2023課件 荷花教案一篇-荷花教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 2023課件 荷花教案一篇_荷花教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念 荷花這篇課文以豐富的想象力，描寫(xiě)了荷花的清爽漂亮，呈現(xiàn) 了一幅各具姿勢(shì)、顏色明艷、活生生的水中荷花的畫(huà)面，表達(dá)了喜愛(ài)大自然的感情。在設(shè)計(jì)中，我主要以通過(guò)讀文章、想畫(huà)面的讀書(shū)方法讓同學(xué)體會(huì)豐富的想象力，讓同學(xué)感悟文章描寫(xiě)的細(xì)膩及語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)形象，并積累語(yǔ)言，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種形式訓(xùn)練提高同學(xué)的口述力量。 教學(xué)目的 1、理解課文內(nèi)容，感受荷花的漂亮，培育喜愛(ài)大自然的情感。 2、理解課文用詞的精確，會(huì)用有的?有的?有的?說(shuō)幾句話。 3、體會(huì)豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。 4、學(xué)習(xí)中開(kāi)展小組溝通，提高同學(xué)的口述力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、

2、理解課文內(nèi)容，感受荷花漂亮的姿勢(shì),體會(huì)豐富想象，培育喜愛(ài)大自然的情感。 2、理解“白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)”等語(yǔ)句。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、詞語(yǔ)復(fù)習(xí) （1）（同學(xué)互讀互查） 荷花 芳香 碧綠 蓮蓬 裂開(kāi) 仿佛 衣裳 舞蹈 翩翩起舞 挨挨擠擠 （2）用上一兩個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你所了解的荷花。 2、復(fù)習(xí)第一段導(dǎo)入 同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)課文第一段，你知道荷花有什么特點(diǎn)？（生：荷花是芳香的）（板：聞、香）因此，聞到花香的抓緊（往荷花池邊 去）去干什么？（看荷花）（板書(shū)：看荷花）這節(jié)課，我們就跟隨一同去瞧瞧吧。 二、學(xué)習(xí)其次、三自然段 過(guò)渡：“我”迫不及待地來(lái)到荷花池邊，看到些什么？ （示圖）同學(xué)觀看圖后回

3、答。（板：葉、花） 是怎樣描寫(xiě)荷葉和荷花的？現(xiàn)在請(qǐng)你們自由讀其次自然段，然后用直線劃出課文描寫(xiě)荷葉的句子，用波浪線劃出課文描寫(xiě)荷花的句子。 （一）品荷葉美 1、請(qǐng)生讀描寫(xiě)荷葉的句子。（出示句子） 2、比較句子：a荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。 b荷葉很大許多。 師：老師把這句子作了修改，請(qǐng)看看你喜愛(ài)哪一句？為什么？ （生：我喜愛(ài)第一句，由于第一句“挨挨擠擠”“一個(gè)個(gè)”寫(xiě)出了荷葉長(zhǎng)得多、茂密。“碧綠”寫(xiě)出了荷花的顏色，也說(shuō)明荷葉長(zhǎng)得茂密?！按?、圓”寫(xiě)出了荷花外形又大又圓的特點(diǎn)。還把荷葉當(dāng)作了大圓盤呢，多生動(dòng)形象。） （板書(shū)：多 綠 大 圓） 3、小結(jié)：簡(jiǎn)潔的幾個(gè)詞、恰當(dāng)?shù)谋确?，生?dòng)形象地

4、寫(xiě)出了荷葉多、綠、又大、 且圓的特點(diǎn)。寫(xiě)得真美，我們是不是也能美美地讀讀？誰(shuí)來(lái)試 試？（指名讀） （二）品荷花美 1、體會(huì)“冒”的用字美 過(guò)渡：荷葉多美啊！其實(shí)，荷花更美（示圖）你看，這朵白荷花在 這些大圓盤之間（冒出來(lái)）。出示句子：白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。 （1）我知道這個(gè)“冒”有幾種意思。出示幾種意思讓生選：向外透，往 上升。不顧惡劣的環(huán)境或危急。不加當(dāng)心，魯莽（mng），沖撞。用假的充當(dāng)真的。在這句中應(yīng)選擇哪種意思？（向外透，往上升。） （2）“冒”還可以換成什么字？（“長(zhǎng)、伸、探、鉆”）請(qǐng)把字代入句中 讀讀，盡管意思相近，但沒(méi)用其它詞，就用了這個(gè)“冒”字為什么？（再聯(lián)系荷葉句子讀

5、讀） 你認(rèn)為荷花從挨挨擠擠的荷葉之間怎樣地長(zhǎng)出來(lái)，才叫做冒出來(lái)？ （快速地長(zhǎng)、爭(zhēng)先恐后地長(zhǎng)、用勁地長(zhǎng)） （3）這一朵用勁地長(zhǎng)，那一朵也急著要長(zhǎng)，誰(shuí)也不落后，荷花“冒”出來(lái)， 好像要干什么？（她想向人們展現(xiàn)她的漂亮! ?）我們從中體會(huì)到荷花的一種什么心情？（興奮地、感動(dòng)地、興高采烈地）是的，同學(xué)們，不用“長(zhǎng)、鉆、伸”就用“冒”字，那是由于“冒”讓我們體會(huì)到荷花的爭(zhēng)先恐后、荷花的感動(dòng)、荷花的興高采烈、荷花努力向上和堅(jiān)韌的生命力啊。） （4）你看的筆下，多美的荷花呀！大家用朗讀贊美勇于向上的荷花吧！ 2、體會(huì)荷花姿勢(shì)美 師：荷花??！我已經(jīng)看到你漂亮的姿勢(shì)了。 （1）請(qǐng)看課文，哪些句子描寫(xiě)荷花的姿勢(shì)？

