2 說和做-聞一多先生言行片段 課件+素材+教案+作業(yè)課件+課后習題

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2 說和做聞一多先生言行片段 課件+素材+教案+作業(yè)課件+課后習題中小學教育資源及組卷應用平臺2說和做記聞一多先生言行片段課題說和做記聞一多先生言行片段課型新授課課時安排2課時課時分配建議本課依據(jù)學情分課時。第一課時進行自主學習反饋及整體感知、結構梳理。第二課時進行課文具體感知的交流展示及當堂檢測?？蛇m當調(diào)節(jié)。教學目標知識與技能1.積累詞語。2.了解臧克家與聞一多，了解寫作背景。3.了解對比的寫法。過程與方法1.感知文章的內(nèi)容，領會聞一多的精神品格，體會文章的中心。2.理清文章思路，把握文章精致嚴謹?shù)慕Y構，理解過渡語段的作用。3.品味文章含蓄精煉，富于情感的語言

2、風格。情感、態(tài)度與價值觀學習聞一多先生嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情以及言行一致的高尚人格，做一個大寫的人。課前預習簡介臧克家（19052004），山東諸城人，現(xiàn)代詩人。以一篇老馬成名，隨著老馬等詩的廣泛流傳，臧克家被譽為“農(nóng)民詩人”，為廣大讀者所熟知和喜愛。出版的詩集有淮上吟春風集歡呼集和長詩李大釗等。寫作背景本文選自1980年2月12日人民日報。有改動。臧克家于20世紀30年代在國立青島大學學習，是聞一多先生的學生，聞一多也很賞識臧克家，兩人書信往來甚密，相知甚深。聞一多先生遇難后，臧克家撰寫我的先生聞一多以示悼念。1980年2月又寫了本篇敘事散文，介紹了聞一多

3、先生作為詩人、學者和革命家的光榮事跡。讀準字音典籍（j）彌高（m）鍥而不舍（qi）衰微（shui）目不窺園（ku）兀兀窮年（w）瀝盡心血（l）群蟻排衙（y）碩果（shu）校補（jio）赫然（h）心會神凝（nn）迥乎不同（jin）迭起（di）氣沖斗牛（du）辨清字形籍（j）典籍迥（jin）迥然藉（j）狼藉炯（jin）炯炯有神理解詞語彌高：更高。彌，更加。鍥而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。衰微：（國家、民族等）衰落；不興旺。兀兀窮年：用心勞苦地一年到頭這樣做。兀兀，用心勞苦的樣子。窮年，終年，一年到頭。瀝盡心血：滴盡了心血，比喻付出了全部精力。瀝，滴。群蟻排衙：文中指整齊地排列著。衙，衙門

4、。赫然：形容令人驚訝或引人注目。潛心貫注：精力集中，用心專而深。心會神凝：心思精神完全會聚和集中起來。迥乎不同：很不一樣。迥，差得遠。迭起：一次又一次地興起、出現(xiàn)?？犊芾欤撼錆M正氣，情緒激昂，痛快淋漓。氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。斗、牛，星宿名，泛指天空。高標：高聳物體的末端。文中指超群、出眾。新課導入（教師播放歌曲七子之歌，學生齊唱。）澳門回歸之日，七子之歌傳唱大江南北，引起觀眾的強烈反響。這首歌的歌詞就是著名的愛國學者、詩人和勇敢的革命烈士聞一多先生創(chuàng)作的。今天，我們一起來學習臧克家寫的說和做記聞一多先生言行片段，去深入了解聞一多的精神品格。新課展開 文章寫了聞一多先生的哪幾件事

5、？從中看出聞一多先生是怎樣的一個人？作為“學者的方面”，只寫了聞一多先生寫作唐詩雜論楚辭校補古典新義三本書的情況；作為“革命家的方面”，寫了聞一多先生起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威這三件事。聞一多先生是一位治學嚴謹、成就卓越的學者，是一位言行一致的民主戰(zhàn)士。這篇課文的結構思路是如何安排的？用聞一多先生的“說和做”總領全文。第一部分（17）：寫聞一多先生“做了再說 ，做了不說”，表現(xiàn)聞一多先生“學者的方面”。第二部分（820）：寫聞一多先生“說了就做”，言行完全一致，表現(xiàn)聞一多先生“革命家的方面”。課文兩部分之間，是用兩個句子完成過渡的?！白隽嗽僬f，做了不說”，這是對前一部分的全面概括

