2《梅嶺三章》課件+教學設計+素材

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2梅嶺三章課件+教學設計+素材中小學教育資源及組卷應用平臺新人教部編版語文九年級下冊梅嶺三章教案設計1、反復誦讀，學習老一輩無產(chǎn)階級革命家為理想和自由獻身的革命精神以及樂觀豪邁的革命情懷。2、品析詩的凝練、含蓄的詞句，體會詩歌運用多種修辭手法抒寫情懷的表現(xiàn)力量。1理解詩的凝練、含蓄的語言以及多種修辭手法。2體會這三首詩所飽含的為革命獻身的革命精神和豪情壯志。學習這三首詩構思新穎、想象奇特的寫作特點。1課時一、新課導入翻開歷史的宏偉畫卷，群星閃耀，他們?yōu)榱藝要毩?、民族解放，毅然決然投身革命，不畏犧牲，英勇斗爭，譜寫了一曲感天動地、撼人心魄的英雄贊歌；他們的卓越功

2、勛彪炳光輝史冊，令人肅然起敬！今天，我們就來學習偉大的無產(chǎn)階級革命家陳毅以詩歌的形式抒寫自己崇高的理想、堅定的意志的詩歌梅嶺三章，傾聽一位革命者在生死關頭對人間的告白吧！二、文學常識1、簡介陳毅(19011972)，字仲弘，四川樂至人，中國人民解放軍創(chuàng)建人和領導人之一，久經(jīng)考驗的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家、詩人。1928年隨朱德率領南昌起義的部分隊伍上井岡山與毛主席會師。紅軍長征時，留在江西擔負軍、政工作?！巴钅鲜伦儭焙螅瑩涡滤能姶碥婇L。解放后，擔任第一任上海市長，后又任國務院副總理兼外交部長等職。1972年1月6日因病逝世。2、寫作背景1934年10月，江西中央蘇區(qū)的主力紅軍

3、出發(fā)長征。紅軍開始長征時，陳毅身負重傷，被留在江西擔任軍事指揮，并主持政府工作，后來突圍到江西、廣東交界的梅山地區(qū)開展游擊戰(zhàn)爭。1936年冬，由于叛徒告密，敵軍得知這里有一個“大人物”，就派重兵圍山、搜山和放火燒山。陳毅在幾十天里，隱藏在山林草叢之中。此時他大腿上的槍傷發(fā)了炎，又化了膿，還發(fā)著高燒，又沒有醫(yī)藥，只好用刀子把傷口化開，擠出膿血，然后用鹽水洗一洗。他已經(jīng)做好了死的準備不是被敵人搜出殺頭，就是因傷病折磨而死。在這種情況下，他寫了梅嶺三章，準備留做“遺詩”。3、文題解讀 梅嶺，即大庾嶺，在今江西大余和廣東南雄交界處。章，樂曲或詩文的段落。三章，三首。題目交代了作詩的地點及詩歌數(shù)量，也表

4、明了梅嶺三章是包括三首詩歌的組詩。 三、吟讀，感知音韻美1、聽讀課文，讀準字音叢莽（mng） 旌旗（jng） 捷報（ji）當紙錢（dng） 應有涯（y） 遍種（zhng）2、教師范讀，讀準節(jié)奏梅嶺三章一九三六年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽間二十余日，慮不得脫，得詩三首留衣底。旋圍解。一斷頭/今日/意如何？創(chuàng)業(yè)/艱難/百戰(zhàn)多。此去/泉臺/招舊部 ，旌旗/十萬/斬閻羅。二南國/烽煙/正十年，此頭/須向/國門懸。后死/諸君/多努力，捷報/飛來/當紙錢。三投身/革命/即為家，血雨/腥風/應有涯。取義/成仁/今日事，人間/遍種/自由花。3、視頻朗讀4、自由朗讀，讀出感情請你仔細朗讀，讀出體會。6、全班齊讀

