積極運用信息技術(shù)整合小學學科教育全過程

1、PAGE PAGE 14積極運用信信息技術(shù)整整合小學學學科教育全全過程突出探究計計算機多媒媒體優(yōu)化課課堂教學新新特色 課題研究究報告 湖北省省廣水市實實驗小學運運用信息技技術(shù)與學科科課程整合合研究課題題組一、研究背背景（一）課題題確立的背背景分析人類已經(jīng)進進入了211世紀，進進入了信息息時代，以以計算機和和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)術(shù)為核心的的現(xiàn)代科學學技術(shù)得到到了廣泛的的開發(fā)和應(yīng)應(yīng)用，對當當代社會發(fā)發(fā)展產(chǎn)生著著重要的推推動作用。隨著信息息時代的到到來，科學學技術(shù)的不不斷發(fā)展及及應(yīng)用水平平的不斷提提高，必將將更大地改改變?nèi)藗兊牡纳a(chǎn)方式式和生活方方式，人們們的思維方方式和學習習方式都要要進行極大大地改變，同同時

2、也改變變了教育生生存與發(fā)展展的環(huán)境，更更改變了人人的學習與與發(fā)展的環(huán)環(huán)境。教育育改革如何何迎接現(xiàn)代代科學技術(shù)術(shù)特別是信信息技術(shù)的的挑戰(zhàn)，以以優(yōu)化教學學提高質(zhì)量量，培養(yǎng)面面向世界、面向未來來的高素質(zhì)質(zhì)人才，正正引起世界界各國的極極大關(guān)注。1、運用信信息技術(shù)與與學科課程程整合，對對現(xiàn)在傳統(tǒng)統(tǒng)的教與學學產(chǎn)生了巨巨大的沖擊擊，帶來了了史無前例例的變化。計算機技技術(shù)給學習習者提供了了功能強大大、靈活多多變的學習習工具。計算機多多媒體技術(shù)術(shù)的應(yīng)用給給廣大教師師進行教學學改革與創(chuàng)創(chuàng)新提供了了更為廣闊闊的舞臺。計算機網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的的發(fā)展師生生之間、生生生之間的的全方位合合作成為可可能，在計計算機支持持下的合作作

3、學習也逐逐漸被人們們認識和接接受。計算機網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的的廣泛應(yīng)用用，改變了了原有的學學習方式，遠遠程教育、異地教學學已成為現(xiàn)現(xiàn)實。2、信息技技術(shù)的快速速發(fā)展為創(chuàng)創(chuàng)新人才培培養(yǎng)提出了了挑戰(zhàn)，提提供了機遇遇。世界科學學技術(shù)正在在發(fā)生新的的重大突破破，以信息息科學和生生命科學為為代表的現(xiàn)現(xiàn)代科技突突飛猛進，為為世界生產(chǎn)產(chǎn)力的發(fā)展展打開了新新的廣闊前前景，人們們面臨著難難得的發(fā)展展機遇，也也面臨著嚴嚴峻的挑戰(zhàn)戰(zhàn)。當今和未未來世界的的競爭，從從根本上說說是人才的的競爭，我我國要跟上上世界科技技進步的步步伐，加快快科技創(chuàng)新新和知識創(chuàng)創(chuàng)新，必須須有一批又又一批的優(yōu)優(yōu)秀年輕人人才脫穎而而出。3、以教育育信息化帶

4、帶動教育的的現(xiàn)代化實實現(xiàn)基礎(chǔ)教教育跨越式式發(fā)展。教育信息息化信息時時代知識經(jīng)經(jīng)濟的原動動力。信息時代代的核心是是知識創(chuàng)新新，要求實實現(xiàn)全面素素質(zhì)教育，提提高教育者者的創(chuàng)新動動力和創(chuàng)新新水平，培培養(yǎng)創(chuàng)造精精神，從注注意知識擁擁有到注重重思維品質(zhì)質(zhì)適應(yīng)能力力、分析、判斷、表表現(xiàn)以及知知識創(chuàng)新。隨著知識識經(jīng)濟的發(fā)發(fā)展，全社社會對人才才需求的結(jié)結(jié)構(gòu)重心上上移，知識識與技能要要求教高的的職位正迅迅速替代低低能職位，已已經(jīng)成為教教育的人才才培養(yǎng)迅速速發(fā)展的強強大動力。4、基于信信息化環(huán)境境下的學習習成為時代代的主要學學習方式。將數(shù)字技技術(shù)與課程程教學內(nèi)容容整合的方方式稱為數(shù)數(shù)字化學習習，數(shù)字化化學習是指指