6、，然后指出這只是聞一多先生的一個方面?！奥勔欢嘞壬€有另外一個方面，作為革命家的方面”，這句領起了文章的后一部分。這兩個句子關聯(lián)得十分緊密，“僅還”“一個方面另外一個方面”這都是起關聯(lián)作用的詞語，“學者的方面”“革命家的方面”這是呼應緊密的提法。在兩個部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，在兩句之間又注意彼此的關聯(lián)，使銜接緊密，過渡自然。說說下列句子的含義，注意其中加點部分的意思。（1）那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。“詩興不作”是文言說法。“作”，起?！霸娕d不作”就是寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對我國古典文化的深入研究。（2）他要給我們衰微

7、的民族開一劑救濟的文化藥方?！伴_一劑救濟的文化藥方”是比喻的說法，指尋找使我國文化繁榮昌盛起來的方法。自20年代末起，聞一多過了十多年的“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。（3）1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段?！巴剢柷小笔潜葦M的說法，把我們的民族比成一個病人，說明聞一多當時從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。（4）深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了四壁”?！八敝干钜篃艋?。深夜只有孤燈相伴，本來應感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進行學術研究，成績斐然?！捌琢怂谋凇币月勔欢嗟脑婌o夜，這首詩表現(xiàn)了詩人

8、對祖國前途和人民命運的關切。課文中引用“漂白了四壁”，意在表現(xiàn)聞一多先生從事學術研究那種怡然自適的情景，與“大開光明之路”的意趣一脈相承。（5）他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人?！皾撔呢炞ⅰ焙汀靶臅衲币馑枷嘟?，都是說用心極專極深，除學術研究外，沒有別的任何事情使他分心。1.這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫？說說這些描寫的作用。課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫，例如“炯炯目光”“頭發(fā)凌亂”“昂首挺胸”“長須飄飄”。又有細節(jié)描寫，例如“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。這些描寫能起到具體再現(xiàn)聞一多那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品

9、格、作風仿佛都成了可以具體感知的東西。2.聞一多先生后期的思想品格較前期發(fā)生了什么變化？又有什么共同的地方？聞一多先生前期為了探索救國救民的出路而潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食，終于在學術上取得了累累碩果。后期則投身于民主運動，敢于為人民講話，面對兇殘的敵人無所畏懼，視死如歸，成為中國革命知識分子的楷模。前期，做了再說，做了不一定說；后期，說了就做。前后期所走的不同道路，反映了他對社會認識的變化。但作為一名卓越的學者，一名偉大的愛國者，一名言行一致的志士仁人，其一心謀求救國救民道路的愛國思想，執(zhí)著的態(tài)度，言行一致、敢作敢為的做人原則，是始終如一的。運用對比的手法，各選取聞一多前后期具有典型性的三

10、件事來寫，并作繁簡處理，綜合運用敘述、描寫、議論和抒情等多種表達方式，表現(xiàn)了聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情以及言行一致的高尚人格，突出了文章的中心。這篇文章表達了什么主題？本文用夾敘夾議的方法記述了聞一多先生作為學者方面和作為革命家方面的所說所做，表現(xiàn)了聞一多先生言行一致、表里如一的高尚人格，贊揚了他為國家、為民族、為民主獻身的精神。寫作方法運用 1.結構嚴謹，銜接緊密。用聞一多先生的“說和做”總領全文，前半部分寫聞一多先生“做了再說”“做了也不一定說”，表現(xiàn)聞一多先生作為“學者的方面”的態(tài)度和原則；后半部分寫聞一多先生“說了就做”，表現(xiàn)聞一多先生作為“

11、革命家的方面”的言行一致。在前半部分與后半部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，使文章銜接緊密，過渡自然。2.選材精當，中心突出。所選材料，講究典型性，能以少勝多。對于聞一多作為“學者的方面”，只選取了他寫作唐詩雜論楚辭校補古典新義三本書的情況加以表現(xiàn)；對于他作為“革命家的方面”則選取起稿政治傳單、發(fā)表群眾大會演說、參加游行示威這三件事作為例證。聞先生一生經(jīng)歷復雜，著作繁多，可以記述的事情很多很多，只從大量材料中選取了這六件事，就已經(jīng)把聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，表現(xiàn)得淋漓盡致。3.夾敘夾議，前后照應。第一、二段是第一部分敘述的

