第三冊語文教案三渡河小學

1、第三冊語文教案全冊備課對新課標的理解：、發(fā)揮語文的工具性，使其成為學生學習其他各門功課的一個重要的學習 工具。2、語文教學具有極強的人文性，本冊教材更多的體現(xiàn)了人文的內涵，深透 社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育， 培養(yǎng)學生健康的個性和愛美 的情趣，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。3、教材內容注重時代氣息和兒童情趣，貼近社會生活，貼近兒童生活，加 強語文實踐活動。4、重視對學生寫字能力的培養(yǎng)，要在教師的關注下踏踏實實的寫字。對學 生的養(yǎng)成教育持之以恒。教學內容：識字（ 8課）課文（ 24課）練一練（含口語交際） 8次教學目標：知識能力：、 結合識字鞏固漢語拼音。繼續(xù)學習看拼音讀準字

2、音，學習隨文讀好輕聲。、認識常用漢字 455 各，會寫其中的 257 個。掌握所學生字的基本筆畫，能 按筆順規(guī)則寫字， 認識15個常用偏旁，學會 2個新筆畫（橫折折折鉤、豎折撇） 繼續(xù)學習按筆畫、按部件記字。體會漢字音形義三位一體的特點。、學習用鉛筆寫字。 初步掌握執(zhí)筆、 書寫的正確方法， 把字寫正確、 寫端正、學習結合詞句了解字的意思， 學習結合課文內容和生活實際了解詞句的意 思。初步學習積累詞語，初步了解課文內容。5、學習正確、流利、有感情的浪速課文，做到聲音響亮而自然。初步養(yǎng)成 朗讀的好習慣。 背誦教材中指定的詩、 文及段落。 能用講故事的方式初步學習復 述課文。課外閱讀不少于 2 萬字

3、。隨課文認識逗號、句號、問號、感嘆號，認識 冒號和引號。6、能用課文指定的詞語說話。7、認真聽別人講話，聽一段簡單的話能了解基本內容。能通過聽廣播，看 電視等了解信息。8、學習說普通話。學習說意思完整、結構簡單的句子。能看簡單的圖說話、 寫話。聽簡單的幾句話能復述基本內容。 能回答簡單的問題， 樂意與別人進行口 語交際。9、繼續(xù)學習觀察簡單圖畫和事物的方法。10、參與程度適合的語文實踐活動。過程方法：通過漢字鞏固所學習的拼音。通過學生結合詞句了解字的意思，通過結合課 文內容和生活實際了解詞句的意思。通過專題研究從而提高學生的聽說讀寫的能 力，從而培養(yǎng)學生全面的發(fā)展。情感態(tài)度價值觀：在學習過程中

4、初步感受祖國語言文字的優(yōu)美， 培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想 感情。對學習語文有興趣，能集中注意力。通過學習懂得關心他人，愛護動物， 保護植物，熱愛周圍的生活環(huán)境。受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和 科學思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)愛美的情趣和健康的個性。教學重點：識字寫字課文的理解教學難點：能夠寫幾句意思完整的話。08-09-1二年級語文教學進度安排2008年9月周次內容課時寫話第1周第1課、2課、3課8課時句子練習第2周第4課、練一練1、第5課8課時句子練習寫你想對同 學說的話第3周第6課、7課、8課8課時句子練習第4周練一練2、識字（一）第1、2課8課時句子練習第5周十一假第6周識字（一）

5、3、4課、月考8課時句子練習第7周練一練3、第9課、10課8課時看圖寫話第8周第11課、12課、練一練48課時你想對關心你、疼愛你 的人說的話寫一寫第9周第13課、14課、15課8課時句子練習第10周16課、練一練5、識字（二）5課8課時句子練習第11周第6課、復習及期中考試8課時句子練習第12周識字（二）7課、8課、練一練68課時學寫留言條第13周第17課、18課、19課8課時句子練習第14周第20課、練一練7、第21課8課時句子練習第15周第22課及月考8課時句子練習第16周第23課、24課、練一練88課時找寫自己喜歡的句子第17-20周復習、期末考試32課時句子練習注：1.每次月考周的內

6、容下次考。2.寫話中的“句子練習”可根據(jù)本班實際、單元重點確定內容。寫話計劃:時間（周次）內容4 參考備注3開學了練一練1 3題寫對話5美麗的秋天描與秋天美麗的 景色8看圖寫話練一練33題10練一練4 2題練一練4 2題12我的畫練一練5 口語交 際寫出畫的內容為 什么畫你想表達 什么意思14我當小導游練一練6 口語交際寫出你最喜歡的 地方16我想發(fā)明練一練74題想象你要發(fā)明什么入學教育目的：1、通過學生的自我介紹初步認識了解學生，通過學生的說話，初步了解 學生的語言表達能力。、通過對學生的觀察初步了解學生的習慣。、使學生盡早的回到課堂。過程：一、歡迎詞： 歡迎大家成為二年級的小學生，我是你們

7、的班主任靳老師，希望我可 以成為你們的朋友，你能把你介紹給我嗎？一、自我介紹： 了解學生的基本情況以及口語表達能力。要求：一）坐姿：二）站姿三）讀書的姿勢四）寫字五）本子的使用六）衛(wèi)生的分配七）回家的要求了解本冊教材的內容四、 教師和學生互動，問問你想知道的內容五、 學生自己看書。第一單元教學內容體現(xiàn)新課標的思想： 大自然的美好，家鄉(xiāng)的美麗。星期天的快樂，內容貼近學生的生活， 是學生最喜歡的內容，學生學習起來興趣盎然。豐富的材料為學生學習語 文提供了素材。教學目標：知識能力：、學會本單元的生字新詞，認讀本單元的生字。、背誦指定的課文段落。、朗讀課文。了解課文內容。 過程方法：通過教師的引導，指

8、導學生初步學習預習。 情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛自己的家鄉(xiāng)的感情。感受大自然的美好，星 期天的快樂。教學重點：生字新詞、理解課文內容 教學難點：學習預習，自己初步會預習。四季的腳步教學目標：1、能正確認讀本課 8 個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、培養(yǎng)學生朗讀、背誦能力，口語交際能力。3、感受四季的美，抒發(fā)熱愛大自然的情感。4、按要求抄寫指定的詞語和詩句。教學重點： 能正確認讀本課 8 個生字，感受四季的美。 培養(yǎng)學生朗讀、背誦能力，口語交際能力。教學難點： 培養(yǎng)學生朗讀、背誦能力，口語交際能力。 教學時間： 3 課時教學準備：課件第一課時 教學目標：、學會季和腳兩個

