北師大版生物八年級(jí)下冊(cè) 7.21.2 生物的進(jìn)化(6) 教案

1、 教學(xué)設(shè)計(jì)姓 名 學(xué) 校指導(dǎo)教師 聯(lián)系電話重點(diǎn)展示技能類型小組探究片斷題目生物進(jìn)化學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 生物進(jìn)化的研究證據(jù)和趨勢(shì)了解地球生命史 能闡述達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說能力目標(biāo) 通過資料的閱讀和實(shí)際的問題的引導(dǎo)，養(yǎng)成分析和理解問題的能力，進(jìn)而發(fā)展綜合的能力 通過相關(guān)圖片、視頻，獲得形象記憶的方法情感目標(biāo) 認(rèn)同生物進(jìn)化以及自然選擇 體驗(yàn)到自然選擇，人工選擇和環(huán)境影響對(duì)生物的影響教學(xué)過程時(shí)間教師行為預(yù)設(shè)學(xué)生行為教學(xué)技能要素4min視頻，有效導(dǎo)入視頻人類的進(jìn)化【回顧設(shè)問】 上節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了生命的出現(xiàn)，請(qǐng)問生命的搖籃是什么，原始生命出現(xiàn)的歷程？ 教師對(duì)學(xué)生的回答，通過多媒體圖片展示生命歷程復(fù)習(xí)笑容，對(duì)

2、本節(jié)課提起興趣說出生命出現(xiàn)的歷程【回答】原始海洋；無機(jī)小分子有機(jī)小分子有機(jī)大分子構(gòu)成生命體系原始生命導(dǎo)入技能：視頻導(dǎo)入，提高學(xué)習(xí)興趣，引入本節(jié)課生物的進(jìn)化，并為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊提問技能：引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的關(guān)注1min二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)【多媒體展示目標(biāo)和思考問題】1.生物進(jìn)化的研究證據(jù)和趨勢(shì)2.了解地球生命史3.能闡述達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說問題一：生物進(jìn)化的研究證據(jù)和趨勢(shì)？問題二：地球生命史？問題三；達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說？ 閱讀書本思考三個(gè)問題演示技能：通過ppt演示知識(shí) 目標(biāo)，確立需要解決的問題思維訓(xùn)練技能：設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生積極開展思考5min三、合作探究，討論展示【任務(wù)展示】結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)

3、學(xué)案及課本進(jìn)行討論及展示演示技能：老師任務(wù)的演示，把控全班的氣氛，進(jìn)一步讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)5min5min5min10min2min3min四、學(xué)生展示，教師強(qiáng)化理解任務(wù)一學(xué)生展示：【教師供圖1】【教師供圖2】教師補(bǔ)充1任務(wù)二學(xué)生展示：【教師供圖3】教師補(bǔ)充2任務(wù)三學(xué)生展示：【教師供圖4】活動(dòng)：捕食樺尺蛾的游戲五、圖文結(jié)合，滲透原理生物進(jìn)化理論的核心：自然選擇學(xué)說靈感：人工選擇金魚、家雞自然選擇學(xué)說內(nèi)容自然選擇學(xué)說實(shí)例解釋提問任務(wù)四學(xué)生展示：導(dǎo)學(xué)案練習(xí)鞏固講解六、視頻總結(jié)，情感態(tài)度視頻大海保護(hù)生物就是保護(hù)人類本身展示小組結(jié)合書本圖片以及PPT圖片進(jìn)行展示質(zhì)疑環(huán)節(jié)，產(chǎn)生知識(shí)碰撞學(xué)生積極思考與生活相聯(lián)

4、系的東西展示小組結(jié)合書本圖片以及PPT圖片進(jìn)行展示質(zhì)疑環(huán)節(jié)，產(chǎn)生知識(shí)碰撞學(xué)生積極思考與生活相聯(lián)系的東西形成知識(shí)聯(lián)系尋找樺尺蛾結(jié)合圖片，進(jìn)行總結(jié)和理解學(xué)生積極思考與生活相聯(lián)系的東西書寫筆記學(xué)生積極思考與生活相聯(lián)系的東西思考并回答共同思考，質(zhì)疑情感升華小組演示技能與強(qiáng)化技能：觀看圖片，化抽象微觀的知識(shí)到形象直觀，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化石以及生物進(jìn)化證據(jù)的理解小組演示技能與強(qiáng)化技能：觀看圖片，化抽象微觀的知識(shí)到形象直觀，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地球生物進(jìn)化史的理解演示技能： 引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣高潮，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛演示技能與強(qiáng)化技能：觀看圖片，化抽象微觀的知識(shí)到形象直觀，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自然選擇學(xué)說的理解演示技能與強(qiáng)化技能：觀看圖片，化抽

5、象微觀的知識(shí)到形象直觀，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自然選擇實(shí)例的理解提問技能：引起學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的思考，對(duì)知識(shí)進(jìn)行細(xì)化結(jié)束技能：總結(jié)知識(shí)，與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系設(shè)計(jì)思路說明本節(jié)內(nèi)容選自北師大版八年級(jí)下冊(cè)第二十一章第2節(jié)中生物進(jìn)化。本節(jié)課是學(xué)習(xí)生命起源之后，對(duì)于生物進(jìn)化的規(guī)律的升華，同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)的生物的分類、原生生物、微生物、脊椎動(dòng)物、無脊椎動(dòng)物等墊定基礎(chǔ)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求學(xué)生能夠：說出生物進(jìn)化的研究證據(jù)和趨勢(shì)；了解地球生命史；能闡述達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說；通過資料的閱讀和實(shí)際的問題的引導(dǎo)，養(yǎng)成分析和理解問題的能力，進(jìn)而發(fā)展綜合的能力；通過相關(guān)圖片、視頻，獲得形象記憶的方法。秉承高中生物新課程倡導(dǎo)的“提高生物科學(xué)

6、素養(yǎng)”的教學(xué)理念，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和高中學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課我重點(diǎn)展示了“小組展示技能”。理由如下：（1）本節(jié)課的內(nèi)容較抽象微觀，學(xué)生不易理解，但適合討論，有利于產(chǎn)生知識(shí)碰撞。（2）不同的方法可以強(qiáng)化本節(jié)課的重點(diǎn)（3）調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，集中注意力2、在教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，我對(duì)課堂時(shí)間的安排分成了六個(gè)環(huán)節(jié)：通過觀看視頻以及已學(xué)知識(shí)的回顧和引申，引導(dǎo)學(xué)生從生命起源到生物進(jìn)化的思維狀態(tài) 導(dǎo)入技能視頻，有效導(dǎo)入確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓整節(jié)課的主線明確確立重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)討論確定學(xué)習(xí)目標(biāo)小組合作1、結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生自主歸納討論內(nèi)容，分割展示任務(wù)2、老師通過學(xué)生展示的內(nèi)容，著重補(bǔ)充 小組合作技能 合作探究，討論展示 學(xué)生展示，教師強(qiáng)化理解學(xué)生展示，學(xué)生質(zhì)疑環(huán)節(jié)，產(chǎn)生知識(shí)碰撞