5、在信息時時代，學習習者將在現(xiàn)現(xiàn)代信息技技術(shù)環(huán)境（數(shù)數(shù)字化環(huán)境境）中利用用數(shù)字化學學習資源，以以數(shù)字化方方式來進行行學習。數(shù)字化學學習（基于于信息化環(huán)環(huán)境下的學學習）的基基本要素為為：數(shù)字化化學習環(huán)境境以多媒媒體和網(wǎng)絡(luò)絡(luò)為核心構(gòu)構(gòu)成的學習習環(huán)境；數(shù)數(shù)字化學習習資源經(jīng)過數(shù)字字化處理，能能在計算機機和網(wǎng)絡(luò)試試運行的信信息資源；數(shù)字化學學習方式通過對對數(shù)字化資資源的利用用、數(shù)字處處理和數(shù)字字通訊方式式進行學習習的方式。在信息化化環(huán)境下的的教育教學學優(yōu)化整合合更能實現(xiàn)現(xiàn)課堂教學學的目的，優(yōu)優(yōu)化了的課課堂教學活活動更是實實現(xiàn)教育目目的、任務(wù)務(wù)的主渠道道，開展信信息技術(shù)與與課程整合合的理論與與實踐研究究，探

6、究實實現(xiàn)信息技技術(shù)的應(yīng)用用與學科課課程教學過過程有機整整合的規(guī)律律、途徑、模式、策策略和方法法，最終實實現(xiàn)運用信信息技術(shù)教教育手段與與學科教學學優(yōu)化整合合統(tǒng)一在同同一教學過過程中。5、信息時時代將是學學習化社會會，將對學學習者提出出更高的要要求。學習化社社會的特征征：學習是開開放的從空間上上，學習不不再局限在在學校之內(nèi)內(nèi)，也可以以在家庭中中、單位中中在職學習習；學習是是網(wǎng)絡(luò)化的的，可以隨隨時隨地通通過互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)進入數(shù)字字化的虛擬擬學校里學學習。學習是終終身的從時間上上，人類將將從接受一一次性教育育向終身學學習轉(zhuǎn)變，人人生被分為為學習階段段和共同階階段的時代代已經(jīng)結(jié)束束。學習是國國際化的活活動。6

7、、現(xiàn)代常常規(guī)教育在在很多方面面仍停止于于傳統(tǒng)狀態(tài)態(tài)。一些課堂堂教學活動動依然習慣慣于一支粉粉筆、一塊塊黑板進行行機械性地地重復講授授，重教學學結(jié)果而輕輕教學過程程；重講授授知識學習習，而輕學學生自主探探究獲取知知識。學生親身身體驗，應(yīng)應(yīng)用知識解解決問題能能力得不到到應(yīng)有發(fā)展展，重視獨獨立思考，而而提倡學生生合作學習習，激發(fā)創(chuàng)創(chuàng)造學習不不夠。7、新世紀紀對教育提提出了新的的要求，培培養(yǎng)學生的的創(chuàng)新精神神和實踐能能力成為現(xiàn)現(xiàn)代教育的的主旋律。教育部新新頒布的基礎(chǔ)教育育課程改革革綱要（試試行）的具具體目標中中鮮明地指指出：“新一輪的的課程，很很大程度上上改變了過過于強調(diào)接接受學習、死記硬背背、機械訓

8、訓練的現(xiàn)狀狀，倡導學學生主動參參與、樂于于探究、勤勤于動手，培培養(yǎng)學生搜搜集和處理理信息的能能力，獲取取新知識的的能力，分分析和解決決問題的能能力，以及及交流與合合作的能力力。”隨著社會會的進步，科科學技術(shù)的的飛速發(fā)展展，特別是是計算機應(yīng)應(yīng)用技術(shù)的的日益廣泛泛，以及信信息時代的的到來，給給我們的教教育教學帶帶來了前所所未有的改改革契機。新的課課程標準中也明確確指出：“學生是學學習和發(fā)展展的主體。各學科課課程必須根根據(jù)學生身身心發(fā)展和和學科學習習的特點，關(guān)關(guān)注學生的的個體差異異和不同的的學習需求求，愛護學學生的好奇奇心、求知知欲，充分分激發(fā)學生生的主動意意識和進取取精神，倡倡導自主、合作、探探究

9、的學習習方式?！爆F(xiàn)代教育育技術(shù)就是是把現(xiàn)代教教育理論應(yīng)應(yīng)用于教育育教學實踐踐的手段和和方法的體體系（主要要包括：應(yīng)應(yīng)用功能優(yōu)優(yōu)越的現(xiàn)代代信息技術(shù)術(shù)進行科學學的教育教教學活動，達達到最優(yōu)化化的教育教教學過程），信信息技術(shù)與與課程整合合的實現(xiàn)目目標就是追追求教育最最優(yōu)化。（二）課題題研究的目目標與原則則1、實驗研研究目標：發(fā)展目標標通過開開展研究在在小學基礎(chǔ)礎(chǔ)教育學科科中運用信信息技術(shù)與與學科課程程優(yōu)化整合合，探究信信息技術(shù)與與常規(guī)教學學完美結(jié)合合的規(guī)律和和最優(yōu)化的的運用途徑徑，達到最最少時間獲獲得最大效效果的教育育最優(yōu)化標標準。結(jié)合合學校的實實際，通過過幾年的行行動實驗研研究，突出出探究計算算機