9、字，認讀 6 個字。、朗讀課文，初步了解課文內容。、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，引導學生注意觀察。教學重點：學會 2 個生字，朗讀課文教學難點：按照田字格規(guī)范的書寫、朗讀課文 教學準備：課件一、導入 看了剛才的景色，能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎？學生回答 （輕松、愉快、高興）就讓我們帶這這樣的感受開始上課，好嗎？從畫面上 你感覺到了（發(fā)現(xiàn)了）什么？師：是啊，一年四季的景色變化是多么地奇妙 啊，瞧！四季姑娘正邁著腳步向我們走來。（出示課題“四季的腳步”） 學習季 和腳 在這里讓我們先認識兩個生字朋友吧！出示生字卡片“季”和“腳” 師：你覺得四季的腳步該是怎樣的呢？讓我們一起來細細聆聽吧！ 同學們

10、，四季姑娘已經(jīng)等不及要認識我們了，她在不知不覺中向我們走來， 快去找找吧，她們都留下了什么樣的禮物給我們？二、初讀課文，整體感知（一）請你們自由、放聲地讀讀這首小詩，遇到難讀的地方把它多讀幾次， 直到正確、流利了為止，開始吧！學生一次自由讀課文（二）誰愿意來念念第一自然段？第二、第三、第四呢？指名四個學生朗讀全文同學們自學的水平還真不錯，那全班一起合作是不是也那么棒呢？全班齊 讀。讀書百遍，其義自現(xiàn)。老師還想請大家再讀讀這首小詩，一邊讀一邊仔 細觀察這四個小節(jié)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？學生二次自由讀課文誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)？（三）學生交流反饋你們的觀察能力也特別棒，誰愿意來邀請春姑娘出場？（課件出示第

11、一 小節(jié)的第一、二行字）春天的腳步指名一、兩名學生朗讀理解“悄悄”，體會四季的變化是在人們不知不覺中發(fā)生的，每個季節(jié) 的到來，都會讓大自然發(fā)生不同的變化，都會給這個世界帶來美好的事物。老師也感到了春天無聲無息、不知不覺地到來，現(xiàn)在老師想讓夏天、秋 天、冬天也悄悄地來到我們身邊，（課件出示“夏天的腳步 秋天的腳 步冬天的腳步”）（教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”）四季姑娘還給咱們班小朋友帶來了禮物呢！快把它拿出來吧，知道是誰 送給你的嗎？把它放在四季姑娘的身邊。讓我們一起來看看四季姑娘的禮物都有些什么呀？（學生齊讀詞語）三、再讀課文，板塊學習（一）四季姑娘就像四個美麗的天使，給我們捎來了這么多

12、禮物，選擇一個 你最喜歡的季節(jié)姑娘，用你的朗讀來向她表示感謝，好嗎？學生自由選擇相應段落聯(lián)系朗讀春天段：生讀讀第一小節(jié)；（讓大家感覺到你對春天的喜歡）（指導“歌兒”的兒化） 老師也很喜歡春天，讓老師也來讀讀這一小節(jié)，好嗎？（故意漏掉“趕”） 是啊，同學們看，在春姑娘的召喚下，粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競 相開放，小草弟弟也拼命地鉆出了地面， 給大地母親披上了一件綠衣裳，它 們誰也不肯落后，都急著趕來向春天報到呢。這景色多美??！夏天段：為什么喜歡夏天?。窟€有誰也喜歡夏天？說說你的理由。原來夏天是如此的快樂，那就讓我們快快樂樂地把這一小節(jié)送給夏姑娘，感謝她給我們帶來這么多歡樂 秋天段：如果老師

13、請你用一個詞語贊美秋姑娘， 你會怎么說？（出示句式“秋 天是一個（ ）的季節(jié)?。?是啊，金秋時節(jié)，景色宜人，五谷豐登，瓜果飄香，有許多古人也寫下了很 多詩句來贊美秋天，讓我們一起來欣賞一番吧！ （出示兩首古詩） 請所有喜歡秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻給秋姑娘。冬天段：冬姑娘裹著厚厚的棉襖向我們走來， 聽著“呼呼”的北風聲， 你感 覺到了什么？ 是啊，北風爺爺出來了，誰來讀讀？（出示“呼呼”）恩，感覺到冷颼颼的 / 還能更冷一些嗎？ / 聽出來了，北風真呼嘯著走來，我感到了冬天的寒冷。 北風雖然冷，但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美??！ 就讓我們一起再來讀讀這一小節(jié)。

14、（二）四季姑娘多神奇??！她們各有各的特點，各有各的美麗。再多的言語 也無法表達我們對四季的喜愛和贊美， 還是讓我們伴著美妙的音樂， 去追尋 她們的足跡吧！ 同學們，讓我們把這首美麗的小詩當作一種最美的祝福獻給 所有熱愛大自然的人們，好嗎？四、布置作業(yè)，拓展延伸（點擊出示作業(yè)題）師：請選擇一種你喜歡的方式來贊美自己喜愛的季節(jié)。（一）、 （背一背）有感情地背背小詩；（二）（畫一畫）你喜歡的季節(jié)；（三）、 （寫一寫）仿寫一首小詩，送給你喜歡的季節(jié)。（）的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來（）唱起了歌兒（ ），（ ），（ ）。第二課時教學目標：、學會剩余的 6 個生字，認讀 6 個生字。、朗讀課文，了解春、

15、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化，感受大自然的美好。、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學重點： 學會生字 感受四季的美麗 教學難點： 生字 朗讀課文 感受四季的美麗 教學過程：一、導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習 1、四季的腳步二、復習： 讀一讀 讀生字、生詞 讀課文三、請你自己朗讀課文，找一個你最喜歡的季節(jié)然后告訴大家你為什么喜歡。（一）學生自由讀、理解（二）和你的同桌說一說（三）匯報：春天：1、出示春天的畫面， 問：溪水怎么會唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的？2 、問：春天美不美？你能讀出這種美嗎？（三）學生有感情地朗讀詩歌，試著背一背。其他三個季節(jié)的教學雷同四、學習本課生字和詞語：（一）學生自己看著生字，用自己

16、的方法記憶字形。（二）同桌之間開展相互間的學習：1、兩個人讀一讀新詞，2、交流識字方法（三）教師檢查學生自學情況：1、教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀） 悄夏她鮮歡秋在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。2、讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：3、結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書） 夏：分析結構法記字形： 上面是個“百”字多一橫， 下面是個反文旁不出頭（四）指導書寫：（五）學生練習書寫（六）展示學生的作業(yè)，大家共同評論。五、擴展：讀語文讀本板書設計：1、四季的腳步春天泉水叮咚鮮花綠草夏天金蟬唱歌世界歡笑秋天落葉刷刷金色小道冬天北風呼呼雪花舞蹈課后反