5、，讀出氣勢讀出詩人革命到底的凜然正氣。7、男生女生，朗讀比賽四、賞讀，探尋意境美小組合作討論，理解詩歌內(nèi)容，將不理解的詞提出來，教師適當指導，共同解決。第一章意如何：心里想些什么呢？泉臺：指人死后埋葬的地方，也指陰間。舊部：過去的部下，這里指為革命犧牲的同志。閻羅：即閻羅王，也稱“閻王”，民間傳說中掌管陰間的神。這里比喻兇惡殘暴的人。詩意：現(xiàn)在要砍頭了想些什么？身經(jīng)百戰(zhàn)才創(chuàng)立了這番事業(yè)。這次到陰間去召集犧牲的同志。用十萬大軍殺死閻王。（閻王這里指的是國民黨反動派）第二章南國：南方。烽煙：古代邊境有敵人入侵時，在烽火臺上點起的報警用的煙火，后泛指戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭。這里指1927年以后的國內(nèi)革命戰(zhàn)爭。正

6、：恰好。國門：城門。諸君：各位同志。詩意：南方已經(jīng)打了十年仗了，死后頭顱要掛在城門，那些還活著的同志要多多努力，用勝利的消息來祭奠我。第三章血雨腥風：借喻大革命失敗后，反動派對革命人民的血腥鎮(zhèn)壓。應有涯：應該結(jié)束了。取義成仁：即“舍生取義”“殺身成仁”。為了成全仁義，不惜犧牲生命。這里指為人民的解放事業(yè)而勇于犧牲。詩意：革命者四海為家，含有血腥味的風雨應當有止境，今天為正義的事業(yè)犧牲生命，反動派必將失敗，自由幸福的美好理想必將實現(xiàn)。五、悟讀，品詩情感美1、閱讀小序。小序在這首詩歌中有什么作用？明確：交代時間、地點、事件的原因和結(jié)果以及當時的環(huán)境、背景。這首“絕命詩”表現(xiàn)了詩人從容、鎮(zhèn)定、大義凜

7、然的情懷。2、學生齊讀課文，概括這三首詩的內(nèi)容。明確：第一首：回首征程過去第二首：勉勵戰(zhàn)友現(xiàn)在第三首：展望未來將來3、思考并分小組討論：這三首詩之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？三首詩各著重寫什么，表現(xiàn)了老一輩無產(chǎn)階級革命家怎樣的革命精神？明確：這三首詩，首章首句設問，總領全篇。然后依時間順序，從“追憶往昔”“面對當日”“展望未來”三個角度回答首句問題，從眼前回顧過去，從現(xiàn)實寫到理想，一氣貫注。三章在思想內(nèi)容上緊密聯(lián)系，又有所側(cè)重。第一首：寫自己?；厥渍鞒?，將犧牲視作移師新戰(zhàn)區(qū)，豪情滿懷；表現(xiàn)了視死如歸的氣概和誓與反動派血戰(zhàn)到底的革命精神。第二首：給同志。勉勵戰(zhàn)友，勉勵后死者努力作戰(zhàn)，以勝利捷報告慰死者；表

8、現(xiàn)了心系革命、切盼人民解放的思想感情。第三首：望未來。展望未來，表現(xiàn)了樂觀堅定的革命信念和甘為信仰犧牲的革命精神。4、三首詩表現(xiàn)的精神內(nèi)涵各有側(cè)重，試分析比較。明確：第一首：革命到底的凜然正氣；第二首：視死如歸的壯烈豪情；第三首：革命勝利的堅定信念。5、再讀課文，說說這三首詩表現(xiàn)的思想感情。明確：在此絕境，詩人面對死亡，回憶過去，展望未來，表現(xiàn)了詩人的革命樂觀主義精神和為民族解放事業(yè)而獻身的崇高理想。六、品讀，賞析藝術美語言美1、“斷頭今日意如何” 這句詩在第一首詩歌中起什么作用？倒裝句式的使用有什么作用？首句設問，總領全篇。“斷頭今日”即“今日斷頭”的倒裝，前置強調(diào)“斷頭”，表現(xiàn)出詩人感覺到

9、了必死的險惡處境，并且能夠英勇地面對。2、“此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。”從煉字的角度賞析“招”“斬”好在哪里？這兩句用“泉臺”、“閻羅”等迷信傳說，起一個什么作用？明確：一個“招”字，體現(xiàn)領導者的號召力和革命聲勢的浩大。一個“斬”字， 寫出了廣大士兵跟一樣，將與反動派斗爭到底的決心和必勝信念?！罢小薄皵亍倍钟辛α浚袣鈩?，更能解心中之恨?！叭_”、“閻羅”雖是迷信中陰間的事物，卻把要革命到底的思想形象化了，表現(xiàn)出繼續(xù)戰(zhàn)斗、雖死不渝的革命精神。3、“捷報飛來當紙錢” 句中的“飛”能否換成“飄”或“傳”？為什么？明確：不能；“飛”字顯得輕快，歡欣，翩然而至，富于生命力和感彩。用“飄”，太緩

