四年級語文的教學教案

1、 四年級語文的教學教案四班級語文的教學教案1 教學目標： 1、了解吉林霧凇的形成，觀賞奇怪而瑰麗的霧凇景觀。 2、通過感情朗讀，體會用詞精妙，感受霧凇奇觀，激發(fā)同學對祖國大好河山的喜愛之情。 教學重難點：課文其次節(jié)：霧凇形成的緣由。 教學過程： 一、導入 出示圖片師生共同觀賞圖片，問：這是一幅什么圖?(霧凇圖)板書課題并齊讀。 二、初讀課文 1、默讀課文，思索：什么是霧凇?用課文里的一句話來回答。(生回答) 出示：霧凇，俗稱樹掛，是在寒冷季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝聚而成。 2、自由輕聲讀，想想霧凇的形成必需要有哪兩個條件?(生回答) 三、學習課文其次自然段 1、請大家自讀課文其次自然段

2、，讀后四人小組爭論：這兩個條件吉林具備嗎?從哪里可以看出?(溝通) 2、吉林具備了這兩個條件，那它又是如何一步一步形成霧凇的呢?請再讀課文其次自然段。(溝通) 3、出示：每當夜幕降落，最終十里長堤上全都是銀松雪柳了。 (1)自讀這段話，說說這段話什么地方寫得很美，你是怎么體會到的? (2)溝通 (3)個別讀 (4)范讀(這段話寫得很美，能否給老師一個機會，讓老師也讀一讀，好的你們學習。) (5)齊讀 過渡：同學們，老師到網(wǎng)上查找吉林霧凇的資料時期，找到了很多圖片，被圖片上的美景沉醉了，我把它們帶來了，正好一起共享一下，看看它們美不美。 四、學習課文第一自然段 1、配樂出示圖片(指導同學觀看四幅

3、圖，問：看了這些圖片，你有什么感受?) 2、同學們，課文第一自然段生動描繪了霧凇的漂亮景象，讓我們一起來觀賞一下。 出示：三九寒冷，大地冰封。松花江畔的十里長堤上，雪白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照射下，銀光閃閃，漂亮動人。 (1)輕聲讀，想想哪些詞寫出霧凇很美。哪些詞寫出霧凇名氣很大? (2)個別讀 (3)男女賽讀 (4)小結(jié)(板書：著名全國) 過渡：通過剛才的學習，我想同學們對吉林霧凇的景象定是贊美不已，那讓我們看看土生土長在吉林的人們是如何贊美這一美景的? 五、學習課文第三自然段 1、指讀最終一個自然段，思索：吉林人是怎樣贊揚霧凇的? 2、回答并出示：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 (1

4、)齊讀 (2)自讀思索，你是如何理解這句話的? (3)溝通 (4)齊讀 3、同學們，假如你去了吉林，看到這么美的景象。你會如何贊美? 出示：看到這千姿百態(tài)的玉樹瓊枝，我會情不自禁地贊美：_ 六、溝通資料：課前大家搜集了很多關(guān)于霧凇的資料，現(xiàn)在請大家溝通一下吧! 七、試試做做:吉林霧凇真是太美了，請你做一次小導游，帶領(lǐng)游客去領(lǐng)會一番 四班級語文的教學教案2 太陽是一篇科普短文，向我們介紹了太陽的一些特點及和人類之間的親密關(guān)系，文章語言通俗、明白，運用列數(shù)字、舉例子等多種說明方法將抽象的學問詳細化，給人留下了深刻的印象。 同學在科學課及課外科普讀物中對太陽等相關(guān)科學學問有肯定的了解，對本課的學習同

5、學會產(chǎn)生愛好，教學前應引導同學搜集相關(guān)資料，加強對太陽的熟悉，教學時在讀中了解太陽的特點，體會說明方法，激發(fā)同學學習自然科學的熱忱。 【學習目標】 1、會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳奇、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語。 2、朗讀課文，背誦課文最終一個自然段。 3、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)學問，初步熟悉太陽與人類的親密關(guān)系，激發(fā)對自然科學的愛好。 4、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。 【教學重點】 1、朗讀課文。 2、了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的。 【信息資料】 1、自制生字詞卡片。 2、搜

