō)兩段唱法的區(qū)分。（連音與跳音） 2.創(chuàng)編歌曲是誰(shuí) 還有誰(shuí)告知你春天來(lái)了？是怎么告知你的？想想看，怎么唱出來(lái)？ 老師示范創(chuàng)編歌曲，如：是誰(shuí)搖著葉子唰唰唰唰唰？是我，是我，我是小草呀。我從土里長(zhǎng)出來(lái)，告知你，告知他，春天來(lái)到了！

2、老師引導(dǎo)幼兒先敘述春天的漂亮，然后創(chuàng)編歌詞，最終創(chuàng)編歌曲是誰(shuí)。 請(qǐng)幾位幼兒在集風(fēng)光前邊表演動(dòng)作邊演唱自己創(chuàng)編的歌曲是誰(shuí)。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 舉辦一次春天演唱會(huì)，請(qǐng)幼兒表演自己創(chuàng)編的歌曲。 活動(dòng)反思： 用角色表演，讓幼兒通過(guò)表演去熟識(shí)音樂(lè)，感知音樂(lè)，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中，孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?；顒?dòng)自始至終都愛(ài)好盎然。 優(yōu)秀幼兒園中班音樂(lè)嬉戲教案(篇二) 活動(dòng)名稱(chēng)： 會(huì)跳舞的小柿子 活動(dòng)目標(biāo)： (1)樂(lè)于想象不同動(dòng)物的造型，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣; (2)能夠集中留意力聽(tīng)音樂(lè)，做相應(yīng)律動(dòng)動(dòng)作。 (3)體驗(yàn)歌曲

3、中的歡快心情。 (4)在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。 活動(dòng)預(yù)備： 閱歷預(yù)備：圈上反向追跑 材料預(yù)備 A式音樂(lè)，錄音機(jī) 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：老師支配角色及角色動(dòng)作創(chuàng)編導(dǎo)入活動(dòng)。 “小伴侶們，我們摘的小柿子都會(huì)跳舞。他們可厲害了，他們跟誰(shuí)一起跳舞，就能學(xué)會(huì)誰(shuí)的樣子”。(備注：老師可以舉例說(shuō)，跟小兔子一起跳舞，就豎起耳朵。) 二、綻開(kāi) 1、老師展現(xiàn)一遍。(備注：一共八個(gè)八拍。前四個(gè)八拍是固定不變的，后四個(gè)八拍依據(jù)不同動(dòng)物或人的造型轉(zhuǎn)變不同動(dòng)作)。 2、請(qǐng)幼兒思索動(dòng)物或人的造型，并大膽想象動(dòng)作，將其加進(jìn)律動(dòng)中。(備注：老師可依據(jù)幼兒供應(yīng)的動(dòng)作造型，重復(fù)四到五遍律動(dòng))。 師：某小伴侶想

4、和小貓一起跳舞，那我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)學(xué)小貓。 3、嬉戲環(huán)節(jié)：老師將結(jié)尾處加一個(gè)大錘捶下的動(dòng)作，并與幼兒爭(zhēng)論發(fā)生了什么事情。 師：剛才跳完舞，你們有沒(méi)有觀察老師做什么了?對(duì)了，有一個(gè)大錘子捶了下來(lái)。原來(lái)，這個(gè)大錘子是來(lái)把小柿子捶成柿餅的，我們這些小柿子可不想被捶成柿餅，那樣我們就不能快樂(lè)地跳舞了。那我們?cè)撛趺崔k呢?我們要營(yíng)救我們的好伴侶。 (備注：嬉戲規(guī)章：在律動(dòng)結(jié)尾處錘音響后，老師先作錘子向任意一個(gè)幼兒做敲打的動(dòng)作，這時(shí)被“打”到的幼兒便任意做一個(gè)被打扁的動(dòng)作，然后，該幼兒左右兩邊的兩名幼兒快速反向跑，先回到原位的幼兒則勝利營(yíng)救第一位幼兒，后回到原位的幼兒則在下一次律動(dòng)中作為錘子) 三、結(jié)束 教學(xué)反

5、思： 用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)關(guān)心幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。 優(yōu)秀幼兒園中班音樂(lè)嬉戲教案(篇三) 設(shè)計(jì)思路： 小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向詳細(xì)形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感很簡(jiǎn)單外露，而且不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更留意嬉戲化和情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在歡快、輕松的嬉戲中自?shī)首詷?lè)，在玩中學(xué)。 小烏龜是一首旋律歡愉快潑、節(jié)奏鮮亮的歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)打算了他們喜愛(ài)在動(dòng)作仿照和嬉戲情節(jié)中學(xué)習(xí)。因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我借助圖片和動(dòng)作，

6、讓幼兒理解歌詞，并且在教幼兒學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，我還設(shè)計(jì)了讓幼兒學(xué)小烏龜爬山坡的情節(jié)來(lái)關(guān)心幼兒反復(fù)體驗(yàn)歌曲活潑、歡快的心情，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、借助圖片和動(dòng)作理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)會(huì)歌曲。 2、在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上，運(yùn)用想象力創(chuàng)編替代“烏龜”以及“面包和糖果”的歌詞。 3、體驗(yàn)歌曲活潑、歡快的心情，樂(lè)觀開(kāi)心參加活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 背景圖；動(dòng)物圖片若干；糖果和面包若干；小烏龜圖片；龜殼每人一個(gè)；磁帶音樂(lè)小烏龜。活動(dòng)過(guò)程： 1、發(fā)聲練習(xí)在農(nóng)場(chǎng)里。 2、出示圖片“小烏龜”，指導(dǎo)語(yǔ)：“看看還有誰(shuí)也來(lái)了？” 3、觀看背景圖及老師演示教具，在老師語(yǔ)言啟發(fā)下對(duì)唱曲產(chǎn)生愛(ài)好。 老師邊演

7、示教具邊說(shuō)：“今日天氣真好，你們猜猜小烏龜要去干什么？” 4、聽(tīng)老師范唱，理解歌詞的內(nèi)容。 (1)、聽(tīng)老師范唱第一樂(lè)句，在觀看老師表演中感受歌曲旋律及心情。（老師一邊唱，一邊演示教具）。指導(dǎo)語(yǔ)：“小烏龜要去干什么呀？”“它爬的時(shí)候發(fā)出了什么聲音？”學(xué)念“小小烏龜爬山坡，嘿嘿喲，嘿嘿喲?！?(2)、聽(tīng)老師完整的范唱，提問(wèn)歌詞內(nèi)容，指導(dǎo)語(yǔ)：“小小烏龜帶著什么好吃？”“小小烏龜爬山坡很累了，又發(fā)出什么聲音？”學(xué)念“帶著面包和糖果，嘿嘿嘿嘿喲?！?5、完整地學(xué)唱歌曲。 （1）、小結(jié)歌詞，引導(dǎo)幼兒邊拍手打節(jié)奏邊念歌詞，指導(dǎo)語(yǔ)：“我們用我們的小手為小烏龜加加油吧，聲音拍的越響，小烏龜就會(huì)更有力爬。 （2）

8、、幼兒聽(tīng)著磁帶音樂(lè)用好聽(tīng)的聲音跟唱一遍，指導(dǎo)語(yǔ)：“那我們現(xiàn)在用好聽(tīng)的聲音把它唱出來(lái)吧！” （3）、聽(tīng)著音樂(lè)和老師邊做小烏龜爬山坡的動(dòng)作邊唱歌，指導(dǎo)語(yǔ)：“我們也來(lái)學(xué)學(xué)小烏龜爬山坡好嗎？” 6、創(chuàng)編歌曲 在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)創(chuàng)編小動(dòng)物以及第三樂(lè)句的歌詞，并演唱。指導(dǎo)語(yǔ)：“還有哪些小動(dòng)物也去爬山坡？”“那它最喜愛(ài)吃什么食物呢？” 附：歌曲|345| 小小 帶著烏龜爬山坡，|345|面包和糖果，嘿嘿喲，嘿嘿喲，|1|嘿嘿嘿嘿喲！4323 優(yōu)秀幼兒園中班音樂(lè)嬉戲教案(篇四) 活動(dòng)目標(biāo) 1.初步學(xué)習(xí)看圖譜，表現(xiàn)簡(jiǎn)潔的節(jié)奏型。 2.初步嘗試聽(tīng)旋律拍出簡(jiǎn)潔的節(jié)奏型。 3.嘗試用樂(lè)器演奏簡(jiǎn)潔的節(jié)奏型。 4.對(duì)器

