蘇教版年級上冊語文單元教學(xué)計劃

1、蘇教版年級上冊語文單元教學(xué)計劃第1篇：蘇教版四級上冊教學(xué)計劃蘇教版四年級上冊教學(xué)計劃一、所教年級現(xiàn)狀分析：經(jīng)過前三年的，進(jìn)入四年級的基本上都能較熟練地掌握漢語，能正確拼讀音節(jié)，能借助識字、閱讀。步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢字，步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。步學(xué)會按首、音序查，檢索漢字，看懂意思。能在的引導(dǎo)下，主動參與，掌握了基本的，步學(xué)會識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講，理解課文，具備了一定的閱讀。大分對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對

2、文中的詞句能有意識地深入和理解，知道住關(guān)鍵詞句感受其內(nèi)涵。但個別的慣還欠，書寫馬虎，懶惰，怕吃苦，依賴嚴(yán)重，不夠。特別是分的作有待提。從整體來說，這些動筆前的構(gòu)思還不夠，缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚，化較嚴(yán)重，個別空洞無味。而后進(jìn)生的作語句不通、不貫，水還停留在一、二年級。因此在這學(xué)期，我要積極尋找有效的措施，力求全班的作上一個，努力拓展的思維空間，使的作求真、求實、求新。二、所教學(xué)期目標(biāo)： 1、慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成慣；養(yǎng)成愛惜用品的慣。（2）繼續(xù)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的慣。（3）繼續(xù)勤查實際典，主動識字的慣。（4）繼續(xù)認(rèn)真寫鋼筆字，筆字的慣。（

3、5）繼續(xù)自主預(yù)復(fù)、認(rèn)真完成作業(yè)的慣。（6）能夠有選擇地閱讀課外書籍，讀書做記號和留心事物的慣。2、漢語。繼續(xù)鞏固漢語，漢語幫助識字、普。3、識字寫字。（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀338個生字。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字223個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。（3）繼續(xù)練用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。（4）繼續(xù)練寫筆字，寫得端正紙面干凈。4、口語交際。（1）能認(rèn)真聽別人，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。（2）能在看或事物后，用普說幾句意思完整、貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普回答，做到語句完整，意思貫。（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做

4、到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（5）能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。5、閱讀。（1）繼續(xù)正確、流利、情地朗讀課文，能背誦的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。（2）繼續(xù)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）按預(yù)課文。能借助生字詞，讀課文，提。（6）能閱讀程度合適的少年讀物，了解主要內(nèi)容。6、作。（1）留心圍的事物，開始作，樂于書面表達(dá)（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。（3）學(xué)寫書。（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。步使用冒號、引號、頓號。三、知識點： 1

5、、能準(zhǔn)確認(rèn)讀338個生字。2、能按筆順正確書寫、默寫生字223個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。3、繼續(xù)練用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。4、能夠有選擇地閱讀課外書籍，讀書做記號和留心事物的慣。5、能認(rèn)真聽別人，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。6、學(xué)寫書。7、能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。步使用冒號、引號、頓號。四、點：1、的人際交往和合作意識。2、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。3、能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。4、能閱讀程度合適的少年讀物，了解主要內(nèi)容。5、能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。五

6、、：1、閱讀教學(xué)重在讀。以讀代講，是閱讀教學(xué)的最基本。課堂上，讓通過各種形式的讀，如默讀、輕聲讀、朗讀等來理解，積累、內(nèi)化課文，把握課文主要內(nèi)容，課文感情，寫作，從而提課堂教學(xué)質(zhì)量。2、是的主人，課堂上充分發(fā)揮的自主性、主動性。自主法。3、結(jié)合教材實際，采取 “文”結(jié)合教學(xué)。根據(jù)形象思維占優(yōu)勢的特點，從比較形象直觀的“”入手，“文”結(jié)合能激發(fā)起的興趣，促使積極主動地參與探究活動。 六、慣的：1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成慣；養(yǎng)成愛惜用品的慣。2、繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的；繼續(xù)積極發(fā)言，專心聽講的慣。3、繼續(xù)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的慣。4、繼續(xù)勤查實際典，主動識字的慣。5、繼續(xù)認(rèn)真寫鋼筆