6、集有關(guān)太陽的資料。 【教學時數(shù)】 兩課時。 【教學過程】 第一課時 一、情境導入，激發(fā)愛好 小伴侶們，你們喜愛看動畫片嗎?今日老師給你們帶來一個，現(xiàn)在我們一起來看看。(播放后弈射日)同學們，知道這是什么故事嗎?誰來說說。 天上的太陽究竟能不能被射來呢?我們今日就來學習一篇寫太陽的課文。 二、初讀課文，自主識字 1、現(xiàn)在請同學們用自己喜愛的方式來讀課文，留意讀準字音，不通的地方多讀幾遍。 2、小組接讀課文，學習生字，溝通讀懂了什么。 3、 匯報。 三、精讀課文，感悟特點 1、 讀讀課文的前三個自然段，在描寫太陽特點的部分中，你認為哪些句子用得好? 2、在你讀出的這些句子中，你有什么發(fā)覺? (引導

7、同學體會列數(shù)字、舉列子等說明方法) 3、用你的朗讀來再現(xiàn)一下太陽的特點吧! 四、指導寫字 1、出示“差、抵、氏、莊、稼、繁、殖”，認讀。 2、看看這些字在寫的時候要留意什么? 3、老師范寫，同學描紅。 4、相互評價。 其次課時 一、復習導入 這節(jié)課我們連續(xù)學習太陽。太陽的特點大家了解嗎?誰來說說。那換一個方式來說說，把自己當成小太陽向大家介紹一下，誰來試試。 二、品讀觀賞 1、說到太陽與人類的關(guān)系真是很親密。請同學們專心讀一讀課文，找出最能表現(xiàn)太陽與與人類關(guān)系親密的一句話。 (同學練讀、匯報讀) 2、這只是的總體感受，那課文又是怎樣詳細寫出太陽與人類關(guān)系的呢?請同學們讀一讀47自然段?？纯茨阕x

8、懂什么? 在匯報時請用上“太陽與 有親密的關(guān)系”來簡潔概括。 3、同學們知道了太陽與動植物、人類生活、雨雪形成、風的形成、人類健康等都有親密的關(guān)系，下面請你選擇自己喜愛的部分，用自己的朗讀來表現(xiàn)這些親密的關(guān)系吧! 4、現(xiàn)在同學們已經(jīng)成為討論太陽與人類關(guān)系的專家啦，我現(xiàn)在是科技日報的記者，想采訪一下專家們了解太陽與人類的關(guān)系，誰情愿接受我的采訪? 三、提升感悟，溝通體會 1、請同學們再讀課文最終一句話，再讀一讀全段： 比讀、齊讀。背誦。 2、太陽與人類有這么親密的關(guān)系，你有什么想說的話嗎? 四、指導寫字 1、出示“獸、存、蔬、麻、較、殺、預”，引導認讀。 2、觀看字形，有什么的要留意的地方。 3

9、、同學寫字，同桌互評。 (引導同桌評價時假如認為寫得好，就在字旁畫一朵小花;假如不好提出建議。) 五、自選作業(yè) 1、以太陽自述的形式向家長介紹今日所學。 2、搜集有關(guān)太陽的資料，辦一期手抄報，展覽后評出“天文小博士”。 【教學思路】 太陽是一篇精讀課文，具有科學性，而且運用多種說明方法，向我們介紹了和太陽相關(guān)的一些學問，說明太陽和人類的關(guān)系特別親密。我覺得執(zhí)教者首先要弄清文章的設(shè)計意圖，那這篇課文是為了讓同學在課文學習中增長自然學問，學習用聯(lián)系的眼光看待自然界，激發(fā)學習自然科學的愛好，同時也接觸說明事物的方法，初步學習閱讀說明文。弄清這些為我們教學供應了依據(jù)和動身點，圍圍著它，在設(shè)計教學時也就

10、有一些想法。當然，這一切的基礎(chǔ)是要熟知三班級的教材特點及課程標準的要求。 本課分為兩課時，設(shè)計想法是這樣的： 1、激發(fā)愛好促進同學樂于參加： 有句話經(jīng)常被引用“愛好是最好的老師”我對此有同感，但同學的愛好如何來激發(fā)，使他們真的樂觀的參加到學習中來，這是很難做到的，我是這樣處理的：引導同學轉(zhuǎn)變角色如當專家、扮太陽等，實行活潑的形式，來吸引同學，同學興味盎然，當然這種活潑方式的選擇要為學習服務(wù)，要結(jié)合教學內(nèi)容，切不行單純?yōu)榧ぐl(fā)同學愛好而開展無效活動。 2、以朗讀為本，溝通感悟： “讀書百遍其義自現(xiàn)”，只有充分地朗讀才能真實地感受內(nèi)容，訓練語感，三班級是從低向高過渡階段，許多力量和素養(yǎng)都是在此漸漸形