9、樂(lè)演奏活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好，并喜愛(ài)演奏。 5.培育幼兒的嘗試精神。 6.樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。 活動(dòng)預(yù)備 1.幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀的形狀特征及叫聲有基本的熟悉和了解。 2.昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)教學(xué)掛圖、音樂(lè)CD。 3.節(jié)奏圖譜一張，打擊樂(lè)器木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。 活動(dòng)過(guò)程 1.老師播放圖片，創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，激發(fā)活動(dòng)愛(ài)好。 森林里面要舉辦一場(chǎng)隆重的昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)，有許多昆蟲(chóng)都要來(lái)參與，你覺(jué)得會(huì)有哪些昆蟲(chóng)會(huì)來(lái)呢? 2.老師出示三種旋律及節(jié)奏型，以螳螂、蟋蟀及蝗蟲(chóng)三種昆蟲(chóng)依次出場(chǎng)為線索，引導(dǎo)幼兒分別熟悉三種不同的節(jié)奏型，并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn)： (1)老師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXXX

10、XXX-,并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。 (2)老師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXX-XXX-,并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。 (3)老師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜仿照蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型XXXXXXXX- - -并跟隨音樂(lè)旋律表現(xiàn)。 3.播放昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。 4.嘗試學(xué)習(xí)用樂(lè)曲進(jìn)行演奏。 (1)逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴，介紹樂(lè)器，分發(fā)樂(lè)器，讓幼兒嘗摸索索樂(lè)器的使用方法。 (2)老師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂(lè)器。 (3)播放樂(lè)曲，老師帶領(lǐng)幼兒演奏樂(lè)曲。 (4)播放樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒看老師指揮演奏樂(lè)曲。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)中老師可以用語(yǔ)言節(jié)

11、奏關(guān)心幼兒掌握好自己聲部的節(jié)奏。 從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏，也是學(xué)習(xí)合作的開(kāi)頭，不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，以便能和諧地演奏。 在“昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)”的情景中可鼓舞幼兒表演其他昆蟲(chóng)的鳴叫聲，進(jìn)一步激發(fā)寵愛(ài)昆蟲(chóng)、喜愛(ài)大自然的情感。 優(yōu)秀幼兒園中班音樂(lè)嬉戲教案(篇五) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重復(fù)和趣味性。 2、能依據(jù)歌曲內(nèi)容，大膽創(chuàng)編與之相匹配的動(dòng)作，提高表現(xiàn)力。 3、體驗(yàn)與同伴合作唱歌的樂(lè)趣。 4、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要英勇地面對(duì)解決。 5、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、各小節(jié)相匹配的圖譜。 2、音樂(lè)

12、 活動(dòng)過(guò)程： 一、圖譜導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。 （出示圖）師：它是誰(shuí)？（幼：龍） 師：龍是什么樣子的？（幼：頭上有兩只角，還有尾巴） 師小結(jié)：是的，這兩只角叫犄角，身后有尾巴。那你們想知道它是一條怎樣的龍嗎？（幼：想） 師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看它唱了什么。 二、通過(guò)圖譜學(xué)習(xí)演唱歌曲 1、請(qǐng)幼兒觀賞歌曲，并要求邊看圖譜，邊聽(tīng)歌曲 （評(píng)析：以圖譜的形式，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞，即形象又便于記憶。） 2、結(jié)合圖譜，敘述自己所聽(tīng)到的歌詞。 師：你聽(tīng)到它唱了什么？ 師小結(jié)：我頭上有犄角，我身后有尾巴，誰(shuí)也不知道，我有多少隱秘。 在逐句敘述歌詞的同時(shí)老師與幼兒一起爭(zhēng)論圖譜中消失的歌曲符號(hào)，了解圖譜信息。（再聽(tīng)一遍歌曲

13、） 3、化解伴唱這一難點(diǎn)，再次熟識(shí)歌詞。 （出示小圖）師：這里還有一些小圖片可以放在哪里呢？請(qǐng)大家認(rèn)真再聽(tīng)一遍。 師小結(jié)：原來(lái)在每一句歌詞的后面，都重復(fù)唱了這些詞，我們叫它伴唱。 請(qǐng)幼兒操作擺放小圖片 （出示反復(fù)符號(hào)）師：你還知道這個(gè)符號(hào)表示什么意思嗎？ 師：反復(fù)符號(hào)，就是表示這一句歌詞要唱幾遍？我們來(lái)試著唱一唱吧。 師：哪里還有這個(gè)符號(hào)？表示這一句要反復(fù)。 老師逐句演唱，請(qǐng)幼兒唱伴唱部分。 師：你們想做小青龍嗎？那我們一起來(lái)像小青龍一樣神氣地唱一唱。 （評(píng)析：熟識(shí)歌曲，與幼兒一起爭(zhēng)論圖譜含義，有利于幼兒復(fù)習(xí)鞏固原有學(xué)問(wèn)技能，并引出重點(diǎn)，易于化解。） 4、幼兒看圖完整演唱 （評(píng)析：重唱的多次復(fù)

14、習(xí)，關(guān)心幼兒能把握整個(gè)曲子的旋律。） 三、鞏固所學(xué)歌曲，用領(lǐng)唱齊伴唱的方法演唱歌曲 1、分組領(lǐng)唱歌詞和伴唱部分 2、交換唱 四、完整表演唱歌曲，并用肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。 一、存在問(wèn)題 在活動(dòng)結(jié)束后很多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構(gòu)架，我開(kāi)頭意識(shí)到自己對(duì)這一特色的把握還是不夠的，對(duì)孩子的愛(ài)好點(diǎn)著落處不夠精確。 二、分析問(wèn)題 這首歌曲是孩子比較感愛(ài)好的，但是它卻是脫離幼兒生活的，究竟龍?jiān)谏钪惺遣淮嬖诘?，孩子很難通過(guò)動(dòng)作將之表演出來(lái)。 三、詳細(xì)策略 不過(guò)從這次活動(dòng)后，我就常常從孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容的參加樂(lè)觀性來(lái)探究適合的教學(xué)手段、不斷調(diào)整。 活動(dòng)反思： 1、這是一節(jié)以?shī)W爾夫形式組織的音樂(lè)活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)

15、頭以故事導(dǎo)入，通過(guò)傾聽(tīng)2遍，讓幼兒初步感受音樂(lè)的內(nèi)容;通過(guò)分解范唱、動(dòng)作示范、分段理解，讓幼兒進(jìn)一步對(duì)音樂(lè)的理解;通過(guò)創(chuàng)編，讓幼兒加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解。 2、既是音樂(lè)領(lǐng)域，就要體現(xiàn)美，讓幼兒感受美。整個(gè)活動(dòng)中都體現(xiàn)了老師的美：第一，對(duì)幼兒的關(guān)注的美;其次，動(dòng)作的美;第三，鋼琴伴奏的美。如，老師往地上一坐，就要體現(xiàn)老師的美(雙腳打個(gè)美麗的蝴蝶結(jié))，這就體現(xiàn)了藝術(shù)的美。 3、整個(gè)活動(dòng)重難點(diǎn)突出，遞進(jìn)性強(qiáng)。如(1)傾聽(tīng)：錄音機(jī)放音樂(lè)2遍，讓幼兒完整傾聽(tīng)，感受音樂(lè);(2)分段感受，通過(guò)鋼琴伴奏、動(dòng)作表現(xiàn)，讓幼兒充分感受音樂(lè)(多次伴奏，鋼琴伴奏可隨時(shí)調(diào)整速度的快慢，可便利老師隨時(shí)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)整)

16、;(3)創(chuàng)編活動(dòng)，通過(guò)幼兒自己的創(chuàng)編，進(jìn)一步感受音樂(lè)。如，幼兒就創(chuàng)編出了洗洗臉、掃掃地、擦擦桌等。 4、老師的組織力量強(qiáng)。在整節(jié)課中，老師留意了音樂(lè)的實(shí)質(zhì)，并很好地讓幼兒體現(xiàn)出來(lái)。如，常規(guī)的2拍實(shí)質(zhì)“拍，拍，拍”，最終的兩拍節(jié)奏為了讓幼兒充分表現(xiàn)，通過(guò)動(dòng)作定型(拉長(zhǎng)音樂(lè))很好的表現(xiàn)出來(lái);而且，活動(dòng)中，老師不停的提示幼兒：用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。這節(jié)課的最終目標(biāo)是：唱。要讓幼兒很好的唱歌，怎么唱?用什么科學(xué)的方法唱歌?雖然幼兒良好的常規(guī)不行能在短短的25分鐘內(nèi)立刻形成，但在這過(guò)程，老師注意了良好習(xí)慣的培育，注意了“唱”的方法，體現(xiàn)了老師心中有目標(biāo)，課中有孩子的超強(qiáng)的組織力量。 5、建議：最終邀請(qǐng)舞的

