教師校本培訓(xùn)心得體會

1、 教師校本培訓(xùn)心得體會老師校本培訓(xùn)心得體會 篇1 這次校本培訓(xùn)，有幸傾聽了上海市教委教研室的汪茂華博士的講座。其中給我印象最深的是汪博士提出問題參與補(bǔ)習(xí)的同學(xué)假如不參與補(bǔ)習(xí)，他們的成果和補(bǔ)習(xí)后的是否一樣好？答案竟然是相差不到3分！ 影響孩子學(xué)習(xí)成果的因素有許多，其中師生關(guān)系，同學(xué)學(xué)習(xí)自信念的中介作用對于同學(xué)的學(xué)業(yè)成果有著很大的影響。作為老師，要想提高同學(xué)的學(xué)業(yè)成果，就必需想方法跟同學(xué)建立良好的師生關(guān)系。常言道：“親其師，信其道”，同學(xué)對老師提出的教育要求或批判看法實行什么態(tài)度，往往不是由教育內(nèi)容打算的，首先要看這名老師在他心目中是否具有威信。老師在同學(xué)心目中贏得高度的威信后，就會受到同學(xué)特殊的

2、信任和依戀，在課堂上就會消失輕松開心，生動活潑的教學(xué)氣氛，教與學(xué)的和諧協(xié)調(diào)既有利于同學(xué)的學(xué)，也有利于老師的教，從而進(jìn)入一種良性循環(huán)。 暑期校本研修感想 在本次暑期校本研修中，來自上海市教委教研室的汪茂華博士的學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)綜合評價：實踐與思索演講令我受益匪淺。汪茂華博士從評價入題，介紹了綠色指標(biāo)的進(jìn)展歷程；從“評價目的再審”、“評價技術(shù)再研”、“評價結(jié)果再用”三個詳細(xì)的方面，用實際事例與翔實的數(shù)據(jù)做了具體的借讀。對于綠色指標(biāo)的各方面解讀，讓我對于教學(xué)工作中的評價這一環(huán)節(jié)及相關(guān)事務(wù)有了更深的理解。在博士所使用的各種實際事例中，對學(xué)習(xí)自信念、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、作業(yè)時間等指標(biāo)與學(xué)業(yè)成果之間關(guān)系的分析，讓我

3、對過往一年中與同學(xué)、家長的諸多溝通有了更深的反思。老師既是教育者也是學(xué)習(xí)者，想做好教育肯定要做好學(xué)習(xí)。教研組溝通、專家講座等等環(huán)節(jié)，參加校本研修的過程有所得所悟，是極好的學(xué)習(xí)過程。 老師校本培訓(xùn)心得體會 篇2 幾天的校本培訓(xùn)，感受良多。覺得當(dāng)好老師需要具備三點(diǎn)： 一、技術(shù)過硬的專業(yè)學(xué)問。老師具有良好的學(xué)問儲備，才會受到同學(xué)的敬佩，你在同學(xué)面前會更有勸說力，更具威信。信息社會進(jìn)展迅猛，同學(xué)接觸到的新奇事物也是不斷增多，所以老師的學(xué)問要跟上時代步伐時時更新。 二、藝術(shù)才智的課堂技巧。教育要討論方法與技巧。教育真的有許多東西等著我們?nèi)ヌ骄浚S多策略等著我們?nèi)ネ诰?。要讓同學(xué)愛上、上好你的課，有許多東西

4、你要預(yù)備，有許多東西要提前學(xué)習(xí)。僅有這樣，你的課堂才會是技術(shù)含量高，趣味性濃。 三、身教良好的品質(zhì)素養(yǎng)。老師要以身作則。身教才是上策，言教是基礎(chǔ)。教育同學(xué)，必需先做好自我。一位有著良好品質(zhì)的老師，能夠給同學(xué)起好榜樣的老師，在師教方面就做得到位了。以為老師以他的言行，他的自身魅力來感染他身邊的同學(xué)，這樣的教育能到達(dá)事功倍的效果。我也會時刻提示自我，努力提高自我的素養(yǎng)，給同學(xué)樹立良好的榜樣。做好言教，更做好身教。 關(guān)注同學(xué)個體，滿意不一樣同學(xué)的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)同學(xué)主動參加的教育環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)xxx取性，培育同學(xué)把握和運(yùn)用學(xué)問的態(tài)度和本領(lǐng)，使每一個同學(xué)都能得到充分的進(jìn)展。這是我在今后著重解決

5、的問題。在課堂教學(xué)中，老師要擅長發(fā)覺同學(xué)思維的獨(dú)特和創(chuàng)新之處，消退這種緊急、畏難的心理，用親切的語氣，和悅面容，鼓舞的話語，激勵性的評價。老師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動同學(xué)的進(jìn)取性，以求到達(dá)良好的教學(xué)效果。讓同學(xué)在實踐的過程中體驗到多種學(xué)習(xí)方法，學(xué)到書本上沒有的東西，體驗到勝利的歡快。 老師校本培訓(xùn)心得體會 篇3 新課改向我們展現(xiàn)的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新同學(xué)觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，立足于學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程。面對全體老師，以信息技術(shù)培訓(xùn)、教育科研力量培訓(xùn)、新課程改革和青年老師培

