6 藤野先生 同步精練（含答案解析）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 6 藤野先生 同步精練（含答案解析）6 藤野先生學(xué)校:_姓名：_班級(jí)：_考號(hào)：_題號(hào) 一 二 三 四 五 六 七 八 總分得分評卷人得分一、選擇題1下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）A托辭（c） 教誨（hu） 不遜（xn） 深惡痛疾（w）B詰責(zé)（ji） 發(fā)髻（j） 陌生（mu） 抑揚(yáng)頓挫（cu）C緋紅（fi） 解剖（po） 蘆薈（hu） 杳無消息（yo）D訂正（dng） 匿名（n） 瞥見（pi） 油光可鑒（jin）2下列各組句子表述有誤的一項(xiàng)是（ ）A律詩是中國傳統(tǒng)詩歌的一種體裁，屬于近體詩范疇。律詩通常每首八句，超過八句的，則稱排律或長律，律詩在字句、押韻

2、、平仄、對仗各方面都有嚴(yán)格規(guī)定。B新聞，包括消息、通訊、特寫、速寫等等；新聞一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語五部分，寫法以敘述為主兼或有議論、描寫、評論等。C藤野先生是一篇傳記文章，它記敘了魯迅在日本留學(xué)時(shí)的一段學(xué)習(xí)與思想經(jīng)歷，突出地記述了藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，表達(dá)了對藤野先生深情的懷念。D“雙曲拱橋是我國勞動(dòng)人民的新創(chuàng)造”，此句子的主干是：拱橋是創(chuàng)造。3對下列有關(guān)文化常識(shí)和修辭知識(shí)的說明不完全正確的一項(xiàng)是（ ）A誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，古人說“輕諾必寡信”“言不信者，行不果”等，就都是談“信”的名言。人無信不立，誠信應(yīng)該成為個(gè)人必備的精神品質(zhì)。B唐代是

3、中國古代詩歌的巔峰，唐詩流派眾多，名家輩出，如被稱為“詩仙”的李白是浪漫主義詩人的代表，被稱為“詩圣”的杜甫是現(xiàn)實(shí)主義詩人的代表。C魯迅是我國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家，他的回憶性散文名篇藤野先生就寫到了他棄醫(yī)從文的過程，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國之情。D夸張就是對人或事做擴(kuò)大的描述，以突出某一方面的特點(diǎn)，比如“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠”一句，就突出了托爾斯泰眼光犀利的特點(diǎn)。4下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是( )A七集大型政論專題片不忘初心 繼續(xù)前進(jìn)全面展示了中國共產(chǎn)黨人不忘初心、砥礪奮進(jìn)。B在常規(guī)能源中，水能的優(yōu)越性是無可比擬的，是取之不盡、用之不竭的再生能源。C隨著收入水平的提高和健

4、康意識(shí)的增強(qiáng)，使得不少消費(fèi)者愿意為綠色優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品付更高價(jià)格。D在阿聯(lián)酋阿布扎比舉行的世界技能組織大會(huì)上，全體成員一致決定，2021年第46屆世界技能大賽在中國上海舉辦。5下列句子中加點(diǎn)成語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（ ）A曾經(jīng)一度攜款外逃、杳無消息的貪官，在公安部“獵狐行動(dòng)”的打擊下，現(xiàn)在惶惶不可終日。B作為一篇微型小說，如果在情節(jié)上不能做到起伏跌宕、抑揚(yáng)頓挫，就不足以吸引讀者。C極端勢力接二連三制造恐怖襲擊，讓每一個(gè)有良知的人都深惡痛疾。D近年來，日本政府屢屢突破“和平憲法”，不斷擴(kuò)充軍備，明明是軍國主義思想抬頭的表現(xiàn)，卻美其名曰：“恢復(fù)正常國家地位”。6藤野先生中棄醫(yī)從文的根本原因是：（ ）A受到日

5、本同學(xué)歧視 B先生不重視自己C要拯救國民的精神 D學(xué)醫(yī)太難7對下列句子運(yùn)用的修辭手法，判斷有誤的一項(xiàng)是( )A“清國留學(xué)生”頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。(夸張、比喻)B上野的櫻花爛漫的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云。(比喻)C于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。(引用)D也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。(反語)8下列各句中，加點(diǎn)的詞語使用有誤的一項(xiàng)是( )A他出國兩年了，至今杳無消息。B這部小說情節(jié)抑揚(yáng)頓挫，讀來激動(dòng)人心。C對于鄰居的盛情邀約，我好意難卻，不得不與他們一起吃