17、環(huán)節(jié)，可放在其次課時(shí)。由于，幼兒表演邀請(qǐng)舞，就須先有邀請(qǐng)舞的閱歷，因此，最終的這環(huán)節(jié)，放在其次課時(shí)就更好了。 幼兒中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)嬉戲教案共享五篇 教案可以讓小伴侶更簡(jiǎn)單聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，身為一名優(yōu)秀的中班老師，我們需要提前做好教案課件的預(yù)備，才能完成前期設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，培育幼兒的思維、審美等力量。優(yōu)秀有創(chuàng)意的中班音樂(lè)教案要怎樣寫(xiě)呢？以下是88教案網(wǎng)我收集整理的“幼兒中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)嬉戲教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。 幼兒中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)嬉戲教案(篇一) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.初步熟識(shí)音樂(lè)的旋律，在魔法棒的提示下學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。 2.能依據(jù)自己的生活和嬉戲閱歷做出不一樣的動(dòng)作。 3.自然感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的

18、喜悅。 活動(dòng)預(yù)備： 1.活動(dòng)前嬉戲木頭人，仿照各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。 2.課件動(dòng)物狂想曲、自制魔法棒。 活動(dòng)過(guò)程： 一、聽(tīng)音樂(lè)的開(kāi)頭部分，為活動(dòng)做預(yù)備。 師：這段音樂(lè)聽(tīng)過(guò)嗎?(介紹音樂(lè)名稱(chēng))聽(tīng)到音樂(lè)你會(huì)想到什么動(dòng)物?他們?cè)谧鍪裁? 二、觀賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。 1.課件出示魔法棒，觀賞音樂(lè)。 師：看!這是什么?它有很強(qiáng)的魔法，在動(dòng)物狂想曲里它會(huì)消失，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，（教案：）看看它在音樂(lè)中一共消失幾次?每次消失都發(fā)生什么事情? 2.師：音樂(lè)中魔法棒一共消失了幾次? 魔法棒第一次消失發(fā)生什么事?(幼兒坐在座位上做小動(dòng)物動(dòng)作) 3.聽(tīng)第一段的音樂(lè)，幼兒做動(dòng)作。 4.師：魔法棒其次次消失發(fā)生什么事?

19、這些玩具你會(huì)玩嗎? 你可以玩得和小動(dòng)物不一樣嗎? 5.聽(tīng)其次段音樂(lè)，幼兒做運(yùn)動(dòng)。(此處幼兒若感愛(ài)好可重復(fù)做) 6.師：魔法棒第三次消失時(shí)又發(fā)生什么事? 假如魔法棒指向你們，你想變成什么樣子的雕像?(出示自制魔法棒，幼兒做各種雕像的動(dòng)作) 7.聽(tīng)第三段音樂(lè)，音樂(lè)的最終幼兒做自己想做的雕像動(dòng)作。 三、完整進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)喜悅情感。 聽(tīng)音樂(lè)完整進(jìn)行活動(dòng)，依據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)狀況結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)。 幼兒中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)嬉戲教案(篇二) 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)情景和語(yǔ)言節(jié)奏感受樂(lè)曲的性質(zhì)。 2、愿意用身體動(dòng)作跟著音樂(lè)表現(xiàn)自己，體驗(yàn)摘果子的歡樂(lè)。 3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的嬉戲表演。 4、使小伴侶們感到歡樂(lè)、好玩，在

20、不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。 5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)預(yù)備 采果子伴奏音樂(lè)、ppt、 活動(dòng)過(guò)程 (一)律動(dòng)激趣：去果園(感受樂(lè)曲的性質(zhì)) 1、看這片漂亮的景色，你們猜猜這是什么地方?這是一片果園，果園里的果子都成熟了，讓我們跟著音樂(lè)去果園看看吧?(老師用語(yǔ)言節(jié)奏引導(dǎo)幼兒) 2、小伴侶們你們是怎么到果園的啊?讓我們?cè)倥苓M(jìn)果園的深處去找找果園里有些什么果子成熟了，要進(jìn)果園了大家的心情是怎么樣的? 3、小結(jié)：大家跑跑跳跳找到了果園。 (二)節(jié)奏嬉戲：我愛(ài)吃水果(語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)) 1、果園里的果子可真多啊，看看哪些是在秋天成熟的?有蘋(píng)果、橘子、石榴和柚子。這些都是秋天的水果。 2、你最喜

21、愛(ài)哪一個(gè)水果呢?你愛(ài)吃什么我愛(ài)吃蘋(píng)果 (三)感受、創(chuàng)編 感受摘果子 1、這些果子這么迷人，你們都想吃吧，誰(shuí)會(huì)把它們采下來(lái)，怎么采?(引發(fā)幼兒的已有閱歷) 2、看看大家是怎么采果子的呢?(為幼兒的后期表演鋪墊閱歷、提升閱歷) 3、小結(jié)：原來(lái)可以一只手采，也可以?xún)芍皇植?，還可以用工具采。 感受音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作 1、你們想不想也來(lái)采一采?你想怎么采呢?請(qǐng)若干名幼兒表現(xiàn)，大家相互仿照(生生互動(dòng)，仿照同伴閱歷) 2、讓我們跟著音樂(lè)用你喜愛(ài)的動(dòng)作一起來(lái)采果子吧，老師最喜愛(ài)和別人動(dòng)作不一樣的小伴侶。 (四)結(jié)束部分 采了這么多好吃的水果，讓我們一起拿給老師們?nèi)タ纯窗伞Ｓ變弘S音樂(lè)離開(kāi)。 活動(dòng)反思 整個(gè)活動(dòng)中，每

22、個(gè)幼兒在嬉戲的氛圍中專(zhuān)心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們?cè)谄ヅ涞囊魳?lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起跳，一起笑，一起玩，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣! 總之音樂(lè)藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對(duì)音樂(lè)作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè)力量，是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)力量的基礎(chǔ)上，不斷提升的。促(如把握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè)教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析力量等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè)教育力量的前提。提高老師音樂(lè)素養(yǎng)的最終目的，是為了進(jìn)孩子的進(jìn)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。 幼兒中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)嬉戲教案(篇三) 設(shè)計(jì)思想 通過(guò)本次活動(dòng)關(guān)心幼兒知道

23、如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力氣小，有困難要找同伴幫忙，用音樂(lè)培育幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松開(kāi)心的氛圍中體會(huì)到關(guān)心別人的歡樂(lè)，以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的友好交往。 活動(dòng)目標(biāo) 1、知道歌曲的名稱(chēng)，理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。 2、能想方法關(guān)心小螞蟻克服困難； 3、喜愛(ài)演唱，情愿大膽的表演。 4、能體會(huì)到同伴之間友好交往、友好相處的歡樂(lè)、體會(huì)到關(guān)心別人的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備 課件 活動(dòng)過(guò)程 一、觀賞課件，感受歌曲，理解歌詞的內(nèi)容。 觀賞螞蟻搬豆的課件，提問(wèn)：出示第一幅圖 1、一只螞蟻在洞口眼睛瞪的好大，他發(fā)覺(jué)了什么？引出歌詞（一只螞蟻在洞口，找到了一粒豆。） 出示其次幅圖 2、哦，小伴侶看一看他

24、自己能辦動(dòng)嗎？為什么？引出歌詞（用完力氣搬不動(dòng)急得直搖頭） 出示第三幅圖，小螞蟻在想方法。 引出歌詞（左思右想好一會(huì)想出好方法） 出示第四幅圖讓我們來(lái)看一看，他想的什么好方法？ 啟發(fā)幼兒動(dòng)腦子想方法后引出歌詞（回洞請(qǐng)來(lái)好伴侶，合力抬著走）最終螞蟻把豆最終搬回家了。 二、播放課件觀賞歌曲 三、幼兒學(xué)唱歌曲。 1、播放課件，幼兒觀賞歌曲。 2、教幼兒說(shuō)歌詞，講解歌詞含義。 3、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。 4、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作。 四、學(xué)習(xí)歌表演師友共同表演螞蟻搬豆反復(fù)表演，留意訂正幼兒動(dòng)作。 提問(wèn)：為什么一只螞蟻搬不動(dòng)豆子呢？關(guān)心幼兒理解團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大的道理。 五、隨音樂(lè)放松結(jié)束。 活動(dòng)延長(zhǎng)戶外活動(dòng)時(shí)，