6、（請(qǐng)生讀）（示句子） 詳細(xì)寫(xiě)了幾種不同姿勢(shì)的荷花？（三種）哪三種？（板書(shū)：才開(kāi)、 全開(kāi)、將開(kāi)） （2）用了什么詞把三種不同姿勢(shì)的荷花連接起來(lái)了？（“有的”）幾個(gè)？（三個(gè)） 所以這句子叫（排比句）。 （3）讓我們通過(guò)朗讀來(lái)觀賞荷花的姿勢(shì)美吧，可加上動(dòng)作。（齊讀） 3、師生協(xié)作讀其次自然段 師：聽(tīng)到你們的讀書(shū)聲，老師也想來(lái)讀讀啊，來(lái)，我們合作，老師讀你們接： 荷花已經(jīng)（開(kāi)了不少了）。荷葉（?）白荷花 有的 有的 有的 4、荷花姿勢(shì)拓展 這么多的荷花，一朵有一朵的姿態(tài)。誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容這一池荷花。（千姿百態(tài)、亭亭玉立、儀態(tài)萬(wàn)千、婀娜多姿） 除了以上介紹的三種姿態(tài)的荷花，你認(rèn)為還會(huì)有哪些姿態(tài)的荷花呢

7、？ （提示：你看，有的荷花低著頭，彎著腰，似乎在觀賞自己的漂亮。還有哪些姿態(tài)？） 請(qǐng)你們發(fā)揮想象的翅膀，在小組里溝通，合作用“有的?有的?有的?”句式填空?？茨男〗M同學(xué)說(shuō)得最美。 5、體會(huì)“活”畫(huà) 哇！這么多的姿態(tài)，真是千姿百態(tài)呀！怪不得說(shuō)，看看這一朵， 很美，看看那一朵，也很美。假如把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本事可真了不起！ （1） 為什么會(huì)把一池荷花看作是一大幅活的畫(huà)？畫(huà)是怎樣的？（美） 這一池荷花呢？（也美）再回顧課文，你從文中哪些地方看到荷花的美？（生從內(nèi)容中感受并體會(huì)句子的語(yǔ)言美。） （2） 同學(xué)們你們知道這位畫(huà)家是誰(shuí)嗎？（生：葉圣陶） 師：再想想，是葉圣陶嗎？葉

8、圣陶是來(lái)觀賞荷花的，老師來(lái)告知你吧：是神 奇的大自然。 師：正是奇妙的大自然為我們?cè)炀瓦@么漂亮的畫(huà)卷，是奇妙的大自然讓我們 感受到荷花那布滿向上精神的力氣！多么了不起的大自然啊，不由得你不去喜愛(ài)她！不去贊頌她！讓我們夸夸這位了不起的畫(huà)家吧！（齊讀第三段） 三、教學(xué)第四自然段 過(guò)渡：老師從你們的朗讀中感受到了，你們也被荷花沉醉了，你們就像那一朵朵美 麗的荷花一樣，綻放自己的漂亮的笑臉，你們想把自己也變成一朵荷花嗎？（情愿?。ò鍟?shū)：想 變） 1、請(qǐng)閉上眼睛，讓我們悄悄地在荷花池中觀賞，你會(huì)看到了什么？聽(tīng)到了什么？（師范讀第四段的內(nèi)容，同學(xué)閉眼靜聽(tīng)。） 2、可愛(ài)的荷花仙子們，睜開(kāi)眼吧!把你看到的、

9、或聽(tīng)到的、想到的跟大家溝通吧，看誰(shuí)說(shuō)得最豐富、最奇異？ 3、如此美麗的環(huán)境真讓人如癡如醉。老師也變成了一朵漂亮動(dòng)人的荷花了，你看，蜻蜓、小魚(yú)、等等的小動(dòng)物都被我吸引來(lái)了，你們都想告知我什么啊？蜻蜓，你好，很興奮見(jiàn)到你。（對(duì)話）小魚(yú)、還有小鳥(niǎo)等等的小動(dòng)物呢？嘩，這么多的小動(dòng)物都來(lái)了，這樣吧，在小組里安排角色，對(duì)對(duì)話吧，留意禮貌用語(yǔ)啊。（小組合作）小組匯報(bào)評(píng)價(jià) 4、荷花仙子的魅力可真大啊。我怎么才記起跟一樣自己并不是荷花，我是在看荷花啊。 四、總結(jié)全文，抒情表達(dá) 用生動(dòng)的語(yǔ)言，將他聞到的、看到的、想到的寫(xiě)了出來(lái)，把我們帶入一個(gè)奇妙的世界，走進(jìn)一幅活的畫(huà)（板書(shū)：活的畫(huà)）。讓我們看到荷花它不僅外表美，

10、內(nèi)在也很美，怪不得我國(guó)宋代的理學(xué)開(kāi)山祖師周敦頤這樣贊道：荷花（出示） “出污泥而不染，濯清蓮而不妖”。那么純凈，那么努力向上，讓我們喜愛(ài)荷花，喜愛(ài)自然，喜愛(ài)生活好嗎？ 五、作業(yè)布置 1、寫(xiě)一寫(xiě)：寫(xiě)一寫(xiě)自己喜愛(ài)的一種花。 2、背一背：這篇課文寫(xiě)得很美，把喜愛(ài)的部分背下來(lái)。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 聞 香 葉：多 綠 大 圓 荷花 看 活的畫(huà) 花：才開(kāi) 全開(kāi) 將開(kāi) 想 變 延長(zhǎng)閱讀 推舉課件熟悉鐘表教案精選一篇 教案課件是老師需要細(xì)心預(yù)備的，每位老師都需要仔細(xì)預(yù)備自己的教案課件。作好了教案課件的前期預(yù)備，這樣可以避開(kāi)許多由于預(yù)備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。寫(xiě)好教案課件，你目前遇到的問(wèn)題是什么呢？我收集并整理了“推舉