6、訓(xùn)為重點(diǎn)，以實效為目的，以新課程試驗改革為突破口，全面推動素養(yǎng)教育，予求得學(xué)校新一輪進(jìn)展的動力源。通過實施校本培訓(xùn)，使廣闊老師深化了解本學(xué)科的進(jìn)展趨勢，完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，提升學(xué)問層次，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)力量、實踐創(chuàng)新力量和教育教學(xué)討論力量，提高履行崗位職責(zé)和實施素養(yǎng)教育的力量和水平，成為業(yè)務(wù)精、力量強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工?，F(xiàn)將本年度我校老師校本培訓(xùn)工作體會總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺走進(jìn)新課程。 課改是一個全新的事物，是全力推動素養(yǎng)教育的重要舉措，是關(guān)系到培育目標(biāo)的大問題，實踐使每個老師清晰地熟悉到只有立足于校本培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時代的要求，通過校本培訓(xùn)，我們重點(diǎn)解決

7、了以下問題： 1、重新熟悉“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。 歷來有個說法“老師要有一桶水，才能給同學(xué)一杯水”，隨著時代的前進(jìn)，大家意識到這種說法的片面性，當(dāng)前信息技術(shù)飛速進(jìn)展，同學(xué)接觸面大大增加，學(xué)問更新的速度不斷加快，老師只有一桶水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿意不了同學(xué)的需要，如今老師不再是同學(xué)心目中的“百科全書”，即使再充實，也難以滿意當(dāng)今同學(xué)劇烈求知需要。因此，老師的重任不再只是傳授“一杯水”的學(xué)問，而是重在教會同學(xué)去自己查找水源，這樣才能獵取源源不斷的活水。 2、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。 多年來，老師教，同學(xué)學(xué);老師講，同學(xué)聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教

8、學(xué)模式限制了同學(xué)的進(jìn)展，壓抑了同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，不能煥發(fā)同學(xué)的潛能，與此同時，通過校本培訓(xùn)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生氣與活力。大家通過培訓(xùn)熟悉到：這些新的教學(xué)模式給同學(xué)更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以同學(xué)為本的理念，大家共同熟悉到，只有課改的教材，而沿用舊的教學(xué)模式，無異于是“穿新鞋，走老路”，老師自覺把新的教學(xué)模式引入課堂，轉(zhuǎn)變了課堂的面貌，使課堂氣氛從來沒有如此活躍;教學(xué)從來沒有如此民主;同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱從來沒有如此高漲;師生關(guān)系從來沒有如此融洽。 3、重新樹立新型的“人才觀”。 多年來，聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，這些同學(xué)受到

9、老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護(hù)，隨著校本培訓(xùn)的深化，老師們熟悉到，我們培育的是有制造精神，有實踐力量的一代新人，這是時代給予我們的重任，今后的老年歸根究竟是人才的童年，誰能培育出高素養(yǎng)的人才，誰就把握了主動，誰就能立于不敗之地。 有了這一熟悉，老師們開頭厚愛有創(chuàng)見的同學(xué)，不再認(rèn)為它們是“出風(fēng)頭”，全力引導(dǎo)和進(jìn)展同學(xué)的求異思維，活躍同學(xué)的思維，鼓舞同學(xué)的獨(dú)創(chuàng)，一個活躍的、開放的、民主的課堂正靜靜地消失在昆明路學(xué)校這塊育人的沃土上。 二、勇于實踐，把實踐納入校本培訓(xùn)的內(nèi)容。 實施素養(yǎng)教育，課堂教學(xué)是主陣地，同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占據(jù)這塊陣地，讓老師們特殊是青年老師在游泳中學(xué)會游泳，我們引入了競爭的機(jī)制

10、，在全校每人做課改實踐課的基礎(chǔ)上，每個班級、每個學(xué)科推出典型課，在全校公開上，展現(xiàn)課改成果，從實踐中吸取養(yǎng)分，我校老師的課多次在領(lǐng)導(dǎo)的聽評中獲得勝利。 (一)新課程教育理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于老師，老師對新課程理念的熟悉程度直接影響課改試驗的成效。我們把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。以新課程、系列讀本為主要培訓(xùn)內(nèi)容，分教研組，每周進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并做好筆記。 (二)課堂教學(xué)基本力量培訓(xùn)。我們組織老師開展業(yè)務(wù)技能的競賽，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。本學(xué)期開展了“三課”活動，以活動促進(jìn)老師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。我們各教研組在每周的教研活動中圍

11、繞自己的課題，結(jié)合學(xué)校實際，結(jié)合同學(xué)實際，結(jié)合課堂實踐，確定一個個爭論專題，組織溝通爭論，將課題討論與我校教學(xué)實際和課堂教學(xué)實踐緊密結(jié)合在一起。語文、化學(xué)課題已申報至市局備案。 三、取得的幾點(diǎn)成果 通過開展校本培訓(xùn)，我校老師的整體素養(yǎng)有了明顯的提高，其表現(xiàn)在：通過培訓(xùn)，廣闊老師的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，初步形成了我校課堂教學(xué)的特色。常規(guī)教學(xué)充分體現(xiàn)了我校的教學(xué)特色，優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，培育了同學(xué)的創(chuàng)新思想和實踐力量，使我校的課堂教學(xué)水平跨上了一個新的臺階。我校的教研組活動開展豐富多彩，教育科研走出了特色之路。 老師校本培訓(xùn)心得體會 篇4 老師是教授者，更是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是老師的終身必修課。教書育