17、思： 學生對課文的理解較好， 教師通過多媒體課件的使用使得學生理解科 文的能力加強， 學生還根據(jù)自己的經(jīng)驗編寫了新的詩歌， 教師給提供素材， 打開 學生的思路，學生說的比較好，積極性很高。第三課時 教學目標：、復習學過的生字新詞。、朗讀課文，背誦課文。3 、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，感受大自然的美好。 教學重點、難點：聽寫 背誦課文，培養(yǎng)口語交際能力 教學過程：一、導入：這節(jié)課我們來復習一下 1、四季的腳步二、聽寫詞語三、背誦課文（一）、朗讀2 、試背（三）、練習背誦4 、匯報5 、齊背四、說一說、寫一寫請你說一說你喜歡的一個季節(jié)，讓大家猜一猜五、作業(yè)指導：抄寫詞語和句子學生第一次抄寫句子，指導

18、學生如何抄寫句子。六、作業(yè)：（一）、 書寫生字、抄寫詞語和詩句（二）預習 2、畫家鄉(xiāng) 課后反思：學生對生字的記憶比較好，學生在書寫的時候習慣還有待加強。2、畫家鄉(xiāng) 教學目標：1、學會 8 個生字，認識 8 個字。學習三撇兒2、用“一望無際”寫一句話3、能說說自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么樣4、朗讀課文，背誦喜歡的自然段。5、了解課文內容，感受家鄉(xiāng)的美麗，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的感情 重點： 1、學習生字2 、用詞語寫一句話 難點：積累語言運用語言第一課時教學目標：初讀課文，整體感知，學習課文中的生字。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 教學重點： 生字的學習 朗讀課文教學難點： 難字的記憶教學過程：一、激趣導入：同學們，你

19、們在美術課上喜歡畫什么？ （自由發(fā)言 ）現(xiàn)在我們去欣賞小朋友們 畫了什么？二、讀課文，整體感知。（一）自由讀課文，標出自然段，借助拼音，讀準字音，在讀的過程中遇到不 認識的字該怎么辦（問同桌，借助拼音朋友，問老師）（二）在課文中標出生字及生詞，讀一讀。（三）指名讀，糾正錯音美術 彩筆 山峰 叢林 草原 一艘 貨物 碼頭 屋前屋后 一望無際（四）通過剛才的讀你知道有幾個小朋友？他們都叫什么 ?他們的家鄉(xiāng)都在哪？ （畫一畫）指導畫法一個一個的問題進行。三、學習課文中的生字：（一）要想更好的知道他們畫了什么， 畫得怎么樣就要先和生字交朋友， 看看今 天我們要和哪些生字交朋友。（二）出示生字：術 用

20、筆 彩 前 后（三）自己想辦法記字形，小組交流。不同方法記字：筆 注意區(qū)別：后 石（四）用生字說詞或句。（五）書寫指導：先自己觀察田格，想一想怎樣把字寫漂亮，找出自己認為難寫的字，請大家?guī)兔Γɡ蠋熁蛲瑢W）。四、再讀課文，讀準字音。課后反思：學生很喜歡課文，學生根據(jù)課文內容自己認真的描述自己的家鄉(xiāng)。第二課時教學目標：朗讀課文，感受家鄉(xiāng)的美麗培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的感情。能夠用一望無際寫一句話。 培養(yǎng)學生的口語表達能力。教學重點：感受家鄉(xiāng)的美麗教學難點：學生口語能力的培養(yǎng)教學過程：、 一：看圖回憶課文內容（一）、利用實物投影出示插圖，請你仔細觀察，說說這三幅畫分別是誰畫 的？（全班交流）2 、他們的家鄉(xiāng)什么樣

21、？（畫一畫）二：精讀理解（一）:學生匯報：你喜歡誰的家鄉(xiāng)？為什么？ 指導點：對比體會 j山峰高，瀑布美。i山峰是那么高，瀑布是那么美。（二）:品讀評讀（三）指導背誦想一想 二自然段先寫了什么，后寫了什么？（教學生按順序背誦的方法）（四）、學習望際（方法：組詞，說句，你還見過，想到什么是一望無際的？） 指導寫的格式三：拓展延伸他們?yōu)槭裁窗炎约旱募亦l(xiāng)畫下來？你的家鄉(xiāng)什么樣？給大家介紹一下？ 讓學生說一說，然后寫一寫，教師注意指導學生的書寫方法。四：作業(yè)：畫自己的家鄉(xiāng)課后反思：學生能夠自己介紹自己的家鄉(xiāng)，但是語言還是匱乏。、星期天的時光多美妙教材說明：這篇課文用詩歌的形式，描述了星期天孩子們豐富多彩

22、的生活， 表達了他們快 樂的心情，說出了星期天課余生活的美好。內容貼近兒童，語言通俗易懂。全詩共有兩節(jié)。每一節(jié)的前四句寫的是井，后四句寫的是孩子們的生活，最后 一句概括地抒發(fā)了對星期天美好時光的贊美之情。第一節(jié)寫的是星期天早晨的美 好，孩子們迎著春風，沐浴著陽光，穿上運動裝跑一跑，可以鍛煉身體。第二節(jié) 寫的是星期天午后的美好， 孩子們在鳥兒的召喚下， 可以到游樂場和科技灌區(qū)游 玩參觀。這些都說明了“我們在快樂中成長” “星期天的時光多美妙” 教學設計：這篇課文內容貼近兒童，語言通俗易懂。教師不用一味地講解，在學生自 由讀、讀正確后，讓學生充分發(fā)揮，用聊天的方式讓學生回顧自己在星期天都 做了些什

23、么，心情怎樣，不要限制學生，讓他們結合自己的生活實際，想說什 么就說什么，只要是心里話就應該肯定。調動學生的學習興趣，當學生全身心投入到課文中時再讀課文，可用朗讀 問答的形式。也可用其他的形式如：填空、對讀等 教學目標1、學會 7 個生字，認讀 7 個字。學會生詞。2、朗讀課文，背誦課文。感受星期天的快樂。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣3、培養(yǎng)學生獨立識字和自學的能力。喜歡學習漢字，有主動學習漢字的愿望。4、會讀指定的詞語，并用“鮮艷”寫一句話。5、發(fā)展學生的思維，提高學生的表達能力。 。 教學重點： 朗讀課文、背誦課文，感受星期天的快樂。 教學難點： 把握漢字的間架結構。第一課時教學目標：1、正確