10、多媒體體整合優(yōu)化化課堂教學學新特色，努努力探索出出開展小學學基礎(chǔ)教育育的最優(yōu)化化途徑和新新路子，使使學生的創(chuàng)創(chuàng)新精神和和實踐能力力真正得到到鍛煉并逐逐步提高，教教師的教育育觀念和教教學方法發(fā)發(fā)生深刻變變化，適應(yīng)應(yīng)新世紀新新時代發(fā)展展的需要。認識目標標通過本本課題涉及及的語文、數(shù)學、英英語、微機機、自然五五個典型學學科的重點點實驗跟蹤蹤研究，探探究運用計計算機多媒媒體技術(shù)與與學科課程程優(yōu)化整合合的規(guī)律、模式、策策略及方法法，從理論論指導和實實踐操作上上為小學基基礎(chǔ)教育各各個方面進進一步深化化改革提供供實施的成成功范例和和推廣應(yīng)用用的參考依依據(jù)。成果目標標承擔各學學科實驗的的教師每學學期必須完完成

11、本科目目實驗的11至2個典典型課例設(shè)設(shè)計活動；學校課題題組成員每每學期組織織一次比較較規(guī)范的學學科協(xié)作實實驗研究攻攻關(guān)活動，通通過以交互互方式的整整合實驗分分析，總結(jié)結(jié)階段實驗驗經(jīng)驗，完完成相關(guān)的的階段研究究分析報告告；通過課例例研究，制制作一批科科學、簡便便、實用的的電教軟件件或課件；注重收集集保存每學學期典型的的實驗課例例設(shè)計、評評價測試和和統(tǒng)計分析析等原始性性實驗資料料，精選匯匯編本課題題涉及開展展的學科研研究報告、成功課例例、課件等等。2、實驗研研究原則：整體優(yōu)化化原則樹立認識識、分析、設(shè)計、實實驗研究中中的整體優(yōu)優(yōu)化思想，從從學校實驗驗條件出發(fā)發(fā)，充分考考慮設(shè)計在在課堂教學學活動中運

12、運用計算機機技術(shù)產(chǎn)生生的效果的的最佳途徑徑，努力實實現(xiàn)課堂教教育教學整整體優(yōu)化。全面有序序原則根據(jù)預定定學科的整整體性設(shè)計計實驗方案案，實驗過過程中結(jié)合合學科優(yōu)勢勢特點，全全面發(fā)揮信信息技術(shù)的的豐富表現(xiàn)現(xiàn)力，從低低點到高點點，由淺顯顯到深入，由由形式到內(nèi)內(nèi)容，全面面系統(tǒng)有序序地不斷向向縱深邁進進。綜合發(fā)展展原則按照學科科實驗要求求，在學校校課題組的的具體組織織實施下，同同步協(xié)調(diào)，異異步發(fā)展，揚揚長避短，設(shè)設(shè)計最佳的的實驗課例例開展課堂堂整合實驗驗，達到把把握時間，產(chǎn)產(chǎn)生效益。扎實起步步，有效操操作，綜合合發(fā)展，達達到有實驗驗，有過程程，長成果果的目的。（三）課題題研究的內(nèi)內(nèi)容1、通過課課題實驗

13、研研究，探索索并總結(jié)我我校運用信信息技術(shù)與與小學基礎(chǔ)礎(chǔ)教育課程程整合優(yōu)化化的基本經(jīng)經(jīng)驗，特別別是突出計計算機多媒媒體在課堂堂教學中的的整合優(yōu)化化作用，探探究計算機機多媒體優(yōu)優(yōu)化課堂教教學的最佳佳效果與策策略。2、通過課課題實驗研研究，結(jié)合合我校實際際和各學科科特色，探探索并形成成在計算機機多媒體技技術(shù)優(yōu)化整整合下學科科教與學創(chuàng)創(chuàng)新模式的的基本理論論和建構(gòu)框框架。3、通過課課題實驗研研究，形成成一批各學學科可供借借鑒或推廣廣的小學基基礎(chǔ)教育教教學的創(chuàng)新新模式的基基本理念和和可行性實實驗方案，并并取得一定定的理論研研究成果和和物化研究究成果。二、研究過過程本課題研究究歷時四年年，涉及到到小學基礎(chǔ)礎(chǔ)

14、課程各個個學科，按按照實驗的的總體方案案和布置，我我校采取整整體推進與與分科突出出的實驗研研究層次，開開展實驗研研究。為了了保證課題題實施的有有條不紊，我我們將實驗驗過程分為為三個階段段。第一階段（22001年年10月至至20022年7月）課課題實驗研研究的準備備階段。首首先是成立立課題實驗驗研究小組組，校長作作為該課題題實驗研究究的第一責責任人，教教學副校長長作為該課課題實驗研研究的常務(wù)務(wù)責任人，由由教務(wù)處、各學科電電教骨干教教師等組成成具體實驗驗研究行動動小組，并并初步擬定定出課題實實驗研究方方案。其次次是參加湖湖北省教育育信息化發(fā)發(fā)展中心課課題實施論論證會，通通過省課題題專家組立立項審批