12、人是老師最本職的工作，校本培訓(xùn)的著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)老師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)力量，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期，我校從老師規(guī)劃、班主任工作、新課程理念以及教育科研力量培育等諸多方面對全校老師進(jìn)行了培訓(xùn)。通過參與校本培訓(xùn)，我漸漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，同時不斷培育自己的創(chuàng)新精神和實踐力量，促進(jìn)自身的專業(yè)化進(jìn)展?，F(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下： 一、深化討論新教材，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。 新教材的基本動身點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和進(jìn)展性，關(guān)注同學(xué)的感情、態(tài)度、價值觀和一般力量的培育，使同學(xué)獲得基礎(chǔ)學(xué)問和技能，為其終身持續(xù)

13、進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念，不在單純做學(xué)問方面的權(quán)威，將書本上的學(xué)問原原本本教給同學(xué)，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合和助手的角色，與同學(xué)共同經(jīng)受學(xué)問探究的過程。作為老師，肯定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。 首先，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系，及建立一種互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，老師必需做到讓同學(xué)自由的想、大膽的想、賜予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍(lán)天;徹底轉(zhuǎn)變以往的“填鴨式”教學(xué)，以同學(xué)的自我進(jìn)展為中心讓同學(xué)在課堂教學(xué)中真正“活”起來，把以老師為主的“一言堂”變?yōu)橥瑢W(xué)樂觀參加的“多言堂”

14、。 其次，要全面把握新教材的特點(diǎn)。老師的任務(wù)是引導(dǎo)同學(xué)更深化的進(jìn)入到教材中去，去“感悟”和“品嘗”教材的內(nèi)容，通過老師的“引”和 “導(dǎo)”力量而提高他們的綜合素養(yǎng)。 二、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。 1、熟悉同學(xué)。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，這已成為我們的共識。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過去那樣，不顧兒童的生活閱歷和思維方式，采納以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)帶之以同學(xué)主動參加、主動探究、主動合作等新型的學(xué)習(xí)方式。 2、熟悉教材。制造性的使用教材，是新課程對老師提出的新要求。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于老師如何運(yùn)用教材。 3、老師的角色意識。受傳統(tǒng)觀念的影響，很多老師在教學(xué)中經(jīng)常

15、以學(xué)問傳授者的面目消失，以管理居高臨下地對待同學(xué)。老師不僅是教學(xué)過程的掌握者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和同學(xué)學(xué)習(xí)成果的評定者，而且是肯定的權(quán)威，不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識，老師就不行能公正的對待同學(xué)、真心傾聽同學(xué)的看法和見解、敬重同學(xué)的質(zhì)疑和創(chuàng)新。在老師這樣的角色意識下，同學(xué)只能被動的做學(xué)問的接受者、儲存者和學(xué)問的反復(fù)訓(xùn)練者。而新的課程改革，要求教學(xué)活動師生交往、共同進(jìn)展的互動過程。交往意味著人人參加，意味著公平對話，老師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向公平中的首席。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和同學(xué)學(xué)，將讓位與師生互教互學(xué)，彼此間形成一個真正的學(xué)習(xí)共同體;教學(xué)不只是一個忠實的執(zhí)行課程方案的過程，而是

16、師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程實施將變成一種動態(tài)的、生動的、進(jìn)展的、富有共性化的制造過程。 校本培訓(xùn)對我的進(jìn)展起到了很大的推動促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念;學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了反思，學(xué)會了成長，學(xué)會了豐富自己;也使我用最短的時間適應(yīng)了教學(xué)工作，明白不斷學(xué)習(xí)是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路投入教學(xué)，使同學(xué)獲得力量的提高。 老師校本培訓(xùn)心得體會 篇5 本年度，我參與各種校本培訓(xùn)，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)等等。學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理論，也和我學(xué)校的優(yōu)秀老師進(jìn)行了面對面的溝通，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獵取匪淺。我上了四班級數(shù)學(xué)課，在教學(xué)中我能夠

17、將在培訓(xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去。我能夠虛心向一些閱歷豐富的優(yōu)秀老師請教，樂觀地參加學(xué)校的教研活動，并仔細(xì)上了一節(jié)公開課。經(jīng)過培訓(xùn)、實習(xí)、實踐，既有學(xué)問上的積累，也有教學(xué)技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下： 一、更新教育觀念。 這次校本的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我深深地意識到：一名優(yōu)秀的老師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到肯定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀老師，就要努力地提高自身素養(yǎng)，理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。所以回到課堂后，我

18、更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)學(xué)問。我更注意更新自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。 作為一名學(xué)校老師，我努力把學(xué)習(xí)的理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)工作。通過培訓(xùn)，我學(xué)會了變換角度端詳自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；每上一節(jié)課我都仔細(xì)地預(yù)備，細(xì)心設(shè)計，通過利用農(nóng)遠(yuǎn)工程資源、網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。 美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的學(xué)問。他說，假如一個老師僅僅滿意于獲得的閱歷，而不對閱歷進(jìn)行深化地反思，那么，即使是有2

19、0年的教學(xué)閱歷，或許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，現(xiàn)在，我的教學(xué)更注意反思了，我上完每節(jié)課都仔細(xì)反思，反思這節(jié)課勝利地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫好課后小記，單元小結(jié)。 二、做好課改中老師角色的轉(zhuǎn)變 1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參加者，激勵者要培育同學(xué)創(chuàng)新意識，并使之漸漸形成新力量，要求老師放下權(quán)威，師長的架子，以一個一般參加者的身份與同學(xué)共同討論，共同探討教學(xué)中的各種問題，使同學(xué)勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)老師，挑戰(zhàn)權(quán)威。 2、向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變，將來教育需要“專家型”的老師，這就要求老師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的討論即不是在書齋進(jìn)行的討論而是在教學(xué)活動中的討論。 我將在今后的工作中努力改

