淺談音樂教學(xué)在中學(xué)素質(zhì)教育的重要作用

1、淺談音樂教學(xué)在中學(xué)素質(zhì)教育的重要作用淺談音樂教學(xué)在中學(xué)素質(zhì)教育的重要作用素質(zhì)教育是當(dāng)前根底教育改革的主旋律。而音樂教育是中學(xué)素質(zhì)教育中不容無視的重要內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生的思想道德、智能、情意、身心安康等素質(zhì)的形成，有著其他學(xué)科不可替代的重要作用。重視音樂教育，是學(xué)校教育教學(xué)改革的打破口，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面進(jìn)步，培養(yǎng)高素質(zhì)、高程度的跨世紀(jì)合格建筑人才的有效措施。1.音樂教育與思想道德素質(zhì)?樂記?云：審樂以知政，而治道備矣。荀子認(rèn)為音樂可以正身行、廣教化、美風(fēng)俗。確實(shí)如此，優(yōu)美高尚的音樂，蘊(yùn)涵著潛移默化的高尚情操，聲情并茂的音樂藝術(shù)是塑造中學(xué)生靈魂的有力手段，對(duì)中學(xué)生的精神起著鼓勵(lì)、凈化、升華的作用，能

2、逐漸使其形成正確的審美觀，培養(yǎng)感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的才能，進(jìn)步分辨真與假美與丑善與惡的才能。使中學(xué)生在思想、道德、性格、情操、修養(yǎng)各方面發(fā)生變化，培養(yǎng)一種愛憎清楚的道德情感和自覺的道德信念。例如，我國(guó)人那么人民音樂家洗星海的大型聲樂區(qū)?黃河大合唱?，通過獨(dú)唱、對(duì)唱、輪唱、合唱等多種演唱形式，氣勢(shì)宏偉、磅礴，展現(xiàn)了中華民族的不屈不撓、勇往直前的精神，充溢著愛國(guó)主義的光芒形象和火一般的激情，給人一種向往美妙、戰(zhàn)勝一切困難困苦的信心和力量。?中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌?歌唱祖國(guó)?我的祖國(guó)?祖國(guó)，我永遠(yuǎn)熱愛你?等歌曲，在雄壯或抒情、優(yōu)美的旋律里，使中學(xué)生體會(huì)祖國(guó)山河的壯麗，人民的勤勞英勇，喚起他們建

3、立祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的使命感，從而培育他們愛國(guó)、愛民的深沉感情。中學(xué)生高尚道德品質(zhì)的形成及人生觀、世界觀確實(shí)立，需要精心培育和塑造，而音樂教育是塑造的重要手段，能給中學(xué)生以精神影響與滋養(yǎng)，可以起到隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲的道德素質(zhì)教育作用。2.音樂教育與情意素質(zhì)在音樂教育活動(dòng)中，極注重培養(yǎng)中學(xué)生的情意素質(zhì)，使學(xué)生的品格和個(gè)性得到安康和諧的開展。愛因斯坦有一句名言：智力的成就在很大程度上依賴于性格的偉大。性格從廣闊上是指人的情意素質(zhì)，它包含著情感、思維、興趣、氣質(zhì)、意志、毅力等非智力因素，常伴隨著一切智力活動(dòng)。中學(xué)生在學(xué)業(yè)和將來的事業(yè)上能否成功，很大程度上取決于非智力因素的養(yǎng)成。而音樂教育是心靈的塑造

4、，情感的培養(yǎng)，是個(gè)性的開展，是輔助非智力因素的好幫手。音樂教育是在潛移默化的音樂欣賞、器樂的演奏、歌曲的演唱中，開展學(xué)生的形象思維才能，展開無限的想象和聯(lián)想，獲得音樂所表現(xiàn)的思想和意境，獲得情感的陶冶和培養(yǎng)。電影插曲?世上中有媽媽好?，從孤獨(dú)的失去母愛的孩子口中唱出，曾使千百萬個(gè)孩子和電影觀眾流下同情的淚。在不斷學(xué)習(xí)音樂的理論中，通過耐心專注地訓(xùn)練音樂技能和技巧，培養(yǎng)中學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)艱辛努力的頑強(qiáng)個(gè)性。同時(shí)，培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)的意志與刻苦學(xué)習(xí)的毅力。如演奏樂曲或表演節(jié)目，要想表演出色，必須一絲不茍，熱情積極，全身心地投入訓(xùn)練與演出。音樂的集中性、表現(xiàn)性及形象性等，要求學(xué)生具備非智力因素的諸要素，

