三年級上冊語文課時(shí)教案

1、 三年級上冊語文課時(shí)教案三班級上冊語文課時(shí)教案1 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.認(rèn)讀生字新詞。 2.背誦自己喜愛的部分。 二、回顧全文，總結(jié)寫法 1.齊讀全文。 2.是根據(jù)什么挨次來寫本文的? (板書：聞到看到想到回到現(xiàn)實(shí)) 3.用什么方法把這篇文章寫得這么美? (板書：細(xì)致觀看、豐富想象) 三、拓展練筆 1.把荷花寫得如此之美，你們一樣能把自己喜愛的花寫下來。 2.溝通課前所觀看的花。 3.師引導(dǎo)依照課文分成幾個(gè)部分寫，寫出特點(diǎn)。 4.溝通習(xí)作，講評后，同學(xué)修改小練筆。 四、指導(dǎo)寫字 1.出示生字認(rèn)讀，組詞。 2.觀看描寫，識記字形 3.集體溝通，重點(diǎn)點(diǎn)撥范寫： 4.書寫練習(xí)。 5.自評互評。 五、作業(yè)

2、布置 抄寫文中美麗詞句，積累語言。 板書設(shè)計(jì) 聞 葉：多 綠 大 圓 荷花 看 活的畫 花：才開 全開 將開 三班級上冊語文課時(shí)教案2 教學(xué) 目標(biāo) 1.搜集各種反映世界奇異的文字、圖片和實(shí)物，溝通同學(xué)們所了解的世界，提高口語表達(dá)力量。 2.自由寫一篇習(xí)作，培育習(xí)作愛好。 3.積累詞語、詩句，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。 4.感受語文的趣味，培育學(xué)習(xí)語文的愛好。 教學(xué) 過程 口語交際 一、談話導(dǎo)入 二、小組溝通 1.交代敘述、傾聽要求。2.各人先在組內(nèi)展現(xiàn)自己搜集的資料，簡要介紹自己要講的內(nèi)容。3.組內(nèi)成員以“新聞發(fā)言人”的形式溝通自己的信息，老師巡察。 三、全班溝通 四、激發(fā)愛好，拓展練習(xí) 1.世界

3、真奇異，不說不知道!這節(jié)課同學(xué)們溝通了大量自己搜集的資料。你們每個(gè)人介紹的內(nèi)容，就像打開大千世界的一扇窗口，通過這扇窗口，我們了解到的是顏色繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請同學(xué)們談?wù)劇?.同學(xué)溝通。3.同學(xué)們這么喜愛溝通信息，那我們辦一個(gè)“世界真奇異”小小電臺，利用課前時(shí)間發(fā)布信息。請同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行預(yù)備。 習(xí)作 一、談話激趣 二、同學(xué)自讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：寫最想寫的，內(nèi)容要詳細(xì)，把句子寫通順。 三、開啟思路 四、再讀習(xí)作提示中的要求 1.跟小組的同學(xué)溝通一下，你最想寫什么?初步準(zhǔn)備怎樣寫?如何把它寫詳細(xì)?相互關(guān)心提提建議。2.全班溝通，說說寫什么，準(zhǔn)備怎樣寫，相

4、互啟發(fā)，鼓舞其他同學(xué)，想他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。 五、試寫初稿同學(xué)試寫，老師巡察，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)指出。 六、評議初稿，修改習(xí)作 我的發(fā)覺 一、讀一讀 1.請同學(xué)們各自輕讀詞語，讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請教。 2.開火車輪讀詞語。 二、想一想讀了這些詞語之后，你有什么發(fā)覺? 三、比一比 1.依據(jù)這些詞語的規(guī)律，你還能想出這樣的詞語嗎?現(xiàn)在比一比誰積累的詞語多。請同學(xué)寫在黑板上。2.競賽速記：一分鐘時(shí)間讀記，看你能記住多少詞語。 四、說一說任意說一句話或一段話，用上一個(gè)或幾個(gè)詞語。 日積月累 一、讀讀認(rèn)認(rèn) 1.輕聲讀每組詞語，要求讀正確。2.投影打出詞語，請同學(xué)輪讀。 3