10、慢，令人不耐煩；用“傳”，無形象感。這一句是活脫突現(xiàn)出將軍豪邁爽朗的口吻，妙語天成，壯而不悲。 表達樂觀的革命主義情懷，加強了詩的藝術感染力。修辭美1、第一首詩中用了哪些修辭手法？設問：首句用設問，總領全篇。借代：詩中“旌旗”借指軍士；比喻：“閻羅”比喻兇惡殘暴的敵人；2、”南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。”借代：“烽煙”用了借代的修辭方法，它原指邊境報警的煙火，詩中指戰(zhàn)爭。用典：“頭懸國門”，引用春秋吳將伍子胥的頭懸東門典故，表達了死不瞑目、據(jù)城門高處以觀革命勝利的堅定信念。（春秋時期，伍子胥為吳將，屢建戰(zhàn)功。他先勸吳王乘打敗越國之機滅掉越，未被采納；后又勸吳王攻越，要他警惕越王勾踐復仇，吳

11、王聽信讒言，逼他自殺。伍子胥臨死前說：“把我的頭割下來掛在吳國的東門上，我要親眼看著越國滅吳?！焙髞韰菄姹辉綔缌恕＃╆愐阌眠@個典故，表現(xiàn)的是自己關心革命、死不瞑目，要親眼看著同志們?nèi)〉脩?zhàn)斗的勝利，敵人的失敗。3、”投生革命即為家，血雨腥風應有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。“詩中用了哪些修辭手法？有什么作用？ 比喻(借喻)：“血雨腥風”借喻戰(zhàn)爭，指反動派對革命的鎮(zhèn)壓；“血雨腥風應有涯”表達了詩人對革命必勝的堅定信念； “自由花”是虛構的花名，用借喻的修辭方法，表現(xiàn)革命理想的實現(xiàn)及幸福美好的生活。引用：“取義成仁”是“舍生取義”“殺身成仁”的縮語，用了引用的修辭手法。表現(xiàn)出詩人在險惡的處

12、境下決心為真理為革命而英勇犧牲。寫法美寫實與想象相結(jié)合：表達了無產(chǎn)階級革命家的偉大氣魄。如第一首中第一、二句寫了創(chuàng)業(yè)艱難的現(xiàn)實。第三、四句便借助想象，用“去泉臺”“招舊部”“斬閻羅”來抒發(fā)豪邁的革命胸襟。第二首、第三首想象“捷報飛來當紙錢”“人間遍種自由花”，都是在寫實的基礎上進行的浪漫主義的寫法，表達了強烈的思想感情，加強了詩的藝術感染力。精神美第一章表現(xiàn)了詩人關心國家命運，盼望祖國解放的精神。第二章表現(xiàn)了詩人至死不渝，與反動派血戰(zhàn)到底的精神。第三章表現(xiàn)了堅定的革命信念，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義甘愿獻身的精神。面對死亡，回憶過去，展望未來，表現(xiàn)詩人的革命精神和崇高理想。七、背讀，再享詩情美陳毅是新中國

13、十大開國元帥之一，得到了這樣的評價：博學多才，文武兩全；光明磊落，剛毅如山；胸襟坦蕩，仗義執(zhí)言；寬厚仁慈，偉人風范。今天我們學習他的詩篇，感受了老一輩無產(chǎn)階級革命家的愛國情懷。不同的時期都會涌現(xiàn)出不同的英雄人物，但是他們有一個共同的特點：愛國，為祖國，為人民。江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年。讓我們以英雄為榜樣，從小立下鴻鵠之志并為之去努力拼搏?？傆幸惶?，我們也會成為新時代的英雄人物。最后，讓我們帶著滿懷敬意，滿腔自信，再次朗讀英雄詩篇，聆聽教誨，激發(fā)斗志，錘煉品格?。ㄈw起立，背誦梅嶺三章）八、中考鏈接1、 寫出下列畫線詞語在詩句中的意思和運用的修辭方法。（1） 南國烽煙正十年意思：這里指19

