北師大版生物八年級下冊 7.21.3 人類的起源與進(jìn)化(1) 教案

1、人類的起源和發(fā)展教學(xué)設(shè)計（第一課時）一、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)（1）列舉和人親緣關(guān)系最近的生物；（2）說出現(xiàn)代類人猿和現(xiàn)代人類的相似性；（3）簡述森林古猿進(jìn)化為類人猿和人類祖先的大概過程。2、能力目標(biāo)（1）通過比較現(xiàn)代類人猿與現(xiàn)代人類的相同特征，培養(yǎng)觀察能力和比較能力；（2）通過探究人類起源和進(jìn)化中手進(jìn)化的意義，提高分析能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)（1）通過比較現(xiàn)代人與現(xiàn)代類人猿存在的親緣關(guān)系和古人類化石等方面的事實(shí)，認(rèn)識人類是由古猿進(jìn)化來的，培養(yǎng)正確的人類起源觀點(diǎn)；（2）通過探究人類起源和進(jìn)化中手進(jìn)化的意義，培養(yǎng)人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)（1）類人猿和人類特

2、征的比較；（2）由猿向人的過渡和人猿分界的標(biāo)志。2、教學(xué)難點(diǎn)由猿向人的過渡。三、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖導(dǎo)入播放視頻生物進(jìn)化視頻觀看調(diào)動積極性通過前面兩節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們知道，原始生命經(jīng)過長期的自熱選擇過程，演化為現(xiàn)在地球上形形色色的生物。那人類作為生物界中的普通一員，又是怎樣起源和進(jìn)化的呢？這是我們今天要來學(xué)習(xí)的內(nèi)容人的起源和進(jìn)化傾聽復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課類人猿和人類有極其相似的特征自然界中，與人類親緣關(guān)系最近的生物有哪些？科學(xué)家把靈長類中的黑猩猩、大猩猩、猩猩、長臂猿稱為現(xiàn)代類人猿。完成學(xué)案1通過觀察比較發(fā)現(xiàn)了人類與現(xiàn)代類人猿的相似性，從而認(rèn)識到他們的親緣關(guān)系。組織學(xué)生討論并比較

3、現(xiàn)代類人猿和人類的相似之處。通過觀察比較找出現(xiàn)代類人猿與人的相似點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生討論、歸納現(xiàn)代類人猿與人類在外部形態(tài)、身體結(jié)構(gòu)、面部表情、行為表現(xiàn)、其他等方面為相似的特征。嘗試列表比較類人猿與人類的相似之處。介紹分子生物學(xué)研究的成果，得出結(jié)論，類人猿與人類有極相似的特征。從微觀角度進(jìn)一步認(rèn)識到類人猿與人類的相似之處。類人猿和人類有著共同的祖先提問：類人猿和人類有如此多相似的特征說明什么？展示靈長類的世系圖。傾聽，認(rèn)同了解森林古猿是人猿的共同祖先。展示古猿化石，得到人類和類人猿有共同祖先結(jié)論。直立行走是人類祖先與猿分界的重要標(biāo)志提問：深林古猿是如何進(jìn)化成人的？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本23頁相關(guān)內(nèi)容，找出森林

4、古猿進(jìn)化成人類的發(fā)展過程。完成學(xué)案2了解人猿分界的重要標(biāo)志以及手在進(jìn)化中的意義。森林古猿被迫來到地面上生活以后，四肢著地改為兩足直立行走，促使盆骨、大腿骨、足骨、肌肉等結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。直立行走的方式使前肢獲得解放，在生活過程中盡量發(fā)揮手的作用，而學(xué)會使用和制造工具。在與環(huán)境斗爭的過程中雙手變得越來越靈巧，制造工具的能力越來越強(qiáng)，大腦也越來越發(fā)達(dá)，直立行走也促使感官集中于前部，聲帶發(fā)展并產(chǎn)生語言，在交流過程中，促進(jìn)了人類社會的形成。所以兩足直立行走是人類祖先與猿分界的重要標(biāo)志。傾聽，認(rèn)同。由古猿進(jìn)化到人是個很漫長的過程，在這一過程中手的靈活性起了很重要的作用。比較模擬感受手在進(jìn)化過程中的意義。演示活動，記錄結(jié)果交流結(jié)果，獲得結(jié)論。學(xué)生交流人手越來越靈活，制造使用工具、改變環(huán)境的能力越來越強(qiáng)大，是否可以隨心所欲改變自然?？偨Y(jié)人類起源于森林古猿，直立行走是猿與人的分界標(biāo)志。鞏固新知通過本堂課的學(xué)習(xí)，你