11、課件熟悉鐘表教案精選一篇”，歡迎您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！ 教學(xué)目標(biāo) 1、使同學(xué)初步熟悉鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。 2、培育同學(xué)的觀看力量和動(dòng)手操作力量，進(jìn)展同學(xué)的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。 3、建立時(shí)間觀念，使同學(xué)從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，關(guān)心同學(xué)思索解決問(wèn)題，獲得勝利的體驗(yàn)，增加同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：正確快速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。 教學(xué)策略與手段 謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入、同學(xué)合作探究、闖關(guān)嬉戲 課前預(yù)備 鐘面模型 、同學(xué)學(xué)具鐘面 、課件 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入 1、師：同學(xué)們,你們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎

12、?今日老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來(lái)猜一猜. 師說(shuō)謎語(yǔ)：我有一個(gè)好伴侶， 滴答滴答不停走， 叫我學(xué)習(xí)和休息， 真是我的好幫手。 師：誰(shuí)猜到了這是什么? 生：鐘表（板書(shū)：鐘表） 2、熟悉各種不同類型的鐘表 鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來(lái)觀賞一下這些鐘表。（課件展現(xiàn)各種類型的鐘表）這些鐘表都是我們的伴侶，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開(kāi)它。這節(jié)課我們就與鐘表交伴侶，一起來(lái)熟悉鐘表。（板書(shū)課題） 二、探究新知 1.熟悉鐘面的組成 （課件出示鐘面模型）同學(xué)們請(qǐng)看大屏，看看鐘面上有些什么？然后在小組內(nèi)溝通爭(zhēng)論自己的發(fā)覺(jué)。 生：匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果（老師板書(shū)）。 生 ：12 個(gè)數(shù)字。 師：哪些數(shù)字？ 生：數(shù)字 1 1

13、2 。 師：12在哪？6呢？3在哪?9呢？ 生：鐘面上有兩根針，一根長(zhǎng)，一根短。 師：這根又細(xì)又長(zhǎng)的針是什么針？這根又短又粗的呢？ 生：又細(xì)又長(zhǎng)的是分針，又短又粗的是時(shí)針。 師：同學(xué)們觀看特別認(rèn)真，你們太了不起了，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谀鷤兊溺娒婺＞呱现赋龇轴樅蜁r(shí)針。 2.教學(xué)整時(shí) 師：同學(xué)們,你們熟悉時(shí)間嗎？（生說(shuō)：熟悉）看來(lái)同學(xué)們的生活閱歷還真不少。那大家平常看到的時(shí)針和分針是靜止不動(dòng)的嗎？ 生：不是。 師：對(duì)，時(shí)針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)才可以幫我們記錄時(shí)間。那它怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)呢？請(qǐng)看大屏。（課件演示）咱們一起來(lái)用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的方向叫做順時(shí)針?lè)较颉Ｄ敲船F(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間，

14、請(qǐng)同學(xué)們觀看這幅圖（主題圖），誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？ 生：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床 師：平常生活中我們所說(shuō)的“幾點(diǎn)”是口頭語(yǔ)，正確的書(shū)面用語(yǔ)是“幾時(shí)”。所以同學(xué)說(shuō)的7點(diǎn)我們就要說(shuō)成7時(shí)（板書(shū)7時(shí)）。是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以,這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指著幾？ 生說(shuō)：時(shí)針指著7，分針指著12 師：你真是個(gè)愛(ài)觀看的好孩子。 師說(shuō)明：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指7就是7時(shí)。 2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒?，說(shuō)一說(shuō)：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。 （課件出示鐘面） 生說(shuō)時(shí)間,師引導(dǎo)說(shuō)：8時(shí)時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾？ 3時(shí)時(shí)時(shí)針和分

15、針?lè)謩e指向幾？ 6時(shí)時(shí)時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾？ 師：再認(rèn)真觀看 3個(gè)鐘面，你發(fā)覺(jué)了什么？ 生：分針都指向12. 師：分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。究竟是幾時(shí)呢？我們要接著看時(shí)針，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。 師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。 3、時(shí)間表示法 師：床頭柜上有什么？這個(gè)電子表上的時(shí)間表示幾時(shí)？是怎樣表示的？ 師小結(jié)：這是電子表示法：1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫(xiě)兩個(gè)0。通常電子表和電視屏幕上會(huì)用這種表示方法。 三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知 師：下面我們就來(lái)進(jìn)行智力大闖關(guān)。對(duì)自己有信念嗎?老師信任你們是最棒的。 (一)進(jìn)入第一關(guān)：撥鐘小能手 1、師說(shuō)時(shí)間，生自己動(dòng)手拔一拔。 師：請(qǐng)同學(xué)們按我說(shuō)的時(shí)間在

16、鐘表上撥出來(lái) （1）請(qǐng)同學(xué)們撥8時(shí)。 （2）請(qǐng)同學(xué)們撥6時(shí)。 （同桌之間可以相互看一看撥的對(duì)不對(duì)） 師：你們可真棒！撥的都很精確 2、同桌互說(shuō)互拔時(shí)間。 師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們同桌之間相互撥時(shí)間，也就是一個(gè)說(shuō)一個(gè)撥的。（生撥，師巡察、指導(dǎo)） 師：慶賀你們順當(dāng)闖過(guò)第一關(guān)。 (二)其次關(guān) 師：現(xiàn)在進(jìn)入其次關(guān)：動(dòng)手寫(xiě)時(shí)間 1、老師又給你們帶來(lái)一位好伴侶小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么? （1）（課件出示）小明9時(shí)在干什么？為什么都是9時(shí)，他做的事卻不一樣？ （2）同學(xué)說(shuō)其他時(shí)間小明在做什么？（原來(lái)一天時(shí)針要轉(zhuǎn)圈，有上午的時(shí)，經(jīng)過(guò)中午、下午，又有了晚上的時(shí)。因此，有時(shí)