20、善自身，英勇迎接更多挑戰(zhàn)。 老師校本培訓(xùn)心得體會 篇6 本學(xué)期，我校連續(xù)做到有組織、有方案的開展老師連續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性，基本上能完成了，方案制訂中的各項任務(wù)，老師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西?，F(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)： 1、制訂有序和有效的方案。 為了便于開展校本培訓(xùn)工作，我們在學(xué)期初就制訂了具體可行的校本培訓(xùn)方案和教研組方案。在方案基本上明確了各項工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容，在實施方案的時候因去年學(xué)校在做四項規(guī)范達(dá)標(biāo)，所以實施方案有些滯后 2、培訓(xùn)內(nèi)容針對性強(qiáng)了，可實施性也強(qiáng)了。 本學(xué)期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞老師的平常工作，或者是老師急須提高的力量。如說課

21、教學(xué)技能的培訓(xùn);另一個是關(guān)心老師提高資源共享的力量的培訓(xùn)。兩個培訓(xùn)都取得了很好的效果。 在老師專業(yè)化成長方面我們主要針對老師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容很好，對年輕的老師的成長會有不少的關(guān)心。 在學(xué)校特色方面，由于本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得特殊有聲有色，也只能利用學(xué)校自身的資源，牽強(qiáng)搞個三筆字培訓(xùn)，以書法擅長的徐少龍老師為負(fù)責(zé)人，但是老師愛好很濃，每次的作業(yè)都能樂觀上交，作品也很好。 2、建立配套的規(guī)章制度。 健全并完善了包岙學(xué)校校本培訓(xùn)的實施方案、實施細(xì)則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵機(jī)制，使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌

22、道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順當(dāng)開展，取得了很好的效果。 3、加強(qiáng)對培訓(xùn)過程的管理。 在校本培訓(xùn)實施過程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有方案、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對全體參訓(xùn)老師完成培訓(xùn)狀況進(jìn)行評價，對老師的進(jìn)步狀況準(zhǔn)時通報，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中賜予加分，同時進(jìn)行表彰嘉獎;建立健全老師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，準(zhǔn)時總結(jié)閱歷，發(fā)覺和討論問題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。 最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都準(zhǔn)時展現(xiàn)學(xué)校校本培訓(xùn)活動，讓更多的人看到我們的活動，也盼望更多的同行能有機(jī)會對我們提出看法。 4、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。 它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)閱

23、歷，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校老師隊伍素養(yǎng)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學(xué)期來，我校共有60余人次參與各級培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參與千課萬人培訓(xùn)活動，老師們在這次培訓(xùn)活動中獲益許多。 5、培訓(xùn)碩果累累，精彩紛呈 自培訓(xùn)實施以來，師德養(yǎng)成和老師禮儀得到加強(qiáng)，廣闊老師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，很多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)閱歷已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕逃虒W(xué)實際行動，老師整體素養(yǎng)大大提高。表現(xiàn)為：愛心育人，教風(fēng)端正，班級管理科學(xué)、規(guī)范，師生關(guān)系和諧;課堂上同學(xué)自主合作

24、溝通，實踐、創(chuàng)新力量大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。老師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。 這一年參與縣級論文評比活動有了6位老師獲獎。在學(xué)期說課評比活動，有4名老師獲獎，分別是學(xué)區(qū)一等一。其中徐麗曼老師在獲學(xué)區(qū)一等獎的狀況下又榮獲縣一等獎，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參與了學(xué)區(qū)骨干老師的評比，分別獲得縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，連續(xù)以全面提高我校老師的整體素養(yǎng)為核心，以年輕老師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于老師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促老師的專業(yè)化進(jìn)展。 老師校本培訓(xùn)心得體

25、會 篇7 緊急而有意義的太谷之行結(jié)束之后，我們又投入到了校本培訓(xùn)中，經(jīng)過兩周的培訓(xùn)，我們聽課評課，參與研討講座，備課上公開課?？傊斋@滿滿，感想頗多。 一、要喜愛老師這份職業(yè)。老師是太陽下最光輝的職業(yè)，既然選擇了這一份光榮的職業(yè)，那么就要把它當(dāng)做自己的事業(yè)去做。這就要求我們要甘于平凡和等待，用自己的付出和奉獻(xiàn)去獲得職業(yè)的幸福感，同時要有敬業(yè)的精神和態(tài)度，做有抱負(fù)，有道德情操，有扎實學(xué)識和有仁愛之心的四有老師。在語言上行為上，到處對同學(xué)關(guān)愛，要有急躁，傾入自己的關(guān)愛與激情，敬重每一位同學(xué)，做到因材施教，看到每一位同學(xué)的進(jìn)步與成長。 二、要樹立仆人翁意識和增加團(tuán)隊精神。來到洪洞二中便成為其中的一員