12、綱領，第七段是第一部分的總結，這兩處都是議論。第八、九段是第二部分的綱領，最后兩段則是第三部分，也是全文的總結，這兩處也都是議論。文中多次用到照應，有首尾照應，有行文前后的照應，也有行文與題目的照應。多種方式的照應使文章的結構嚴謹，而且形成了一種旋律、一種氣勢，加強了文章的感染力。而所有的這些照應，又幾乎全是議論。由此可見議論在本文中的重要作用。請你運用首尾呼應的寫法，寫出一篇作文的開頭與結尾。開頭：那天的那件事，雖然只有短短幾分鐘，卻使我終身難忘，因為它為我贏來了第一聲喝彩。結尾：我永遠無法忘記那第一聲喝彩，因為它給我?guī)淼倪h不止祝賀，還有重要道理：艱辛的付出，一定有豐盛的回報。 教學板書布

13、置作業(yè)：教師引導學生課后完成本課時對應練習，并預習下一課時內(nèi)容。本教案設計有三點是較突出的。第一是朗讀教學。朗讀，作為一種有效的生動的教學方法，幾乎貫穿始終。第二，問題的設計具有層次性與有序性，依據(jù)閱讀的整體性原則，由整體感悟推進到具體深入的探究品味，加強學生對文章的整體把握。第三，問題設計與探究，具有開放性，為學生留足了自由的空間，讓學生自主探究，有利于培養(yǎng)學生讀、品、聽、說以及比較分析、歸納總結的綜合能力。方法指導：分析對比手法及其作用解答這類試題，一定要著眼于全文，抓住兩個字：敘、析。“敘”就是先說一說文中的什么和什么進行了對比，怎樣對比的；“析”就是把對比后的表達效果寫出來。組織答案一

14、般按照“此（怎樣）+彼（怎樣）對比+效果分析”的格式。素材積累：“何妨一下樓主人”雅號的由來從到武漢大學開始，聞一多開始致力于中國古代文學研究。他從唐詩開始，繼而上溯，由漢魏六朝詩到楚辭詩經(jīng)，由莊子到周易，由古代神話到史前文學，同時對古文字學、音韻學、民俗學也下了驚人的功夫，涉獵之廣，研究之深，成果之豐，郭沫若嘆為“不僅前無古人，恐怕還后無來者”。聞一多的夫人說，聞一多有時候半夜里頭睡著了會忽然一下子坐起來，夫人醒了忙問“干什么，干什么”，他說“我想起來了，我想起來那一個字，那個字應該怎么考證”。自從來到西南聯(lián)大后，聞一多就一直埋頭于古代文學典籍的研究，“除了吃飯上課之外，難得下樓一次”。鄭天

15、挺回憶說：“我和聞先生是鄰屋，聞先生十分用功，除上課外輕易不出門。飯后大家去散步，聞先生總不去，我勸他說何妨一下樓呢，大家笑了起來，于是成了聞先生的一個典故，一個雅號何妨一下樓主人，猶之古人不窺園一樣，是形容他的讀書專精?！焙髞砦膶W院遷回到昆明，羅庸在一次學術講演會上講起這件事，結果“何妨一下樓主人”這個雅號傳遍整個校園。中小學教育資源及組卷應用平臺2說和做聞一多先生言行片段課后習題參考答案一、聞一多作為學者時的“說”和“做”，與作為民主戰(zhàn)士時的“說”和“做”有哪些不同？彼此有無關聯(lián)？試根據(jù)課文內(nèi)容做簡要分析。參考答案：作為學者的聞一多潛心學術，是“做了再說，做了不說”；作為民主戰(zhàn)士的聞一多敢

16、于為人民講話，對敵人無所畏懼，是“說了就做”。這反映了聞一多對社會認識的變化，以及對不同道路的選擇。他的“說”和“做”相互貫通，正是他作為一名卓越的學者、偉大的愛國者、大勇的志士的體現(xiàn)。二、本文在敘述中注意通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)聞一多的人物形象，結合文中一兩個例子，說說這種寫法的好處。參考答案：在具體的事例中，加入了不少細節(jié)。比如，“目不窺園，足不下樓”“頭發(fā)凌亂”“睡得很少”這些細節(jié)，表現(xiàn)了聞一多的刻苦精神；“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，則表現(xiàn)出聞一多一絲不茍的嚴謹態(tài)度。再如，抓住聞先生在演講中“慷慨淋漓”的“你們站出來”這一句話，描繪了他“昂首挺胸，長須飄飄