6、飯。D人民群眾對社會(huì)上以權(quán)謀私、貪污受賄等不正之風(fēng)是深惡痛疾的。9在下列語段橫線處填寫恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是（ ）我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和 。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆 過了，不但增加了許多 的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一 。A感激 涂改 脫漏 糾正B激動(dòng) 涂改 遺漏 糾正C感激 添改 遺漏 訂正D感激 添改 脫漏 訂正10下列加點(diǎn)詞的解釋不完全正確的一項(xiàng)是（ ）A深惡痛疾（厭惡） 不遜（謙虛）B杳無消息（遠(yuǎn)得看不見蹤影） 匿名（隱藏）C油光可鑒（照） 好意難卻（推辭）D抑揚(yáng)頓挫（停頓轉(zhuǎn)折） 瞥見（斜著眼看）11下面對文段內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是中國是弱國，所以中國

7、人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個(gè)我?！叭f歲！”他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，嗚呼，無法可想！但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。A中國當(dāng)時(shí)處于清朝末期，國力衰弱，中國人就是到日本

8、去留學(xué)，也沒有多大的能力。B“這一聲卻特別聽得刺耳”是因?yàn)椤拔摇毕氚察o休息一會(huì)，這種吵鬧讓我無法忍受。C日本人拍掌歡呼與中國人閑看槍斃犯人的喝彩，都是愚昧麻木的表現(xiàn)。D我是一個(gè)有民族自尊心、以救中華為己任的中國人。評卷人得分二、字詞書寫12給下列加點(diǎn)字注音緋紅( ) 不遜( ) 詰責(zé)( ) 發(fā)髻( )扒手( ) 訂正( ) 畸形( ) 瞥見( )解剖( ) 深惡痛疾( ) 杳無消息( )13根據(jù)拼音寫出相應(yīng)詞語。（1）那坐在后面發(fā)笑的是上學(xué)年不及格的留級(jí)學(xué)生，在校已經(jīng)一年，zhng g_頗為熟悉的了。（2）其次的話，大略是說上年解剖學(xué)試驗(yàn)的題目，是藤野先生在講義上做了記號(hào)，我預(yù)先知道的，所以能

9、有這樣的成績。末尾是n mng_。（3）其實(shí)我并沒有決心要學(xué)生物學(xué)，因?yàn)榭吹盟行﹒ rn_，便說了一個(gè)慰安他的謊話。評卷人得分三、填空題14藤野先生一文有明暗兩條線索，明線是_，暗線是_。本文圍繞_這一中心組織材料，按_順序組織材料。15課文藤野先生節(jié)選自朝花夕拾，請你寫出課文中魯迅先生棄醫(yī)從文的主要事件。評卷人得分四、基礎(chǔ)知識(shí)綜合閱讀下面文字，完成下面小題東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，（ ）花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)j一

10、般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。16給加點(diǎn)的字注音并根據(jù)拼音寫出相應(yīng)漢字。（1）聳( )起 （2）發(fā)j( )17閱讀上面文字，給括號(hào)內(nèi)填入關(guān)聯(lián)詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A雖然 B但 C由于 D所以18文中畫波浪線句子運(yùn)用了_、_兩種修辭手法。19文段中“油光可鑒”中“鑒”的意思是_，“實(shí)在標(biāo)致極了”中“標(biāo)致”的意思是_。評卷人得分五、綜合性學(xué)習(xí)20魯迅，是我國偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。他一生嘔心瀝血，為世人留下了許多寶貴的精神財(cái)富；他一生英勇頑強(qiáng)，與反動(dòng)派展開了不屈不撓的斗爭。為此，某校八年級(jí)(3)班開展了“魯迅精神，光耀中華”的主題活動(dòng)，請你完成以下任務(wù)。(1)下面是同學(xué)們收集