7、字，筆字的慣。6、繼續(xù)自主預(yù)復(fù)、認(rèn)真完成作業(yè)的慣。7、能夠有選擇地閱讀課外書籍，讀書做記號和留心事物的慣。八、測驗：每完一個單元，一單元的知識與，期中、期末按照的測驗。九、課外輔導(dǎo)與活動：1、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。2、與家庭聯(lián)系起來，充分家庭的力量，家校結(jié)合。3、開展“一幫一”手拉手活動，同桌的優(yōu)勢，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。4、和后進(jìn)生談心，從上樹立心。通過各種方式調(diào)動學(xué)困生的積極性，變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。5、學(xué)困生的作業(yè)堅持面批面上，緊緊盯住作業(yè)和練、發(fā)現(xiàn)及時補(bǔ)課總之，要達(dá)到“堂堂清”、“天天清”、“清”。十、重點：1、能夠有選擇地閱讀課外

8、書籍，讀書做記號和留心事物的慣。2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀338個生字，按筆順正確書寫、默寫223個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。3、留心圍事物，開始作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫書。4、能聯(lián)系環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。5、能憑借理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、能按預(yù)課文。能借助生詞，讀課文，提。 7、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。 、提教學(xué)質(zhì)量的主要措施：1、慣：良好的慣不僅有利于當(dāng)前的，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提

9、，因此，要重視良好慣的。要嚴(yán)格，嚴(yán)格訓(xùn)練，把良好慣的落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，落實到活動的各個方面。2、識字教學(xué)：充分發(fā)揮的主體性，盡量漢字造字的引導(dǎo)主動識記生字，完成識字任務(wù)。時注意采用多種手段，隨時鞏固已有成果。3、閱讀教學(xué)：在閱讀教學(xué)中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。4、作練：適時“小練筆”。讓模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行局仿寫練，提的表達(dá)。重視閱讀與作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的，打好作起步階段的基。5、綜合練：練內(nèi)容包括字詞句練、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。在教學(xué)中采用自主合作的原則，引導(dǎo)在課堂上以同桌、小組、全班交流的方式，集眾人智慧，思考并。在

10、整個過程中，要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，精心設(shè)計，及時指導(dǎo)。讓有目的有地學(xué)。6、結(jié)合教材、實際，充分掘德育因素，住各種有利的契機(jī)，在知識傳授，訓(xùn)練過程中，春風(fēng)化雨，潤物無聲，使受到德育的。 7、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提中等生。堅持“兩頭帶中間”的原則，對優(yōu)秀不斷提出更，發(fā)展其才能；對暫時的后進(jìn)生，細(xì)心，心，掘潛力，不同程度地提的水，使教學(xué)真正做到面向全體。第2篇：蘇教版四級上冊教學(xué)計劃教學(xué)文案蘇教版四年級上冊教學(xué)計劃一、情況分析。本班興趣很濃，時大都能認(rèn)真聽講，時能勤于朗讀背誦，多閱讀課外書，知道要認(rèn)真寫好鋼筆字等等。但的情況參差不齊，分的慣較差，書寫馬虎，懶惰，怕吃苦，不夠，的表達(dá)比較弱。特別是

11、分的作有待提，從整體來說，有了作的興趣，但動筆前的構(gòu)思還不夠，缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，個別空洞無味。而后進(jìn)生的作語句不通、不貫，水還停留在一、二年級。二、本學(xué)期的教學(xué)目的。（一）。1、在知識傳授和訓(xùn)練過程中，堅持對進(jìn)行良好的道德品質(zhì)，從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦知識。2、在激發(fā)興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國的情感，養(yǎng)成的自心和良好慣。3、在和實踐中，引導(dǎo)了解社會、認(rèn)識自然，受到中華民族優(yōu)秀的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。 （二）教學(xué)。1、慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成慣；養(yǎng)成愛惜用品的慣。（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的；繼續(xù)積極發(fā)言，專心聽講

12、的慣。（3）繼續(xù)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的慣。（4）繼續(xù)勤查實際典，主動識字的慣。（5）繼續(xù)認(rèn)真寫鋼筆字，筆字的慣。（6）繼續(xù)自主預(yù)復(fù)、認(rèn)真完成作業(yè)的慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，讀書做記號和留心事物的慣。2、漢語。繼續(xù)鞏固漢語，漢語幫助識字、普。3、識字寫字。（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個生字。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。（3）繼續(xù)練用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。（4）繼續(xù)練寫筆字，寫得端正紙面干凈。4、口語交際。（1）能認(rèn)真聽別人，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。（2）能在看或事物后，用普說幾句