5、.題中每一組字有什么共同之處?4.借助拼音，讀準(zhǔn)生字條中的12個(gè)生字。 5.朗讀鞏固。6.說一說你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。 二、讀讀背背 1.我們讀了不少的古詩，許多古詩的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今日我們就來學(xué)一些。 2.各自輕聲讀書上供應(yīng)的詩句，把其中的生字拼讀正確，把詩句讀通順。 3.指名讀小組齊讀大聲自由讀。 4.品嘗這些詩句的意思，并且試著讀出感情。 5.指名再讀詩句，師生評議。 6.練習(xí)背誦指名背誦。 7.鼓舞同學(xué)按自己喜愛的方式積累詩句。如，收集描寫春天的詩句，描寫邊塞戰(zhàn)斗的詩句，反映送別的詩句等。 趣味語文 一、故事引入 二、趣說“言” 1.猜一猜：表示吉

6、利的話叫“吉言”名人說過的話叫? 精煉聞名的話叫?宣誓所說的話叫? 臨走寫下的話叫? 2.讀一讀。a.自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。b.指名讀。 3.想一想。類似的話，你還能說出一些來嗎?如畢業(yè)之際，送給同學(xué)的話叫“贈言”。 三班級上冊語文課時(shí)教案3 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小蝦生活習(xí)性方面的特點(diǎn)。 2、理解“快速、舞動、一張一張、一翹一翹、一突一突”等詞語在課文中的意思，指導(dǎo)書寫“快速”。 3、激發(fā)同學(xué)細(xì)致觀看小動物的愛好，懂得要愛惜小動物。 4、學(xué)習(xí)先總后分的寫法，并能圍繞一句話把文章寫詳細(xì)的。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)細(xì)致觀看小動

7、物的愛好，懂得要愛惜小動物。 2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)先總后分的寫法，并能圍繞一句話把文章寫詳細(xì)的。 其次課時(shí) 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧內(nèi)容 1、這節(jié)課，讓我們再次走進(jìn)課文小蝦，了解小蝦的特點(diǎn)，感受小蝦的可愛，體會的感情， 2、溝通思維導(dǎo)圖，復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞語 (1)課前讓同學(xué)們用簡易的思維導(dǎo)圖梳理了這篇課文的重點(diǎn)字詞，同桌溝通一下。 (2)誰情愿給大家共享?指名展現(xiàn)。 3、回顧主要內(nèi)容 字詞已經(jīng)沒有問題了，回憶文中的小蝦給你留下的最深刻的印象是什么? 二、讀書品悟，體會蝦趣 1、學(xué)習(xí)第三自然段。(課件出示) (1)自讀課文，找一找是圍繞哪句話寫的?這句話就是中心句，用雙橫線畫出。更厲害的孩子能將這句話

8、讀成一個(gè)詞?試一試。(板書：好玩) (2)“好玩”這個(gè)詞在筆下?lián)u身一變，變成了長長的一段話，而且詳細(xì)生動，我們讀著讀著眼前還能消失兩幅好玩的畫面!自己再來讀一讀這一段，邊讀邊想象，并用文中的兩個(gè)關(guān)鍵詞概括這兩個(gè)好玩的畫面。(板書：當(dāng)心拘束) (3)誰來讀第一幅畫面同學(xué)評價(jià)。(課件出示) 指名讀其次幅畫面同學(xué)評價(jià)。(課件出示) (4)就像這樣，和同桌讀一讀這一段，看看用了哪些方法把小蝦的好玩寫詳細(xì)、寫生動的? 隨機(jī)指導(dǎo)： 動作描寫：標(biāo)出描寫小蝦動作很當(dāng)心的詞語。(板書：動作) 小蝦吃食時(shí)動作不但當(dāng)心，而且特別的敏捷，從文中的那個(gè)詞看出來的?能給快速換一個(gè)詞嗎?課件出示：觀看“快速”，指導(dǎo)書寫。(