17、”的從容姿態(tài)，突出聞一多大無畏的革命精神。三、下列語句讀起來像詩，能引發(fā)豐富的感受與思考，試揣摩并體會其表達效果。1.仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。2.他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。3.深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了四壁”。4.他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。參考答案：1.語句化用典故，句式工整，富于感情，表達了對聞一多鉆研精神的贊美之情。2.“開一劑救濟的文化藥方”運用比喻的方法，喻指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。自20世紀20年代末起，聞一多先生過了十多年“書齋生活”，力圖從文化上尋找振興民族的途徑。3.“它

18、”指深宵燈火。深夜只有燈火相伴，本來應感到寂寞，但聞一多則不然，他在燈光的照耀下，全力進行學術研究，成績斐然?！捌琢怂谋凇背鲎月勔欢嗟脑婌o夜，這首詩表現(xiàn)了詩人對祖國前途和人民命運的關切。“漂白了四壁”意在表現(xiàn)聞一多深夜從事學術研究的那種怡然自適的情景，與“大開光明之路”的意趣一脈相承。4.“潛心貫注”和“心會神凝”意思相近，都是說用心極專極深，除學術研究外，沒有別的任何事使他分心。引用別人對他的“何妨一下樓主人”的稱呼，更是說明他用心之專。四、查閱相關資料，為本文再補充一兩件體現(xiàn)聞一多“說”和“做”特點的事例。參考答案：聞一多先生在西南聯(lián)大時，留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利就不剃去，以示

19、抗戰(zhàn)到底的決心?？箲?zhàn)勝利的消息傳來，他才剃去了長胡子。五、課外閱讀聞一多的太陽吟死水靜夜等詩作，欣賞其藝術特色，感受其中的精神追求。參考答案：死水這首詩是最能代表聞一多思想、藝術風格的詩作之一。它采用了象征和反諷的藝術手法，筆觸辛辣而細膩。首先，多用反語，即運用綺麗、鮮亮的詞語表達詩人極度的憎恨，如“綠成翡翠”“銹出幾瓣桃花”“蒸出些云霞”等，詩人以自己獨特的方式勾勒了黑暗的社會現(xiàn)實，表達與之決裂的態(tài)度。其次，使新詩格律化，全詩共五節(jié)，每節(jié)四句，每句九字，隔行押韻，每節(jié)各押一韻，體式嚴整，朗朗上口，富于韻味。詩歌以艷麗鮮明的語言、嚴密和諧的韻律來刻寫丑惡，再以精心刻寫的丑惡增強對現(xiàn)實批判與否定

20、的力度，這正是詩人的匠心之處。去已7世紀盲已7世紀就盲已7世紀盲uuU.psadctabiamde2)說和做記聞一多先生言行片段A基礎鞏固1.下列加點字的讀音全部正確的一項是(A)A碩果(shUo)赫然(he)兀兀窮年(Wu)B澎湃(pi)卓越(zhu6)氣沖斗牛(dou)C校對(o)迭起(de)潛心貫注(qian)D衰微(shuai)彌高(m)鍥而不舍(qi)B項“斗”應讀“du”;C項“?！睉x“jio”;D項“鍥”應讀“qie”。2.下列詞語書寫完全正確的一項是(CA.獨裁返既往心會神凝B佚序心不在焉目不窺園C.小楷昂首挺胸瀝盡心血D.疏懶炯乎不同群蟻排衙解析】A項“一返既往”應為“一反

21、既往”B項“佚序”應為“秩序”;D項“炯乎不同”應為“迥乎不同”。3.下列句中加點成語運用不恰當?shù)囊豁検?BA.袁隆平院士潛心貫注地研究國產(chǎn)雜交水稻品種,為解決全世界人民的溫飽問題做出了巨大貢獻。B.中央派出的環(huán)保督察組暗訪山東臨沂,發(fā)現(xiàn)部分工廠的煙囪每天黑煙滾滾,簡直是氣沖牛C.人生路上,有時山高難攀、海闊難躍,只要我們鍥而不舍,定會登上理想之巔,到達夢想之岸。D.聞一多的最后一次講演慷慨淋漓,表現(xiàn)了他的大無畏精神。解析】“氣沖斗牛”形容氣勢之盛可以直沖云霄。用在此處,屬望文生義。4.下列句子中的標點符號使用完全正確的一項A.仰之彌高,越高,攀得越起勁。鉆之彌堅,越堅,鉆得越鍥而不舍。B深宵