24、、流利、有感情的朗讀課文。2、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。3、簡單了解文章內容，體會星期天課余生活的美好。4、培養(yǎng)學生獨立識字和自學的能力。喜歡學習漢字， 有主動學習漢字的愿望。教學重點： 掌握漢字的基本比畫，能按筆順規(guī)則寫字。教學難點： 把握漢字的間架結構。 教學準備：生字卡片教學過程：一、引入 大家喜歡過星期天嗎？星期天大家就不用上學了，可以在家休息，可以出去 玩，是不是星期天大家可以過的很快樂??？今天，我們就來學習星期天的時光多美妙 。二、新授1. 現(xiàn)在老師讀一遍課文，大家注意聽?，F(xiàn)在同學們自己試著讀課文，還是把生字用自己喜歡的方式畫出來。復習跟生字有關的聲母、韻母，借助拼音讀

25、準字音。 （給學生一定時間，引 導他們用已有的能力自學生字）自學后小組交流，互相幫助，互相說說是怎 樣學習并記住這幾個字的。 （例如：日 +寸=時，女 +少=妙，豐 +色=艷；換偏 旁識字：次吹；形近字比較：己已。 “充”字的學習，可以提示學 生注意“云”變形后，下面加個“兒”字。 ）檢查識字，多種形式練讀生字。 （通過指讀，生字卡片等）指導學生書寫并記憶生字，針對較難的字重點指導。檢查指導讀課文，讓學生把課文讀通順讀流暢。三、總結 今天我們學習了星期天的時光多么美好這篇課文的生字，并且練習了讀課文，課下同學們練習寫生字， 下節(jié)課老師檢查， 通過讀課文感受星期天生活的 美好。四、作業(yè)寫生字，讀

26、課文。課后反思：學生記憶生字很認真，學習的效果很好。第二課時教學目標1、鞏固所學生字。2、有感情朗讀課文。了解文章中所描述的星期天孩子們豐富多彩的生活。3、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。4、培養(yǎng)學生的思維和表達能力。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣和語言美。感受星 期天的快樂。教學重點： 鞏固所學生字了解文章中所描述的星期天孩子們豐富多彩的生活。 教學難點： 培養(yǎng)學生觀察、思維和表達能力。有感情朗讀課文。教學準備生字卡片一、復習引入上節(jié)課我們學習了 星期天的生活多美好 這篇課文的生字， 下面老師說幾 個生字哪位同學到黑板上來寫？其他同學寫在本上。教師訂正。出示生字卡片（包括生字和認讀字）由

27、學生來讀。 課下同學們都讀課文了嗎？我找個同學把課文給大家讀一遍，大家注意聽。二、新授（一）通過這個同學讀課文，大家說一說課文寫的是什么內容？（用詩歌的形式描述了星期天孩子們豐富多彩的生活， 表達了他們快樂的心情， 說出了星期天課余生活的美好）第一段：（1）自讀自悟。每一句話你怎樣讀。交流：這一段告訴我們什么？（星期天早晨 的美好。孩子們迎著風，沐浴著陽關，穿上運動鞋跑一跑，可以鍛煉身體）（2）指讀評讀并討論： 每一句應怎樣讀， 才能充分表達感情。 在讀正確的基礎上， 可讓學生抓重點詞語體會（如：微風怎樣的吹，白云怎樣的飄） 。體會感嘆 號的作用。（3）自己練習讀出第一段。（二）第二段： 采取

28、以上方式，讀好第二段。寫星期天午后的美好，孩子們在鳥兒 的召喚下，可以到游樂場和科技館去 玩。全文均說明了“我們在快樂中成長，星期天的時光多美妙” 。（三）整體導讀：讓學生邊讀邊體會：文章表達了怎樣的感情，怎樣讀才能把這高興，歡快的 心情讀出來，進而練習有語氣地朗讀。使學生感受到：星期天的生活是豐富多彩的，體會文中小朋友的快樂心情。三、練習通過個人，小組，集體讀課文使學生進一步感受星期天生活的美好，讓學生 帶著愉快的心情練習朗讀，然后進行比賽。四、總結今天我們學習了 星期天的時光多美妙 這篇課文， 大家也都把課文認真的讀 了幾遍，課下同學們還要練習多寫生字，多讀課文，把課文背下來。五、作業(yè) 讀

29、課文，背課文。 課后反思：學生對課文的理解較好，能夠感受到星期天的時光美妙。第 3 課時教學目標1、會寫課文中出現(xiàn)的生字。 2、會讀指定的詞語，并用“鮮艷”寫一句話。3、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。4、有表達的自信心，積極參加討論，發(fā)表自己的意見。發(fā)展學生的思維，感受 星期天生活的美好。教學重點： 會讀指定的詞語，并用“鮮艷”寫一句話。積極參加討論，發(fā)表自己 的意見。教學難點： 正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。教學過程：一、引入 上節(jié)課我們學習了星期天的時光多美好這篇課文，老師要求課下大家把 課文背誦下來，誰來把課文給大家有感情的朗讀一遍？ 下面大家試著背誦一遍課文。課下小

30、組長檢查每個組員的背誦情況。二、練習 習題 3： 教師指導學生讀詞語：應先讓學生把詞語讀一讀，讀不準的進行指導。 指導用“鮮艷”寫一句話的時候先讓學生讀讀課文中的原句，想想這句話中“鮮 艷”的意思，再練習口頭造句。最后指導書寫格式：把造句的詞語寫在前面，后面畫一條破折號，再寫句子，最 后加上標點。寫完后讀一讀。習題 2：我們已經(jīng)學習了這篇課文， 大家都體會到了課文中小朋友們星期天生活的快樂和 美好。哪位同學告訴大家你的星期天是怎么過的呢？找?guī)讉€學生說說。 那你希望自己的星期天怎樣度過呢？ 寫話練習：請你寫一寫你的星期天的快樂時光三、總結 帶領學生一起回顧全文，感受星期天生活的快樂和美好。 請你

31、說說這節(jié)課你的收獲。四、作業(yè) 背誦課文，并用“鮮艷”寫一句話。課后反思：學生在練習的過程中認真，能夠用“鮮艷”說話寫話。 動手試一試教學目標1、學會本課 8 個生字，認識 6 個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，懂得要學會自己動手試一試，去解決問題。4、使學生明白凡事都要學會自己動手試一試， 親手實踐， 才能正確的答案。5、認識冒號和引號。教學重難點1識字、寫字。2理解課文，明白道理。第一課時教學目標1學會 6 個左右結構的生字。認讀 6 個生字。 2正確、流利地朗讀課文。 3了解課文內容，初步懂得要學會自己動手試一試，尋求正確的答案。 教學重點： 生字、朗讀課文 教學