25、做體育嬉戲螞蟻搬豆，進(jìn)一步體會(huì)團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大的道理。 幼兒中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)嬉戲教案(篇四) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒熟識(shí)樂(lè)曲旋律，把握樂(lè)曲節(jié)奏。 2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)集體舞的過(guò)程中，把握集體舞找伴侶及交替動(dòng)作的規(guī)律。 活動(dòng)重點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒熟識(shí)樂(lè)曲旋律，把握樂(lè)曲節(jié)奏。 活動(dòng)難點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)集體舞的過(guò)程中，把握集體舞找伴侶及交替動(dòng)作的規(guī)律 活動(dòng)預(yù)備： 鋼琴等 活動(dòng)過(guò)程： 一、律動(dòng)：手腕轉(zhuǎn)動(dòng)、學(xué)做解放軍。 二、練聲：小鳥(niǎo)醒來(lái)了、泥娃娃。 三、新授歡樂(lè)舞。 1、老師彈出歡樂(lè)舞的旋律，小伴侶，老師給你們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧! 2、小伴侶，這首曲子好聽(tīng)嗎?它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫歡樂(lè)舞，你

26、們聽(tīng)了這段曲子有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō))剛才小伴侶都說(shuō)了這么多自己的感覺(jué)，老師也來(lái)說(shuō)說(shuō)我聽(tīng)了這首曲子后就想跳舞，你們想看看老師上怎么跳的嗎?一起看看吧! 3、老師示范一遍舞蹈。 引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)集體舞蹈動(dòng)作的交替規(guī)律。你們剛才看到老師跳了哪些舞步?先跳了什么?后跳了什么?下面的動(dòng)作上怎樣的? 4、現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)跳這些動(dòng)作。 5、12小節(jié)：兩手叉腰，小跑步前進(jìn)。34小節(jié)：原地起踵四次，同時(shí)兩手在臉的兩側(cè)各拍手兩下，面對(duì)面、。 6、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把握不好的地方。 7、幼兒跟隨音樂(lè)一起表演。 8、分男女孩子進(jìn)行表演。 四、復(fù)習(xí)歌曲種瓜 幼兒中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)嬉戲教案(篇五) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.觀賞

27、故事，理解內(nèi)容，了解故事中的主要角色及對(duì)話。 2.嘗試分角色進(jìn)行指偶表演，體驗(yàn)關(guān)心他人以及共享的歡樂(lè)。 3.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 4.培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1.梅花鹿、刺猬、山羊、狐貍、山雀等的動(dòng)物指偶。 2.音樂(lè)盒，語(yǔ)言磁帶或CD。 3.幼兒用書(shū)第13-20頁(yè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)故事的愛(ài)好。 出示音樂(lè)盒，觀賞音樂(lè)盒悅耳的音樂(lè)。 師：你們見(jiàn)過(guò)音樂(lè)盒嗎?它是怎么樣的?聽(tīng)了音樂(lè)盒里的音樂(lè)你有什么感受? 二、觀賞故事，理解故事內(nèi)容 1.敘述故事開(kāi)頭部分，從開(kāi)頭到“怎樣才能讓他們都聽(tīng)到音樂(lè)盒里的音樂(lè)呢?”引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。 師：小

28、伴侶們想出了許多方法，森林里的小動(dòng)物們也想出了各種各樣的方法，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事會(huì)飛的音樂(lè)盒。 2.自主翻閱幼兒用書(shū)，并進(jìn)行溝通。 師：你看到了什么?小動(dòng)物們想了什么方法讓大家都聽(tīng)到音樂(lè)盒里的音樂(lè)? 3.敘述故事，幼兒爭(zhēng)論故事內(nèi)容。 師：梅花鹿請(qǐng)了哪些伴侶幫忙想方法?小刺猬想了什么方法?小山羊呢?小狐貍呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事里小動(dòng)物的對(duì)話。)最終梅花鹿采納了誰(shuí)的方法?是什么方法?你喜愛(ài)這個(gè)方法嗎?為什么? 4.完整聽(tīng)故事，進(jìn)一步熟識(shí)故事內(nèi)容，學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的對(duì)話。 三、故事表演嬉戲 幼兒分組分角色進(jìn)行指偶表演嬉戲。 課后反思： 當(dāng)我敘述梅花鹿的困惑時(shí)，小伴侶們都迫不及待的.說(shuō)出來(lái)他們的好方法

29、。孩子們的想像空間得到了拓展;孩子們?cè)诒硎鲋幸蔡岣吡苏Z(yǔ)言表達(dá)力量;同時(shí)培育了孩子關(guān)心他人的情感等等。當(dāng)收聽(tīng)錄音機(jī)里的故事時(shí)，孩子們都被美麗悅耳的背景音樂(lè)所感染了，還要求多聽(tīng)?zhēng)妆槟?。我想這就是音樂(lè)的魅力所在。 幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)教案通用五篇 教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍特別活躍，作一位仔細(xì)的中班老師，我們要寫(xiě)好完備的教案課件，這樣小伴侶們才能很好地理解教學(xué)中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。那么，你知道中班音樂(lè)教案要怎么寫(xiě)呢？以下是88教案網(wǎng)我為大家收集的“幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)教案”歡迎大家閱讀，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)教案【篇一】 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解音樂(lè)形象，感受大黃蜂追小豬的驚險(xiǎn)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。 2

30、、初步聽(tīng)辨主題樂(lè)段titi titi titi ta 。 3、熟悉漸強(qiáng)記號(hào)，理解其聲音從小到大的特點(diǎn)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、故事圖片4幅，節(jié)奏圖譜、大黃蜂圖片一張。 2、大黃蜂頭飾3個(gè)，鈴鼓一面。 3、節(jié)奏型:titi titi titi ta 4、漸強(qiáng)記號(hào)一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、節(jié)奏練習(xí)，為聽(tīng)辨主題音樂(lè)做好鋪墊。 1、老師依次消失ta和titi，讓幼兒念出。 2、出示節(jié)奏型:titi titi titi ta，老師引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念，并啟發(fā)幼兒用身體的其他部位拍出這個(gè)節(jié)奏型。 二、抓人嬉戲。 1、出示鈴鼓，引出嬉戲。 師：鈴鼓也能拍出這個(gè)節(jié)奏型，聽(tīng)！ 2、講解嬉戲玩法。 師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲，

31、嬉戲的名稱(chēng)叫做“鈴鼓抓人”。嬉戲是這樣玩，當(dāng)鈴鼓搖的時(shí)候你們就跑，聽(tīng)到鈴鼓拍節(jié)奏titi titi titi ta的時(shí)候就要抓緊蹲下。 三、故事引出音樂(lè)。 1、老師運(yùn)用圖片講故事。 師：剛才我們玩的“鈴鼓抓人”嬉戲的.時(shí)候，小豬們也在草地上玩。它們?cè)谕媸裁茨?？?duì)啦，它們?cè)谔咦闱颉Ｗ闱蚬緡９緡５貪L到了一只小豬的面前，它對(duì)準(zhǔn)足球射門(mén)！嘿！哎呀，射歪了！射到哪了？對(duì)，射到了樹(shù)上的黃蜂窩，大黃蜂們生氣極了，飛出來(lái)想蟄小豬，嚇得小豬們處處跑，當(dāng)大黃蜂快追到它們時(shí)，小豬們抓緊一邊蹲下來(lái)一邊提示好伴侶說(shuō)“請(qǐng)你快點(diǎn)躲起來(lái)，請(qǐng)你快點(diǎn)躲起來(lái)”，最終大黃蜂就飛走了。 2、讓幼兒在提問(wèn)中學(xué)按節(jié)奏說(shuō)出短句“請(qǐng)你快點(diǎn)躲起

32、來(lái)”，為最終的嬉戲做好鋪墊。 四、運(yùn)用圖譜關(guān)心幼兒理解音樂(lè)，感應(yīng)音樂(lè)的主題旋律iti titi titi ta。 1、簡(jiǎn)潔介紹曲、國(guó)籍、曲名。 師：俄國(guó)作曲家林姆斯基、高沙可夫?qū)懥艘皇缀芎寐?tīng)的曲子，就是講了大黃蜂追小豬的事情，這首曲子的名字叫做大黃蜂的飛行。 2、老師指圖譜，幼兒完整觀賞音樂(lè)。 3、引導(dǎo)幼兒學(xué)大黃蜂飛 。 （1）師：大黃蜂追小豬的動(dòng)作是怎樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)！ （2）老師出示大黃蜂的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)蟄的動(dòng)作。 師：大黃蜂就是用這根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴來(lái)蜇小豬的，它是怎麼蜇的，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)，我當(dāng)小豬，你來(lái)蜇我。 4、熟悉漸強(qiáng)記號(hào)。 （1）老師隨著音樂(lè)指圖到漸強(qiáng)處，引出漸強(qiáng)。 （2）出示漸強(qiáng)，熟悉漸強(qiáng)