5、從而形成一種堅(jiān)忍不拔的情意品質(zhì)，這種品質(zhì)會(huì)賦予他們對(duì)學(xué)習(xí)的高度自覺性和責(zé)任心，使學(xué)生會(huì)思維、會(huì)求知、會(huì)生存，對(duì)他們以后事業(yè)和人生有很大的幫助。古今中外眾多的科學(xué)家、思想家、政治家、文學(xué)家都是音樂藝術(shù)的愛好者，音樂對(duì)人的意識(shí)和思維的催發(fā)作用在他們身上得到了神奇的表達(dá)。如：孔子、沈括、馬克思、列寧、愛因斯坦、托爾斯泰、歌德等，他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域中登上事業(yè)成功的頂峰，為人類作出了宏大的奉獻(xiàn)。他們除了有超群的知識(shí)構(gòu)造、開闊的視野和驚人的毅力外，都與音樂結(jié)下了不解之緣。他們不僅從音樂中獲得了高尚的娛樂，美得享受，重要的是他們慣于在誘發(fā)靈感的音樂中，凝聚自己熟悉的科學(xué)設(shè)想，使自己的思維得到充分的活動(dòng)和梳理，

6、激發(fā)大腦的興奮點(diǎn)，把思維引向深處。如愛因斯坦所言：我的科學(xué)成就很多是從音樂啟發(fā)而來的。他6歲開場(chǎng)學(xué)小提琴，小提琴伴著他走過了孤獨(dú)的小學(xué)和中學(xué)時(shí)代，音樂啟迪著他的智慧和靈感，豐富著他的精神生活，為他潛心探究科學(xué)問題創(chuàng)造了必要的條件。因此音樂教育有利于開展思維才能和創(chuàng)造才能，是智力良好開展的基矗在音樂教育中，特別是器樂演奏時(shí)，手、腦、眼、耳互相協(xié)調(diào)和配合，能進(jìn)步大腦反響才能和耳、手的靈敏度，進(jìn)步學(xué)生的理解力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。演奏時(shí)手指動(dòng)作越復(fù)雜、越靈敏、越嫻熟，對(duì)大腦神經(jīng)系統(tǒng)越能得到鍛煉，使大腦靈敏、聰明。同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生音樂的耳朵，能讓學(xué)生聽懂音樂，感受音樂的美，開闊學(xué)生的視野，培

7、養(yǎng)學(xué)生的思維才能、創(chuàng)造才能，更有利于科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)學(xué)生的智能素質(zhì)打好基矗4.音樂教育與身心安康素質(zhì)科學(xué)理論證明，音樂能增進(jìn)安康，醫(yī)治疾玻當(dāng)悅耳的音樂通過聽覺器官傳入大腦皮層以后，優(yōu)美的旋律能刺激神經(jīng)系統(tǒng)，隨著加內(nèi)分泌、促進(jìn)消化、解除疲勞的作用。因此，中學(xué)施行素質(zhì)教育，重視音樂教育通過多種形式、多種途徑、多種音樂氣氛，開展多樣的音樂課外活動(dòng)。跳健美舞、做健美操，隨著起伏的旋律，歡快的節(jié)奏，中學(xué)生身心都能得到愉悅和鍛煉。另外，練習(xí)歌唱時(shí)，做平緩的胸腹深呼吸運(yùn)動(dòng)，能鍛煉肺活量，對(duì)心、肺都有保健和按摩作用。尤其是大合唱，優(yōu)美的歌聲，使學(xué)生凈化心靈、陶冶情操，不僅能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，使