9、半包圍結(jié)構(gòu)，屬左下包，因此，被包部分要偏右上書寫，走之旁：點(diǎn)高要靠后折小撇要短一波三折捺好看)。 默讀這一句，說說你還有什么發(fā)覺?指導(dǎo)用小黑點(diǎn)標(biāo)出表示先后挨次的詞語，這樣文章的條理就更清晰，讓人看得明白、聽得明白。(板書：有序) 三個(gè)“有的”，排比句式生動詳細(xì)地寫出了小蝦的拘束。(板書：修辭) (5)齊讀這一段，感受小蝦的好玩。 2、想想：剛才我們是用什么方法來學(xué)習(xí)這一自然段的? 3、師出示課件，總結(jié)學(xué)法。 讀文找句讀出畫面體會寫法 4、根據(jù)這三步，四人小組在組長的帶領(lǐng)下合作學(xué)習(xí)第四自然段。(課件出示) 要求：分工明確，責(zé)任到人，小組展現(xiàn)時(shí)，有一成員負(fù)責(zé)補(bǔ)充板書。 5、小組溝通匯報(bào)，師隨機(jī)引導(dǎo)

10、。 (1)中心句：“小蝦脾氣不好”。(板書：脾氣不好)(課件出示) (2)動作描寫：在這么多的動詞中，哪個(gè)詞把小蝦生氣時(shí)的樣子描寫得更生動、更形象、更可愛?(“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”)我們讀著讀著眼前就消失了幾幅鮮活的畫面，這就叫做“栩栩如生”。還能說出幾個(gè)這樣表示動作的詞語嗎?(一閃一閃、一扇一扇、一搖一搖、一眨一眨、一甩一甩、一鼓一鼓、一顫一顫)(課件出示)(板書：動作) 隨機(jī)引導(dǎo)“蹦”“舞動”(“蹦”說明小蝦由于生氣而跳得很高，速度也很快。什么是“舞動”?換個(gè)詞語說說，做個(gè)動作試試。) (3)感情朗讀 (4)小蝦即使是生氣的時(shí)候，這么可愛，一起來讀一讀。 (5)檢查訂正同學(xué)板

11、書。 (掌聲送給這四個(gè)會學(xué)習(xí)的小老師。) 6、筆下的小蝦是如此可愛、好玩，可見對小蝦產(chǎn)生了怎樣的感情?(板書：寵愛)是呀!正是由于寵愛，才會仔細(xì)細(xì)致地觀看，(板書：寵愛)才會把小蝦寫得如此生動。 7、想一想這兩個(gè)段落在結(jié)構(gòu)上有什么共同之處?(板書：總分) 三、開卷有益，鞏固方法。 我們再來熟悉一種小動物，這就是老舍先生筆下的貓，(課件出示貓)還是根據(jù)三步學(xué)習(xí)法(課件出示)自主學(xué)習(xí)這一節(jié)選的段落，可以用勾畫的形式做簡潔的批注。 附： 貓的性格實(shí)在有些奇怪。說它狡猾吧，它的確有時(shí)候很乖。它會找個(gè)溫和地方，成天睡大覺，無憂無慮。什么事也不過問?？墒?，趕到它打算要出去玩玩，就會走出一天一夜，任憑誰怎么