26、，所以要樹立仆人翁意識，要有認(rèn)同感和歸屬感，適應(yīng)現(xiàn)有的環(huán)境，要主動融入并適應(yīng)到新的環(huán)境中來，同時與新的同事友好相處，要提高團(tuán)隊意識與各科老師之間合作協(xié)調(diào)，并且相互敬重，相互學(xué)習(xí)。要增加工作的執(zhí)行力量，工作細(xì)致化、精準(zhǔn)化，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，充分利用可利用的資源，與時俱進(jìn)，不斷把握變化中的狀況。 三、快速成長，成為一名合格的老師。站在新的起點(diǎn)，要有新的目標(biāo)。作為一名新老師，要充分利用課堂這一珍貴資源，要樂觀聽課、評課，仔細(xì)備課、上課，參加公開課、匯報課，這樣才能不斷提升自己。要多讀書學(xué)習(xí)，不僅要讀本學(xué)科的專業(yè)書籍，同時也要涉獵其他領(lǐng)域的書籍和陶冶情操的書籍，豐富自己的才智。要提高自身的專業(yè)化水平，

27、做到每個教學(xué)環(huán)節(jié)都不放松，仔細(xì)研讀“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法，努力運(yùn)用于實踐，將理論與實踐相結(jié)合，成就勝利的課堂。 總之，經(jīng)過兩周的培訓(xùn)，我意識到成為一名合格的老師不是一蹴而就的，而是要通過不斷地堅持和努力才能夠?qū)崿F(xiàn)的，所以我要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，努力工作， 成就一份輝煌的事業(yè)。 老師校本培訓(xùn)心得體會 篇8 今年的校本培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我感覺到受益匪淺，通過這次中學(xué)習(xí)，我本著仔細(xì)學(xué)習(xí)，仔細(xì)領(lǐng)悟的態(tài)度，從優(yōu)秀老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們一場場精彩的教學(xué)故事演講及講座中，我更進(jìn)一步了解和把握了教學(xué)閱歷的進(jìn)展與養(yǎng)成是與老師日常仔細(xì)的教學(xué)工作分不開的。于是，我反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作

28、很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會： 一、在教學(xué)活動中，老師要當(dāng)好組織者 充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，與課改前相比，新課程更具有敏捷性和開放性，經(jīng)常讓我們覺得有些難以駕馭，課堂教學(xué)中過多的表現(xiàn)為束手無策。緣由是教學(xué)過程中，老師面對教材中精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，更不習(xí)慣參加同學(xué)的自主學(xué)習(xí)過程。聽了專題講座，使我明白，我們不僅需要轉(zhuǎn)變觀念，更應(yīng)當(dāng)觀看和探究同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，準(zhǔn)時了解他們的認(rèn)知狀況，要充分信任同學(xué)，信任同學(xué)完全有自主學(xué)習(xí)的力量，在平常的教學(xué)過程中，同學(xué)應(yīng)是學(xué)習(xí)的仆人，老師是

29、學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。因此我們要變換角色，將課堂有效地讓位給同學(xué)，讓同學(xué)真真實切地成為學(xué)習(xí)的仆人。一堂新課開頭，可以通過新課的導(dǎo)入設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的愛好教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起同學(xué)對新學(xué)問的愛好，引導(dǎo)同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給同學(xué)探究、發(fā)覺的方法，讓同學(xué)會探究、會發(fā)覺。老師除了必需把同學(xué)自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需細(xì)心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。 二、創(chuàng)設(shè)良好情境引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加 充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用新課程所提倡的“自主探究、合作溝通”的學(xué)習(xí)方式，都是建立在同學(xué)的樂觀參加基礎(chǔ)上的。沒有同學(xué)的樂觀參加，就不行能有自主、探究、

30、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，同學(xué)參加課堂教學(xué)的樂觀性，參加的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個同學(xué)都發(fā)言就是參加嗎？專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)當(dāng)說，站起來發(fā)言是參加，但從另一方面上看，或許這只是一種行為的參加，關(guān)鍵要看同學(xué)的思維是否樂觀參加，同學(xué)所回答的問題、提出的問題，是否建立在細(xì)致思索的基礎(chǔ)之上，每一個同學(xué)的發(fā)言是否會引起其他同學(xué)的思索；要看參加是不是主動、樂觀，是不是同學(xué)的自我需要；要看同學(xué)交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿意于同學(xué)都在發(fā)言，而要看同學(xué)有沒有獨(dú)立地、仔細(xì)地、縝密地思索?！?簡潔的問答式，一問一答，同學(xué)似乎忙得不亦樂乎，但實際上同學(xué)的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些活動表面上看熱喧鬧鬧，

31、同學(xué)能樂觀參加爭論并精確地回答老師提出的問題，但很少有同學(xué)提出自己的見解；表面上看是相互溝通、師生互動，實際上是用提問的方“灌”，直到讓同學(xué)認(rèn)同老師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是我們今后教學(xué)過程中特別值得留意的問題。那么，怎樣調(diào)動同學(xué)的“思維參加”呢？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，奇妙地提出問題，引發(fā)同學(xué)心理上的認(rèn)知沖突，使同學(xué)處于一種“心求通而未得，口欲言而不能”的狀態(tài)。同時，老師要放權(quán)給同學(xué)，給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們爭論、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個問題綻開辯論。老師應(yīng)當(dāng)給同學(xué)時間和空間，讓同學(xué)進(jìn)行充分思索，給同學(xué)充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓同學(xué)放開說，并且讓盡可能多的同