11、到的有關(guān)魯迅的材料，請根據(jù)這些材料仿照上聯(lián)擬寫下聯(lián)。在生活的路上，將血一滴一滴地滴過去，以飼別人，雖自覺漸漸瘦弱，也以為快活。我是不寫自傳也不熱心于別人給我作傳的，因?yàn)橐簧椒?。倘使這樣的也可以做傳，那么，中國一下子可以有四萬萬部傳記，真將塞破圖書館。上聯(lián)：儉樸熱忱甘于奉獻(xiàn)下聯(lián)：_(2)閱讀下列關(guān)于魯迅的兩則挽聯(lián)，寫出它們表達(dá)的共同主題。著述最謹(jǐn)嚴(yán)，非徒中國小說史；遺言猶沉痛，莫做空頭文學(xué)家。譯著尚未成書，驚聞隕星，中國何人領(lǐng)吶喊？先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。_(3)有同學(xué)從網(wǎng)上摘錄了下面的內(nèi)容，請你根據(jù)其語言特點(diǎn)，將短文補(bǔ)充完整。多味的作家魯迅苦：成了“名人”“正人君子”的仇敵

12、是苦，父親的逝世是苦，永別藤野先生是苦，跳進(jìn)舊中國的“大染缸”而不得解脫更是苦。革命苦，百姓苦，苦了魯迅，也苦了這本在暴虐、陰暗、烏煙瘴氣中走過來的朝花夕拾。咸：樸實(shí)感人的散文催人淚下。點(diǎn)滴的舊事，是朝花夕拾可歌可泣的鹽分，染咸的是回憶，濺起的是讀者心靈的深思。辣：_評卷人得分六、語言表達(dá)21在下面語句的橫線上補(bǔ)寫上兩句話，修辭、句式必須與所給例句相同。例句：思想家的魯迅，是大海上的燈塔，燈光劃破中國社會(huì)的黑暗。文學(xué)家的魯迅，是_革命家的魯迅，是_22考試結(jié)束后不久，你作為學(xué)校廣播站的一名小記者去采訪一位英語考滿分的同學(xué)，原先設(shè)想的問題是：“你的父母是否具有輔導(dǎo)你學(xué)英語的能力？”但看到他的父母

13、也在場，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題不合適，就改變了原先設(shè)想的問題。怎么問才比較恰當(dāng)呢？請你重新設(shè)計(jì)這個(gè)問題。_評卷人得分七、現(xiàn)代文閱讀藤野先生（選段） 魯迅過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，他其時(shí)正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。 “我的講義，你能抄下來么？”他問。 “可以抄一點(diǎn)?！?“拿來我看！”我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。

14、這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)?？上夷菚r(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！钡俏疫€不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：“圖還是我畫的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的。”學(xué)年試驗(yàn)完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績早已發(fā)表了，同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的

15、功課，是解剖實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)。 解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對我說道： “我因?yàn)槁犝f中國人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體。現(xiàn)在總算放心了，沒有這回事?！?23文中寫我從藤野先生那里取回講義打開看時(shí)，為什么“吃了一驚”？為什么又“不安”又“感激”？24在本文寫了藤野先生的哪四個(gè)典型事件？分別展示藤野先生的什么精神品質(zhì)？25請指出下列語句的描寫方法（1）其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡。( )（2）便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹道：“我就是叫做藤也嚴(yán)九郎的”( )（3）但是我還不服氣，回頭答應(yīng)著，心里卻想道：“圖還是我畫的不錯(cuò)，

16、至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的”( )（4）他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。( )評卷人得分八、作文26練微型寫作課文運(yùn)用了以典型事件寫人物的方法，抓住了人物的典型事件來表現(xiàn)人物的思想性格。如通過“關(guān)心解剖實(shí)習(xí)”表現(xiàn)藤野先生對“我”的關(guān)心，同時(shí)也表達(dá)了的感激之情。請仿照課文寫法，選取日常生活中你與同學(xué)或者老師相處的一件小事，來表達(dá)你們之間難忘的情誼。200字左右。_中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)試卷第1頁，共3頁試卷第1頁，共3頁參考答案：1AB“陌”讀作“m”；C“剖”讀作“pu”；D“瞥”讀作“pi”；故選A。2C藤野先生是一篇散文，不是傳記文章，故C錯(cuò)誤，選C。3DD這句話