32、難點： 難字的記憶 教具準備：裝滿水的杯子，石頭、生字詞卡片、幻燈片。教學過程一、談話導入，激發(fā)興趣老師今天帶來了一杯裝滿水的杯子， 和一粒小石頭， 如果老師把這粒小 石頭扔進杯子里，會出現(xiàn)什么情況呢？學生自由發(fā)言。請一個小朋友上來動手試一試，看看會出現(xiàn)什么情況。 今天，老師給大家?guī)淼囊舱且晃豢茖W家給一群小學生做的一個實 驗。下面，我們一起學習新課。 （師板書課題。）二、初讀課文，感知文意（一）學生自己先拼讀課文。學生自己想辦法讀會生字（二）反饋學習情況。你遇到了什么困難？（三）師在反饋中著重板書學生質疑的部分。（四）指名朗讀，師生評議：是否正確，流利。（五）小組內成員之間互相朗讀。全班齊

33、讀。三、認讀生字（一）再讀課文，從文中圈出本課生字。（二）出示生字詞卡片，指名學生認讀并組詞。（三）開火車認讀。（四）討論：你有什么好辦法記住這些字呢？（學生小組內交流。 ）（五）學生反饋識記生字的辦法。（六）同桌自由讀，互相指認讀。（七）全班齊讀生字。四、學習課文，解答疑難（一）科學家做完實驗后，提了一個什么問題。（二）指名回答：“如果放進去的是金魚， 水就不會往外溢。 這是為什么呢？”（三）科學家提的問題是對的嗎？同學們聽完科學家的話， 分別是怎樣的表 現(xiàn)？（小組內討論交流。 ）（四）學生反饋。有的同學認為水不會溢是因為金魚身上有鱗。 有的認為是金魚把水喝進肚子 里去了。伊琳娜回家后，找來

34、一條金魚，親手試了試。伊琳娜發(fā)現(xiàn)水也會溢 出來?。ㄎ澹├首x。 小組間比賽朗讀。分角色朗讀。 （分別的讀一讀，教師進行指導）（六）為什么科學家給同學們提了一個錯誤的問題呢？（七）出示句子：“我就是要讓你們知道， 有些問題只有自己動手試一試， 才能得出正確的答 案?！?、說說你是怎樣理解這句話的？ 遇到問題要自己動手試一試。遇到問題不可以只是想，而不去動手做一做。 自己動手去解決問題，才能找出正確答案。2、全班齊讀。五、分角色朗讀課文 課后反思：生字的學習主動而且有效，生字記憶較容易。第二課時教學目標1鞏固認識的 6 個左右結構的生字， 學會另外的 3 個生字， 認讀 6 個生字 2正確、流利地朗

35、讀課文。3理解課文內容，明白遇到問題不要想當然，而應該動手試一試，才能找 到正確的答案。教學重點、難點：本課的生字新詞、理解科學家的話所表達的意思。 教具準備：生字卡片教學過程一、復習鞏固（一）出示生字詞卡片，抽讀。（二）開火車讀，并組詞。（三）全班學生玩游戲鞏固生字。摘蘋果，學生會認會組詞就可摘走蘋果（四）. 指名朗讀課文，集體評議。（五）全班朗讀課文。二、拓展延伸（一）.你能說說課文講了一個什么故事嗎？（學生說故事。）（二）為什么其他同學沒有發(fā)現(xiàn)科學家提的問題是錯誤的？（學生自由發(fā) 言。）（三）伊琳娜是怎樣得到正確答案的？（學生自由回答。）（四）.你從這個故事中明白了什么？（小組內討論交流

36、。） 學生反饋：遇到問題，要學會動手做一做，就會得出正確的答案。我明白了，只靠想是 得不到正確答案的。我明白了，要動手試一試，會得到正確的答案。（五）.今后，無論在學習中，或是在生活中，如果你遇到問題，你會怎樣 解決？（學生自由發(fā)言。）三、指導寫字（一）.出示要寫的3個生字，學生觀察書空、再書寫（二）.指名學生認讀。（三）.開火車認讀并組詞。（四）.說說你是怎樣記住這些生字的？教師強調：難字的記憶（五）.引導學生觀察這些字在田字格中的位置。（小組內交流。）（六）.教師范寫。（七）.學生書寫，教師巡視，個別輔導。（八）展示寫得好的作業(yè)。板書設計問題？ ？動手試一試 找放冋正確答案課后反思：學生能

37、夠理解朗志萬說得話。練一練1教學目標：1、認識大寫字母，在按順序背下來。為查字典做準備2、鞏固漢語拼音。培養(yǎng)學生拼讀能力3、看圖寫話，培養(yǎng)學生的寫作能力。4、讀短文，感受語言的美，培養(yǎng)學生的朗讀能力。5、看圖說話，培養(yǎng)學生的口語交際能力。 教學時間： 3 課時第一課時教學目標：1、認識大寫字母，在按順序背下來。為查字典做準備2、鞏固漢語拼音。培養(yǎng)學生拼讀能力。教學重點：認識大寫字母，基本能夠按順序背下來。教學難點：對于樣子不同的大小寫字母的認識記憶教學過程：一、導入：出示字典，你們認識它嗎？看這些你認識嗎？（大寫字母） 這節(jié)課我們就認識漢語拼音字母表中的這些大寫字母。二、讀漢語拼音字母表，認識

38、大寫字母，再按順序背下來。（一）咱們一起認認它們大寫時的樣子。A B C D E F Ga b c dH I J Ke fgL M Nh i j k O P Qm n R S To p q U V Wr s tX Y Zu v w x y z二） 你準備怎么記住這些大寫字母呢？ 學生自己試著記一記三）練習：、連線：、教師隨機板書學生叫出它的名字、考考你的朋友 看看你的朋友是否認識了（四）背誦學生試著背誦大寫字母表三、讀二題 弄清題意/ 、土、土（ 一 ） 讀讀音節(jié)（ 二 ） 寫一寫（ 三 ） 讀一讀詞語四、課堂小結： 說說你學會了什么？課后反思：大寫字母發(fā)散難點使學生記憶較快。第二課時 教學目