33、記號(hào)。 師：哪里刺？對(duì)啦！我們一起來(lái)看看這個(gè)記號(hào)。這個(gè)記號(hào)像什么？它的前面這里怎么樣？漸漸地越來(lái)越什么？這個(gè)記號(hào)就叫做“漸強(qiáng)”。以后我們要是看到這個(gè)漸強(qiáng)記號(hào)就知道這里的音樂(lè)是從小漸漸地、漸漸變什么？那這里有漸強(qiáng)記號(hào)的地方就是大黃蜂刺小豬的音樂(lè)。 （3）老師帶領(lǐng)幼兒肢體表現(xiàn)漸強(qiáng)大黃蜂蜇小豬的動(dòng)作。 5、幼兒看老師表演大黃蜂，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合感受大黃蜂的兇狠。 6、老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做躲的動(dòng)作，感應(yīng)主題旋律titi titi titi ta。 五、嬉戲大黃蜂追小豬。 1、第一遍嬉戲，老師交代嬉戲規(guī)章。（請(qǐng)個(gè)別幼兒協(xié)作老師示范） 師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)玩大黃蜂追小豬的嬉戲。由徐老師來(lái)當(dāng)大黃蜂，XX、XX

34、、XX（5個(gè)幼兒和老師）一起當(dāng)小豬。當(dāng)聽(tīng)到“請(qǐng)你快點(diǎn)躲起來(lái)”的音樂(lè)時(shí)，小豬們就要抓緊抱頭蹲下，要邊跑邊躲，假如蹲太久了也是會(huì)被大黃蜂發(fā)覺(jué)的。 2、其次遍嬉戲：配班老師當(dāng)大黃蜂，老師帶領(lǐng)著全體幼兒當(dāng)小豬。 3、第三遍嬉戲，2個(gè)幼兒在配班老師的帶領(lǐng)下當(dāng)大黃蜂，其他幼兒當(dāng)小豬。 幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)教案【篇二】 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解歌詞，感受螃蟹吹泡泡時(shí)好玩的情景。 2、能用開(kāi)心的心情進(jìn)行活動(dòng)。 3、嘗試仿編歌詞，愿意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。 4、熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 圖片 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 理解歌詞 活動(dòng)過(guò)程： 一、理解歌詞 出示圖片：圖片上有誰(shuí)？ 它們?cè)诟缮叮?螃蟹吹出的泡泡最終會(huì)怎么樣？

35、 碎了以后我有什么感受？ 老師關(guān)心組織語(yǔ)句 熟識(shí)歌詞 二、學(xué)習(xí)歌曲 老師示范演唱 提問(wèn)：這首歌曲好玩嗎？ 你覺(jué)得好玩在哪里？（學(xué)一學(xué)） 請(qǐng)你用好玩的、歡樂(lè)的聲音唱 幼兒練習(xí) 三、表演歌曲 這么好玩的歌曲，我們能不能把它用動(dòng)作表演出來(lái) 幼兒嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的動(dòng)作 老師關(guān)心提煉 師生一起表演唱 小百科：絕大多數(shù)種類(lèi)的螃蟹生活在海里或近海區(qū)，也有一些棲于淡水或陸地。它們靠母蟹來(lái)生小螃蟹，每次母蟹都會(huì)產(chǎn)許多的卵，數(shù)量可達(dá)數(shù)百萬(wàn)粒以上。 幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)教案【篇三】 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、感知“功夫拳”三段音樂(lè)不同的風(fēng)格、理解音樂(lè)特征。 2、依據(jù)不同音樂(lè)風(fēng)格和圖譜仿照、創(chuàng)編動(dòng)物功夫拳。 3、情愿樂(lè)觀參加表演功

36、夫拳。 【活動(dòng)預(yù)備】白板課件。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、借助課件初步感知音樂(lè)，激發(fā)愛(ài)好。 師：看過(guò)功夫熊貓這部電影嗎？有這么一段音樂(lè)，和功夫熊貓這部電影有關(guān)，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 師：聽(tīng)了剛才這段音樂(lè)，你覺(jué)得哪些動(dòng)物來(lái)了？ 二、分段觀賞音樂(lè)，看秘笈學(xué)打虎拳、蛇拳，大膽創(chuàng)編功夫熊貓拳。 1、學(xué)打虎拳。 （1）初步感知音樂(lè)。 （2）自由嘗試打虎拳。 （3）看功夫秘笈，學(xué)打虎拳。 （4）聽(tīng)音樂(lè)看秘笈打虎拳。 2、學(xué)打蛇拳。 （1）跟音樂(lè)自由學(xué)蛇游動(dòng)。師：其次個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢？ （2）看功夫秘笈，學(xué)打蛇拳。 （3）聽(tīng)音樂(lè)打蛇拳。 3、大膽創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)打功夫熊貓拳。 （1）聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編熊貓拳。師：最終出場(chǎng)的是誰(shuí)呀？

37、（2）幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，老師用白板記錄秘笈圖。 師：熊貓想請(qǐng)你們幫它設(shè)計(jì)一套秘笈，你們情愿接受這個(gè)挑戰(zhàn)嗎？ （3）跟著音樂(lè)打熊貓拳。 三、完整表演功夫拳。 1、播放音樂(lè)，完整表演功夫拳。 師：現(xiàn)在這三套功夫秘笈我們都會(huì)了，我們跟著音樂(lè)完整的來(lái)打拳吧，留意聽(tīng)清音樂(lè)哦。 2、有表情地完整表演功夫拳。 幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)教案【篇四】 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞兒歌，理解作品內(nèi)容，感知兒歌的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。 2、嘗試用輕重不同的語(yǔ)氣富有感情地朗誦兒歌。 活動(dòng)預(yù)備： 圖片或圖標(biāo)一幅、輕音樂(lè)。 活動(dòng)重點(diǎn)： 通過(guò)自己的聲音和表情學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌。 活動(dòng)難點(diǎn)： 在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感知兒歌的語(yǔ)言美、內(nèi)

38、容美以及情境美。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示圖片，引起幼兒愛(ài)好。 師：(打招呼)今日早上老師的好伴侶妞妞給我?guī)?lái)了一張漂亮的照片，你們想看看嗎?(想)提問(wèn)： 1)、小伴侶們認(rèn)真看看圖片中有什么?(小女孩、樹(shù)、花，草)這個(gè)小女孩就是單老師的好伴侶妞妞。 2)、你們知道這是什么季節(jié)嗎?(夏天、春天) 3)、你從哪里看出來(lái)的?(花、小姑娘的裙子) 4)、你們猜猜妞妞在干什么?(睡覺(jué)、笑、做夢(mèng)、享受) 二、學(xué)習(xí)兒歌聽(tīng) 1、老師朗誦兒歌，幼兒初步觀賞、熟識(shí)兒歌內(nèi)容。 師：其實(shí)呀，妞妞是在聽(tīng)大自然的聲音呢!妞妞還把聽(tīng)到的內(nèi)容編成了一首兒歌，想聽(tīng)嗎?那就請(qǐng)小伴侶們閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)老師讀。 提問(wèn)： 1)、妞妞聽(tīng)見(jiàn)了

39、哪些聲音?(小草跳舞、花朵開(kāi)放、夏天向我們告辭) 2)、妞妞是怎么聽(tīng)的?(閉上眼睛聽(tīng)) 2、老師有感情地朗誦兒歌，幼兒再次觀賞，幼兒體驗(yàn)聽(tīng)的心情。 師：原來(lái)妞妞聽(tīng)到了那么多的聲音，小草跳舞，花朵開(kāi)放那下面啊請(qǐng)小伴侶們寧?kù)o的認(rèn)真地閉上眼睛再聽(tīng)老師讀兒歌，請(qǐng)你們想象一下聽(tīng)到的漂亮的畫(huà)面。 3、幼兒爭(zhēng)論，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。 師：恩，在兒歌里我們聽(tīng)到了小草跳舞的聲音、花朵開(kāi)放的聲音、夏天向我們告辭的聲音。 提問(wèn)： 1)、那為什么小草會(huì)跳舞呢?是誰(shuí)讓它翩翩起舞的?你覺(jué)得美嗎?小才是怎么跳舞的?請(qǐng)小伴侶來(lái)表演。 2)、有哪些花兒開(kāi)放了?(蘭花、百合花)這么多花開(kāi)美麗嗎?小花是怎么開(kāi)放的?請(qǐng)小伴侶來(lái)表演。