12、召喚，它也不愿回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢?可是，及至它聽到點(diǎn)老鼠的響動啊，它又多么盡職，閉息注視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不拉倒! 1、這是一只怎樣的貓?(中心句)(課件出示) 2、通過哪些畫面把貓性格奇怪寫詳細(xì)寫生動的?(三幅生動的畫面把這只性格奇怪的貓表現(xiàn)得淋漓盡致。)(課件出示) 四、妙筆生花，運(yùn)用方法。 1、不論是小蝦，還是老舍先生筆下的貓，都因細(xì)致地觀看，詳細(xì)生動地描寫而栩栩如生。 2、上周我們布置了觀看小動物，同學(xué)們想不想把自己喜愛的動物伴侶共享給大家?好那趕快讓文字流淌于筆尖吧。 課件出示： 1、用一段話寫一寫自己熟識的小動物習(xí)性方面的特點(diǎn)。

13、2、抓住特點(diǎn)，運(yùn)用總分的寫法，把語段寫詳細(xì)寫生動。 3、同學(xué)進(jìn)行片段練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。 4、共享作品，評價(jià)作品。 五、總結(jié)全文，布置作業(yè) 這些可愛的小生靈給我們的生活帶來了無窮的樂趣，走進(jìn)他們的世界，專心去觀看，去體驗(yàn)，你會收獲更多的歡快。課下連續(xù)寫一寫把你最喜愛的小動物，和同學(xué)們來共享你的歡樂。 三班級上冊語文課時(shí)教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解金絲猴的形狀、生活習(xí)性和生活方式。 2.知道為什么稱金絲猴為“國寶”，懂得要愛護(hù)金絲猴。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.了解金絲猴的形狀、生活習(xí)性和生活方式。 2.知道為什么稱金絲猴為“國寶”。 教學(xué)難點(diǎn)：有語氣地朗讀課文。 教學(xué)預(yù)備：金絲猴資料、圖片 課時(shí)：1課時(shí)

14、 教學(xué)理念： 給同學(xué)完全自主的空間，培育同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)的力量。通過表格、質(zhì)疑等形式關(guān)心同學(xué)找到學(xué)習(xí)的方法。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 前幾天到動物園中看到了世界上最小的猴，今日我們還要熟悉一種猴，它叫金絲猴。 在讀課文之前，你想了解金絲猴什么?(困) 好!我們就帶著這些問題自己到課文中去找一找。 二、初讀課文 1、自己讀課文 (爭取把字音讀精確，不熟悉的字圈出來，讀完以后看看課后認(rèn)讀字的音，爭取記住讀音。) 2、標(biāo)出自然段(同桌相互檢查是否標(biāo)得精確) 3、同桌相互讀(檢查語句是否讀通順，朗讀是否正確、流利) 三、自讀自悟 1、回答問題(依據(jù)黑板上同學(xué)的提問進(jìn)行朗讀解答) 2、默讀課文，文中標(biāo)劃，口頭

15、填表 樣子 食物 敵害 3、說說為什么稱金絲猴為“國寶”。 板書設(shè)計(jì)： 16、國寶金絲猴 樣子 食物 敵害 課后反思：文中的許多詞語雖然同學(xué)讀起來有肯定的困難，但是同學(xué)在預(yù)習(xí)時(shí)比較仔細(xì)，從同學(xué)的讀書狀況來看，預(yù)習(xí)的效果較好。 三班級上冊語文課時(shí)教案5 教學(xué)要求 1、學(xué)會本課生字、新詞。 2、借助批語理解課文內(nèi)容，懂得一個(gè)大的進(jìn)步往往是由很小的轉(zhuǎn)變開頭的道理，并擅長從生活中去感受、發(fā)覺美。 3、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語復(fù)述文章的方法，培育同學(xué)的口頭表達(dá)力量。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。 2、繪聲繪色講故事。 課時(shí)支配：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的 1、學(xué)會本課生字新詞。 2、指導(dǎo)同學(xué)閱讀，理解課文內(nèi)容。 重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。 教具預(yù)備：生字詞語卡片。 教學(xué)過程 一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)愛好 1、(板書：故事)同學(xué)們，你們喜愛聽故事嗎?你們都曾聽過哪些故事呢?今日，我們就自己來