17、為了精確表達(dá)時(shí)刻前面還會(huì)加上上午、下午、晚上等表示時(shí)間詞語(yǔ)。） 2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)在課本85頁(yè)快速寫(xiě)出時(shí)間。 生在書(shū)上寫(xiě),師巡察指導(dǎo) （1）匯報(bào)。 （2）特別鐘面1時(shí)、時(shí)。 提問(wèn)：時(shí)為什么只有根指針，是表壞了嗎？（時(shí)針和分針都指向，重合在一起，只能看到一根指針）。 時(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根指針在一條直線上） 師小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合， （3）你覺(jué)得周末小明的一天支配得比較合理嗎？（較為合理，有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動(dòng)） 小結(jié)：我們要像小明一樣，每天按時(shí)起床，按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)休息。合理科學(xué)地支配好自己的時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 (三)第三關(guān)：找

18、伴侶。（出示課件） 師：現(xiàn)在我們也給鐘表找找伴侶吧！ 撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)、找一找鞏固了本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)。 四、們知道鐘表可以關(guān)心我們記錄時(shí)間。在沒(méi)有現(xiàn)代鐘表的古代，想知道人們是怎樣計(jì)時(shí)的嗎？ （課件出示圖片）遠(yuǎn)古時(shí)期，沒(méi)有鐘表聰慧的人們就依據(jù)公雞打鳴來(lái)確定時(shí)刻；漸漸地依據(jù)太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律做成了日晷，依據(jù)太陽(yáng)照耀到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來(lái)計(jì)時(shí)的；可是晚上或陰天時(shí)就不便利了：后來(lái)人們又創(chuàng)造了銅漏壺、水漏滴水計(jì)時(shí)，沙漏漏沙計(jì)時(shí)等；后來(lái)隨著科學(xué)地進(jìn)展，人們創(chuàng)造了各種各樣的鐘表，計(jì)時(shí)也就更加便利、精確了。 【通過(guò)課件展現(xiàn)的圖片和老師的講解，同學(xué)知道了我國(guó)古代的計(jì)時(shí)工具，激發(fā)了同學(xué)的民族驕傲感?！?五

19、、總結(jié)梳理，學(xué)問(wèn)升華。 時(shí)間過(guò)得真快啊，一節(jié)課的時(shí)間即將過(guò)去了。這節(jié)課你們熟悉了哪位好伴侶呢？學(xué)會(huì)了什么？ 總結(jié)：時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常珍貴的，我們要珍惜時(shí)間，不鋪張時(shí)間,做時(shí)間的小仆人。盼望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。 板書(shū)設(shè)計(jì) 熟悉鐘表 時(shí)針 又粗又短 分針 又細(xì)又長(zhǎng) 中文表示法 7時(shí) 電子表示法 7：00 分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。 推舉課件語(yǔ)文大瀑布的葬禮教案一篇 為了促進(jìn)同學(xué)把握上課學(xué)問(wèn)點(diǎn)，老師需要提前預(yù)備教案，寫(xiě)教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。有了完善的教案課件，才能很好地達(dá)成要求的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。優(yōu)質(zhì)的教案課件是在哪些地方有

20、值得借鑒的地方呢？我特地為大家細(xì)心收集和整理了“推舉課件語(yǔ)文大瀑布的葬禮教案一篇”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 一、教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)問(wèn)與技能： 憑借課文的語(yǔ)言材料，培育同學(xué)的分析、概括、理解力量以及朗讀感悟力量。 理解課文內(nèi)容，了解大瀑布的壯麗景象和遭到破壞后的樣子，理解含義深刻的句子。 2.過(guò)程與方法： 指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)在自學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)覺(jué)問(wèn)題提出問(wèn)題思索、爭(zhēng)論 問(wèn)題解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法以及帶題求解自學(xué)法（談?wù)?、劃劃、議議、讀讀）。使同學(xué)能自主的采納小組爭(zhēng)論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培育同學(xué)的獨(dú)立閱讀力量、探究力量和表現(xiàn)力量。 課后查閱資料，擴(kuò)展同學(xué)獵取信息的途徑，豐富有關(guān)學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的

21、歡樂(lè)。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀： 同學(xué)愛(ài)護(hù)環(huán)境、喜愛(ài)大自然的情感和探究大自然神秘的熱望。 培育同學(xué)具有創(chuàng)新膽魄，敢于發(fā)表與眾不同之見(jiàn)解，擅長(zhǎng)從不同的角度思索問(wèn)題、發(fā)覺(jué)問(wèn)題。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 理解大瀑布悲劇的緣由及葬禮的重大意義。通過(guò)前后對(duì)比，提高同學(xué)愛(ài)護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 讀出瀑布“原來(lái)”、“幾年后”的不同感受。理解含義深刻的句子和大瀑布的葬禮的重大意義。 四、課時(shí)支配：一課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程 （一）引入課題 1、師：同學(xué)們，今日老師想和同學(xué)們一起共享的閱讀文章是大瀑布的葬禮。 齊讀課題。 2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“葬禮”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。 （出示圖片）葬禮就是為這個(gè)瀑布進(jìn)行的，為瀑布進(jìn)行葬禮，同學(xué)們

22、肯定有很多疑問(wèn)，是不是？就讓我們帶著問(wèn)題去讀書(shū)吧。 （二）理解課文 1、同學(xué)聽(tīng)朗讀。 2、師：讀了一遍課文后，原先心中的疑問(wèn)解決了嗎？你知道了什么？ 3、看來(lái)同學(xué)們通過(guò)初讀，已經(jīng)找到了一些問(wèn)題的答案。下面請(qǐng) 同學(xué)們?cè)俅巫杂傻刈x課文，然后選擇課文的有關(guān)內(nèi)容，用“由于 所以”說(shuō)一句話。 4、師：讀了兩遍就能用“由于所以”說(shuō)出課文的基本內(nèi)容，真了不起。下面，老師請(qǐng)大家觀賞幾幅圖片。（出示圖片） 5、看到瀑布，你腦海里就會(huì)涌現(xiàn)哪些用來(lái)形容瀑布的詩(shī)句和詞語(yǔ)？ 6、那么，從前的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子呢？誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？ （指名讀） 7、聯(lián)系實(shí)際讓同學(xué)體會(huì)一萬(wàn)立方米的概念：相當(dāng)于我們的80間這樣的教室裝