14、27年以來的國內(nèi)革命戰(zhàn)爭。修辭：借代（2） 血雨腥風應有涯意思：指大革命失敗后，國民黨反動派對革命人民的血腥鎮(zhèn)壓。修辭：借喻（3） 取義成仁今日事意思：這里指為了真理，為了人民的解放事業(yè)而勇于犧牲。修辭：引用（4） 人間遍種自由花意思：虛構的化名，指自由幸福的美好生活。修辭：借喻2、 閱讀第三章回答問題。（1） 這首詩從體裁上看，屬于 七言絕句 ；從內(nèi)容上看是 抒情詩 。詩中押韻的字是家、涯、花 。（2） 下面句子朗讀節(jié)奏不恰當?shù)囊豁検牵?D ）A投身革命/即為家 B血雨腥風應有涯取義成仁今日事人間遍種自由花3、詩句“此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅”與下面哪一句詩的意境相同?( A )A.生當

15、作人杰，死亦為鬼雄。(李清照)B.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。(陸游)C.生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋。(裴多菲)D.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。(文天祥)4、詩中為了表現(xiàn)革命到底的決心，用死了也要去“泉臺”集合“舊部”革“閻羅”命的說法，對這樣寫的好處，分析不正確的一項是( C )A.用閻羅來借指世上反動勢力，將抽象的概念具體形象化了，耐人尋味。B.通過革命將士英魂共斬閻羅的奇思妙想，表現(xiàn)比“死而后已”更深一層的意思。C.鬼神怪異入詩在中國古代文化中是比較常見的，能更容易地讓讀者理解。D.使詩中充滿了革命浪漫主義色彩和革命英雄主義氣概。 . 精品試卷第 2 頁 （共

16、 2 頁） HYPERLINK http:/./ (.) 語文部編版九年級下陳 毅梅嶺三章 翻開歷史的宏偉畫卷，群星閃耀，他們?yōu)榱藝要毩?、民族解放，毅然決然投身革命，不畏犧牲，英勇斗爭，譜寫了一曲感天動地、撼人心魄的英雄贊歌；他們的卓越功勛彪炳光輝史冊，令人肅然起敬！今天，我們就來學習偉大的無產(chǎn)階級革命家陳毅以詩歌的形式抒寫自己崇高的理想、堅定的意志的詩歌梅嶺三章，傾聽一位革命者在生死關頭對人間的告白吧！ 陳毅(19011972)，字仲弘，四川樂至人，中國人民解放軍創(chuàng)建人和領導人之一，久經(jīng)考驗的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家、詩人。1928年隨朱德率領南昌起義的部分隊伍上井岡山與毛主

17、席會師。紅軍長征時，留在江西擔負軍、政工作?！巴钅鲜伦儭焙螅瑩涡滤能姶碥婇L。解放后，擔任第一任上海市長，后又任國務院副總理兼外交部長等職。1972年1月6日因病逝世。 1、簡介 1934年10月，江西中央蘇區(qū)的主力紅軍出發(fā)長征。紅軍開始長征時，陳毅身負重傷，被留在江西擔任軍事指揮，并主持政府工作，后來突圍到江西、廣東交界的梅山地區(qū)開展游擊戰(zhàn)爭。1936年冬，由于叛徒告密，敵軍得知這里有一個“大人物”，就派重兵圍山、搜山和放火燒山。陳毅在幾十天里，隱藏在山林草叢之中。此時他大腿上的槍傷發(fā)了炎，又化了膿，還發(fā)著高燒，又沒有醫(yī)藥，只好用刀子把傷口化開，擠出膿血，然后用鹽水洗一洗。他已經(jīng)做好了死的

18、準備不是被敵人搜出殺頭，就是因傷病折磨而死。在這種情況下，他寫了梅嶺三章，準備留做“遺詩”。 2、寫作背景 梅嶺，即大庾嶺，在今江西大余和廣東南雄交界處。章，樂曲或詩文的段落。三章，三首。題目交代了作詩的地點及詩歌數(shù)量，也表明了梅嶺三章是包括三首詩歌的組詩。 3、文題解讀1、聽讀課文，讀準字音叢莽（ ） 旌旗（ ）捷報（ ） 當紙錢（ ）應有涯（ ） 遍種（ ）mngjngjidngyzhng 一 斷頭/今日/意如何？創(chuàng)業(yè)/艱難/百戰(zhàn)多。此去/泉臺/招舊部 ，旌旗/十萬/斬閻羅。 二 南國/烽煙/正十年，此頭/須向/國門懸。后死/諸君/多努力，捷報/飛來/當紙錢。 三 投身/革命/即為家，血雨