39、標：1、看圖寫話，培養(yǎng)學生的寫作能力。2、讀短文，感受語言的美，培養(yǎng)學生的朗讀能力。教學重點： 培養(yǎng)學生的口語表達能力。教學難點： 把自己說的寫下來，能夠寫出自己的心里話。 教學過程：一、學生讀題，弄清題意（ 一 ） 出示圖 這是誰？在什么地方？干什么？（ 二 ） 回憶開學第一天的情景？（ 三 ） 同桌說說 小組說說 指一組說說（ 四 ） 寫一寫，再念一念二、學生讀 4 題，弄清題意（ 一 ） 要求：借助拼音讀準字音，讀準確，讀流利 聲音響亮，口齒清楚（ 二 ） 學生自由讀互讀指讀（ 三 ） 想象讀（ 四 ） 指名評讀課后反思：學生在說話的時候語言匱乏，經(jīng)過提示學生有所進步 口語交際教學目標：

40、 培養(yǎng)學生的口語交際能力。 教學過程：一、讀題 弄清要求 學生自讀后說說二、說一說有趣的事情1、學生分別討論2、準備自己的材料3、同桌說小組說 指名全班說說，評一評 誰說的好 為什么？三、課堂小結：對學生的表現(xiàn)給予表揚 課后反思：能夠注意對學生口語表達能力的培養(yǎng)， 讓學生充分的說， 盡情的展示。 單元檢測第二單元 教學內容體現(xiàn)新課標思想： 本單元課文內容側重于寓言和故事， 適合學生閱讀， 符合年齡特點。 更能使學生 感受閱讀的興趣，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力，提高學生的閱讀量。教學目標：1、學會 30 個生字， 1 個多音字。認讀 23個生字。認識 1 個新偏旁。2、朗讀課文，背誦指定的課文。3、能按要

41、求抄寫指定的詞語和句子。4、會用“歡迎、熱鬧”寫句子。5、背誦指定的段落。 過程方法：、初步懂得觀察事物要認真、細致。、培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。、課堂上培養(yǎng)學生認真聽和邊讀邊想的習慣。、發(fā)言先舉手，聲音響亮、口齒清楚。 情感態(tài)度：1、知道多動腦筋才能把事情辦好。2、懂得團結合作，才能把事情辦好。3、知道聽別人的話要動腦筋。4、知道愛聽奉承話容易上當受騙。5、初步懂得美不美不能光看外表，還要看能不能為人們做事。 教學重點：學會 30個生字， 1個多音字。認讀 23個生字。 認識 1 個新偏旁。朗讀課文，背誦指定的課文。 教學難點：能用指定的詞語寫通順的句子。 培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。小熊開店

42、教學目標1、學會 8 個生字，認識 5 個字。2、會讀指定的詞語。能用“歡迎”寫一句話。3、朗讀課文。說說猴子當上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道多動 腦筋才能把事情辦好。在表演的過程中，感受多動腦筋才能把事情辦好。 教學重點：1、學會 8 個生字，認識 5 個字。2、會讀指定的詞語。3、朗讀課文。知道多動腦筋才能把事情辦好。 教學難點：會讀指定的詞語。 能把字寫端正。第一課時教學目標：學會 8 個生字，認識 5 個字。認識“貝字底”在讀書過程中，培養(yǎng)識字方法。 知道在生活中多動腦。教學重點： 在讀書過程中，培養(yǎng)識字方法。教學難點： 把字寫好。 教學過程：一、朗讀課文，通過上節(jié)課的學習

43、你知道了什么？二、初讀，感知課文（一）快打開書自己讀一讀 ，邊讀邊標自然段2. 圈出生字及其詞語（二）檢查字音掌握情況：1、檢查詞的掌握 歡迎、擺滿、滿意、辭退、貨價、意見 稱贊、食品店、采購員、紅紅火火。學生理解“辭退、稱贊、采購員”的意思。2、檢查生字的讀音：抽讀生字卡片。3、學習生字：食 品 店、分自然段，檢查讀課文。三、復習熟字 貝 浪 點 愛 偏旁 廣字旁 走之旁 草字頭四、學習新字（ 一 ） 小組自學生字（ 二 ） 說說不明白的 同學討論（ 三） 學習“貝字旁”（ 四 ） 小組代表上臺說說記字方法，擴詞。（ 五 ） 觀察怎樣把字寫漂亮（ 六 ） 指導書寫（ 七 ） 學生觀察仿寫四、

44、課堂小結：說說你學會了什么？ 教學反思：給學生時間去讀課文，能夠放手讓學生學習生字。 第二課時 教學目標：1、會讀指定的詞語。能用“歡迎”寫一句話。2、朗讀課文。說說猴子當上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道多動 腦筋才能把事情辦好。在討論中練習說話，明白道理。教學重點：朗讀課文。 說說猴子當上采購員后， 為什么食品店辦得紅紅火火。 知道多動腦 筋才能把事情辦好。教具：課件教學過程：一、揭示課題。這節(jié)課我們繼續(xù)學習 5 課復習讀字詞三、讀讀，感悟課文快點再讀讀小熊都請了誰來當采購員？結果怎么樣？小兔子： 讀一讀，說一說，初步知道引導學生感受學生歡迎的意思。小松鼠是怎樣當?shù)?？結果怎樣？ 模

45、擬：想一想小動物是怎樣提意見的？ 小猴當采購員的時候，為什么會紅紅火火呢？ 學生說一說，讀一讀四、回歸課文再讀一讀生字，學生帶著生字讀一讀課文五、課堂作業(yè)：生字書寫六、課堂小結用“歡迎”寫一句話板書設計5、小熊開店 小兔子 辭退 小松鼠 又辭退 小猴子 受到稱贊 課后反思：學生對課文的理解較好，教師能夠指導學生進行朗讀。6、咕咚來了 教學目標：1、學會 8 個生字，認讀 4 個字。認識“四點底” 。2、會讀指定的詞語。能用“熱鬧”寫一句話。3、朗讀課文。背誦第四自然段。4、能把這個有趣的故事講給大家聽。教學重點：1、學會 8 個生字。認識“四點底” 。2、讀課文。背誦第四自然段。教學難點： 明