13、意思完整、貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普回答，做到語句完整，意思貫。（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（5）能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。5、閱讀。（1）繼續(xù)正確、流利、情地朗讀課文，能背誦的課文，能復(fù)述課文，會分解色朗讀課文。（2）繼續(xù)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）按預(yù)課文。能借助生字詞，讀課文，提。（6）能閱讀程度合適的少年讀物，了解主要內(nèi)容。6、作。（1）留心圍的事物，開始作，樂于書面表達(dá)。（2）能把自己看到

14、、聽到、想到、做過的寫明白。（3）學(xué)會寫“條”、“請假條”，學(xué)寫書。（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。步使用冒號、引號、頓號。 三、教材的重點和難點。（一）教學(xué)重點：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，讀書做記號和留心事物的慣。2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個生字，按筆順正確書寫、默寫220個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。3、留心圍事物，開始作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫“條”、“請假條”，書。4、能聯(lián)系環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。5、能憑借理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、能按預(yù)課文

15、。能借助生詞，讀課文，提7、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。（二）教學(xué)難點：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，讀書做記號和留心事物的慣。2、留心圍事物，開始作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫“條”、“請假條”，書。3、能聯(lián)系環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。4、能按預(yù)課文。能借助生詞，讀課文，提5、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。四、教學(xué)及措施。1、立足教學(xué)，加強(qiáng)自身的教意識，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)和教材的尺

16、度，明確教學(xué)任務(wù)，遵循教學(xué)，有目的，有計劃地落實教學(xué)任務(wù)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷獲取教新息，探索教，力求教學(xué)上的突破。2、繼續(xù)扎實有效地開展“大班額中“自主、合作、探究”方式的應(yīng)用”課題工作，重視實驗材料的收集、整理、分析和總結(jié)工作，撰寫好課題經(jīng)驗、典型案例。3、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提中等生。堅持“兩頭帶中間”的原則，對優(yōu)秀不斷提出更，發(fā)展其才能；對暫時的后進(jìn)生，細(xì)心，心，掘潛力，不同程度地提的水，使教學(xué)真正做到面向全體。4、詞句訓(xùn)練是整個階段的一個教學(xué)重點。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進(jìn)行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵結(jié)合環(huán)境、

17、聯(lián)系生活實際或查理解詞句的，逐步做到能自行理解；二要鼓勵摘抄好詞佳句，加強(qiáng)的積累；三要重視詞句的運用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。5、朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)入境入情，而后用朗讀表達(dá)出感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)會一邊讀，一邊想，在閱讀和思考中閱讀。 6、努力實踐課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，閱讀與作相合的教學(xué)理念，把提的課外閱讀興趣和作水作為本學(xué)期工作的兩個重點。7、變以往單調(diào)的評價方式，對進(jìn)行綜合性評價，在評價的過程中注重引導(dǎo)關(guān)注自己過

18、程和方式是否。盡量避免間的“橫”向比較，而多進(jìn)行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強(qiáng)的自心。下面列舉一下本學(xué)期的教學(xué)：9月1日至9月 22 日慣篇和單元（課文1練1） 9 月25日至10 月13日10 月16日至10月31日11月1日至11月17日11月20日至12 月8日12月 8日至 12月22日1 2月22日至12月26日1 2月26日至分享： 分享到新浪Qing第二單元（課文5練2） 第三單元（課文8練3）第四單元（課文12練4）期中檢測 第五單元（課文15練5） 第六單元（課文19練6）第七單元（課文22練7）期末總復(fù) 1喜歡第3篇：蘇教版四級教學(xué)計劃蘇教版四年級教學(xué)計劃教 材 分 析蘇

19、教版義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗四年級上冊課本，共分四個分：良好的慣、作、課文和單元練。1、“良好的慣”共3課，指導(dǎo)讀書要有選擇，學(xué)會作讀號，留心事物。2、“課文”共24課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為祖國，獲得基本的素養(yǎng)，促進(jìn)全面的發(fā)展，提供了充裕的材料。3、“作”共了7課，“以貼近生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容上富有情趣，在呈現(xiàn)形式上力求多樣，在作練上提供多各選擇，以利能夠輕松愉快地作，并在作的過程中不斷增強(qiáng)自心和創(chuàng)新意識。4、“單元練”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富的內(nèi)涵，提的實踐。 學(xué) 生 基 本 情 況 分 析本年級共有55人。