22、燈火是他的伴侶,因它大開光明之路“漂白了四壁”。C.聞先生大無畏地在群眾大會上,大罵特務,慷慨淋漓,并指著這群敗類說:“你們站出來!你們站出來!”D.他從唐詩下手,目不窺園、足不下樓、兀兀窮年、瀝盡心血。A項第一個句號應改為分號;B項冒號應改為逗號;D項頓號都應改為逗號。5.(2019廣西百色)依次填入下列文段橫線處的語句,最恰當?shù)囊豁検?A心的本色該是如此。成,如朗月照花,不論順逆,不論成敗的超然,是揚鞭策馬,登高臨遠的驛站;敗,仍滴水穿石,有窮且益堅,不墜青云的傲岸,有“將相本無種,男兒當自強”的倔強。榮,風采猶然,恰滄海巫山,熟視歲月如流,浮華萬千,不屑過眼煙云;辱,胯下韓信,雪底蒼松,

23、宛若羽化之仙海闊天空不肯因噎廢食。匯流入海知退一步深潭微瀾江山依舊A.4B.4C.4D.3七子之歌你可知“Macau”不是我真姓？我離開你太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂。三百年來夢寐不忘的生母啊！請叫兒的乳名，叫我一聲澳門！母親啊母親！我要回來，母親。母親。2說和做記聞一多先生言行片段了解聞一多及臧克家的生平、事跡，整體把握課文內(nèi)容，領會文章的思想。（重點）品味本文富有詩意和飽含激情的語言，體會細節(jié)描寫對塑造人物形象的作用。（難點）梳理聞一多先生的“說”和“做”，學習他的崇高品格和革命精神。（重點）學習目標臧克家（19052004），山東諸城人。詩人，被稱為“農(nóng)

24、民詩人”“泥土詩人”。其詩往往飽含濃郁的生活氣息和強烈的愛憎情感；語言流暢，氣勢雄渾，真實樸素而精煉含蓄。代表作有詩歌有的人紀念魯迅有感老馬，詩集烙印等。作者簡介聞一多（18991946），湖北浠水人，著名詩人、學者、愛國民主戰(zhàn)士。背景鏈接五四運動中他在北京清華學校讀書時即參加學生運動。1922年赴美國芝加哥美術學院學習，后來研究文學。1925年回國后，歷任武漢大學、青島大學、清華大學教授。1937年全面抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教。1943年后，因目睹蔣介石反動政府的腐敗，憤然而起，積極參加反對獨裁、爭取民主的斗爭。1946年7月15日被特務暗殺。作為聞一多先生的學生，臧克家在先生遇難后，

25、撰寫了我的先生聞一多以示悼念。1980年2月，又寫了本篇散文，介紹聞一多先生作為詩人、學者和革命家的光輝事跡。彌高（）鍥而不舍（）炯炯（）衰微（）目不窺園（）兀兀窮年（）瀝盡心血（）心不在焉（）深宵（）伴侶（）群蟻排衙（）碩果（）字詞學習mqijinshuikuwlynxiolyshu校補（）赫然（）潛心貫注（）心會神凝（）迥乎不同（）迭起（）慷慨淋漓（）氣沖斗牛（）卓越（）澎湃（）jiohqinnnjindikiduzhupi鍥而不舍：兀兀窮年：瀝盡心血：潛心貫注：心會神凝：慷慨淋漓：氣沖斗牛：不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。用心勞苦地一年到頭這樣做。滴盡了心血，比喻付出了全部精力。精力集中

26、，用心專而深。指精神高度集中，用心專一。形容說話、寫文章意氣昂揚，言辭暢快。形容氣勢之盛可以直沖云霄。朗讀課文，思考：這篇文章可分為幾部分？每個部分講了什么？整體感知第一部分（17）：記敘了聞一多先生作為學者“做了再說”“做了也不一定說”的言論和行動，表現(xiàn)了他務實勤奮、謙虛淡泊的品質(zhì)。第二部分（820）：寫聞一多先生作為革命家“說”了就“做”的特點。自由讀課文，說一說：文章寫了聞一多先生的哪幾件事？學者方面革命家方面聞一多先生寫作唐詩雜論楚辭校補古典新義三本書的情況。聞一多先生起稿政治傳單、在群眾大會上演說、參加游行示威這三件事。學者民主戰(zhàn)士課文講解開頭兩段話運用了什么寫作手法？有什么作用？“