40、 3)、夏天向我們告辭的聲音都是什么聲音呢? 4、幼兒與老師一起有感情的朗誦兒歌，體驗(yàn)兒歌的輕重變化。 師：既然我們聽(tīng)到的聲音那么漂亮，那老師請(qǐng)小伴侶和老師一起來(lái)感受一下這些漂亮畫(huà)面好不好?跟著老師讀，老師讀一句你們讀一句。 提問(wèn)： 1)、恩，小伴侶們朗誦的真好，你們與沒(méi)有留意到剛才念到什么地方時(shí)聲音輕一點(diǎn)?為什么?(閉上眼睛) 2)、什么地方要重一點(diǎn)呢?老師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)誦讀幾遍。 三、幼兒分組表演朗誦兒歌。(可以看圖或圖標(biāo)有感情地朗誦)師：我們學(xué)習(xí)了這么美的兒歌，下面請(qǐng)每組的小伴侶們分別有感情的朗誦給大家聽(tīng)，在別的組朗誦的時(shí)候，別的組小伴侶閉上小嘴巴，閉上小眼睛寧?kù)o的聽(tīng)。請(qǐng)23組小伴侶朗誦。

41、 活動(dòng)延長(zhǎng)： 夏天向我們告辭，你還能聽(tīng)到什么聲音呢?提示聽(tīng)到秋天到來(lái)的聲音?；丶液桶职謰寢屢黄鸬酱笞匀恢新?tīng)一聽(tīng)，明天和小伴侶們有一起共享。 附錄：兒歌： 聽(tīng)閉上眼睛聽(tīng)小草跳舞的聲音閉上眼睛聽(tīng)花朵開(kāi)放的聲音閉上眼睛，閉上眼睛聽(tīng)夏天向我們告辭的聲音 關(guān)于中班語(yǔ)言活動(dòng)-聽(tīng)的教學(xué)反思： 這是我實(shí)習(xí)期間上的第一節(jié)課，預(yù)備的很充分。 本節(jié)課我預(yù)設(shè)了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，第一個(gè)做到了讓幼兒觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，但是感知兒歌的語(yǔ)言美、內(nèi)容美和情境美這一目標(biāo)沒(méi)有充分的達(dá)成。 在授課過(guò)程中老師的語(yǔ)言不是特殊豐富。而且在教學(xué)過(guò)程中遺忘了一些原來(lái)設(shè)計(jì)好的兒歌動(dòng)作，這樣使得課堂變得比較枯燥，整堂課大部分是老師在教學(xué)，和幼兒的

42、互動(dòng)不夠充分。;雖然老師賜予了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，但是大部分時(shí)間還是只關(guān)注于前排的幼兒而忽視了后面的幼兒，使得后面的孩子沒(méi)有了參加活動(dòng)的熱忱和愿望。老師的引導(dǎo)不夠多，更多的只是停留在教案本身，按部就班的完成教案的內(nèi)容，只有在最終一個(gè)環(huán)節(jié)老師能依據(jù)幼兒的即時(shí)回答做出了教案上沒(méi)有的引導(dǎo)。但是最終一個(gè)環(huán)節(jié)是一般不能請(qǐng)單獨(dú)的小伴侶來(lái)表演，而是要請(qǐng)部分幼兒表演，可以男女對(duì)演，更能調(diào)動(dòng)幼兒樂(lè)觀性。 在授課的過(guò)程中，老師經(jīng)常忽視了許多奇妙的答案(環(huán)節(jié)一，有的幼兒回答妞妞在享受)。幼兒的想象力很豐富，假如能抓住幼兒的奇妙的答案進(jìn)行開(kāi)展教學(xué)就更好了。 本節(jié)課中教具沒(méi)有充分發(fā)揮它的作用(如：環(huán)節(jié)一，可以看圖發(fā)揮幼兒的

43、想象力，并且把幼兒的回答編到兒歌里)。老師在擺放教具時(shí)鋪張了許多的時(shí)間。 最終，授課時(shí)老師的教態(tài)比較自然，要以后的教學(xué)中要連續(xù)保持。 幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)教案【篇五】 一、設(shè)計(jì)意圖： 理發(fā)師是一首適合幼兒角色嬉戲的情景性歌曲，歌詞中表達(dá)的是理發(fā)店里的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具為顧客理發(fā)的情景。其中，“哎，就快剪好了”這一句表達(dá)的是理發(fā)師對(duì)顧客的對(duì)話狀態(tài)，用肢體和眼神就可以很好地來(lái)進(jìn)行角色表演。而中班幼兒是特別喜愛(ài)扮演角色的，本次活動(dòng)將音樂(lè)和角色嬉戲奇妙地結(jié)合在一起，能夠極大地引起幼兒愛(ài)好，不僅能夠?qū)W會(huì)歌曲理發(fā)師，還能進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣，樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。中班幼兒在老師起音的條件下，能集

44、體與單獨(dú)唱歌，但是對(duì)于稍難的節(jié)奏可能還把握不好，因此，本活動(dòng)運(yùn)用圖譜，關(guān)心幼兒突破難點(diǎn)，學(xué)會(huì)XX|X 的節(jié)奏類(lèi)型并能用動(dòng)作表現(xiàn)。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1.能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。 2.學(xué)習(xí)XX|X的節(jié)奏類(lèi)型并能用動(dòng)作表現(xiàn)。 3.能樂(lè)觀、開(kāi)心地參與唱歌活動(dòng)，嘗試與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。 重點(diǎn)目標(biāo)：能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。 難點(diǎn)目標(biāo)：學(xué)習(xí)XX|X的節(jié)奏類(lèi)型并能用動(dòng)作表現(xiàn)。 三、活動(dòng)預(yù)備： （1）閱歷預(yù)備：幼兒參觀過(guò)理發(fā)店。 （2）物質(zhì)預(yù)備：音樂(lè)理發(fā)師、圖譜一張、配班老師進(jìn)行鋼琴伴奏、兩個(gè)半圓的座位 四、活動(dòng)過(guò)程：

45、 （一）談話引出，理解歌詞，并突破難點(diǎn)節(jié)奏。 1.師：理發(fā)店里有誰(shuí)??？ 2.師：理發(fā)師都用哪些理發(fā)工具呢？剪刀是怎么唱歌的？幼兒邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏地念“咔嚓、咔嚓”。 3.出示圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)XX|X的節(jié)奏。 4.把歌詞內(nèi)容念一遍。 （二）感受旋律，學(xué)唱歌曲。 1.我們?nèi)ダ戆l(fā)店玩一玩。老師完整清唱一遍。依據(jù)幼兒回答，老師演唱一句，幼兒學(xué)習(xí)一句。 2.理發(fā)師邀請(qǐng)一名幼兒扮演顧客，老師邊唱邊表演動(dòng)作一遍。 3.老師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲兩遍。每次唱完后，老師就對(duì)幼兒演唱狀況賜予反饋和評(píng)價(jià)。老師自然退位，幼兒用歡快的心情演唱歌曲。 （三）角色嬉戲，體驗(yàn)開(kāi)心的心情。 1.請(qǐng)兩名幼兒示范表演理發(fā)師和顧客，然后

46、全體幼兒演唱。 2.前排幼兒扮演顧客，后排幼兒扮演理發(fā)師做一遍嬉戲。 3.交換角色后再做一遍嬉戲。 （四）活動(dòng)延長(zhǎng)： 1.在音樂(lè)表演區(qū)投放材料：音樂(lè)理發(fā)師、玩具剪刀、刷子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演。 2.投放玩具吹風(fēng)機(jī)、梳子等工具，鼓舞幼兒對(duì)唱曲進(jìn)行仿編，并進(jìn)行表演。 附： 歌曲理發(fā)師 理發(fā)店的叔叔阿姨咔嚓咔嚓，手里拿著一把剪刀咔嚓咔嚓。 哎，就快剪好了，拿起刷子刷刷刷刷刷刷。 說(shuō)課稿 各位老師好，我本次說(shuō)課的內(nèi)容是小班音樂(lè)活動(dòng)合攏放開(kāi)。我將從設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)預(yù)備、活動(dòng)流程等幾方面進(jìn)行我本次的說(shuō)課。 一、設(shè)計(jì)意圖 理發(fā)師是一首適合幼兒角色嬉戲的情景性歌曲，歌詞中表達(dá)的是理發(fā)店里的叔叔阿姨用