19、/腥風/應有涯。取義/成仁/今日事，人間/遍種/自由花。梅嶺三章一九三六年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽間二十余日，慮不得脫，得詩三首留衣底。旋圍解。2、教師范讀，讀準節(jié)奏3、梅嶺三章視頻朗讀請你仔細朗讀，讀出體會。4、自由朗讀，讀出感情5、全班齊讀，讀出氣勢讀出詩人革命到底的凜然正氣。6、男生女生，朗讀比賽小組合作討論，理解詩歌內(nèi)容，將不理解的詞提出來，教師適當指導，共同解決。第一章意如何：泉臺：舊部：閻羅：心里想些什么呢？指人死后埋葬的地方，也指陰間。過去的部下，這里指為革命犧牲的同志。 即閻羅王，也稱“閻王”，民間傳說中掌管陰間的神。這里比喻兇惡殘暴的人。 詩意：現(xiàn)在要砍頭了想些什么？身經(jīng)百

20、戰(zhàn)才創(chuàng)立了這番事業(yè)。這次到陰間去召集犧牲的同志。用十萬大軍殺死閻王。（閻王這里指的是國民黨反動派） 第二章南國：烽煙：正：國門：諸君：南方 古代邊境有敵人入侵時，在烽火臺上點起的報警用的煙火，后泛指戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭。這里指1927年以后的國內(nèi)革命戰(zhàn)爭。 恰好城門各位同志詩意：南方已經(jīng)打了十年仗了，死后頭顱要掛在城門，那些還活著的同志要多多努力，用勝利的消息來祭奠我。 第三章 血雨腥風：應有涯：取義成仁： 為了成全仁義，不惜犧牲生命。這里指為人民的解放事業(yè)而勇于犧牲。 借喻大革命失敗后，反動派對革命人民的血腥鎮(zhèn)壓。 應該結(jié)束了。即“舍生取義”“殺身成仁”。詩意：革命者四海為家，含有血腥味的風雨應當有止

21、境，今天為正義的事業(yè)犧牲生命，反動派必將失敗，自由幸福的美好理想必將實現(xiàn)。1、閱讀小序。小序在這首詩歌中有什么作用？明確：交代時間、地點、事件的原因和結(jié)果以及當時的環(huán)境、背景。 這首“絕命詩”表現(xiàn)了詩人從容、鎮(zhèn)定、大義凜然的情懷。 2、學生齊讀課文，概括這三首詩的內(nèi)容。 第一首： 第二首： 第三首： 回首征程過去勉勵戰(zhàn)友現(xiàn)在展望未來將來3、思考并分小組討論：這三首詩之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？三首詩各著重寫什么，表現(xiàn)了老一輩無產(chǎn)階級革命家怎樣的革命精神？明確：這三首詩，首章首句設問，總領全篇。然后依時間順序，從“追憶往昔”“面對當日”“展望未來”三個角度回答首句問題，從眼前回顧過去，從現(xiàn)實寫到理想，一

22、氣貫注。三章在思想內(nèi)容上緊密聯(lián)系，又有所側(cè)重。第一首： 回首征程，將犧牲視作移師新戰(zhàn)區(qū)，豪情滿懷；表現(xiàn)了視死如歸的氣概和誓與反動派血戰(zhàn)到底的革命精神。 第二首： 勉勵戰(zhàn)友，勉勵后死者努力作戰(zhàn)，以勝利捷報告慰死者；表現(xiàn)了心系革命、切盼人民解放的思想感情。 第三首： 展望未來，表現(xiàn)了樂觀堅定的革命信念和甘為信仰犧牲的革命精神。 寫自己。給同志。望未來。4、三首詩表現(xiàn)的精神內(nèi)涵各有側(cè)重，試分析比較。第一首：第二首：第三首：革命到底的凜然正氣；視死如歸的壯烈豪情；革命勝利的堅定信念。5、再讀課文，說說這三首詩表現(xiàn)的思想感情。明確：在此絕境，詩人面對死亡，回憶過去，展望未來，表現(xiàn)了詩人的革命樂觀主義精神