27、人家說了再做，我是做了再說。”“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”這兩段話運用了引用和對比的寫作手法。開門見山，寫出了聞一多先生對“說”與“做”的態(tài)度和原則，表現(xiàn)了聞一多先生嚴謹踏實的治學態(tài)度及謙遜的人品。主要是從哪些方面來介紹作為學者的聞一多的？試簡要說明。重點介紹了作為學者的聞一多先生的治學目的、治學態(tài)度、治學精神和學術成果。治學目的：尋求解決民族衰微問題的藥方。治學態(tài)度：嚴謹。治學精神：孜孜不倦，廢寢忘食。學術成果：碩果累累。品味第4段“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”一句的妙處。運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了聞一多先生的字寫得多而工整，表現(xiàn)出

28、聞一多先生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。試簡要說明第5段的作用。在內(nèi)容上，突出聞一多先生作為學者的“說”與“做”的原則“做了再說”，總結其作為學者的“卓越”貢獻；在結構上，既照應開頭，又是對上文的總結。他并沒有先“說”，但他“做”了，做出了卓越的成績。第46段將聞一多先生寫成唐詩雜論楚辭校補和古典新義作為例子，這樣寫有何用意？將聞一多先生寫成的三本書作為例子，顯示了他毫不張揚、謙虛淡泊的品質(zhì)，表現(xiàn)了他一絲不茍、潛心貫注的治學態(tài)度。使成績的斐然與品質(zhì)的謙遜形成對比，突顯了作為學者的聞一多先生“說”與“做”的原則“做了再說”和“做了也不一定說”。做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，作為學者的方面。聞

29、一多先生還有另外一個方面，作為革命家的方面。第7、8兩段運用何種表達方式，有什么作用？這兩段為過渡段。第7段通過議論總結上文聞一多先生作為學者的“說”和“做”的情況，給讀者以深刻的印象，第8段領起下文，由學者過渡到革命家。聞一多作為革命家時的“說”又包含什么內(nèi)容？作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領導人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務

30、，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來！你們站出來！”他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門?！薄罢f”是指對革命的宣傳、動員和對反動派的揭露、斥責，這部分的“說”主要是贊揚聞一多的斗爭精神、愛國熱情和言行一致的品德。明知局勢緊張，聞一多先生仍在群眾大會上大罵特務，這樣寫的用意是什么？用事實說明聞一多先生“說”了必“做”，而且“做”比“說”更堅決。局勢的緊張與聞一多先生的大義凜然形成鮮明對比，突出他說到做到的品質(zhì)。文章結尾段有什么作用？結尾段的兩句話在內(nèi)容上點明全文的中心，高度概括了聞一多作為學者和革命家這兩個方面的優(yōu)秀品質(zhì)。“口的巨人”意味著聞一多為正義

31、、民主、自由大聲疾呼；“行的高標”意味著聞一多勇于犧牲的革命精神。在結構上總結全文，首尾照應。聞一多作為學者時的“說”和“做”，與作為民主戰(zhàn)士時的“說”和“做”有哪些不同？彼此有無關聯(lián)？試根據(jù)課文內(nèi)容做簡要分析。作為學者的聞一多潛心學術，是“做了再說，做了不說”；作為民主戰(zhàn)士的聞一多敢于為人民講話，對敵人無所畏懼，是“說了就做”。這反映了聞一多對社會認識的變化，以及對不同道路的選擇。他的“說”和“做”相互貫通，正是他作為一名卓越的學者、偉大的愛國者、大勇的志士的體現(xiàn)。在具體的事例中，加入了不少細節(jié)。比如，“目不窺園，足不下樓”“頭發(fā)凌亂”“睡得很少”這些細節(jié)，表現(xiàn)了聞一多的刻苦精神。本文在敘述

32、中注意通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)聞一多的人物形象，結合文中一兩個例子，說說這種寫法的好處?！耙粋€又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，則表現(xiàn)出聞一多一絲不茍的嚴謹態(tài)度。再如，抓住聞一多先生在演講中“慷慨淋漓”的“你們站出來”這一句話，描繪了他“昂首挺胸，長須飄飄”的從容姿態(tài)，突出聞一多大無畏的革命精神。深入探究本文在選材方面，講究材料的典型性，即選取具有代表性的事件來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。對聞一多先生“作為學者的方面”，只選取了他寫作唐詩雜論楚辭校補古典新義的情況加以描述；對“作為革命這篇文章在選材方面有什么特點？家的方面”，則選取了起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威這三件事作為例證。聞一多先生經(jīng)歷豐富，著作等身，可以記述的事很多，但從大量材料中只選取了這六件事，就把聞一多先生嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)了出來。作為學者的聞一多是“做了再說”或“做了也不一