20、其中男25人，30人。能在的引導(dǎo)下，主動參與，掌握了基本的，但因為受智力因素和非智力因素的，情況參差不齊。個別的慣還欠，書寫馬虎，懶惰，怕吃苦，依賴嚴(yán)重，不夠。特別是分的作有待提。從整體來說，這些動筆前的構(gòu)思還不夠，缺少創(chuàng)意。而后進(jìn)生的作語句不通、不貫，水還停留在一、二年級。因此在這學(xué)期，我們應(yīng)該積極尋找有效的措施，力求全班的作上一個，努力拓展的思維空間，使的作求真、求實、求新。教 學(xué) 目 標(biāo)1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成慣，養(yǎng)成愛惜用品的慣。積極發(fā)言，專心聽講的慣。繼續(xù)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的慣，掌握寫鋼筆字和筆字的正確姿勢和，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查的慣。2、鞏固漢語，漢語識字，普；認(rèn)

21、識隔音號。 3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。 4、能在和事物后，用普說幾句意思完整通順的話。 5、繼續(xù)練正確、流利、情地朗讀課文，默讀課文。教學(xué)重點1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，讀書做記號和留心事物的慣。2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀338個生字，按筆順正確書寫、默寫214個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。3、留心圍事物，開始作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫書。 4、能聯(lián)系環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。5、能憑借理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 6、能按預(yù)課文。能借助生詞，讀

22、課文，提 教學(xué)難點1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，讀書做記號和留心事物的慣。 2、留心圍事物，開始作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫“條”、“請假條”，書。3、能聯(lián)系環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。4、能按預(yù)課文。能借助生詞，讀課文，提。教 學(xué) 研 究 內(nèi) 容備課承擔(dān)任務(wù)研 究 課 課題閱讀教學(xué) 內(nèi)容分析該課題將緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀教學(xué)的具體進(jìn)行，切實提閱讀教學(xué)的實效性。為了提的系統(tǒng)性與針對性，擬重點進(jìn)行如下:1、關(guān)鍵詞句理解課文的；2、概括的；3、的；4、積累好詞佳句慣的。 時間9月22日26日 教學(xué)措施1、繼

23、續(xù)重視慣的，促進(jìn)良好慣的養(yǎng)成。2、繼續(xù)加強(qiáng)識字教學(xué)，堅持在環(huán)境識字。重視寫字的指導(dǎo)，提寫字的技能。結(jié)合環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的。3、充分插，各種材料，各項作業(yè)，進(jìn)行說話、寫話的訓(xùn)練。4、在閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)聽說讀寫的訓(xùn)練，提。重視的，借助識字、閱讀的。5、指導(dǎo)用好課外閱讀補(bǔ)充材料等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強(qiáng)的閱讀量，不斷促進(jìn)閱讀的提。第4篇：蘇教版四級上冊教學(xué)案例蘇教版四年級上冊教學(xué)案例導(dǎo)讀： 蘇教版四年級上冊教學(xué)案例【一】：蘇教版四年級下冊教學(xué)案例及反思集走，我們?nèi)ソ虒W(xué)案例：（情地朗讀課文）想和.本文是網(wǎng)教學(xué)設(shè)計頻道為整理的蘇教版四年級上冊教學(xué)案例，供。蘇教版四年級上冊教學(xué)案例【一

24、】：蘇教版四年級下冊教學(xué)案例及反思集走，我們?nèi)ソ虒W(xué)案例：（情地朗讀課文）想和一樣把這首詩歌情地朗讀給聽？請同學(xué)們把詩歌大聲地朗讀三遍。生：（按大聲地朗讀詩歌三遍）：（出示詞語）生：（領(lǐng)讀詞語，并讀出詞語色彩來）（如：和煦、乖乖、翩翩起舞、荒灘等）生：（分自然段朗讀詩歌、齊讀全詩）：你了解了？你讀懂了？生1：我到了少先隊員們?nèi)r的心情是愉快的。從到的？：你生1：我是從迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步到的。 ：我們還可以從哪些地方到上先隊員們的心情是愉快的？ 生2：我是從荒灘，溝渠，山坡，公路到處回蕩著紅領(lǐng)巾的歡聲笑語到的。生3：我是從片片樹葉都是快樂的音，給我們送來清新的空氣，讓每個人都、幸福到的