15、后后，進一步步修改研究究方案，討討論學科實實驗內(nèi)容，確確定負責承承擔人，一一并交省課課題組管理理辦公室備備案。第三三是盤點資資源，配備備必要的硬硬件設(shè)備。小學計算算機知識的的普及是當當今社會發(fā)發(fā)展的迫切切需要，我我校領(lǐng)導對對此有著深深刻的認識識。19998年，我我校在原有有的15臺臺微機基礎(chǔ)礎(chǔ)上，增購購了31臺臺高檔微機機，組建了了新的微機機教室。11999年年，我校在在資金十分分緊張的情情況下，又又投資133萬余元配配備了計算算機多媒體體輔助教學學系統(tǒng)整套套設(shè)備（投投影機、控控制臺、展展示臺、大大屏幕、電電腦、刻錄錄機、掃描描儀、視頻頻采集卡等等），這些些硬件設(shè)備備的配置為為課題實驗驗創(chuàng)造了

16、必必要條件。第四是培培訓電教骨骨干教師。充分發(fā)揮揮計算機多多媒體技術(shù)術(shù)在各門學學科中整合合應(yīng)用，必必須培養(yǎng)專專職的電教教骨干教師師，指導并并帶動運用用計算機多多媒體技術(shù)術(shù)整合學科科教學的研研究與開發(fā)發(fā)。為此，我我校組織33名電教專專職教師到到省參加學學習，到外外地參觀取取經(jīng)，在校?？炭嘧詫W學，如宋月月亮老師不不僅掌握了了計算機多多媒體整合合教學初步步理論，而而且操作得得心應(yīng)手，并并制作了大大量的教學學CAI課課件。第二階段（22002年年9月至22004年年7月）課課題實驗研研究主要實實施階段。此階段以以各學科組組為主線，學學校行動研研究小組抓抓主線整體體推進展開開實驗。自自承擔該課課題實驗研

17、研究任務(wù)以以來，學校校領(lǐng)導一直直十分重視視課題實驗驗研究，成成立了專門門的課題領(lǐng)領(lǐng)導研究小小組，由校校長帶頭經(jīng)經(jīng)常深入課課堂聽課，并并給予指導導性評價。學校還在在資金十分分緊張的情情況下，投投入研究經(jīng)經(jīng)費，購買買設(shè)備。一一批中青年年教師一邊邊積極學習習計算機多多媒體操作作技能，一一邊積極運運用計算機機多媒體技技術(shù)開展學學科課堂教教學整合研研究。幾年年來，根據(jù)據(jù)課題行動動研究的進進展情況，我我校主要抓抓住了如下下幾個方面面開展工作作。（一）成立立了計算機機多媒體教教學電教實實驗班任何一種先先進的教學學媒體的出出現(xiàn)必將帶帶來教學的的革命，如如果能夠積積極地整合合應(yīng)用先進進的教學媒媒體，必將將促進教

18、學學質(zhì)量的提提高，有利利于學生的的培養(yǎng)與發(fā)發(fā)展。計算算機多媒體體技術(shù)應(yīng)用用于教學的的出現(xiàn)是現(xiàn)現(xiàn)代教育技技術(shù)的發(fā)展展所趨，所所有嘗試這這一教學方方式的教師師都會覺得得教學起來來輕松自如如，學生課課堂氣氛活活躍，教學學效果好。為此學校校領(lǐng)導決定定從三年級級至五年級級分別成立立一個運用用計算機多多媒體整合合教學的電電教實驗班班。為了把把電教實驗驗班辦好，學學?？朔Ющy，投資資了幾十萬萬元，把大大屏幕、投投影機、展展示臺、電電腦控制臺臺等一系列列計算機多多媒體教學學設(shè)備搬進進了教學，搬搬進了課堂堂，解決了了硬件配套套問題，又又相應(yīng)地購購買了上萬萬元的語、數(shù)、自然然等教學軟軟件。在班班級教師配配備上，

19、學學校把使用用計算機多多媒體技術(shù)術(shù)比較熟練練的年輕教教師作為電電教實驗班班的班主任任，配備得得力科任教教師，有目目的、有計計劃地開展展運用計算算機多媒體體整合教學學的班級課課堂教學實實驗研究。實踐證明明，運用計計算機多媒媒體技術(shù)整整合教學，優(yōu)優(yōu)化教學過過程在電教教實驗班取取得了很好好的效果，孩孩子們特別別喜歡上計計算機多媒媒體應(yīng)用教教學研究課課，每當看看到那些美美麗的畫面面、動聽的的音樂，孩孩子們都表表現(xiàn)出濃厚厚的學習興興趣，一雙雙雙渴求知知識的眼睛睛讓老師感感動不已。實驗班同同學的思維維普遍開闊闊活躍，動動手能力強強，想象力力豐富，家家長普遍反反映自己的的孩子進入入實驗班以以后有了濃濃厚的學

20、習習興趣。運運用計算機機多媒體技技術(shù)整合教教學優(yōu)化教教學過程，使使課堂教學學產(chǎn)生了動動態(tài)活力，促促進了學生生的知識能能力和情感感的綜合發(fā)發(fā)展。（二）積極極培訓應(yīng)用用計算機多多媒體技術(shù)術(shù)的師資隊隊伍運用計算機機多媒體技技術(shù)整合教教學，開展展優(yōu)化課堂堂教學實驗驗是一項實實踐性很強強、操作性性很強的應(yīng)應(yīng)用型課題題，與其他他實驗不同同的是：實實驗不僅需需要有一定定的硬件資資源，還需需要有一定定的軟件資資源，需要要大量的熟熟練應(yīng)用計計算機多媒媒體技術(shù)的的專業(yè)性人人才。我校校在承擔實實驗研究初初期，這方方面的師資資力量較為為緊缺。為為此，學校校領(lǐng)導果斷斷做出決定定，積極開開展培訓活活動，加快快應(yīng)用計算算機