11、成的，多種方式的朗讀同學會在讀中獲得學問，豐富自己的積累，因此自讀、匯報讀等，溝通是同學共性化的一種表現(xiàn)，同學能充分的讀書依據(jù)自己的理解來發(fā)表個人感受，這有利于激起同學的思維，調(diào)動同學學習的樂觀性。 3、詞句訓練是重點： 對于詞句的訓練應以理解和積累為主，理解時引導同學運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法來處理，而這些不能機械的處理，應在朗讀感悟的同時加以訓練，所以在教學過程中努力讓同學自己指出，假如同學不能做到，老師應引出，與同學共同討論，如“一句話，沒有太陽，就沒有我們這個漂亮可愛的世界?！睂⑦@句抓住先整體感知，然后圍繞它綻開對太陽與人類關(guān)系的詳細感受，最終讓同學聯(lián)系生活結(jié)合自己的理解說出自己要

12、表達的內(nèi)容，這是對內(nèi)容進行感悟提升。并將口語交際與閱讀結(jié)合，讓同學在此過程中學習傾聽，學會表達、學會溝通。 4、突出評價的實效，讓同學在評價中成長： 評價是多元化的，除了老師的評價之外同學也是重要的評價主體，因此在教學中留意調(diào)動同學自評和他評的樂觀性，滲透評價方法，讓同學在評價中取長補短，不斷成長。 5、作業(yè)設(shè)計敬重同學選擇，適當加以延長： 以往作業(yè)的處理是老師統(tǒng)一，布置什么，同學做什么，同學的自主性無從談起，而目前提倡的是開放型作業(yè)，給同學供應寬闊空間，課堂上我布置了這樣的作業(yè)：一以太陽的自述形式向家長介紹太陽;二收集有關(guān)太陽的資料，辦一期手抄報，展覽后評比“天文小博士”。同學發(fā)揮自己的共性

13、，由課內(nèi)向課外延長，為同學學習上的拓展與表現(xiàn)供應平臺。 四班級語文的教學教案3 教學目標： 1、 熟悉2個生字，會寫5個生字。能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語。 2、 有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫獨坐敬亭山望洞庭。 3、 學習通過看解釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。 4、 感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。 教學重點： 品嘗詩句，指導背誦，積累語言。在學習語言的過程中體會江南山水的特點，激發(fā)愛美的情趣。 教學時間：兩課時 第一課時 獨坐敬亭山 1、激趣導入 1、 導語：我們先進行課外學問搶答：唐朝是我國古詩創(chuàng)作最旺盛的時期，在眾多詩人中有兩個最出名的

14、詩人，他們是誰?(詩圣、詩仙) 2、 揭題。誰來背背李白的詩，會幾首就背幾首。 一、 釋題，簡介背景 1、 讀題，看解釋，結(jié)合插圖，介紹背景。 2、 過渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢? 二、 同學自學，初步理解 1、 自讀古詩，做到“五不”。 2、 自讀古詩，思索問題，并依據(jù)解釋，結(jié)合插圖，逐句說說詩意。 三、 四人小組合作學習 1、 互讀古詩，檢查是否做到“五不”。 2、 溝通詩意。 四、 全班溝通 1、指名回答，評議溝通。 2、老師點撥：“閑”是閑適的意思，在說句意時，要作詞序的調(diào)整。即“一片白云閑適地飄去”?！皡挕钡慕忉屖恰皾M意”。在說句意時要進行適當?shù)淖兺ā?3、同學質(zhì)疑

15、。師生共同解答。 4、在理解詩意的基礎(chǔ)上，想象一下“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”是一幅怎樣的畫面?？梢杂谜Z言描述，也可以用畫面表現(xiàn)。 五、 指導朗讀 1、獨坐敬亭山圍圍著“靜”來寫，朗讀時留意語調(diào)輕緩，節(jié)奏要緩慢;通過朗讀，表達詩人如找到了知己似的一種輕松感。 2、多種形式讀詩：指名讀同位讀小組讀齊讀等。 六、 吟讀，體會詩人的思想感情 1、自由吟讀。 2、爭論：詩句表明白詩人怎樣的心境?你最觀賞哪一句? 其次課時 一、 復習導入 背誦前兩首以及課外搜集的描寫山水風光的古詩、憶江南是一首詞，又描寫了怎樣的景致，怎樣的心情呢? 二、讀課文，理解內(nèi)容 帶著上面的問題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。指名讀