17、運(yùn)用夸張的修辭手法，突出托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力；故選D。4DA. 成分殘缺。改為：展示了中國共產(chǎn)黨人不忘初心、砥礪奮進(jìn)的精神風(fēng)貌。B. 搭配不當(dāng)。壓縮主干就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的毛病?！皟?yōu)越性是的再生能源?！憋@然主賓搭配不當(dāng)?？蓪ⅰ叭≈槐M”前的頓號(hào)改為逗號(hào)，并加上“水能是”。C. 成分殘缺。刪掉“隨著”或“使得”。故選D。5BB.抑揚(yáng)頓挫：抑：降低；揚(yáng)：升高；頓：停頓；挫：轉(zhuǎn)折。指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。不合語境。故選B。6C從藤野先生文中可以知道引發(fā)魯迅棄醫(yī)從文的事件有兩個(gè)：一是匿名信事件，二是看電影。匿名信事件使魯迅深弱國國民倍受歧視的悲哀，激發(fā)了他強(qiáng)烈的民族自尊心和為拯

18、救民族、富國強(qiáng)民的斗爭精神；“看電影事件”更深深地刺激了魯迅。他極為沉痛而憤慨地寫道：“中國是弱國無怪他們疑惑?！钡淖宰鹦氖艿搅藝?yán)重挫傷，思想上受到極大震撼，中國民眾的愚昧、麻木，更使他深感醫(yī)學(xué)只能解救病人肉體的苦痛，要真正解救自己的民族，首先要救治人的精神，即喚醒民眾的覺悟。因此改變志向，棄醫(yī)從文。故選C。7CC.“正人君子”運(yùn)用的是反語。諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。故選C。8BA.杳無消息：沒有任何音訊、消息。符合語境，使用正確；B.抑揚(yáng)頓挫：指聲音的大小起伏和停頓轉(zhuǎn)折。不能用于形容小說情節(jié)，故對象使用有誤；C.好意難卻： 好的心意難以推卻，指不便推辭別人的關(guān)心和幫助

19、。符合語境，使用正確；D. 深惡痛疾：指對某人或某事物極端厭惡痛恨。符合語境，使用正確；故選B。9D這是同義詞辨析考點(diǎn)。學(xué)生對配伍題中同義詞辨析應(yīng)學(xué)會(huì)在具體的語言環(huán)境中從詞語含義、程度、對象、范圍、色彩等方面加以比較辨別。選出正確的答案。D中“感激”有感謝的意思；“添改”有添加的意思；“脫落”有專指文字遺漏；“訂正”專指改正文字中的錯(cuò)誤。10D瞥：很快地看一下。故選D。11DA.“也沒有多大的能力”有誤。由國力衰弱得出中國人沒有能力這個(gè)論斷是錯(cuò)誤的，相反靠自己的努力，在考試中取得了優(yōu)異的成績；B.“我想安靜休息一會(huì)，這種吵鬧讓我無法忍受”有誤。“這一聲卻特別聽得刺耳”是因?yàn)椤拔摇睆?qiáng)烈的愛國心和

20、民族尊嚴(yán)收到了傷害；C.“都是愚昧麻木的表現(xiàn)”有誤。日本人拍掌歡呼是慶祝勝利；中國人閑看槍斃犯人的喝彩，是愚昧麻木的表現(xiàn)；故選D。12 fi xn ji j p dng j pi pu w yo本題考查學(xué)生對字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。做注音題，要熟悉漢語拼音規(guī)則，同時(shí)可根據(jù)形聲字的聲旁來推斷它的讀音。本題需要注意的讀音是：剖pu。13 （1）掌故 （2）匿名 （3）凄然此題考查學(xué)生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思。此

21、題要注意“凄”的偏旁是兩點(diǎn)水。14 與藤野先生的交往 思想感情的變化 表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì) 時(shí)間先后本題考查文本寫作線索、寫作順序與內(nèi)容的概括。明線，就是讀文章，從字面一眼可見的外在線索。這篇文章主要寫與藤野先生的交往，表達(dá)對藤野先生的感激與深情的贊美，與藤野先生的交往就是貫穿全文的一條明線。暗線與明線相互交織，與文章要表現(xiàn)的主旨相切合，這篇文章在寫與藤野先生的交往過程中，寫了自己在東京學(xué)習(xí)的遭遇，因?yàn)榫葒ハ膳_(tái)學(xué)醫(yī)，但在學(xué)習(xí)期間發(fā)生的“匿名信事件”“看電影事件”，讓深深認(rèn)識(shí)到救助國民的身體并不能改變國家的命運(yùn)，最終棄醫(yī)從文，離開仙臺(tái)，可見思想感情的變化是貫穿全文的一條暗線。全文的中心材料