21、多媒體體技術(shù)的師師資隊伍建建設(shè)。幾年年來，學校校一直把實實驗教師作作為重點培培養(yǎng)對象，組組織部分教教師外出學學習和培訓訓，每學期期按照省電電教館、省省信息中心心要求派出出實驗組成成員參加省省級計算機機多媒體技技術(shù)操作與與課件制作作培訓活動動，學習歸歸來，積極極帶動實驗驗教師開展展教學課件件制作、課課堂教學實實驗研究協(xié)協(xié)作研討活活動。平時時，實驗組組成員也不不斷自學加加強交流。對于400歲以下的的中青年教教師，學校校作為應(yīng)用用計算機多多媒體技術(shù)術(shù)教學的骨骨干力量進進行班級制制培訓，并并制定了培培訓計劃和和周培訓時時間安排。一方面培培訓微機的的基本操作作常識與技技能，使他他們能夠熟熟練地應(yīng)用用計算

22、機多多媒體技術(shù)術(shù)開展學科科整合教學學研究；另另一方面培培訓計算機機多媒體技技術(shù)整合教教學的理論論設(shè)計方法法和思想，讓讓他們知道道應(yīng)用計算算機多媒體體技術(shù)優(yōu)化化整合學科科教學的基基本操作和和技巧，熟熟悉利用計計算機多媒媒體技術(shù)整整合學科教教學在備課課、上課等等環(huán)節(jié)上應(yīng)應(yīng)注意的問問題，了解解CAI課課件開發(fā)與與制作的指指導思想和和基本形式式。在利用用計算機通通識培訓的的基礎(chǔ)上，重重點進行課課件制作的的基本知識識與基本技技能培訓，學學習自己根根據(jù)教學研研究需要制制作一些實實際簡用的的課件，以以學校自己己的主干力力量來推動動內(nèi)部的“血液循環(huán)環(huán)”，并增強強和提高學學校專業(yè)技技術(shù)人員的的“造血”功能。目目

23、前，我校校所有參加加培訓的中中青年教師師都基本上上達到了計計算機應(yīng)用用的中級水水平和課件件制作的較較高水平，老老師們掌握握了應(yīng)用計計算機多媒媒體技術(shù)專專業(yè)知識和和技能后，都都積極地投投入到課堂堂教學整合合優(yōu)化的研研究中去，他他們覺得有有一種教學學的喜悅感感和實驗的的緊迫感與與責任心，全全校形成了了一股應(yīng)用用計算機多多媒體技術(shù)術(shù)、積極開開展學科教教學優(yōu)化整整合的濃厚厚教研氛圍圍。（三）積極極探索應(yīng)用用計算機多多媒體技術(shù)術(shù)整合教學學的最佳效效果根據(jù)信息息技術(shù)與課課程整合的的理論與實實踐研究專項課題題研究內(nèi)容容，我校確確立的積極極運用信息息技術(shù)整合合小學學科科教育全過過程，突出出探究計算算機多媒體體

24、優(yōu)化課堂堂教學新特特色教學實實驗的一個個重要內(nèi)容容是“計算機多多媒體整合合教學對課課堂教學質(zhì)質(zhì)量的優(yōu)化化提高”。如何整整合運用計計算機多媒媒體技術(shù)在在課堂教學學中達到最最佳效果，優(yōu)優(yōu)化提高課課堂教學質(zhì)質(zhì)量，探究究課堂教學學新型教學學模式教學學方法，一一直是我們們研究的中中心課題。為此，我我們在組織織教師備課課過程中，主主要從兩個個方面著手手：A、根據(jù)教教學內(nèi)容的的具體要求求，對每一一課（新授授課）列出出教學目標標詳細分解解表，其基基本模式可可表述為：教學內(nèi)容學 習 水 平知識理解應(yīng)用注意反應(yīng)教學內(nèi)容中中各項項要列出細細目，做到到教學前目目標明確，教教學中心中中有數(shù)，教教學后有所所反思。B、根據(jù)

25、教教學內(nèi)容和和教學目標標的需要進進行多媒體體整合教學學課件設(shè)計計，要求教教師在設(shè)計計多媒體整整合教學課課件時遵循循以下三點點：1、根據(jù)教教學內(nèi)容和和目標，選選擇好多媒媒體使用的的最佳作用用點，具體體從以下方方面來參考考確定多媒媒體使用的的最佳作用用點：突出、強強化教學重重點；突破、解解決教學難難點；創(chuàng)設(shè)情境境，提高興興趣，激發(fā)發(fā)動機；提供事實實，建立共共同學習經(jīng)經(jīng)驗；顯示過程程，建立思思維表象；揭示思維維途徑，激激發(fā)思維躍躍遷；提供示范范，模仿情情景對話；凸現(xiàn)問題題，引起問問題思辨。2、依據(jù)教教學內(nèi)容和和目標，選選擇好多媒媒體使用最最佳作用時時機：課堂教學是是一個動態(tài)態(tài)的過程，其其主體是一一個