16、，讀準生字，結(jié)合解釋理解意思。 指名看圖說出意思。朗讀領(lǐng)悟詞義，老師做如下點撥： “憶江南”是詞牌名，詞都有一個牌名。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的，白居易曾 經(jīng)當過杭州刺史。詞中回憶的，就是漂亮的江南風光。 舊：從前。曾：曾經(jīng)。諳：熟識。勝：超過，賽過。 依據(jù)供應的詞語解釋，讓同學自己說說詞句的意思，然后連起來說整首詞的意思。 三、小組合作學習，相互溝通 四、老師小結(jié) 詩一開頭，詩人先說：“江南好”，這是詩人對江南春天的贊美。那么，說江南好，是聽別人說，還是自己親眼看到的呢?其次句做了回答：曾經(jīng)，我對江南的風景是那么的熟識，那么了解。 江南風景好在哪里?可先讓同學來回答。老師最終歸納：春回大地的

17、時候，百花盛開，每當太陽從東方升起，陽光普照，遍地開放的鮮花更加明麗，春暖水碧，綠波粼粼。由于紅日的映照，紅花更紅，像燃燒的火焰：由于江花紅，所以更顯出江水碧綠。“藍”字形容春水深碧。這美妙的景象，深深地留在詩人的記憶里，所以詞的結(jié)尾說江南風景這樣好，能不讓人回憶嗎? 五、指導有感情地朗讀和背誦 朗讀的感情基調(diào)：飽含深情的回憶之情。 語調(diào)處理：一、二句要有昂揚的激情，再轉(zhuǎn)入緩慢回憶，“日出”句聲調(diào)昂揚，“春來”句聲調(diào)柔合平緩，最終一句聲調(diào)稍抬高，仿佛是自問，又像是問他人，“能不”語氣要堅決、堅決。 在熟讀基礎(chǔ)上讓同學練習背誦。 六、抄寫或默寫 默寫獨坐敬亭山、望洞庭 課后反思：本課教學是根據(jù)運

18、用插圖和老師的導語進入詩境理解詞句、想象畫面吟誦詩詞、體驗詩情來進行。同學通過對詩詞的誦讀和觀賞，感受，感受南方自然風光的美。在學習憶江南這首詞時，拓展了另兩首，同學對這首詞的了解更深化。在理解詞義的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓同學分角色，在對話中鞏固詞義。 板書：獨坐敬亭山：鳥飛云去;不厭敬亭山 望洞庭：湖光秋月;潭面無風;山水翠;一青螺。 憶江南：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。 四班級語文的教學教案4 【學習目標】 1、熟悉“蔽、搜”等7個生字。會寫“掘、拋、傾”等13個字。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。 2、同學通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的喜愛。 3、正確、流利

19、、有感情地朗讀課文。 【教學重、難點】 同學通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的喜愛。 【教學時數(shù)】2課時 【課前預備】 1、課前發(fā)動同學利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習性，特點等圖片文字資料。 2、每生預備橡皮泥一盒，白紙一張。 3、課外預備蝸牛與黃鸝鳥的音樂。 第一課時 【教學過程】 一、激趣導題，設(shè)疑鋪展 1、有個小家伙，小名“蛐蛐/曠大名“蟋蟀”，這不起眼的小東西竟然有人稱它是昆蟲王國的建筑工程師。不信，我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈，看看蟋蟀的住宅究竟是什么樣的? 2、板書課題：蟋蟀的住宅。 3、齊讀課題。 二、自學課文，“買票進宅” 1、生自由試讀課文。 2、開動“

20、學問快車”檢查自學狀況：用學問競賽的形式讓同學“買票進宅”。如認讀生字、詞語，正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。 三、默讀課文，“看宅劃說” 1、這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請同學們默讀課文第一至六自然段，用“”劃出有關(guān)句子。 2、反饋溝通爭論。 3、理解體會重點句子，指導感情朗讀。 a、蟋蚌和它們不同，不愿隨遇而安。它經(jīng)常慎重地選擇住址，肯定要排水優(yōu)良，并且有溫柔的陽光。 b、當四周很寧靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。 c、大體上講，住宅是很簡樸的，清潔、干燥、很衛(wèi)生，這座住宅真可以算是宏大的工程了。 同學們，假如你是蟋蟀，天下雨了，當看到別的昆蟲為查找住宅而奔忙，自己卻已有一個特別好的住宅時，你