23、滿水，再同時(shí)從幾十米的高處直泄而下。再聯(lián)系實(shí)際體會(huì)30公里的概念，離那么遠(yuǎn)都能聽(tīng)見(jiàn)大瀑布的巨響，這是多么令人贊嘆哪！誰(shuí)來(lái)把如此宏偉壯麗的景象讀出來(lái)？ 8、這么宏偉壯麗的景象，同學(xué)們想不想親眼看一看？下面，我們一起去巡游。 9、看著這宏偉壯麗的景象，你想說(shuō)什么？說(shuō)一句話抒發(fā)自己的感受。 10、誰(shuí)再把這么宏偉壯麗的景象讀給大家聽(tīng)？ 11、假如你就站在瀑布腳下，看著這宏偉壯麗的瀑布，你最想做什么？ 12、這么宏偉壯麗的瀑布，使游客們都沉醉不已，流連忘返。惋惜，天不隨人愿，好景不長(zhǎng)！隨著時(shí)間的推移，這宏偉壯麗的瀑布再也找不到了！現(xiàn)在，呈現(xiàn)在我們眼前的是怎樣的瀑布呢？（讀書(shū)） 13、（多媒體演示）下面，

24、我們一起來(lái)看看現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布。 14面對(duì)這樣的景象，你是怎樣的心情，你想說(shuō)些什么呢？ 15、是啊，從前滔滔不絕，一瀉千里的塞特凱達(dá)斯瀑布漸漸枯竭，即將消亡了。此時(shí)此刻，奄奄一息的塞特凱達(dá)斯瀑布會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么呢？想一想，說(shuō)一說(shuō)。 16、師：同學(xué)們把自己想像為行將消亡的塞特凱達(dá)斯瀑布，情感的體驗(yàn)特別深刻。下面就帶著這樣的感受，朗讀課文，要通過(guò)你們的感情朗讀，感動(dòng)同伴，感動(dòng)老師，感動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)全部的人。 17、從前的瀑布像一位身強(qiáng)力壯的青年小伙“宏偉壯麗”，而今日的他卻成了一位生命垂危的老人“奄奄一息”！ 造成這一環(huán)境悲劇的緣由是什么呢？這些緣由的責(zé)任者是誰(shuí)？（溝通板書(shū)：人為破壞） 18、師：大瀑

25、布的形成可能經(jīng)過(guò)了億萬(wàn)年，它原來(lái)是奇妙的大自然送給我們的寶貴的禮物?？墒亲罱K竟然就這樣消逝了，就這樣被葬送了！我們還會(huì)有其次個(gè)這樣的大瀑布嗎？我們還能看到那曾經(jīng)雄奇的景象嗎？ 師：課前，老師曾布置同學(xué)們調(diào)查，你們還知道我們四周發(fā)生了哪些像大瀑布這樣的悲劇嗎？ 19、師：我們四周的環(huán)境也在不斷地遭到人為破壞，假如人們?cè)龠@樣下去，肆意破壞自然環(huán)境，我們還將會(huì)親自釀成什么悲劇？ 20、面對(duì)環(huán)境遭到破壞的現(xiàn)狀，你想說(shuō)點(diǎn)什么？我們能做點(diǎn)什么呢？ （小組爭(zhēng)論，可以用宣揚(yáng)語(yǔ)或號(hào)召語(yǔ)的形式，也可以說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？） 21、現(xiàn)在，誰(shuí)能告知大家，巴西總統(tǒng)為什么為瀑布主持葬禮？他那飽含深情的話語(yǔ)告知我們什么？

26、22、讓我們也和那些喜愛(ài)大自然的人們一起哀悼將要消逝的大瀑布，讓這樣的悲劇不再重演。有感情地齊讀為大瀑布進(jìn)行葬禮這一自然段。 2023課件推舉 臺(tái)階教學(xué)設(shè)計(jì)篇一 做好教案課件是老師上好課的前提，每位老師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)好自己的教案課件。做足了關(guān)于教案課件的前期預(yù)備，這樣課堂的各種可能狀況都盡在把握。要寫(xiě)好教案課件，需要留意哪些方面呢？下面是我為大家整理的“2023課件推舉 臺(tái)階教學(xué)設(shè)計(jì)篇一”，盼望對(duì)您的工作和生活有所關(guān)心。 一、教材分析 臺(tái)階是新人教版試驗(yàn)教材八班級(jí)上冊(cè)第八課的內(nèi)容。臺(tái)階與本單元其他四篇文章不同，是小說(shuō)，但也是敘事類作品，主要是用敘述、描寫(xiě)的表達(dá)方式。通過(guò)的描寫(xiě)，我們清晰熟悉到“父親”

27、是一個(gè)普一般通的農(nóng)夫，他具有農(nóng)夫的樸實(shí)、淳樸、無(wú)私，而且敢于拼搏的精神。全文中有個(gè)文眼：“臺(tái)階高，屋仆人的地位就相應(yīng)高?！币龑?dǎo)同學(xué)抓住這個(gè)文眼，就抓住了理解整個(gè)故事的關(guān)鍵，就簡(jiǎn)單理解父親的思想性格。 二、同學(xué)分析 本文立意新奇，情節(jié)樸實(shí)感人，簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，為本文的學(xué)習(xí)制造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的社會(huì)背景及父親的形象意蘊(yùn)問(wèn)題較淺顯，初二同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)有肯定的難度，應(yīng)結(jié)合同學(xué)的生活閱歷重點(diǎn)突破。同學(xué)對(duì)故事內(nèi)容的把握沒(méi)有問(wèn)題，并且能通過(guò)反復(fù)閱讀感悟文章的思想內(nèi)涵。同學(xué)習(xí)慣在小組內(nèi)溝通后再發(fā)表看法，因此應(yīng)當(dāng)適當(dāng)給同學(xué)多制造一些合作學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)。 三、設(shè)計(jì)思想 教學(xué)時(shí)間為一課時(shí)，時(shí)間緊、任