46、白大家笑的原因。 第一課時教學目標：1、初讀課文，了解課文內容，學習 5 個生字。 2、在初讀時學習讀書方法，對識字有一定的興趣 教學重點： 學習 5 個生字。學習讀書方法 教學難點： 寫字教學過程：一、課件導入新課：二、初讀課文：（一）輕輕讀第 8 課，不認識的字讀準拼音，你能讀幾遍就讀幾遍 用手勢向老師匯報你讀了幾遍課文。（二）畫出生字詞語（三）迅速用筆標好自然段的序號。討論課文共有幾個自然段。 （4 個）（四）分自然段找學生讀課文，比比誰聽得最認真。 讀后大家評議。三、讀詞語： 用不同形式讀下列詞語。 嚇壞逃跑 熱鬧大伙兒熟了正巧 木瓜哈哈笑四、學習生字：（一）出示生字卡片，讀字擴詞。嚇

47、 逃 跟 哈 跑 你用什么記住這些字？ 學生分析字形，用熟字學新字。（二）學生選字向大家匯報記字的方法。 “嚇” 一個人被嚇得張開了嘴。（三）觀察田字格中字的重要筆畫、間架結構。（四）描一個寫兩個。五、鞏固練習：（一）出示生字卡片讀字。（二）讀詞語：六、作業(yè)： 讀課文。抄寫生字。課后反思：在生字的教學中學生學習的很快， 而且記憶的也很好， 方法比較巧妙。 第二課時教學目標：1、朗讀課文，背誦第四自然段。能把這個有趣的故事講給大家聽。2、以讀為主，了解課文內容。知道別人說的話要動腦筋想一想。3、學會 3 個生字。認識“四點底” 。4、會讀指定的詞語，能夠用熱鬧寫句子。教學重點： 學會 3 個生字

48、。認識“四點底” 。 讀課文。背誦第四自然段。教學難點： 明白大家笑的原因。教學過程： 一、課件導入課文這節(jié)課我們繼續(xù)學習6咕咚來了 板書課題：二、學習課文（一）自讀課文，說說咕咚是什么 ？你是從哪知道的？（二）第一次兔子只聽見咕咚聲，沒看見是什么就嚇壞了，拔腿就跑后來 怎樣呢？指名讀第二段問：其他小動物聽到兔子的喊聲是怎樣做的？師：森林中有那么多的小動物，你想當誰，學一學。師生共同表演這一段，體會森林中的熱鬧與騷亂。（三）大象走出來了，是怎么做的？在書上畫出大象說的話，讀一讀。大家明白真相后是怎樣做的？（四）總結：遇到事情要了解是怎么回事，動腦筋想一想，不要只聽別人 的話。三、學習講故事四、

49、指導用“熱鬧”寫一句話（一）出示句子“這下子可熱鬧了，動物們全跟著跑起來，邊跑邊喊：“快逃命啊，咕咚來了！” 讀書中例句結合上下文說說怎樣熱鬧（二）說說自己見到哪熱鬧：自由市場、商場、車站、會場、賽場等讀句子，想一想哪些地方或在什么情況下很熱鬧？指生說一說。填句子：下課了，_ 彳艮熱鬧。我來到，看見這里很熱鬧。八、作業(yè)：（一）用“熱鬧”寫一個句子。（二）把這個有趣的故事講給家長聽。7 狐貍和烏鴉設計理念：根據(jù)兒童年齡特點，注重電教媒體的運用，激發(fā)學生的學習興趣；精心設計 提問，抓語言文字的訓練，達到字、詞、句、篇基礎知識的落實和聽、說、讀、 寫基本能力的培養(yǎng)；同時設計富有情趣的朗讀、討論、表演

50、等教學環(huán)節(jié)，力求達 到理解的升華。在語言環(huán)境中教學生字，有利于學生對詞義的理解，也有利于在 教學過程中落實語言文字訓練。因此，本課的生字教學設計采用隨閱讀課文進行 的方法。教學目標：理解課文中詞語的意思，并能用其進行說話練習，練習有感情地讀課文，進行創(chuàng)造性想象說話。 初步具有獨立獲取新知識的能力， 分析解決問題的能力， 較 準確的語言表達能力和協(xié)作能力。學生通過小組自學，深入理解課文內容，通過討論狐貍的表情，使學生的 表情讀得以發(fā)展，并且練習“得意極了，直流口水”等詞的用法培養(yǎng)逆向思維。培養(yǎng)學生的自信心，使學生勇于表現(xiàn)自我。師生間平等、民主；學生間團結、合作、友好、競爭。教學重點： 明白喜歡聽

51、好話容易上當受騙。教學難點： 理解課文中詞語的意思， 并能用其進行說話練習， 進行創(chuàng)造性想象說 話。第一課時教學目標：初讀課文，了解課文內容，學習 4 個左右結構的生字。認讀 7 個字。培養(yǎng)學生學習生字的能力。教學重點： 學習 4 個生字。學習讀書方法教學難點： 寫字教學過程：一、導入激趣。（一）出示狐貍、烏鴉的課件，從前他們是鄰居，有一次在他們之間發(fā)生了一 件事，你們想了解嗎（二）出示課題：狐貍和烏鴉。（三）烏鴉和狐貍之間究竟發(fā)生了一件什么事？（四）小聲讀課文了解。二、初讀課文（一）輕聲讀課文， 標生字詞，不認識的字讀準拼音， 你能讀幾遍就讀幾遍。（二）快速用筆標好自然段的序號。（三）分自然

52、段找學生讀課文，比比誰聽得最認真。讀后大家評議。三、讀詞語：用不同形式讀下列詞語親愛 孩子 樹枝 樹洞 找吃的 吃肉 您好狐貍 烏鴉 麻雀 漂亮 鉆進把這些詞語放在課文中再讀一讀你快速的讀課文，找一找狐貍和烏鴉說了幾次話三次 讀一讀三次的話四、學習生字：（一）出示生字卡片，讀字擴詞。 左右結構的四個字 你用什么記住這些字？學生分析字形，用熟字學新字。 （二）學生選字向大家匯報記字的方法。（三）觀察田字格中字的重要筆畫、間架結構。（四）描一個寫兩個。五、鞏固練習： 出示生字卡片讀字。讀詞語：六、作業(yè)：讀課文。 抄寫生字。第二課時教學目標：1、了解課文內容，練習有感情地讀課文。2、通過抓住主要內容

53、質疑問難、小組自學，了解課文內容，通過重點詞句的分 析了解狐貍和烏鴉的心態(tài)。3、明白愛聽奉承話容易上當受騙。 教學重點：明白喜歡聽好話容易上當受騙。教學難點： 抓住描寫狐貍和烏鴉神態(tài)、 語言、動作的詞， 通過想象和表演來加深語言文 字內涵的理解。教學過程：一、談話導入：二、了解課文內容：1、請同學們快讀課文，找一找哪幾個自然段寫了狐貍千方百計想吃烏鴉嘴里的 肉？2、指名匯報3、學習 4 自然段，即狐貍第一次騙烏鴉（學法示范） ： 讀一讀：并思考：這一段主要講了什么？ 劃一劃：用劃出狐貍的話，用 劃出烏鴉是怎樣做的。 想一想：想象狐貍說話的樣子（表情、動作、語氣） 演一演：表情朗讀狐貍的話。 （