47、剪刀、刷子等工具為顧客理發(fā)的情景。其中，“哎，就快剪好了”這一句表達(dá)的是理發(fā)師對(duì)顧客的對(duì)話狀態(tài)，用肢體和眼神就可以很好地來(lái)進(jìn)行角色表演。而中班幼兒是特別喜愛(ài)扮演角色的，本次活動(dòng)將音樂(lè)和角色嬉戲奇妙地結(jié)合在一起，能夠極大地引起幼兒愛(ài)好，不僅能夠?qū)W會(huì)歌曲理發(fā)師，還能進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣，樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。中班幼兒在老師起音的條件下，能集體與單獨(dú)唱歌，但是對(duì)于稍難的節(jié)奏可能還把握不好，因此，本活動(dòng)運(yùn)用圖譜，關(guān)心幼兒突破難點(diǎn)，學(xué)會(huì)XX|X的節(jié)奏類(lèi)型并能用動(dòng)作表現(xiàn)。 二、活動(dòng)目標(biāo) 基于以上設(shè)計(jì)意圖，我從幼兒的認(rèn)知、力量及情感三方面制定如下三條目標(biāo)： 1.能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌

48、曲內(nèi)容。 2.學(xué)習(xí)XX|X 的節(jié)奏類(lèi)型并能用動(dòng)作表現(xiàn)。 3.能樂(lè)觀、開(kāi)心地參與唱歌活動(dòng)，嘗試與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。 依據(jù)我對(duì)中班幼兒的年齡、閱歷等的分析，本活動(dòng)的重難點(diǎn)如下： 1.活動(dòng)的重點(diǎn)是：能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。 2.活動(dòng)的難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)XX|X的節(jié)奏類(lèi)型并能用動(dòng)作表現(xiàn)。 三、活動(dòng)預(yù)備： 為了達(dá)到我的活動(dòng)目標(biāo)，我做了如下的預(yù)備： 1.閱歷預(yù)備：幼兒參觀過(guò)理發(fā)店。 2.物質(zhì)預(yù)備：音樂(lè)理發(fā)師、圖譜一張、配班老師進(jìn)行鋼琴伴奏、兩個(gè)半圓的座位 如上的閱歷與材料預(yù)備都是基于本次活動(dòng)目標(biāo)與小班兒童的認(rèn)知與動(dòng)作進(jìn)展的特點(diǎn)綻開(kāi)的。 四、活動(dòng)

49、過(guò)程： 本次活動(dòng)我主要分成四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，談話引出，理解歌詞，并突破難點(diǎn)節(jié)奏；其次環(huán)節(jié)，感受旋律，學(xué)唱歌曲；第三環(huán)節(jié)，角色嬉戲，體驗(yàn)開(kāi)心的心情；第四環(huán)節(jié)，活動(dòng)延長(zhǎng)。下面我來(lái)具體的說(shuō)明一下各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目標(biāo)、達(dá)成目標(biāo)的策略以及理由。 （一）談話引出，理解歌詞，并突破難點(diǎn)節(jié)奏 在這個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)是引出活動(dòng)內(nèi)容，誘發(fā)活動(dòng)愛(ài)好，集中留意力以及知道歌詞內(nèi)容并將難點(diǎn)前置，為下一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲做鋪墊。本環(huán)節(jié)采納的基本活動(dòng)策略是談話法和直觀教學(xué)法，通過(guò)談話法，讓幼兒熟識(shí)歌詞內(nèi)容，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。通過(guò)直觀教學(xué)法，出示圖譜，關(guān)心幼兒突破難點(diǎn)節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。設(shè)計(jì)緣由是基于中班兒童詳細(xì)形象思維的特點(diǎn)，運(yùn)用

50、圖譜，關(guān)心幼兒突破難點(diǎn)節(jié)奏，運(yùn)用談話法，讓幼兒在輕松地氛圍中對(duì)唱詞有所了解。 （二）感受旋律，學(xué)唱歌曲 在這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒感受旋律，學(xué)唱歌曲。本環(huán)節(jié)采納示范仿照法、提問(wèn)法和表演法開(kāi)展活動(dòng)。設(shè)計(jì)緣由是基于中班幼兒好仿照、好表演的特點(diǎn)，通過(guò)示范仿照法關(guān)心幼兒學(xué)唱歌曲理發(fā)師，并結(jié)合提問(wèn)法，讓幼兒分句練習(xí)歌曲，并創(chuàng)設(shè)表演情境，讓幼兒更好地學(xué)唱歌曲并能用動(dòng)作表現(xiàn)。 （三）角色嬉戲，體驗(yàn)開(kāi)心的心情 這個(gè)環(huán)節(jié)主要目標(biāo)是能樂(lè)觀、開(kāi)心地參與唱歌活動(dòng)，嘗試與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。主要的活動(dòng)策略是表演法。老師通過(guò)讓幼兒進(jìn)行表演， 潛移默化地關(guān)心幼兒鞏固已學(xué)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)緣由是基于

51、中班幼兒喜愛(ài)角色嬉戲的這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)表演情境，讓幼兒能夠體驗(yàn)與同伴合作邊緣的樂(lè)趣并樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)。 （四）活動(dòng)延長(zhǎng) 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師將音樂(lè)理發(fā)師投放到音樂(lè)表演區(qū)，并投放了玩具剪刀和刷子，使表演的情境性更強(qiáng)，讓幼兒能夠在自主活動(dòng)時(shí)鞏固已學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了提升，投放了吹風(fēng)機(jī)、梳子材料，引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有材料仿編歌曲進(jìn)行表演，鼓舞幼兒合作進(jìn)行表演，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的進(jìn)展。 五、結(jié)語(yǔ)（簡(jiǎn)要說(shuō)下方法） 本次活動(dòng)我主要采納的是示范仿照法、直觀教學(xué)法和表演法，通過(guò)老師的示范，幼兒的仿照，關(guān)心幼兒感受歌曲旋律，學(xué)唱歌曲理發(fā)師并能夠運(yùn)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，結(jié)合直觀教學(xué)法突破本次活動(dòng)的節(jié)奏難點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)表

52、演法，在潛移默化中鞏固已學(xué)的內(nèi)容并體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣，樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，使得整個(gè)活動(dòng)在輕松氛圍下進(jìn)行。 通過(guò)我層層遞進(jìn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，我的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，感謝各位老師！ 幼兒園中班音樂(lè)公開(kāi)課教案保藏五篇 教案可以讓小伴侶更好的消化課堂內(nèi)容，身為一名負(fù)責(zé)的幼兒園中班老師，我們要做好嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕贪刚n件，這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，讓小伴侶們感受學(xué)問(wèn)的力氣。關(guān)于好的中班音樂(lè)教案要怎么樣去寫(xiě)呢？88教案網(wǎng)我經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您供應(yīng)幼兒園中班音樂(lè)公開(kāi)課教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 幼兒園中班音樂(lè)公開(kāi)課教案(篇一) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受舞曲歡快的旋律和開(kāi)心的心

53、情，并嘗試通過(guò)舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。 2、學(xué)習(xí)踵趾小跑步，創(chuàng)編采果子的上肢動(dòng)作。 3、能將踵趾小跑步和采果子的上肢動(dòng)作協(xié)作形成合拍的舞蹈動(dòng)作，并隨音樂(lè)完整地舞蹈。 活動(dòng)預(yù)備： 歌曲采果子舞 活動(dòng)過(guò)程： 1、 聽(tīng)著開(kāi)汽車(chē)音樂(lè)，腳以八分節(jié)奏，小碎步進(jìn)入活動(dòng)室，并作出小司機(jī)開(kāi)車(chē)狀。 （1）師：“我們開(kāi)著汽車(chē)去果園采果子嘍！” （2）播放音樂(lè)，幼兒完整地感受舞蹈音樂(lè)。 師：“聽(tīng)，果園里傳來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)?！保ǖ谝淮瓮暾麅A聽(tīng)音樂(lè)。） 2、反復(fù)感受樂(lè)曲的旋律及心情。 （1）老師再次播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀賞完整舞蹈。 師：“這么好聽(tīng)的音樂(lè)我真想跳個(gè)舞。”（老師隨音樂(lè)旋律完整表演舞蹈） （2）老師演唱歌曲，幼