22、都為了表現(xiàn)藤野先生沒有民族偏見、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)雀哔F品質(zhì)，按時(shí)間先后順序來組織材料。15匿名信事件；看電影事件匿名信事件。魯迅在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)，有一天本級(jí)的學(xué)生會(huì)干事要借魯迅的講義看，只翻檢了一通，并沒有帶走。但他們一走，郵差就送到一封很厚的信，第一句是：“你改悔罷!”信上大略是說上年解剖學(xué)試驗(yàn)的題目，是藤野先生在講義上做了記號(hào)，魯迅預(yù)先知道，所以能有好的成績。末尾是匿名。這件事使魯迅認(rèn)識(shí)到，俺侄子日本人眼中，中國是弱國，所以中國的留學(xué)生備受歧視?？措娪笆录Ｔ谏厢t(yī)學(xué)課，教霉菌學(xué)時(shí)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便放一些實(shí)事的片子，都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形，有中國人夾在里邊

23、給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃，圍著看的中國留學(xué)生都拍掌歡呼。這件事讓魯迅認(rèn)識(shí)到國人思想的麻木。這兩件事促使魯迅棄醫(yī)從文，因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到醫(yī)術(shù)只能拯救人的身體，而思想愚昧麻木，有健全的四肢也是無用的，但文學(xué)可以醫(yī)治人的思想，喚醒人的靈魂。16 （1）sng （2）髻17B18 比喻 夸張19 照 漂亮，這里是反語，用來諷刺。16（1）聳sng，聳起：高高地矗立。（2）j髻，發(fā)髻：將頭發(fā)歸攏在一起，于頭頂、頭側(cè)或腦后盤繞成髻，是一種長發(fā)發(fā)式。17考查關(guān)聯(lián)詞語。分析語意可知，“東京也無非是這樣”強(qiáng)調(diào)了東京也無甚意思，與想象中相差很遠(yuǎn)。“花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的清國留學(xué)生的速成班”語義發(fā)生了轉(zhuǎn)折，盡

24、管東京沒有什么好的，櫻花與不過如此，花下卻有成群結(jié)隊(duì)的“清國留學(xué)生”的速成班。前后兩句構(gòu)成了語意上的轉(zhuǎn)折關(guān)系?！半m然”用在上半句，與“但是、可是、卻”等構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系的得名。“但”表示語意的轉(zhuǎn)折?！坝捎凇北硎驹颍八浴北硎窘Y(jié)果。故應(yīng)用“但”。故選B。18考查修辭方法?！绊?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山”把清國留學(xué)生頭上因?yàn)楸P著辮子而被頂?shù)酶吒呗柶鸬膶W(xué)生制帽比作是富士山，這是比喻的修辭。帽子如何高，也不會(huì)像山一樣，語意明顯有所夸大了，這是夸張的修辭。19考查詞語釋義。油光可鑒：光亮潤澤得可以當(dāng)作鏡子照。形容非常光亮潤澤。鑒，本義為鏡子，這里是名詞作動(dòng)詞，當(dāng)作鏡子照。標(biāo)致：漂亮。聯(lián)系“

25、解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭”可知這樣的打扮實(shí)在說不上好看，但卻說他們“標(biāo)致”，這明顯是運(yùn)用了反語的修辭，表達(dá)了對這些清國留學(xué)生丑態(tài)的諷刺之意。20 （1）示例：幽默謙遜貴在自省。 （2）示例：贊頌魯迅的豐功偉績，對魯迅的逝世感到無比痛心。 （3）示例：魯迅的本色是辣。辛辣的筆風(fēng)，自然會(huì)有其筆尖直指的人群。他“橫眉冷對千夫指”，對反動(dòng)、守舊勢力的抨擊與嘲諷毫不留情。（1）考查語言文字的運(yùn)用能力。對聯(lián)書寫格式：要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。要位置相同，詞性相對。要內(nèi)容

