論素描基礎(chǔ)訓練的內(nèi)容和方法

1、論素描根底訓練的內(nèi)容和方法【論文關(guān)鍵詞】素描教學；素描根底訓練；筆法；氣韻【論文摘要】素描教學要注意觀察方式的培養(yǎng)，以客觀物象為根據(jù)，以寫實的手法表現(xiàn)對物象的真實感受。文章對素描根底訓練的內(nèi)容和方法進展了討論。人們常說素描是一切造型藝術(shù)的根底，它既可以作為諸多繪畫款式的根底課程，又能以一種單獨的藝術(shù)款式而獨立存在，因此畫素描首先得具備素描的作畫意識，同時還應(yīng)掌握一些最根本的規(guī)律，在素描教學訓練要以培養(yǎng)學生對物象的認識才能、觀察才能、表現(xiàn)才能和審美才能為目的，既要到達根底訓練所必須具備的各項要求，掌握好根底知識和技能。同時，又應(yīng)指導學生以客觀物象為根據(jù)，表現(xiàn)物象的真實，以寫實的手法表現(xiàn)對物象的真

2、實感受，學生的主觀感受應(yīng)根據(jù)客現(xiàn)物象并受制于客觀物象，所謂藝術(shù)地表現(xiàn)是指概括、取舍、加強、減弱等藝術(shù)處理。根據(jù)我在學習和素描教學中的心得，我認為畫好素描要注意以下幾方面的問題。一、觀察方式的培養(yǎng)老師在向?qū)W生傳授技法時，更要重視引導學生學會正確觀察物象的方法，它與學習成績的優(yōu)劣和進度的快慢有著直接的聯(lián)絡(luò)?？偟恼f來假如能用會以下兩種形式的觀察方法，就會把形體看準表達準，它們分別是：1剪影觀察法：當一只老鷹從高空中找自己窩的時候，能準確地分辨出自己窩的形狀而不會找錯，可見任何事物都有區(qū)別與其他物體的特有的大的外形也就是說只要我們在作畫中一直把握這種剪影，就可以畫準物體大的根本形，可以說，這種觀察方式

3、可以一直貫穿我們作畫的始終。2定點余光視覺觀察法：在作畫中，我們可以找到占據(jù)畫面主體最大的物體帶動其它小的物體去分析比擬物體之間的比例，空間，同時在在看不同物體時，用眼的余光去比擬著看其他物體，要在物象上能看出形體的構(gòu)造關(guān)系，以及不同物體本身的空間凸凹關(guān)系，形體與形體相接的關(guān)系。用以上兩點觀察方法觀察物象再加上對所畫物象的敏感，就會更有力地表現(xiàn)對象，安格爾說過：“最好是讓模特一下子使你震驚，而你們那么立即產(chǎn)生深化印象。二、對構(gòu)造及透視的理解對整體的重視并不是說只強調(diào)整體而無視部分細節(jié)的深化刻畫。整體和部分是對立統(tǒng)一的關(guān)系，并不存在純粹的“整體，整體的豐富性有賴于對部分的深化刻畫。所以要從透視和

4、構(gòu)造上來進一步理解。透視是從西方遺傳過來的傳統(tǒng)繪畫的理解物體的方式，分為三種：1大氣透視；2消逝透視；3線透視。大氣透視指調(diào)子因大氣的阻隔而會產(chǎn)生遠近的虛實變化。構(gòu)造是指我們所見物體的構(gòu)成，以及各體塊組合連接關(guān)系，它占據(jù)一定的空間，并呈現(xiàn)一定的形狀特征，所有的空間調(diào)子一定要符合畫面的構(gòu)造和物體本身的構(gòu)造，以及特征的把握，所以根底訓練離不開對物體構(gòu)造的分析和理解。從構(gòu)造方面認識，由構(gòu)造上把握，可以增加表現(xiàn)的深化性。這樣就要求輪廓準確和注意整體。要求輪廓準確是克制造型似是而非的主要方法，造型似是而非是初學者最普遍的缺點,要求輪廓準確，可以培養(yǎng)學生在學習上嚴格的作風和務(wù)實的態(tài)度。這里所說的輪廓準確并