26、不斷變變化的群體體，針對學學生隨時變變化的心理理狀態(tài)和學學生的不同同認識層次次，教師要要準確地把把握多媒體體使用的最最佳時機：無興趣的的向有興趣趣的轉(zhuǎn)化；無意注意意的向有意意注意的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化；平靜狀態(tài)態(tài)的向興奮奮狀態(tài)的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化；模仿與自自我表現(xiàn)的的欲望；受鼓勵與與激求知的的欲望；被認同的的欲望；不斷獲得得新信息的的欲望；交流與表表達的欲望望。3、依據(jù)教教學內(nèi)容和和目標，選選擇好使用用的最佳媒媒體：由于受學校校條件的限限制，不可可能每節(jié)課課都能用到到多媒體，也也不需要每每節(jié)課都用用多媒體。教師可以以因課所需需、因課制制宜，堅持持經(jīng)濟、實實用、高效效的原則，將將傳統(tǒng)媒體體粉筆、黑板、教教材、掛圖圖、模型

27、、玩具、實實物等，與與常規(guī)電教教媒體錄音機、電視機、投影儀、影碟機等等和多媒體體（CAII）加以優(yōu)優(yōu)化整合，實實現(xiàn)最大優(yōu)優(yōu)勢化的功功能整合。常見媒體體與計算機機的特性和和應(yīng)用比較較：（媒體）（反映映特性）（一般般應(yīng)用） 實物立體體外觀演示示實驗 掛圖內(nèi)在在構(gòu)造原理理分析 幻燈靜態(tài)態(tài)圖文圖片片展示 錄音聲 音音語言教學學 錄像動 感感反映事件件過程 計算機多 媒 體模模擬演示根據(jù)小學各各學科教學學特色和計計算機多媒媒體優(yōu)化整整合教學的的優(yōu)勢，逐逐步探究適適用于小學學各學科基基礎(chǔ)教育的的基本模式式，指導課課堂教改實實驗，并為為進一步深深入開展信信息技術(shù)環(huán)環(huán)境下的課課程優(yōu)化整整合打好堅堅實的基礎(chǔ)礎(chǔ)。

28、（四）扎實實開展計算算機多媒體體整合教學學課題研究究行動計算機多媒媒體整合學學科教學實實驗研究是是實踐性、操作性很很強的應(yīng)用用型課題，要要想實驗出出成果、出出效果，必必須深入扎扎實地開展展行動研究究。首先，根根據(jù)學校課課題研究的的需要，我我校注重組組織確定學學科得力、務(wù)實求新新的教學骨骨干組成課課題實驗研研究小組。例如：實實驗組主要要技術(shù)骨干干宋月亮老老師，從接接受實驗研研究任務(wù)以以來，為了了迅速掌握握多媒體CCAI課件件制作技術(shù)術(shù)，他放棄棄了所有的的節(jié)假日休休息時間，每每天晚上還還加班到深深夜12點點，功夫不不負有心人人，他的課課件制作水水平得到了了飛躍提高高，成為學學校課件制制作、開發(fā)發(fā)、

29、培訓的的核心技術(shù)術(shù)骨干。還還有幾位骨骨干實驗教教師，他們們平時除了了要搞好其其教學任務(wù)務(wù)外，努力力鉆研CAAI課件研研制技術(shù)，不不斷提高實實驗研究水水平，形成成了一個骨骨干技術(shù)小小組，這為為課題實驗驗整合研究究提供了人人力資源。保障其次，不斷斷加強實驗驗研究師資資水平校本本培訓。積積極派人參參加湖北省省信息發(fā)展展中心、省省電教館專專門組織的的學習培訓訓和電教“三新”、“五優(yōu)”等研討會會，并請學學習歸來的的領(lǐng)導和教教師“取經(jīng)傳寶寶”，對全體體教師進行行理論闡述述與技能解解讀，讓教教師們解放放思想，提提高認識，大大膽學習嘗嘗試應(yīng)用多多媒體技術(shù)術(shù)優(yōu)化整合合教學過程程，開展提提高課堂教教學質(zhì)量的的行動

30、研究究，形成全全校性、多多學科的運運用計算機機多媒體技技術(shù)優(yōu)化整整合教學研研究的濃厚厚氛圍。第三，按照照實驗研究究方案，有有計劃、有有步驟、學學科協(xié)作、整體開展展課題行動動研究，針針對學科特特點和年級級分布情況況，每學期期開展一次次運用多媒媒體技術(shù)優(yōu)優(yōu)化整合學學科教學的的大練兵活活動。隨著著教師們信信息技術(shù)素素養(yǎng)的提高高和教學觀觀念的不斷斷轉(zhuǎn)變，教教師們認識識到以信息息技術(shù)與課課程整合為為核心的現(xiàn)現(xiàn)代教育技技術(shù)是教育育創(chuàng)新與改改革的突破破點，是當當今信息社社會和推進進素質(zhì)教育育的需要。學校倡導導教師在各各學科教學學中要研究究運用現(xiàn)有有的多媒體體技術(shù)，各各年級組、教研組均均要以運用用多媒體技技術(shù)