25、。：同學(xué)們還讀懂了？生4：我讀懂了只有我們?nèi)祟惗?、愛護(hù)每一棵樹，我們才會生活在綠色工廠里，才能染綠祖國的版，才能戰(zhàn)勝風(fēng)沙，讓鳥兒翩翩起舞，才能建設(shè)四化。1蘇教版四年級上冊教學(xué)案例【二】：蘇教版四年級沙漠中的綠洲教學(xué)案例第三屆全國中“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選蘇教版四年級沙漠中的綠洲教學(xué)案例云港市路錦麗一、教案1、面向：面向四年2、學(xué)科：（四年級下冊）3、課時：第2課時4、課前準(zhǔn)備（1）讀課文，了解大意；根據(jù)地名，了解特色。（2）自字詞，讀準(zhǔn)字詞，理解詞意。（3）標(biāo)出自然段，嘗試分段。二、教學(xué)課題18、沙漠中的綠洲三、教材分析沙漠中的綠洲一課，是蘇教版第八冊第六單元的一篇關(guān)于環(huán)境的記敘文。

26、本文介紹了阿聯(lián)酋在茫茫的沙漠中為了惡劣的生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花樹木，終于建成一片片綠洲，造出美好生活環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋對美好生活的追求。課文分為四段，其中通過耳聞、目睹，間接敘述與描寫相結(jié)合，是理解的重點。此外，課文配有插，展示出迪拜的美麗風(fēng)光與沙漠綠洲的整體面貌，便于引導(dǎo)，激發(fā)的情感，加深對課文內(nèi)蘇教版四年級上冊教學(xué)案例【三】：四年級案例蘇教版四年級上冊春聯(lián)教學(xué)案例春聯(lián)是四年級一篇知識性很強(qiáng)的說明文，課文用精練的，生動地說明了春聯(lián)的作用，種類、特點及讀春聯(lián)的在課文的精讀階段，我重點引導(dǎo)通過反復(fù)品讀，領(lǐng)略的無窮奧秘，激發(fā)熱愛的感情。通過課堂實踐我有如下：我在開頭就創(chuàng)造了一個節(jié)日的

27、氛圍，教室里貼了四幅大紅春聯(lián)，播放了過新年的音樂，同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中，春聯(lián)的欲望也增加了，不知不覺進(jìn)入了課文的之中。注重積累。在教學(xué)中，教要有意識地為創(chuàng)造和提供積累優(yōu)美的機(jī)會。春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是積累的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使既愛讀愛學(xué)，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內(nèi)化。有句話說：“授之以魚，不如授之以漁。”教會的，逐步他們的對來說很重要在分析春聯(lián)內(nèi)容的時候，我首先指導(dǎo)幅春聯(lián)“又是一年芳綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內(nèi)容，再讓從能感受到春光是美好的？這樣一下就住了重點詞“芳綠”、“杏花紅”，從中感受到春的氣息，同時有加深了對春聯(lián)描寫的內(nèi)容的印象。

28、然后又指導(dǎo)了一幅春聯(lián)“春蘇教版四年級上冊教學(xué)案例【四】：四年級上冊教學(xué)案例四年級上冊長城教學(xué)案例石安鎮(zhèn)中心陶有奎教學(xué)目標(biāo)學(xué)會生字，對照插，理解“崇山峻嶺”，“蜿蜒盤旋”，“陡峭”，“凝結(jié)”等字。教學(xué)難點，重點1指導(dǎo)看。由遠(yuǎn)及近，由整體到分的根據(jù)事物的特點選取不同點進(jìn)行的。2文對照，理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)的民族自豪感和的情感。 課前準(zhǔn)備1機(jī)。2長城遠(yuǎn)景和近景的彩色幻燈片。教學(xué)：以教講解為主，自學(xué)為輔。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程課時一看，了解意。1、介紹長城。長城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前770公元前476）時期，那時各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢險要的地方修筑長城。秦始皇以后，為防御北方匈奴貴族

29、的，將各個諸侯國的長城接起來并將其，號稱萬里長城。以后各個朝代，都對長城進(jìn)行拉修建。因此可以說長城是我國古代在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為拉抵御外族而建筑的建筑。2、彩。（打出幻燈片）（1）這兩幅的點有什麼不同？（上面一幅是遠(yuǎn)景，下面一幅是近景。）（2）長城修筑在什麼地方？（崇山峻嶺之間）（3）從畫面上可以看出長城有什麼特點？（長和大）蘇教版四年級上冊教學(xué)案例【五】：蘇教版四年級上冊全冊教案1蘇教版四年級上冊教學(xué)案例【六】：蘇教版四年級上冊全冊教案良好慣（七）教學(xué)：1、使了解閱讀課外書籍要有選擇，步掌握選擇課外讀物的，選讀物的慣。2、使認(rèn)真掌握讀書作記號的、意義，養(yǎng)成筆墨不讀書的好慣。3、讓成為訓(xùn)