32、學(xué)說。條件具備了，同學(xué)自然就會興奮，參加的樂觀性就會高起來，參加度也會大大提高。依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知水平和年齡特征、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織多種教學(xué)活動，盡可能地讓同學(xué)經(jīng)受學(xué)問的發(fā)生過程、引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺，讓同學(xué)去體驗勝利與失敗，在勝利中品嘗喜悅、從失敗中尋求閱歷；鼓舞同學(xué)動腦、動手、動口，大膽地發(fā)表自己的見解，在小組活動和大組溝通中顯示自己的才華，熬煉自己的力量。 三、仔細(xì)做好教學(xué)評價、學(xué)習(xí)過程評價評價主體多元化 評價方式多樣化，將量化評價方法與質(zhì)性評價方法相結(jié)合，讓同學(xué)成為評價主體中的一員，評價方式多樣化，將量化評價方法與質(zhì)性評價方法相結(jié)。關(guān)注每一位同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的心情生活和情感體驗，關(guān)注同學(xué)的道

33、德生活和人格養(yǎng)成。以上是我參與培訓(xùn)的一點(diǎn)感悟，我想，作為一名課改的實施者、操，我們應(yīng)樂觀投身于課改的進(jìn)展之中，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者，在與全體老師共同致力于新課標(biāo)的討論與探究中，樂觀地與團(tuán)體進(jìn)行合作與協(xié)商，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使同學(xué)在新課改中獲得力量的提高。同時為老師自身角色的適應(yīng)和進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，不斷完善自己在教育教學(xué)中的制造性和專業(yè)進(jìn)展的能動性，滿腔熱忱地自主提升專業(yè)化的水平。 校本培訓(xùn)使我對教學(xué)理念、教學(xué)思維、教學(xué)方式等方面有了更深的熟悉，老師校本培訓(xùn)心得。幾次教學(xué)講座，主講老師都將自己的心得與閱歷共享給大家，使我受益匪淺

34、。 在“新課程教學(xué)的有效性主要表現(xiàn)在哪里”的培訓(xùn)中，他對新課程在提高教學(xué)有效性上作出了樂觀的努力，取得了實質(zhì)性的進(jìn)展觀點(diǎn)。其中，突出表現(xiàn)在以下幾個方面： 一、同學(xué)變了。課改以后，同學(xué)的變化和進(jìn)步是明顯的。同學(xué)變得愛學(xué)習(xí)了。讓學(xué)習(xí)成為同學(xué)的一種精神需要，而不是外在壓力，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)體驗，把兒童從“受逼”學(xué)習(xí)的狀態(tài)中解脫出來，讓同學(xué)變得愛讀書、愛學(xué)習(xí)，是課程改革的頭等大事和教學(xué)改革的首要任務(wù)。 二、老師變了。新課程的實施有力地促進(jìn)了老師的專業(yè)成長。老師的觀念變了。新課程轉(zhuǎn)變了老師僅把課程當(dāng)成科目的觀念，老師不再是課本學(xué)問的可憐解釋者、課程的忠實執(zhí)行者，而是與專家、同學(xué)等一起構(gòu)建新課程的

35、合。 三、課堂教學(xué)變了，課堂教學(xué)目標(biāo)變了。新課程的課堂教學(xué)非常注意追求學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的有機(jī)整合，在學(xué)問教學(xué)的同時，關(guān)注過程方法和情感體驗。同學(xué)、老師以及課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變，恰巧體現(xiàn)了以同學(xué)為主體的課堂，只有變通才會有提高，只有變，才會更出彩。 王老師主講的“教學(xué)中如何激起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好”校本培訓(xùn)中，敘述了當(dāng)下課堂中實時存在的問題，對于我有很大的關(guān)心，在保障完成教學(xué)任務(wù)的前提下使同學(xué)可以歡樂的學(xué)習(xí)，這是值得深思的。而在培訓(xùn)中她共享了自己的看法：如在導(dǎo)入過程中把握方法是用實物導(dǎo)入誘趣，在教學(xué)過程中運(yùn)用生動活潑的教學(xué)方法激趣，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體激趣，還有開展競賽或嬉戲激

36、趣，愛好是最好的老師，在教學(xué)中注意同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)，能夠最大限度地調(diào)動同學(xué)主動樂觀思維，挖掘潛能，作為一名老師只有在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，不斷探究，敏捷運(yùn)用，才能讓我們的教學(xué)真正成為一門“開心的藝術(shù)”。 只有以一顆歡樂的心去制造，為孩子們營造一個輕松的氛圍，才能使孩子們發(fā)揮出自己的潛力，健壯成長。 老師校本培訓(xùn)心得體會 篇9 今年我參與了學(xué)校的校本培訓(xùn)。學(xué)校全體老師傾聽了校長的講話，熟悉到當(dāng)前教育的新形勢，必需把握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、方法和手段，才能適應(yīng)今后的教學(xué)要求。利用暑期加緊學(xué)習(xí)，是大勢所趨。在培訓(xùn)中，楊校長為我們解讀了教學(xué)六仔細(xì)，各學(xué)科的教育主任也就本學(xué)科提出了備課、上課、作業(yè)設(shè)計與批改的要