31、與該學學科整合為為依托開展展教學研究究活動，舉舉行學科研研究課、觀觀摩課。此此外，我們們還結(jié)合各各級各類教教學競賽活活動，廣泛泛開展多媒媒體技術(shù)與與學科教學學整合的實實踐探討。應(yīng)該說，在在大量的課課堂教學實實踐中，尤尤其是教師師們?yōu)樯险n課而準備多多媒體課件件的過程中中，不僅熟熟練了計算算機的操練練，更多地地是提高了了計算機應(yīng)應(yīng)用能力和和水平，為為教師提高高信息素養(yǎng)養(yǎng)，努力探探究多媒體體技術(shù)環(huán)境境下實現(xiàn)教教與學創(chuàng)新新模式的建建構(gòu)奠定了了基礎(chǔ)。例例如語文學學科側(cè)重實實驗探究信信息技術(shù)整整合優(yōu)化小小學語文主主體創(chuàng)新學學習，數(shù)學學學科圍繞繞運用信息息技術(shù)，構(gòu)構(gòu)建數(shù)學課課探究性學學習的學習習模式等。模式

32、的建建構(gòu)是在應(yīng)應(yīng)用中實現(xiàn)現(xiàn)的，我們們正是在研研究信息技技術(shù)如何與與學科教學學進行有機機整合的大大量教學案案例過程中中，逐步探探索出豐富富多彩的各各學科教與與學的創(chuàng)新新模式。（五）努力力催育計算算機多媒體體與教學整整合之累累累碩果通過積極開開展多媒體體技術(shù)下的的課堂教學學優(yōu)化整合合實驗，學學生普遍反反映課堂新新穎、教學學生動，容容易接受，尤尤其是音、形、色、畫等多媒媒體技術(shù)的的優(yōu)化整合合非常吸引引學生的注注意力，學學生學起來來也非常輕輕松，學習習興趣非常常濃厚，教教育教學效效果好。通通過開展教教學研究實實驗，教師師們都較熟熟練地掌握握了使用計計算機多媒媒體技術(shù)，都都樂于參與與教改活動動。幾年來來

33、，我校積積極參加各各級各類教教學競賽活活動，取得得了十分喜喜人的成績績，獲獎優(yōu)優(yōu)質(zhì)課達一一百余節(jié)次次，自制多多媒體教學學課件一百百多個，優(yōu)優(yōu)秀教學案案例一百多多篇，其中中獲國家級級優(yōu)質(zhì)課一一等獎2節(jié)節(jié)，省級優(yōu)優(yōu)質(zhì)課300余節(jié)，省省級優(yōu)質(zhì)課課件20多多個。學校校被評為廣廣水市十強強學校，隨隨州市教育育教學先進進單位，湖湖北省教改改名校等。第三階段（22004年年9月至22005年年7月）課課題總結(jié)驗驗收成果結(jié)結(jié)集階段。整理實驗驗資料，進進行資料匯匯集，檢驗驗實驗成果果，各學科科提供系統(tǒng)統(tǒng)成熟的實實驗研究資資料和成果果，根據(jù)課課題實驗研研究方案，修修改、補充充、完善相相關(guān)總結(jié)和和成果內(nèi)容容。開展學

34、學科成果交交流及測評評活動，在在此基礎(chǔ)上上撰寫各學學科實驗研研究報告。目前已經(jīng)經(jīng)匯編成冊冊的資料中中，分年度度將獲獎或或研究的優(yōu)優(yōu)質(zhì)課課例例、論文、課件、證證書等集編編存檔，以以迎接湖北北省課題組組專家驗收收，同時為為繼續(xù)深層層次地開展展運用信息息技術(shù)（特特別是網(wǎng)絡(luò)絡(luò)技術(shù)環(huán)境境下）與課課程整合研研究積累更更為豐富的的資源。三、研究結(jié)結(jié)果我校進行的的子課題研研究經(jīng)過幾幾年來不斷斷實踐與探探索，已經(jīng)經(jīng)取得了比比較滿意的的階段成果果，基本形形成了符合合我校校情情的、行之之有效的、突出體現(xiàn)現(xiàn)運用計算算機多媒體體整合優(yōu)化化教育教學學過程的新新特色、新新路子。主主要成效如如下：成果之一一通過開展信信息技術(shù)

35、應(yīng)應(yīng)用學科整整合優(yōu)化課課題實驗研研究，我們們最大的收收獲就是人人的變化。1、教學理理念大轉(zhuǎn)變變。通過開開展運用多多媒體技術(shù)術(shù)整合優(yōu)化化學科教學學研究，廣廣大教師的的傳統(tǒng)教學學觀念、教教學行為不不斷轉(zhuǎn)變，課課堂教學面面貌正以嶄嶄新的姿態(tài)態(tài)出現(xiàn)，重重視以學生生已有的知知識背景出出發(fā)，利用用多種手段段，特別是是信息技術(shù)術(shù)的應(yīng)用來來開發(fā)教學學資源。通通過參與課課堂研究，新新課改意識識不斷增強強，教育教教學能力不不斷得到發(fā)發(fā)展，運用用計算機多多媒體技術(shù)術(shù)進行學科科教學優(yōu)化化整合的能能力逐步得得到提高。2、學習方方式大轉(zhuǎn)變變。運用多多媒體技術(shù)術(shù)極大地培培養(yǎng)了學生生的學習興興趣與能力力，提高了了學生學習習成