30、練的主體，留心圍事物的意義和注意點，養(yǎng)成的好慣。我教學(xué)時間：3課時課時教學(xué)目的：帶到書室實地練選擇讀物，交流意義。 教學(xué)設(shè)計：一、步入實地，激發(fā)讀書激情。1、活動：生進(jìn)入書室，安靜入座2、談話：（體現(xiàn)為主，了解知識面）3、小結(jié)：選擇讀書，要根據(jù)需要而定，請活學(xué)活用書本上的，用最短的時間選擇一位書本朋友。二、看明法，交流經(jīng)驗名理。1、看交流步驟：確定書類，按類查找-通過書脊，發(fā)現(xiàn)書名-輕拿瀏覽，確定辦理2、補(bǔ)充借書、購書經(jīng)驗，提請注意：（1）看書架上的標(biāo)記或者咨詢有關(guān)尋找分類（2）仔細(xì)查找，輕輕抽書-內(nèi)容提要，大致一看-重新選擇，書回原位三、靜靜默讀，實踐結(jié)交書友。1、評選速度獎2、評選專心獎四

31、、交流收獲，強(qiáng)化選讀意義1、小隊交流假日讀書活動，評選優(yōu)勝“讀書郎”2、個人探討讀書選擇及其，評選“小”3、發(fā)下表選填（1） 我最想讀的3本書是-、-。蘇教版四年級上冊教學(xué)案例【七】：蘇教版四年級下冊教學(xué)案例及反思集走，我們?nèi)ソ虒W(xué)案例及反思走，我們?nèi)ヒ徽n的讀過程中我是這樣指導(dǎo)的： ：（情地朗讀課文）想和一樣把這首詩歌情地朗讀給聽？請同學(xué)們把詩歌大聲地朗讀三遍。生：（按大聲地朗讀詩歌三遍）：（出示詞語）生：（領(lǐng)讀詞語，并讀出詞語色彩來）（如：和煦、乖乖、翩翩起舞、荒灘等）生：（分自然段朗讀詩歌、齊讀全詩）：你了解了？你讀懂了？生1：我到了少先隊員們?nèi)r的心情是愉快的。 ：你從到的？生1：我是從迎

32、著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步到的。 ：我們還可以從哪些地方到上先隊員們的心情是愉快的？ 生2：我是從荒灘，溝渠，山坡，公路到處回蕩著紅領(lǐng)巾的歡聲笑語到的。生3：我是從片片樹葉都是快樂的音，給我們送來清新的空氣，讓每個人都、幸福到的。：同學(xué)們還讀懂了？生4：我讀懂了只有我們?nèi)祟惗?、愛護(hù)每一棵樹，我們才會生活在綠色工廠里，才能染綠祖國的版，才能戰(zhàn)勝風(fēng)沙，讓鳥兒翩 1蘇教版四年級上冊教學(xué)案例【八】：蘇教版四年級上冊 教學(xué)設(shè)計蘇教版第七冊1、，您好！教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課生字，能正確、流利、情地朗讀課文，背誦課文。2、理解和掌握本課重點句子。3、理解教工作的崇，激發(fā)熱愛的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：生共同搜集相關(guān)

33、，課前走訪教。課時：兩課時課時一、談話導(dǎo)入，調(diào)動情感。1、匯報走訪教的感想，主要談?wù)勊麄兘虝说母惺堋?、教在你們心目中的形象？二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣一年一度的教節(jié)就要來了，我們中隊決定舉行一次教節(jié)的活動，來出出主意，你想出什幺節(jié)目？生交流。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。相機(jī)引導(dǎo)出詩朗誦。三、提供詩稿、練讀1、配樂讀。2、小組合作，練讀。（1） 自字詞，分析字形，簡單記憶。（2） 小組互讀，讀音，步確定朗讀感情。（3） 試著背誦自己喜歡的段落。3、小組，生生互評。四、教指導(dǎo)，提朗讀1、分句訓(xùn)練。（1） 讀，一下，你最喜歡哪一句話，說說為什幺。（2） 其它補(bǔ)充說明這句話的精彩之處。（3） 指