26、相關(guān)，上下銜接。下聯(lián)的內(nèi)容要能表現(xiàn)魯迅的精神品質(zhì)。示例下聯(lián):清廉賢達(dá)不辭勞苦。（2）考查材料的概括能力。分析兩挽聯(lián)所寫的內(nèi)容，找出共同點(diǎn)作答即可。這是蔡元培先生送魯迅先生的挽聯(lián)。上聯(lián)贊美魯迅先生寫過的中國小說史，是當(dāng)之無愧的。下聯(lián)是對魯迅在遺囑中諄諄告誡他的兒子萬不可做空頭文學(xué)家的見解，表示了充分的理解和贊許。故這幅挽聯(lián)是在頌揚(yáng)魯迅的豐功偉績，表達(dá)了對魯迅逝世的沉痛。這是一副美國作家斯諾與劇作家姚克和寫的悼念魯迅的挽聯(lián)，挽聯(lián)中提到魯迅的兩部小說集吶喊彷徨 。這幅挽聯(lián)是在頌揚(yáng)魯迅的文學(xué)成就，表達(dá)了對魯迅的逝世感到無比痛心。故兩幅挽聯(lián)的共同主題是：贊頌魯迅的豐功偉績，對魯迅的逝世感到無比痛心。（3

27、）本題為主觀性試題，但在表達(dá)內(nèi)容時(shí)要圍繞著魯迅的戰(zhàn)斗精神來寫。答案不唯一，符合題目要求即可。示例：“辣”。辛辣的筆風(fēng)，自然會(huì)有其筆尖直指的人群。那句橫眉冷對千夫指凜然一個(gè)頂天大漢的形象，對反對、守舊勢力的抨擊與嘲諷是毫不留情。譬如對陳、徐兩人犀利、刻薄的諷刺，入口微辣，入肚卻穿腸蕩胃，甚是尋味。21 （示例）長空雁群中的一只頭雁，叫聲成為現(xiàn)代文學(xué)的第一聲吶喊。 寒光閃閃的一柄寶劍，劍鋒直指封建時(shí)代的魁魅魍魎。本題考查仿寫能力。答題時(shí)，可以根據(jù)題干提示，分析例句的特點(diǎn)運(yùn)用了比喻的修辭手法，采用“什么是什么”的句式。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合對魯迅的了解，如他創(chuàng)作了小說集吶喊，他的雜文如匕首、投槍，作答即可

28、。示例：山澗里的甘泉,泉水滋潤了中國民眾的心田；寒光凜冽的一支投槍，槍尖直刺敵人的心臟。22叔叔阿姨有沒有輔導(dǎo)你學(xué)英語（你們一家是不是?？吭谝黄鹩懻搶W(xué)習(xí)英語方面的問題）？考查口語交際能力。原先的兩個(gè)問題顯得唐突（冒失），不禮貌。如：叔叔、阿姨有沒有輔導(dǎo)你學(xué)英語？或：你爸爸、媽媽有沒有幫助你學(xué)英語？或：你們一家是不是常常在一起討論學(xué)習(xí)英語方面的問題？（不設(shè)統(tǒng)一答案）23藤野先生竟然為一個(gè)外國留學(xué)生細(xì)心地添改講義；“我”的講義錯(cuò)誤多，讓先生費(fèi)神，“感激”的是藤野先生的熱情關(guān)心。24修改講義、糾正解剖圖、關(guān)心解剖實(shí)習(xí)、了解中國女人裹腳。表現(xiàn)了藤野先生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，熱情誠懇；實(shí)事求是。25

29、肖像（外貌）描寫 語言描寫 心理描寫 神態(tài)（情）描寫23本題考查理解分析人物情感。解答此題要根據(jù)前后文內(nèi)容來分析。“吃了一驚”“不安”“感激”表現(xiàn)的三種情感，是在“我”接過藤野先生要去的筆記本后產(chǎn)生的。結(jié)合第段“原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正”可知，這是“我”“吃了一驚”的原因；結(jié)合我們的生活體驗(yàn)，可以看出“我“不安”是因?yàn)樘僖跋壬粌H將講義中錯(cuò)漏的地方添改了，連文法的錯(cuò)誤也給改過來了，這并不是專業(yè)老師該做的；正因?yàn)樘僖跋壬鷮Α拔摇钡闹v義如此添改，如此地?zé)嵝年P(guān)心“我”這位來自中國的留學(xué)生，所以“我”被他的沒有民族偏見的高尚品質(zhì)所折服，因此“感激”。24本題考查概括內(nèi)容與分析人物形象。結(jié)合第段“原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正”可知，這是寫藤野先生修改“我”抄的講義，表現(xiàn)了先生認(rèn)真