28、務(wù)重。基于此，圍繞教學(xué)過(guò)程要緊湊、問(wèn)題設(shè)計(jì)要細(xì)心，抓主抓重，切中主題，設(shè)計(jì)了四個(gè)問(wèn)題，老師精講點(diǎn)撥;同學(xué)通過(guò)共性化閱讀，張揚(yáng)同學(xué)的共性;同學(xué)自主學(xué)習(xí)合作探究，突出同學(xué)主體地位，以關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)力量和綜合素養(yǎng)的培育和提高。 四、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)校語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“要重視同學(xué)思維力量的進(jìn)展”，“要注意學(xué)問(wèn)之間、力量之間以及學(xué)問(wèn)、力量、情感之間的聯(lián)系”。 1.學(xué)問(wèn)與力量目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會(huì)的感情。 2.過(guò)程與方法目標(biāo)：把握父親形象的特點(diǎn)和意蘊(yùn)：學(xué)習(xí)命題立意，組織材料的方法。 3.情感與態(tài)度目標(biāo)：培育同學(xué)喜愛(ài)父親，敬重父親的情感，感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，培育

29、對(duì)待人生的樂(lè)觀健康的心態(tài)。 五、重點(diǎn)與難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：把握故事內(nèi)容，分析父親形象;理解作品的思想感情。 2.難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略支配。 2023教案推舉 小蝌蚪找媽媽優(yōu)秀教案精選一篇 作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，每天，老師都需要寫(xiě)自己的教案課件。只有寫(xiě)好教案課件，這樣心中對(duì)于各種可能的狀況胸有成竹。寫(xiě)好教案課件，你目前遇到的問(wèn)題是什么呢？以下是我為大家細(xì)心整理的“2023教案推舉 小蝌蚪找媽媽優(yōu)秀教案精選一篇”，盼望能為您供應(yīng)更多的參考。 其次課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。 （二）結(jié)合語(yǔ)句，理解詞義。 （三）認(rèn)清字

30、形，正確書(shū)寫(xiě)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 認(rèn)清“塘、迎、龜、裳、鼓”的字形。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）復(fù)習(xí)。 1部首。 、羊、扌、辶、石、支。 2熟字。 火、柳、電、黨、王、白、豆。 （二）學(xué)習(xí)生字。 1自同學(xué)字。 （1）出示學(xué)法： 借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。 依據(jù)漢字的特點(diǎn)分析字形。 看看生字在課文什么詞中？想想詞的意思。 組詞。 （2）自同學(xué)字。 2檢查自學(xué)狀況。 （1）指3組看拼音讀生字。 （2）指3組不看拼音讀生字。 （3）指名打亂次序讀。 （4）分析字形，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。 塘：共13筆，第8筆的橫右邊要出頭，第10筆的豎要上下出頭。 迎：半包圍結(jié)構(gòu)，里邊的“ ”不要多寫(xiě)一撇。與“柳”字的右半邊不同。

31、 龜：共7筆，下半部不要寫(xiě)成“電”。 裳：共 14筆，下部是“衣”。 鼓：右邊是“支”，不要寫(xiě)成“攵”。 （5）說(shuō)詞義。 池塘：蓄水的坑，一般不太大，比較淺。 捕食：捉取食物。 碧綠：青綠色。 （三）鞏固生字。 1把下面的字換一部分，變成本課生字。 糖（ ） 伙（ ） 堂（ ） 2給加粗的字選擇正確的讀音，在下面畫(huà)“”。 歡迎（y0ng y6ng） 衣裳（sh1ng shang） 捕獲（b( p(） 一群（qu6n q*n） （四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 （五）布置作業(yè)。 寫(xiě)生字、讀課文。 2023課件推舉 鯨教學(xué)設(shè)計(jì)(篇二) 每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，每個(gè)老師都要仔細(xì)寫(xiě)教案課件。只有提前做

32、足教案課件設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的工作，這樣同學(xué)才能很好地理解教學(xué)中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。你是否在查找合適的教案課件呢？以下是我為大家收集的“2023課件推舉 鯨教學(xué)設(shè)計(jì)(篇二)”歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛(ài)并共享！ 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、熟悉本課3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。 2、朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。（重點(diǎn)） 3、初步把握列數(shù)字、作比較、打比方的說(shuō)明方法。（難點(diǎn)、重點(diǎn)） 4、培育同學(xué)喜愛(ài)科學(xué)，愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入： 今日我們學(xué)習(xí)鯨（板書(shū)：鯨）這篇課文，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)字怎么念。 這個(gè)字哪部分表示讀音？ （右邊的“京”表示讀音。）這就是我們通常所說(shuō)的什形聲字。 形聲字由哪兩部分組成這些

33、部分分別表示什么？ （形聲字由聲旁和形旁組成，聲旁表示聲音，形旁表示意思。） 這個(gè)字的形旁表意正確嗎為什么 （正確。由于鯨生活在海洋里，它的體形像魚(yú)。 不正確，鯨不屬于魚(yú)類。） 為什么說(shuō)鯨不屬于魚(yú)類鯨屬于哪一類動(dòng)物？ 二、整體感知課文，學(xué)習(xí)其次段 1、生自由讀課文，在文中找答案。 （鯨屬于哺乳動(dòng)物，由于鯨用肺呼吸，是胎生的，這些都說(shuō)明鯨不屬于魚(yú)類。） 人類對(duì)鯨的熟悉，是從體形特點(diǎn)到生理特性的。其實(shí)，人對(duì)事物的熟悉總是這樣由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單、從現(xiàn)象到本質(zhì)的，由此可以看出，人的熟悉是在不斷進(jìn)展變化、漸漸完善的。鯨不屬于魚(yú)類，用“魚(yú)”做偏旁明顯是不恰當(dāng)?shù)?。不過(guò)，人們商定俗成也就沿用至今了。 2、學(xué)習(xí)文章其

