高考地理比較類題型答題技巧-高考地理復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1、 高考地理比較類題型答題技巧_高考地理復(fù)習(xí)指導(dǎo)高考地理比較類題型訓(xùn)練 地理比較類題型訓(xùn)練設(shè)問形式： 比較是確定事物之間相同點和不同點的思維（方法），它為客觀、全面地熟悉事物供應(yīng)了一個重要途徑。高考題中比較類試題的設(shè)問方式主要有：比較圖中和的差異(不同或異同)，分析和的共同特點(問題)，說明圖示_和_的自然條件和類型的差異等。 四步審題是關(guān)鍵：第一步審比較對象，審準(zhǔn)對象可以在很大程度上避開答題時張冠李戴;其次步審比較要求，即審準(zhǔn)題意要求找相同點還是不同點，還是異同點都找，或者要求通過比較進一步找緣由;第三步審比較考點，如比較A、B兩地的氣候類型及特征的異同點，其比較的考點是氣候類型及特征，此步驟

2、可避開跑題;第四步審比較角度，審準(zhǔn)題目從什么角度、幾個角度去比較，此步驟可避開漏掉答題的要點。 另外要依據(jù)分值定要點、依據(jù)內(nèi)容定格式。依據(jù)分值定要點，要求同學(xué)養(yǎng)成要點化答題的習(xí)慣，看分給點，只有給足正確的要點，才有可能得足分;依據(jù)內(nèi)容定格式是指實行要點縱列化或者實行列表比較，這要依據(jù)答題的內(nèi)容來定。一般來說，比較異同時列表比較更直觀些。 地理比較類題型訓(xùn)練思維建模 比較類設(shè)問一般有兩類： 1.名詞比較類。其基本思維模式是：首先搞清名詞的含義，包括的主要內(nèi)容，然后針對內(nèi)容進行分析、對比。 2.區(qū)域特征比較類。其基本思維模式是：先對區(qū)域進行綜合分析，然后依據(jù)要求對分析內(nèi)容有選擇性地列舉比較。這類試

3、題重在分析，次在比較。所以，區(qū)域的綜合分析顯得尤為重要;區(qū)域的綜合分析主要從自然地理和人文地理兩方面進行。 地理比較類題型訓(xùn)練模板典例 20_年11月14日至27日，在印度首都新德里舉辦了第_屆印度國際貿(mào)易博覽會。印度是我國在南亞地區(qū)最大的貿(mào)易伙伴，我國也派出代表團參與。下圖為“印度聞名的喬塔那格浦爾工業(yè)區(qū)”和“中國的滬寧杭工業(yè)區(qū)”，讀圖回答下列問題。 (1)依據(jù)圖中信息，比較兩個工業(yè)區(qū)區(qū)位條件的相同點和不同點。 (2)滬寧杭工業(yè)區(qū)針對在進展中的主要制約因素，近年來實行了哪些解決（措施）? 地理比較類題型訓(xùn)練答案 (1)相同點：有發(fā)達(dá)的鐵路系統(tǒng)和海港條件，交通非常便利;地勢平坦，水源充分，自然

4、條件優(yōu)越;人口密集，市場寬闊。不同點：喬塔那格浦爾工業(yè)區(qū)有豐富的煤炭、鐵礦等資源;滬寧杭工業(yè)區(qū)礦產(chǎn)資源和能源短缺。 (2)通過建設(shè)西氣東輸工程、西電東送工程和擴建秦山核電站、從國外大量進口鐵礦石等措施，緩解滬寧杭工業(yè)區(qū)能源資源短缺的問題;調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)(大力進展技術(shù)含量高、產(chǎn)品附加值高的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等等);提高能源利用率。 提高學(xué)習(xí)的效率方法 （閱歷）一： 1、不妨給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很簡單使自己產(chǎn)生厭煩心情，這時可以把全部的功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲憊感。假如可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)覺，以前一小時都完不成的作

5、業(yè)，四非常鐘就可以完成了。 2、不要在學(xué)習(xí)的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有很多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好方法，那么你盡可以用心的學(xué)習(xí)一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。 3、不要整個晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。這樣做非但簡單疲憊，而且效果也很差。每晚支配復(fù)習(xí)兩三門功課，狀況要好多了。 閱歷二： 如何提高學(xué)習(xí)效率呢? 最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是糊涂靈敏的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹ⅲ粌H僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。 那么上課時的聽課效率如何提高呢? 課前要有肯定的預(yù)習(xí)，這是必要

6、的，不過預(yù)習(xí)比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點大致在心里有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預(yù)習(xí)時，不必搞得太細(xì)，假如過細(xì)一是鋪張時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽視了最有用的東西。 上課期間還有一個時間安排的問題，老師講有些很熟識的東西時，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?另外，記筆記有時也會阻礙課堂聽課效率，有時一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽視一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時才有基礎(chǔ)，有時老師講得許多，在黑板上記得也許多，但并不需要全記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。除了非常重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很具體的筆記。假如課堂上忙于記筆記，聽課的效率肯定不高，況且你也不能保證課后肯定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化汲取，適當(dāng)做一些簡要的筆記。 閱歷三： 學(xué)習(xí)效率是打算學(xué)習(xí)成果的重要因素，如何提高自己學(xué)習(xí)效率呢? 一、要自信。許多的科學(xué)討論都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