37、求。對我來說，這是一次前所未有的講座，我的頭腦得到了一次空前的洗禮，心靈受到了一次劇烈的震撼，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西許多許多。 一、轉(zhuǎn)變思想觀念 隨著社會的飛速進(jìn)展，老百姓的意識也逐步提高，街頭巷尾都有老百姓在對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量談?wù)摷娂姟Ｋ宰鳛槔蠋煹奈覀儽匦枰D(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，跟上時代的進(jìn)展，做一個能適應(yīng)社會并受到老百姓喜愛的人民老師。 二、加強(qiáng)學(xué)習(xí) 過去不代表將來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來轉(zhuǎn)變自己，以學(xué)習(xí)來充實自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識到了自己學(xué)問的淺薄。在這些老師面前我多像一只井底之蛙，什么教研模式，什么新的備課理念，我都覺得很新奇，有些以前

38、真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！毙湃巫约耗軋猿?。 三、學(xué)會反思 蘇霍姆林斯基曾說過：“只有擅長分析自己工作的老師，才能成為得力的有閱歷的老師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能成為膚淺的學(xué)問。假如老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷進(jìn)行深化的思索，那么他的教學(xué)水平的進(jìn)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過反思，但從來沒有很仔細(xì)地正規(guī)地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我肯定而且必需要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

39、 四、做好班隊工作 在班主任閱歷溝通會中，我了解到了班主任工作的酸甜苦辣，班主任、班主任，最小的主任，卻肩負(fù)著最大的責(zé)任。真的，教育孩子的責(zé)任真的是很沉、很沉 機(jī)遇是降落在有所預(yù)備的人身上，作為老師的我，要努力成為一個有所預(yù)備的人。信任在金山學(xué)校這樣的一個團(tuán)體里，我會進(jìn)步很快。雖然培訓(xùn)才短短的5天時間，但對我的影響是深遠(yuǎn)的。它重新梳理了我零亂的思維，點(diǎn)明白我茫然的內(nèi)心世界，讓我找到了人生事業(yè)的新坐標(biāo)。學(xué)習(xí)努力而富有才智的制造性工作，好讀書讀好書，用豐厚的學(xué)問影響一中的每一位同學(xué)，早日使自己成為一名“討論型”的老師。 老師校本培訓(xùn)心得體會 篇10 1、專題研討式： 參加學(xué)校教研活動是每個老師教同

40、學(xué)活的重要組成部分，教研活動不僅是中學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量最常用、最普遍的措施和手段，也應(yīng)當(dāng)是培訓(xùn)提高老師最常見、最有效的方式和手段。 2、個別指導(dǎo)式： 個別指導(dǎo)式也就是傳統(tǒng)的“師帶徒”培訓(xùn)方式。接受指導(dǎo)的老師一般包括以下幾類：一類是新上崗老師，以樹立正確的職業(yè)信念、熟識教材教法、把握基本教育教學(xué)技能，盡快適應(yīng)教育教學(xué)為目標(biāo)；其次類是教育教學(xué)力量相對較弱的老師，以轉(zhuǎn)變教育觀念、改進(jìn)教學(xué)技能和教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)；第三類是新調(diào)入學(xué)校的老師，以熟識了解學(xué)校、盡快融入教學(xué)體系和老師群體為目標(biāo)；第四類是具有進(jìn)展?jié)摿Φ那嗄旯歉衫蠋煟岳^承和發(fā)揚(yáng)名優(yōu)老師優(yōu)秀教育思想和勝利閱歷、形成教學(xué)

41、風(fēng)格和特長為目標(biāo)。 3、專題培訓(xùn)式： 把專題培訓(xùn)式與專題研討式進(jìn)行比較，專題研討式主要以教研活動的方式進(jìn)行，側(cè)重于當(dāng)前教育教學(xué)的問題解決；專題培訓(xùn)主要以集中辦班和專題講座的方式進(jìn)行，側(cè)重一些全局性、共同性、前瞻性和系統(tǒng)性的問題解決，側(cè)重于信息溝通，它是一種相對集中的培訓(xùn)活動。專題培訓(xùn)在時間上可長可短，可以是一小時的學(xué)術(shù)報告、專題講座，也可以是連續(xù)幾個月的計算機(jī)培訓(xùn)班、英語口語訓(xùn)練班；在內(nèi)容上可以針對當(dāng)前突出存在或急需解決的問題，如師德建設(shè)研討與報告、新教材與新教法培訓(xùn)，也可以是系統(tǒng)性、規(guī)范性的討論生課程進(jìn)修班；指導(dǎo)老師既可以是或先一步了解信息、或自身有討論成果的校內(nèi)老師，也可以是外聘的教育骨干

42、和專家。 4、學(xué)校管理的個別自學(xué)式： 在學(xué)校老師成長總目標(biāo)指導(dǎo)下，學(xué)校明確規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，由老師個體實施，每個老師依據(jù)自身實際確立自我成才目標(biāo)，自我定位，自我導(dǎo)向，自我修養(yǎng)，自我提高。促進(jìn)老師自學(xué)，學(xué)校要把激發(fā)老師內(nèi)在學(xué)習(xí)樂觀性作為根本，必要時輔以制度、檢查和獎懲；我校的青年老師參與月考就是一種很好的自學(xué)形式，學(xué)校要樂觀為老師個別自學(xué)供應(yīng)條件，使老師有資料可學(xué)、有時間可學(xué)、有地點(diǎn)可學(xué)、有好心情可學(xué)。 老師校本培訓(xùn)心得體會 篇11 實施課程改革，對老師來說是一個新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。老師是詳細(xì)的實施者，這就要求老師必需首先轉(zhuǎn)變觀念和方法。同時，要做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)樂觀適應(yīng)素