34、次段 1）鯨是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì)在海洋里生活？默讀課文其次段。 2）告知同學(xué)什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說(shuō)明 3）出示圖片，關(guān)心同學(xué)了解什么是鰭、上顎。 抓住“陸地”“淺?！薄昂Ｑ蟆比齻€(gè)詞，讓同學(xué)懂得鯨為了生存下來(lái)，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨慢慢地變成了魚(yú)的樣子。 3、文章其他各段介紹了鯨的哪些方面，你最感愛(ài)好的是什么？讀一讀。 了解文章各部?jī)?nèi)容，整體感知。 三、精讀課文第一段，體會(huì)寫(xiě)法： （1）自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。 1、出示第一段，：齊讀這句話最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重

35、，最小的也有兩千公斤。 從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨的確很大，這段話中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎? 齊讀句子：我國(guó)發(fā)覺(jué)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。 自己試著讀一讀，想想應(yīng)當(dāng)怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處。 2、你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì)。 小結(jié)寫(xiě)作方法：運(yùn)用了作比較和列數(shù)字的方法把鯨的大描寫(xiě)得特別詳細(xì)。 引導(dǎo)同學(xué)找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了列數(shù)字的方法。 3、全班溝通，試著用列數(shù)字的方法說(shuō)明一事物。 作業(yè)： 1、閱讀走進(jìn)書(shū)里面32、34篇，做批注。 2、查閱有關(guān)鯨的資料，了解更多相關(guān)學(xué)

36、問(wèn)。 3、仿照課文第一段，運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹一種動(dòng)物特點(diǎn)。 2023教案推舉 小猴賣圈教學(xué)設(shè)計(jì)精選一篇 每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，每個(gè)老師對(duì)于寫(xiě)教案課件都不生疏。只有做好教案課件的前期撰寫(xiě)，才能充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖。網(wǎng)絡(luò)有沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？請(qǐng)您閱讀我輯為您編輯整理的2023教案推舉 小猴賣圈教學(xué)設(shè)計(jì)精選一篇，大家不妨來(lái)參考。盼望您能喜愛(ài)！ 活動(dòng)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)表演的樂(lè)趣，能夠樂(lè)觀地參加活動(dòng) 2、理解故事內(nèi)容，能依據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的“”各表示什么， 3、依據(jù)生活閱歷，創(chuàng)編故事。 重點(diǎn)：體驗(yàn)表演的樂(lè)趣，能夠樂(lè)觀參加活動(dòng) 難點(diǎn)：依據(jù)自己已有的生活閱歷，進(jìn)行創(chuàng)

37、編故事。 活動(dòng)預(yù)備： 閱歷預(yù)備：了解十二生肖，小猴賣圈ppt 活動(dòng)過(guò)程： 一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)好。 1、師：小伴侶都知道十二生肖吧？現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們來(lái)猜猜什么動(dòng)物 一物像人又象狗， 爬竿上樹(shù)是能手， 擅長(zhǎng)仿照人動(dòng)作， 家里沒(méi)有山中有。 2、老師小結(jié)：今日啊，有一只小猴的圓圈百貨商店開(kāi)張了，哎，會(huì)有誰(shuí)來(lái)買東西呢？他們買“”干什么用？ 現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們一起來(lái)看一看，小猴賣“”的故事 二、理解故事，猜想小動(dòng)物要的“”各表示什么。 1）解決第一個(gè)“”： 師：第一個(gè)顧客是誰(shuí)呀？哎，小鴨子拿著一個(gè)圈，她對(duì)小猴子說(shuō)：想用圓圈來(lái)學(xué)游泳，小伴侶說(shuō)說(shuō)小鴨子買的會(huì)是什么呢？ 對(duì)了，是游泳圈?。ㄓ變赫f(shuō)出

38、后，老師點(diǎn)擊ppt圓圈揭示正確答案：游泳圈)。 咦，你們是怎么知道的？ 2）解決其次個(gè)“”： 師：看，是一只很美麗的小貓，她買“”來(lái)做什么呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是怎么說(shuō)的， “我要用圓圈照著洗臉梳頭。”小伴侶們猜出來(lái)了嗎？ 3）解決第三個(gè)“”： 師：這次是小狗來(lái)了，小狗舉起手中的鐵鉤子對(duì)小猴子說(shuō)“我就缺個(gè)圈了”？（出示鐵鉤子）。你們說(shuō)說(shuō)小狗買的“”是什么？(幼兒說(shuō)出后，老師打開(kāi)正確答案：鐵環(huán))。 4）解決第四個(gè)“”： 師：小老虎也來(lái)買圈了，小老虎有話對(duì)你們說(shuō)，留意聽(tīng)了：“小伴侶們，我對(duì)猴子說(shuō)我連新球鞋都有了，正等著圈踢呢，呵呵，你們猜出來(lái)了嗎？（老虎：你們說(shuō)的真不錯(cuò)） 5）解決第五個(gè)“”： 師：最終一

39、個(gè)顧客是小兔，我們來(lái)看看，小兔子是怎么說(shuō)的，“媽媽說(shuō)講，明天早晨，讓我用圈當(dāng)早點(diǎn)”那小兔買的“”是什么？ (幼兒說(shuō)出后，老師打開(kāi)正確答案：餅干或蛋糕)。 老師配樂(lè)完整敘述故事。 師：現(xiàn)在老師給小伴侶們來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事小猴賣圈 提升小結(jié)：小動(dòng)物買的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫(huà)個(gè)圓呢？(都有一個(gè)共同的地方，是圓的) 你喜愛(ài)這只小猴嗎，為什么？ 三、拓展閱歷。 師：你知道還有哪些東西也可以用圓圈代替？ 四、玩嬉戲。 1、老師扮演顧客，請(qǐng)小伴侶來(lái)猜猜 現(xiàn)在我想買個(gè)圈，我要用它來(lái)喝水，你們猜猜是什么。 2023課件步入青春地帶教案（一篇） 老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)預(yù)備教案課件，又到