54、兒進(jìn)一步理解歌曲的心情、內(nèi)容。 師：“剛才舞蹈里我在干什么？”（采果子）“對(duì)，剛才我跳的舞蹈就叫采果子舞?！?3、學(xué)習(xí)踵趾小跑步 （1）老師隨音樂(lè)美麗地做踵趾小跑步，同時(shí)說(shuō)：腳跟、腳尖跑跑 跑。 師：“我是怎么采果子的？” （2）老師示范其次遍：“看看老師去摘蘋(píng)果時(shí)腳上做了什么？”（幼兒答出，老師作出并告知幼兒：這叫踵趾小跑步。） （3）兒坐在椅子上，用腳做出“腳跟、腳尖跑跑 跑”的動(dòng)作，“跑跑 跑“時(shí)用右、左腳腳尖輪番點(diǎn)地。 （4）老師帶領(lǐng)幼兒分組練習(xí)18小節(jié)隨音樂(lè)做踵趾小跑步，一組幼兒聽(tīng)音樂(lè)做踵趾小跑步，一組幼兒拍手，鼓舞幼兒動(dòng)作合拍，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。 3、創(chuàng)編不同方位的采果動(dòng)作及采完果

55、子的喜悅心情的動(dòng)作。 （1）老師用自己的身體扮做一棵果樹(shù)，用手臂當(dāng)樹(shù)枝說(shuō)：“我是一棵蘋(píng)果樹(shù)，結(jié)了許多的蘋(píng)果，有的長(zhǎng)在上邊的、有的長(zhǎng)在下邊的，有的長(zhǎng)在左邊的，有的長(zhǎng)在右邊的。我不停的移動(dòng)胳膊，表示上、下、左、右的樹(shù)枝。請(qǐng)你們想一想、做一做，怎么采果子？”幼兒自由創(chuàng)編采果子動(dòng)作。 （2）老師將幼兒簡(jiǎn)潔的動(dòng)作舞蹈化，再將動(dòng)作帶入音樂(lè)的樂(lè)句中，與基本步結(jié)合跳出來(lái)。 （3）全體幼兒隨老師哼唱樂(lè)曲，做踵趾小跑步采果子。指導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。留意引導(dǎo)幼兒合理利用空間，不相互碰撞。 4、完整表演舞蹈。 老師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒連貫完整表演采果子舞23遍。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 待幼兒熟識(shí)動(dòng)作后，可以變成雙圈邀請(qǐng)舞形式。

56、 幼兒園中班音樂(lè)公開(kāi)課教案(篇二) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受玩耍曲節(jié)奏明快、歡快愉悅的風(fēng)格。 2、嘗試借助以手部動(dòng)作為主的表演，隨音樂(lè)表現(xiàn)情節(jié)的變化。 3、樂(lè)觀參加活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作、嬉戲的開(kāi)心心情。 4、在對(duì)唱的過(guò)程中留意傾聽(tīng)同伴的聲音，準(zhǔn)時(shí)接唱。 5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能依據(jù)歌詞內(nèi)容綻開(kāi)大膽的想象。 活動(dòng)預(yù)備： 1、黑、白標(biāo)記人手一個(gè)。 2、圖譜一套。 3、玩耍曲音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： （一）觀賞老師表演，引發(fā)活動(dòng)愛(ài)好。 1、老師用手部動(dòng)作讓幼兒猜想：猜猜這是誰(shuí)？ 師：今日老師帶來(lái)了一位伴侶，你們猜猜它是誰(shuí)？（老師用手部動(dòng)作做出天鵝的頭的造型）師：看看我的這只天鵝脖子里帶了什么顏色的絲帶？

57、這只天鵝有個(gè)好聽(tīng)的名字叫小黑。 2、幼兒用手部動(dòng)作仿照天鵝。 師：我的小黑要跟小伴侶們打招呼了。（師幼相互用手部動(dòng)作問(wèn)好） （二）分析理解情節(jié)1，并嘗試隨音樂(lè)表演。 1、觀看老師表演情節(jié)1。（第一天小黑出門(mén)走走，看看這看看那。小白出門(mén)走走，小黑說(shuō)小白你好，小白說(shuō)小黑你好，相互點(diǎn)點(diǎn)頭，回家了。）師：瞧又來(lái)了一只天鵝。你們猜它叫什么名字？ 師：小黑和小白之間還發(fā)生了一個(gè)好玩的故事呢？我們一起來(lái)看看。（老師邊做邊說(shuō)） 2、師生共同分析理解情節(jié)1。 師：第一天小黑和小白之間發(fā)生了什么事？（依據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖譜。）師：小黑走了幾步？看了幾下？小白又走了幾步？是誰(shuí)先問(wèn)的好？點(diǎn)了幾下頭？（分別學(xué)學(xué)相應(yīng)

58、的動(dòng)作） 3、聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師表演。 師：第一天小黑和小白之間的事情還藏在音樂(lè)里呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。 師：讓我們聽(tīng)著音樂(lè)看著圖譜一起來(lái)做一做吧。 4、連續(xù)表演，并嘗試用不同的方法記憶動(dòng)作。（其次天小白出門(mén)走走，遇到了小黑，相互打個(gè)招呼，回家了。） 師：其次天小黑和小白又發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)你認(rèn)真看一看。（老師跟隨音樂(lè)表演其次天的事情） 師：其次天誰(shuí)先出的門(mén)呀？他們做了什么事？（依據(jù)回答出示圖譜） 師：我們一起來(lái)把小黑和小白其次天的事情用動(dòng)作來(lái)講一講。 5、在老師引導(dǎo)下，嘗試富有表情地表演。 師：小黑和小白兩個(gè)好伴侶真好玩。你們還記得第一天是誰(shuí)先出門(mén)？又是誰(shuí)先問(wèn)的好？其次天呢誰(shuí)先出的門(mén)？

59、誰(shuí)先問(wèn)的好？ 師：讓我們跟著音樂(lè)完整地把它們這兩天的故事用動(dòng)作來(lái)表演表演吧！ 師：小伴侶們表演得可真好，假如再加上夸張的表情確定更精彩。你們情愿挑戰(zhàn)一下嗎？ 6、幼兒獨(dú)立表演。 （三）樂(lè)觀想象情節(jié)2，并隨音樂(lè)表演。 1、老師表演，啟發(fā)幼兒想象情節(jié)。 師：第三天小黑和小白之間又會(huì)發(fā)生什么好玩的事呢？請(qǐng)你們來(lái)看一看、猜一猜。 師：誰(shuí)先出去玩？小白跟在后面干什么了呀？ 師：小白是怎樣撓癢癢的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？我們一起來(lái)練習(xí)撓癢癢和隱藏的動(dòng)作。 師：小黑看看咦是誰(shuí)在撓我呀？有沒(méi)有找到呀？這時(shí)候小白又做了什么動(dòng)作？小黑呢？ 師：可愛(ài)的小黑和頑皮的小白真好玩，把你的小黑和小白請(qǐng)出來(lái)跟著音樂(lè)也來(lái)玩玩這個(gè)捉迷藏?fù)?/p>

60、癢癢的嬉戲。 2。創(chuàng)編擁抱的動(dòng)作。 師：小黑和小白又遇到了一起真快樂(lè)呀，兩個(gè)好伴侶在一起除了會(huì)問(wèn)好點(diǎn)頭還會(huì)做什么動(dòng)作表示相親相愛(ài)呢？ 3、配上音樂(lè)表演，加入幼兒創(chuàng)編的擁抱動(dòng)作。 師：讓我們聽(tīng)著音樂(lè)把第三天的事情完整地表演一下吧。 4、連續(xù)跟著音樂(lè)表演。 師：一對(duì)好伴侶第四天又會(huì)做些什么呢？看看與第三天有哪些地方不一樣？ 師：第四天誰(shuí)先出的門(mén)？?jī)蓚€(gè)好伴侶最好擺了一個(gè)什么造型？ 練習(xí)最終一個(gè)造型動(dòng)作：心形。 師：我們一起來(lái)練習(xí)一下?lián)肀Ш髷[個(gè)愛(ài)心的造型。 5、幼兒獨(dú)立表演。 師：想不想請(qǐng)你的小黑和小白來(lái)玩玩第三和第四天的嬉戲呀？ 師：讓我們跟著音樂(lè)開(kāi)頭吧，記得要聽(tīng)清音樂(lè)的節(jié)奏哦！ （四）聽(tīng)音樂(lè)完整表