21、的心情如何?(驕傲、傲慢)帶著這種心情朗讀其次、五、六自然段。 四、研讀課文，“橡皮泥捏宅” 1、一個小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說這座住宅真可以算是宏大的工程了?！?2、請同學們依據(jù)課文中的語言再進行深化的討論，四人小組合作打造這項“宏大的工程”。 3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。 五、角色轉(zhuǎn)換，“廣告創(chuàng)意” 1、現(xiàn)在，你就是蟋蟀工程師，要參與昆蟲王國第一屆住宅設(shè)計大賽，請工程師為自己的住宅設(shè)計廣告詞。 2、語言轉(zhuǎn)換，能利用課文中的語言設(shè)計廣告。 4、溝通匯報，評比創(chuàng)意廣告詞。 其次課時 【教學過程】 一、廣告鏈接導入新課 1、課件出示同學的精彩廣告詞，感情朗讀。 a、舒適的平臺，暖和

22、的陽光，綠色家園，這就是我們蟋蟀的住宅。 b、蟋蚌的住宅，給你一個清潔寬敞的環(huán)境，讓你擁有一生的幸福。 c、細心打造，享受生活，一流的建筑。 2、讀到這兒，老師情不自禁地想大聲地說上一句： 一流的住宅來自一流的建筑工程師，沒有建筑師的細心打造，辛勤勞作，哪有這么暖和舒適的住宅。 二、學習挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱苦 1、在昆蟲王國里，如此一流的住宅，這位建筑工程師是如何挖掘的呢? 2、研讀第七、八、九自然段。 a、哪一處使你感受最深? b、劃出蟋蚌挖掘動作的詞。 3、匯報溝通。 4、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。 三、升華課文，譜寫歌詞 1、通過學習，同學們知道了蟋蟀住宅的特點，還知道了它的住宅是

23、怎樣建成的，蟋蟀愛唱歌，蟋蟀的歌聲也很悅耳，現(xiàn)在，請同學們先聽一首歌，這首歌的歌名是什么?： 2、師生用課文展現(xiàn)蝸牛與黃鸝鳥的歌詞，蟋蟀和蟬都是唱歌家，現(xiàn)在請同學們仿照蝸牛與黃鸝鳥，創(chuàng)作一首蟋蟀和蟬的歌詞好嗎? 四、生創(chuàng)作溝通 師生伴著蝸牛與黃鸝鳥旋律，齊唱改寫歌詞蟋蟀和蟬。(附歌詞) 啊門啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。 工具柔弱又簡潔，一點一點往下挖。 啊樹啊上有兩只蟬，阿嘻嘻哈哈在笑它。 地窖隨處可以找啊，何必辛苦成天挖。 啊蟬啊蟬啊不要笑，自己造住宅才舒適。 五、布置作業(yè) 1、讀秋蟲音樂會(有關(guān)蟋蚌的聲音)。 2、選做題。 a、我的住宅為題介紹蟋蟀的住宅特點，以及如何建筑。 b、用以

24、下幾個小動物編個故事 螞蟻蜜蜂蟋蟀蟬蝗蟲螳螂 3、黃岡第7課 【板書設(shè)計】 7、蟋蟀的住宅宏大的工程 蟋蟀的出名：唱歌、住宅 選址慎重(向陽、隱藏) 住宅的特點：門口門外(潔凈、平坦) 屋子內(nèi)部(簡樸、干燥) 初寒動工工具柔弱 建筑的過程：不懈工作不隨遇而安 長期整修吃苦耐勞 【教后反思】 本文從文原來說，主要寫了住宅特點和修建兩個方面。在同學溝通自己的發(fā)覺和感悟時，依據(jù)同學普遍對住宅特點感愛好的狀況，我“以學定教、順學而導”，對課文內(nèi)容作了大膽的取舍，重點研讀住宅特點，概括學習修建過程。在學習住宅特點時，同學發(fā)覺蟋蟀的住宅具有朝陽、傾斜、干得快的特點，我就順勢引導同學將上下文聯(lián)系起來學，發(fā)覺段落之間的聯(lián)系，感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不愿隨遇而安、慎重選址密不行分。通過今日的教學實踐說明，這種“舍而不棄、上掛下聯(lián)”突出了重點，揭示了文章的內(nèi)在聯(lián)系，提高了課堂教學效率，適應孩子的需求。 四班級語文的教學教案5 【學習目標】 1、能聯(lián)系上下文，理解“靜謐、精神大振、枉費心機、浩如煙海、飛渡重洋等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀文中感悟認真觀看、仔