54、課件）4、學習 5 自然段，即狐貍第二次騙烏鴉（學法同上）根據(jù) 4 自然段的方法指導學習，學習完成后課件進行運用。5、提問：烏鴉第二次沒騙成功，它甘不甘心？ 它第三次又是怎樣騙的？根據(jù)學法指導，自己讀一讀、劃一劃、想一想、演 一演。（學生匯報完成后老師課件進行提示）三、指導想象，創(chuàng)造表演。狐貍一次又一次的討好烏鴉，說的話一次比一次好聽，目的只有一個，讓 烏鴉開口，好得到肉，我們讀狐貍的話要讀出那種討好賣乖的語氣，而且要一 次比一次甜。我們把三次合演一次。同桌合作，讀一讀，演一演，指名上臺表演四、歸納寓意： 以采訪烏鴉的形式總結寓意。五、作業(yè)： 回去把這個故事講給爸爸媽媽聽，自己當導演讓爸、媽演

55、一演狐貍和烏鴉。板書設計：狐貍和烏鴉您 好沒理不做聲孩子好動心看一眼羽毛漂亮上當 得意唱嗓子好8、美麗的公雞教學目標：1、理解課文內容。了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧； 能夠分角色有表情地朗讀 課文。學會本課 7 個生字和這些字組成的新詞，聽寫老馬說的話。2、通過看圖，培養(yǎng)學生抓住事物特點進行觀察的能力。3、由找別人比美到替人們做事的過程，懂得美不美不光看外表，而在于能不能 替人們做事的道理，使學生受到初步的審美教育和熱愛勞動的教育。教學重點： 理解課文內容。了解公雞由驕傲變成傷心，慚愧；由找別人比美到替 人們做事的過程。教學難點：讓學生懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理。2.

56、培養(yǎng)學生抓住事物特點進行觀察的能力。第一課時教學目標：1、學會本課 3 個生字和這些字組成的新詞2、在初讀時學習讀書方法3、初步了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧；養(yǎng)成認真讀書的好習慣。教學重點：學習 6 個生字。學習讀書方法教學難點： 寫字教學過程：一、激情導入：同學們，你們都見過什么樣的大公雞呀？用自己的話形容一下。老師見到過一只美麗的大公雞， 他到底長的有多美呢？請大家到書中去看一 看吧！小聲讀課文了解。二、初讀課文（一）輕聲讀課文，標生字，不認識的字讀準拼音，你能讀幾遍就讀幾遍。（二）再讀課文，迅速用筆標好自然段的序號。（三）分自然段找學生讀課文，比比誰聽得最認真。讀后大家評議。三、檢查閱讀

57、效果。說說你見到了一只什么樣的公雞？出示生字卡片，認讀生字。在書中進行生字連詞閱讀。四、欣賞讀。文中的哪些段落吸引你，你就讀那段。讀給你的同桌聽。五、作業(yè)。在生字本上寫生字。第二課時教學目標：1、了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧； 能夠分角色有表情地朗讀課文。2、通過看圖，培養(yǎng)學生抓住事物特點進行觀察的能力。3、由找別人比美到替人們做事的過程，懂得美不美不光看外表，而在于能不能 替人們做事的道理，使學生受到初步的審美教育和熱愛勞動的教育。 教學重點： 理解課文內容。了解公雞由驕傲變成傷心，慚愧；由找別人比美到替 人們做事的過程。教學難點： 讓學生懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理。

58、 教具準備：課件教學過程：一、圖文結合，理解課文內容（一）學習第一自然段。1、出示課件，引導學生觀察公雞的外表和神態(tài)，知道這是一只美麗又驕傲的 公雞。2、指名讀第一自然段。找出表現(xiàn)公雞美麗和驕傲的詞句，并說說這些詞句的 意思。（表現(xiàn)公雞美麗的句子是公雞唱的歌；表現(xiàn)公雞驕傲的詞句：自以為、整 天、得意洋洋地唱）（二）抓住重點詞語，理解二、三、四自然段。1、理解公雞來到什么地方，和誰比美，怎樣比美。 看二、三、四幅圖，觀察公雞來到什么地方，它要和誰比美。在書中找出相 應的句子，指三人分別讀一讀。 （分別是第二段的第一、二句和第三、四段的第 一句。）看看公雞是怎樣稱呼人家的，它為什么這樣稱呼人家。

59、（它稱呼別人是“長 嘴巴的啄木鳥”、 “鼓眼睛的小蜜蜂”、 “大肚皮的青蛙”， 說明公雞認為別人 長得不美，它看不起人家，對人家很不禮貌。 ）課件演示公雞和啄木鳥、小蜜蜂、青蛙的對話及朗讀。 指導學生帶著驕傲的語氣讀公雞說的話。2、理解“為什么人家都不和它比美”?？磮D，觀察那些小動物的動作， 說說為什么別人都不和它比美。 用“冷冷”的語 氣讀啄木鳥、蜜蜂、青蛙的話。3、理解當別人都不和公雞比美時，公雞行為、想法的變化。 指名用文中的話回答：當別人都不和它比美時，公雞是怎么做的。 （開始時，它 不在乎，“唱著歌”“大搖大擺”地走了， 后來見誰也不和它比美， 才傷心地“只 好”往回走。）4、以讀促

60、理解。出示課件，指名分角色有語氣讀二四自然段。 再指名看圖說說公雞要和誰比美，為什么別人都不和它比美。（三）學習第五自然段，理解老馬的話。1、結合看圖，在文中標出公雞和老馬的話，指名讀。2、理解老馬的話。指名讀?！安还饪赐獗怼笔鞘裁匆馑迹空湓挼囊馑际鞘裁?？ 用老馬的話評一評小動物們誰美誰不美，為什么？（啄木鳥、蜜蜂、青蛙、老 馬都能為人們做事，所以它們都美，而公雞雖然長得漂亮，但不能為人們做事， 所以不美。）（四）學習第六自然段。1、課件出示第六自然段朗讀錄音。2、讀課文，找出表現(xiàn)公雞用行動改正缺點的詞句。（慚愧、再也不、天不亮就、 一遍又一遍）。理解“慚愧”。（認識到自己的缺點、錯誤，感到