5、不是說要在素描的第一階段就細摳輪廓。我認為第一階段打輪廓時能做到構(gòu)圖恰當，比例準確，要點鮮明，形象明了，就應(yīng)該說是輪廓準確了。在素描訓練過程中，應(yīng)當要求學生在每一階段都不斷使輪廓更準確，特別是要求學生不要遷就輪廓的錯誤，那種明知有錯而湊合了事的態(tài)度是非常有害的。假如在根底訓練中老是犯輪廓不準的缺點，就不能獲得物象構(gòu)造的知識，就會造成不擅長敏銳準確地表現(xiàn)物象特征構(gòu)造的缺陷。三、畫面的藝術(shù)表現(xiàn)力在我國古代就有很多畫家非常重視筆法在繪畫中的應(yīng)用，?六法論?的第一筆就是“骨法用筆，筆不僅是有一定的形狀特征和力的方向性，同時也表達了畫家的藝術(shù)素養(yǎng)和力的方向，畫面中除了應(yīng)用一些不同的工具材料使畫面的效果更

6、加多變，更符合畫家對畫面的要求，同時也注意筆法，畫面中要講究“氣韻，筆法的應(yīng)用要符合氣的需要，用筆要做到準確，隨意并符合畫面構(gòu)造次序的需要，是一件非常難的事情，需要不斷地去理論，去積累經(jīng)歷。習作的優(yōu)劣還取決于觀察事物的深度和知識面的廣度，取決于藝術(shù)修養(yǎng)和技術(shù)程度的上下。因此，老師對學生的“畫外功夫要正確引導，鼓勵學生多掌握一些課外知識，如：文學、美學、歷史等方面的知識，使他們多理解不同素描流派產(chǎn)生和開展的過程，以及它們的主張和特點。這樣可以使學生擴大知識面，開擴眼界，有助于進步繪畫程度。我不主張在素描根底練習上，采用變形的手法，在打根底的階段，“變形容易養(yǎng)成主觀隨意的習慣。但并不因此反對有些素

7、描對物象的構(gòu)造進展一定程度的強調(diào)乃至合理的夸大。在教學過程中，老師的指導作用是主要的，但學生的主觀感受在素描作品的表現(xiàn)力方面也具有非常重要的作用。主觀感受是來源于客觀物象的，關(guān)鍵是老師要正確引導學生學會正確地觀察物象和處理畫面。四、空間的藝術(shù)表現(xiàn)在素描表現(xiàn)過程中，要探究點、線、面、黑、白、灰等造型因素的運用，不斷總結(jié)，積累有效地表現(xiàn)對象，表現(xiàn)感受，形成畫面的語言經(jīng)歷，不研究畫法，死磨硬扣，易染上匠氣?！八袀ゴ蟮漠嫾叶际潜憩F(xiàn)空間的，這句話道出了空間的表下轉(zhuǎn)第148頁上接第123頁如今畫面中的需要，很多西方的畫家在空間意識上都特別強，哪怕是抽象畫家，他們的作品都流露出非常強烈的空間意識，我們畫畫

8、是在平面上進展創(chuàng)造的，對象的絕對空間，對于畫面所能傳達的只是對象上面的形與色的空間關(guān)系，而這種關(guān)系只是一種感覺，對空間感覺的把握，決定著畫面空間的傳達，空間傳達在根本功訓練的諸要素中，是屬于比擬難的一個課題。為了打好堅實的根底，習作應(yīng)以長期作業(yè)為主，這樣便于領(lǐng)會老師的指導，便于深化理解，反復校正和進展探究。教學上的嚴格要求也主要表達在長期作業(yè)中。老師要向?qū)W生說明長期作業(yè)的重要性，對各種不良傾向要及時加以糾正。同時，也要布置一些短期作業(yè)作為輔助，使寫生與構(gòu)圖相結(jié)合，記憶、想象和速寫相結(jié)合，以防止學生在長期作業(yè)中容易出現(xiàn)的觀察力遲鈍以及畫面板、膩的缺點。習作的優(yōu)劣還取決于觀察事物的深度和知識面的廣度，取決于藝術(shù)修養(yǎng)和技術(shù)程度的上下。根底未打好之時，對于那種專門追求風格、流派的做法，老師要適當?shù)丶右砸龑Ш图m正。要讓學生認識到：沒有渾厚的根本功作根底，單純地去追求某些風格、流派的做法是有害無益的。因為學生不僅要具備照著物象摹寫的才能，更重要的是要培養(yǎng)自己的理解、記憶和想象才能。這樣，才能真正具備全面的造型才能。通過一定階段的素描訓練，使學生可以由三度空間的注視中把握形體，系統(tǒng)的去研究，運用藝術(shù)的手段對自然物象進展改造，變形，重組，使其轉(zhuǎn)換為一種新的造型實在，它會把我們的素描根本功訓練進步到以自然為前提的詳細與抽象，再現(xiàn)與表現(xiàn)，感情與理性相結(jié)合的高