43、養(yǎng)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用進(jìn)展的眼光看同學(xué)，并要不斷地充實和提高自己的力量，實現(xiàn)自身的持續(xù)進(jìn)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。本學(xué)期我連續(xù)仔細(xì)進(jìn)行著研修，從自己的教育教學(xué)中查找突破口，為了促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下: 能夠樂觀參加校本研修活動，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并仔細(xì)撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。 本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)組想著要上同一個主題，經(jīng)商討，我們打算統(tǒng)一上三個班級的數(shù)學(xué)廣角，課題分別是集合、沏茶問題、植樹問題。并針對這三節(jié)課，我們進(jìn)行了三次集體備課，都是先由主備老師提出最先的課堂設(shè)計，再經(jīng)由大家爭論，主備老師再修改，再爭論

44、，直至爭論出較為滿足的設(shè)計。比如由我主備的集合，中間有個環(huán)節(jié)本想著讓同學(xué)出來活動，但是同事們依據(jù)我們班級同學(xué)狀況，認(rèn)為可能到時課堂上會比較混亂，我也覺得可能會消失大家擔(dān)憂的狀況，故將這一環(huán)節(jié)給換掉了；這節(jié)課是培育同學(xué)的集合思想，但是整堂課不會消失“集合”這個詞，如若將這個詞強(qiáng)加給同學(xué)也是沒有必要的，故就將這節(jié)課題改成“重疊問題”，讓同學(xué)明白若兩個部分有重復(fù)的部分，在計算總數(shù)時，重疊的部分只能計算一次雖然教學(xué)設(shè)計不斷地爭論修改，但是學(xué)校每個班級只有一個班級，不能進(jìn)行磨課，還有自己對同學(xué)學(xué)情的把控還不夠到位，以致這節(jié)課上得不盡人意。 反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了

45、什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣準(zhǔn)時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿足的地方或者有哪些不足。針對自己的公開課，我做了深刻的反思。 同樣的，可以思索同伴的課堂為什么精彩，哪里還有什么不足之處。在這學(xué)期聽到的本校的公開課中，我感覺另外兩節(jié)數(shù)學(xué)課都特別精彩，都值得我學(xué)習(xí)：黃老師的課堂有序、有質(zhì)，而且課堂氛圍特別好，若說上次黃老師的課還有一點(diǎn)顯得放不開的話，那這節(jié)課就已經(jīng)特別好了，這離不開黃老師的不斷努力及她嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的教學(xué)態(tài)度，值得我學(xué)習(xí)；繆老師的課堂基于同學(xué)的起點(diǎn)，思路清楚，將簡單的植樹問題化解得簡潔易懂，整堂課思路特別清楚，脈絡(luò)清晰，而且語

46、言精練，太多優(yōu)點(diǎn)，都是需要我好好學(xué)習(xí)的。還有印象深刻的是王老師六班級的語文課，周老師的英語課，想著若我是她們的同學(xué)，我確定會特別喜愛那樣的課堂，而且能將學(xué)問學(xué)得扎實到位。 總之，這學(xué)期的校本培訓(xùn)又讓我學(xué)到了許多，我想我會更加樂觀的投身到這項活動中的。 老師校本培訓(xùn)心得體會 篇12 7月x日至7月x日，我校進(jìn)行了為期4天的校本培訓(xùn)，內(nèi)容包括教育教學(xué)理論和教學(xué)實踐，尤其是重新解讀了老師職業(yè)道德規(guī)范和新課改下的教學(xué)改革。 作為一名老師而言，要隨時更新自己的學(xué)問儲備，因此對于此次培訓(xùn)我也用滿腔熱忱去面對，盼望使自己的理論和實踐都得以提升學(xué)校教育，離不開一線老師，老師是教育活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活

47、動中起主導(dǎo)作用。而老師要想有效的從事教育活動，就必需具備肯定的職業(yè)素養(yǎng)，也就是我們說的職業(yè)道德。通過此次對老師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)，讓我有了更深刻的體會。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代對師德給予了新的內(nèi)涵。愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求；喜愛同學(xué)、教書育人是師德的核心；更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新進(jìn)展；以身作則、為人師表是師德的人格力氣；終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華。 此次培訓(xùn)的另一個亮點(diǎn)就是新課改。目前全國都在轟轟烈烈的進(jìn)行課程改革，作為生物老師更多的將目光聚焦在本學(xué)科。生物新課改，其中教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變是一大亮點(diǎn)，要求面對全體同學(xué)，著眼于同學(xué)的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展的需要；通過讓同學(xué)參與一系列的社會活動、經(jīng)濟(jì)活動，提高同學(xué)的生產(chǎn)實踐和個人決策等生物科學(xué)素養(yǎng)；另外要求在教學(xué)中提倡探究性學(xué)習(xí)，力圖轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)主動參加、了與探究、勤于動手，逐步培育同學(xué)收集和處理科學(xué)信息的力量、獵取新學(xué)問的力量、分析和解決問題的力量，以及溝通與合作的力量等，突出創(chuàng)新精神和實踐力量的培育。我信任有了新的理念的指導(dǎo)，教學(xué)工作開展起來更有方向性，更加得心應(yīng)手。 總之通過此次培訓(xùn)，我受益匪淺，盼望能將這些精華用于自己今后的教學(xué)中，讓自己盡快成長。 老師校本培訓(xùn)心得體會 篇13 新課程的實施更新了老師的教育觀念，改善了