36、績，提提高了教學學效果及質(zhì)質(zhì)量。多媒媒體技術(shù)以以其突出重重點，突破破難點，圖圖文并茂，靈靈活生動，操操作簡便等等優(yōu)勢倍受受學生的歡歡迎，能充充分激發(fā)學學生的學習習興趣，培培養(yǎng)學生的的學習能力力。實踐證證明，多媒媒體優(yōu)化教教學實驗班班的學生的的學習興趣趣、學習成成績、綜合合素質(zhì)都明明顯要高于于其他班級級同學，學學生參與教教學過程的的積極性和和主動性都都得到了很很大的提高高，學生的的個性特長長也有了很很大的發(fā)展展。課堂民民主、平等等的氛圍日日益濃厚，現(xiàn)現(xiàn)代信息技技術(shù)的應(yīng)用用很好地激激發(fā)學生的的好奇心，求求知欲，學學生在自主主、合作、探索的學學習方式中中完成知識識的獲取、建構(gòu)，從從而實現(xiàn)學學生素質(zhì)的

37、的發(fā)展，同同時為他們們更好地學學會學習提提供了廣闊闊的舞臺。3、探索出出具有一定定科學性、廣泛性、可操作性性的多媒體體環(huán)境下課課堂教學優(yōu)優(yōu)化整合的的基本策略略。例如如以知識點點為切入突突出重點突突破難點，實實現(xiàn)教學三三維目標。在小學基礎(chǔ)礎(chǔ)學科各門門教學中，應(yīng)應(yīng)用多媒體體技術(shù)切入入的知識點點很多，各各科教師在在把握圍繞繞知識點的的揭示、闡闡述、展開開、歸納、總結(jié)等環(huán)環(huán)節(jié)上，充充分研究運運用現(xiàn)代信信息技術(shù)媒媒體進行有有效有需的的開發(fā)設(shè)計計，并在實實際課堂教教學過程中中進行整合合優(yōu)化，力力求為學生生提供多種種感官參與與學習的氛氛圍，充分分讓學生動動眼、動耳耳、動腦、動手，邊邊想、邊做做、邊練來來感知

38、事物物、領(lǐng)悟概概念、掌握握原理，極極大地刺激激學生的感感知效果變變被動學習習為主動學學習，在主主動學習中中不斷激發(fā)發(fā)學生思考考的熱情，通通過多媒體體教學整合合提供的情情感驅(qū)動功功能，有效效地培養(yǎng)了了學生的注注意力、觀觀察力、意意志力、記記憶力、想想象力等思思維品質(zhì)。每一學科科教學的成成功與否，很很大方面取取決于學生生對本門學學科的興趣趣程度。運運用信息技技術(shù)與課程程整合，創(chuàng)創(chuàng)設(shè)教學情情境，開展展課堂智力力激勵，引引發(fā)學習動動機，開展展積極主動動的探究性性學習，極極大地激發(fā)發(fā)學生探索索知識和發(fā)發(fā)現(xiàn)知識的的熱情，從從而實現(xiàn)每每一教學活活動所要達達到的三維維目標。自主探究究與合作探探究相結(jié)合合，促進

39、學學生能力發(fā)發(fā)展。信息技術(shù)與與課程整合合，為學生生的自主學學習提供了了一個良好好的學習環(huán)環(huán)境，各科科教師根據(jù)據(jù)教學目標標對教材進進行分析和和處理，針針對教學內(nèi)內(nèi)容的需要要制作課件件或提供多多媒體資源源，在教師師的指導下下，學生根根據(jù)學習任任務(wù)或問題題開展多種種方式的課課內(nèi)外探究究。在自主主探究的經(jīng)經(jīng)歷中，在在各學科教教學中，根根據(jù)探究的的難易程度度，開展自自主探究與與合作探究究相結(jié)合，例例如在自然然學科教學學中，往往往需要同位位合作、小小組合作探探究，通過過合作探究究，同學們們不僅能較較好地掌握握學習的內(nèi)內(nèi)容，并且且提高了自自學、探究究、表達和和合作能力力，促進了了學生能力力發(fā)展。成果之二二實驗探討了了一些多媒媒體整合學學科教學過過程的基本本結(jié)構(gòu)模式式。例如：一、語文教教學過程的的媒體渲染染結(jié)構(gòu)模式式在課堂導入入時，充分分運用掛圖圖、錄像片片等對學生生進行形、聲、色的的感官刺激激，創(chuàng)設(shè)情情景，激發(fā)發(fā)學生探究究學習的興興趣。如上上三年級語語文課荷荷花時，通通過風光錄錄像片播放放滿池滿園園的荷花時時，學生的的第一感覺覺就是太美美了。荷花花究竟怎樣樣的美，讓讓我們一起起走近荷花花池，去慢慢慢地細細細地品賞那那美麗的荷荷花。如上上五年級語語文課第第一場雪，通過美美麗的雪景景、奇景整整合作者的的思想情感感，來體驗驗這第一場場雪