40、了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。只有提前做足教案課件設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的工作，這樣可以避開(kāi)許多由于預(yù)備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。你是否在查找合適的教案課件呢？下面是我?guī)痛蠹揖庉嫷?023課件步入青春地帶教案（一篇），歡迎大家閱讀，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 教材內(nèi)容：標(biāo)準(zhǔn)悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)進(jìn)展；知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)會(huì)克服青春期的苦惱，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)。 教材地位：本冊(cè)教材的生活主題支配線索是圍繞這一內(nèi)容綻開(kāi)的，其內(nèi)容是很重要的，起到一種開(kāi)篇引線的作用。 教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)同學(xué)感受青春期的身心變化，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。 力量目標(biāo)：學(xué)會(huì)克服青春期的苦惱，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)。 學(xué)問(wèn)目標(biāo)

41、：知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí)。 教學(xué)資源：教材、音樂(lè)、同學(xué)收集的相片、漫畫(huà)、本人收集的材料、小黑板、課堂現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)的資源。 教學(xué)重點(diǎn)：青春期各種生理變化及所帶來(lái)的苦惱。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用正確的心態(tài)看待苦惱，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)適苦惱。 解讀方法：教學(xué)方法情境教學(xué)法、爭(zhēng)論、自主探究教學(xué)法。 學(xué)習(xí)方法：體驗(yàn)感悟、自主學(xué)習(xí) 教學(xué)手段：常規(guī)教學(xué)借助錄音機(jī)、小黑板補(bǔ)助手段 教學(xué)預(yù)備 1、收集班級(jí)同學(xué)成長(zhǎng)照片（幼年、現(xiàn)在各一張），選取其中使用。 2、收集學(xué)校生生理發(fā)育相關(guān)學(xué)問(wèn)，制作成圖片。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成 導(dǎo)入新課 新課教學(xué)師生互動(dòng)過(guò)程 暢想青春 集體合作 溫故知新聽(tīng)一聽(tīng)，想一想：

42、播放歌曲童年，引起同學(xué)們對(duì)童年的美妙回憶。 展現(xiàn)部分同學(xué)的照片 小組爭(zhēng)論 展現(xiàn)漫畫(huà)最近比較煩 同桌合作爭(zhēng)論 以青春感悟?yàn)轭}，寫(xiě)感受。 朗誦P6頁(yè)的青春沒(méi)有回程票 練習(xí)題略提問(wèn)：1、歌曲的曲名是什么？2、聽(tīng)完后有什么感受？3回憶你小時(shí)侯一件美妙故事？ 讓同學(xué)猜猜他/她是誰(shuí)。 問(wèn)題：1、看照片后，你有什么感受？2、與童年相比，我們?cè)谀切┓矫姘l(fā)生了顯著的變化？ 問(wèn)題：1、長(zhǎng)大給我們帶來(lái)了什么？ 2、漫畫(huà)中的同學(xué)遇到了什么煩心事 3、你又遇到了什么類似的煩心事呢？是否正為此而苦惱不已呢？ 問(wèn)題：如何看待這些青春期的苦惱，我們?cè)撛鯓幼霾攀敲髦堑哪兀?范圍：我的抱負(fù)；我的行動(dòng)方案同學(xué)觀賞完歌曲后回答老師的

43、相關(guān)問(wèn)題 觀賞后回答老師的提問(wèn)。 小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄，做最終總結(jié)發(fā)言。 回答老師提出的問(wèn)題 回答老師提出的問(wèn)題 相互溝通暢談。 有感情的朗誦 做練習(xí)導(dǎo)入主題，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好和探究欲望。 抓住同學(xué)奇怪，引起同學(xué)的愛(ài)好。 合作爭(zhēng)論，有利于同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作的力量 回憶童年，培育同學(xué)自主解答問(wèn)題的力量，培育同學(xué)的自辦法識(shí)。 培育同學(xué)合作意識(shí)，促進(jìn)同桌間的情感溝通 同學(xué)的情感提升 情感提升 鞏固學(xué)問(wèn) 教學(xué)反思 1、整課內(nèi)容基本上能夠根據(jù)原來(lái)設(shè)想的思路進(jìn)行。 2、課堂的效果比較好的地方是小組爭(zhēng)論，都能樂(lè)觀參加，并發(fā)表自己的看法。 3、同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量比較差，膽子小，單獨(dú)回答問(wèn)題總是不另人感到抱負(fù)，這可能是同學(xué)

44、基礎(chǔ)差的緣由。 4、這讓我明確了下面的上課思路，立足基礎(chǔ)，鼓舞教學(xué)，急躁引導(dǎo)，逐步提高。 有用課件:漫步教案（一篇） 一般給同學(xué)們上課之前，老師就早早地預(yù)備好了教案課件，預(yù)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。只有將教案課件寫(xiě)好，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。你是否正在動(dòng)筆寫(xiě)一篇教案課件吧？以下是我為大家收集的“有用課件:漫步教案（一篇）”盼望能為您供應(yīng)更多的參考。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、品讀課文中具有對(duì)稱美的句子及含義豐富的語(yǔ)句。 3、感受文本字里行間的濃濃親情與生活責(zé)任感，懂得“孝敬父母，敬重老人”。 4、學(xué)習(xí)課文“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、悟讀尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。 2、體會(huì)三代人相互體諒、相互摯愛(ài)的樸實(shí)純真的親情。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、在朗讀中發(fā)覺(jué)美、品評(píng)美，逐步提高賞讀美文的力量。 2、理解“我”對(duì)生活的使命感。 【教學(xué)用時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)設(shè)想】 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 多媒體出示：伴隨著輕悠的鋼琴曲愛(ài)的協(xié)奏曲(理查德克萊德曼演奏)(背景音樂(lè))，在春光爛漫的田野上，一家人在興奮地漫步(背景畫(huà)面)。 老師朗誦：詩(shī)歌漫步(多媒體顯示) “漫步的時(shí)候 /我走直路 /