23、和為民族解放事業(yè)而獻身的崇高理想。1、“斷頭今日意如何” 這句詩在第一首詩歌中起什么作用？倒裝句式的使用有什么作用？ 首句設問，總領全篇。 “斷頭今日”即“今日斷頭”的倒裝，前置強調(diào)“斷頭”，表現(xiàn)出詩人感覺到了必死的險惡處境，并且能夠英勇地面對。 語言美2、“此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。”從煉字的角度賞析“招”“斬”好在哪里？這兩句用“泉臺”、“閻羅”等迷信傳說，起一個什么作用？明確： 一個“招”字，體現(xiàn)領導者的號召力和革命聲勢的浩大。 一個“斬”字， 寫出了廣大士兵跟一樣，將與反動派斗爭到底的決心和必勝信念。 “招”“斬”二字有力量，有氣勢，更能解心中之恨。 “泉臺”、“閻羅”雖是迷信中

24、陰間的事物，卻把要革命到底的思想形象化了，表現(xiàn)出繼續(xù)戰(zhàn)斗、雖死不渝的革命精神。 3、“捷報飛來當紙錢” 句中的“飛”能否換成“飄”或“傳”？為什么？明確： “飛”字顯得輕快，歡欣，翩然而至，富于生命力和感彩。用“飄”，太緩慢，令人不耐煩；用“傳”，無形象感。 這一句是活脫突現(xiàn)出將軍豪邁爽朗的口吻，妙語天成，壯而不悲。 表達樂觀的革命主義情懷，加強了詩的藝術感染力。 不能修辭美1、第一首詩中用了哪些修辭手法？設問：借代：比喻：首句用設問，總領全篇。詩中“旌旗”借指軍士；“閻羅”比喻兇惡殘暴的敵人；2、”南國烽煙正十年，此頭須向國門懸?！?借代：“烽煙”用了借代的修辭方法，它原指邊境報警的煙火，詩

25、中指戰(zhàn)爭。 用典：“頭懸國門”，引用春秋吳將伍子胥的頭懸東門典故，表達了死不瞑目、據(jù)城門高處以觀革命勝利的堅定信念。 陳毅用這個典故，表現(xiàn)的是自己關心革命、死不瞑目，要親眼看著同志們?nèi)〉脩?zhàn)斗的勝利，敵人的失敗。 3、”投生革命即為家，血雨腥風應有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花?！霸娭杏昧四男┬揶o手法？有什么作用？ 比喻(借喻)：“血雨腥風”借喻戰(zhàn)爭，指反動派對革命的鎮(zhèn)壓；“血雨腥風應有涯”表達了詩人對革命必勝的堅定信念； “自由花”是虛構的花名，用借喻的修辭方法，表現(xiàn)革命理想的實現(xiàn)及幸福美好的生活。 引用：“取義成仁”是“舍生取義”“殺身成仁”的縮語，用了引用的修辭手法。表現(xiàn)出詩人在險惡的

26、處境下決心為真理為革命而英勇犧牲。 寫法美寫實與想象相結(jié)合：表達了無產(chǎn)階級革命家的偉大氣魄。 如第一首中第一、二句寫了創(chuàng)業(yè)艱難的現(xiàn)實。第三、四句便借助想象，用“去泉臺”“招舊部”“斬閻羅”來抒發(fā)豪邁的革命胸襟。 第二首、第三首想象“捷報飛來當紙錢”“人間遍種自由花”，都是在寫實的基礎上進行的浪漫主義的寫法，表達了強烈的思想感情，加強了詩的藝術感染力。 精神美第一章：第二章：第三章： 面對死亡，回憶過去，展望未來，表現(xiàn)詩人的革命精神和崇高理想。 表現(xiàn)了詩人關心國家命運，盼望祖國解放的精神。 表現(xiàn)了詩人至死不渝，與反動派血戰(zhàn)到底的精神。 表現(xiàn)了堅定的革命信念，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義甘愿獻身的精神。 陳毅是新中國十大開國元帥之一，得到了這樣的評價：博學多才，文武兩全；光明磊落，剛毅如山；胸襟坦蕩，仗義執(zhí)言；寬厚仁慈，偉人風范。 今天我們學習他的詩篇，感受了老一輩無產(chǎn)階級革命家的愛國情懷。不同