34、名朗讀這句話，生點評。（4） 生競賽讀這句話，達(dá)到朗誦水。2、如上，對相關(guān)句子進(jìn)行訓(xùn)練。3、重點分，拓展訓(xùn)練。（1） 生：哪些句子不太理解？（2） 指名讀這些句子，生共同。（3） 再讀句子，抒發(fā)感情。（4）重點句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。1蘇教版四年級上冊教學(xué)案例【九】：蘇教版四年級上冊教案1第七冊備課教學(xué)大綱對本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)的基本：1.慣(1)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢，并養(yǎng)成慣，養(yǎng)成愛惜用品的慣。(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的，積極發(fā)言

35、、專心聽講的慣。 (3繼續(xù)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的慣。(4)繼續(xù)認(rèn)真完成作業(yè)和查、詞典的慣。(5)繼續(xù)寫鋼筆字和筆字的正確姿勢和，并養(yǎng)成慣。(6)繼續(xù)預(yù)和復(fù)，并養(yǎng)成慣。(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍，留心事物的慣，讀書做記錄的慣。2.漢語繼續(xù)鞏固漢語，漢語幫助識字、普。3.識字寫字(1)能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。(2)繼續(xù)練用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。(3)繼續(xù)練寫筆字，寫得端正，紙面干凈。4.口語交際(1)能認(rèn)真聽別人，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。(2)能在看或事物后，用普說幾句意思完整、貫的話。(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普回答

36、，做到語句完整，意思貫。(4)能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。(5)能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。5.閱讀(1)繼續(xù)正確、流利、情地朗讀課文。能背誦的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。(2)繼續(xù)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。(3)能聯(lián)系環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。(4)能憑借理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。(5)按預(yù)課文。能借助生字詞，讀課文，提。(6)能閱讀程度適合的少年讀物，了解主要內(nèi)容。6.作(1)能用學(xué)過的分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。(2)有順序地比較細(xì)致地畫和事物，寫出文通字順的短文。(3)能有明

37、顯錯誤的句子。(4)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號。對本冊教材內(nèi)容及編寫的分析：本冊課本主要由“良好的慣（七）”、“課文”、“作”和“練”組成。全冊課本了7個單元。每單元“課文”34篇，共24篇。每單元“作”1篇，共7篇。每單元“練”1個，共7個。1.關(guān)于課文蘇教版四年級上冊教學(xué)案例【十】：蘇教版四年級上冊教案教學(xué)：1、能正確、流利、情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會9個生字，其中田字格上面的2個生字只識不寫。3、理解和掌握本課有關(guān)詞語及句子的含義。4、理解教工作的崇，激發(fā)熱愛的感情。教學(xué)重點：理解及教工作的崇和美好。教學(xué)難點：理解詩歌內(nèi)容，詩歌的豐富感情。教學(xué)：投影、教學(xué)時間：二

38、課時第 一 課 時教學(xué)：1、正確、流利地朗讀課文。 2、學(xué)會生字，結(jié)合課文詞義。3、理解小節(jié)詩歌的內(nèi)容。 4、正確、規(guī)地書寫生字。 教學(xué)重點：通過反復(fù)朗讀，展開豐富的想象，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的美，詩歌的感情。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入：、：每次，生互致問候，總是聽到同學(xué)們親切地說：“，您好！”有時在路上碰到，也能聽到這樣親切的問候。此時此刻，的心中便會升騰起一股激動和自豪之情。，我們一起一首詩歌相關(guān)熱詞搜索：蘇教版四年級上冊蘇教版四上冊教案第5篇：四級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃蘇教版四(1)班現(xiàn)已的有36人，四(2)班已29人，其中大多數(shù)都是男同學(xué)。大分學(xué)上都是來自外地，極少

39、數(shù)是本地生。 2、知識掌握情況：從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看，對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和正方形的認(rèn)識、噸千米的認(rèn)識掌握得不太好。 在計算方面，的差別比較大，多數(shù)對于口算，能做到脫口而出，但由于分對于乘除知識掌握不好，了口算的速度和計算的正確性，在這方面表現(xiàn)出來的非常之大。對于一些計算式題，分的計算速度極待提，各種計算的良好慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌握得還不夠，只有分能認(rèn)真分析題意，正確列式，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量去分析題意，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時實際有待于提。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難。 3、慣、興趣、及心理特征：從慣、興趣、看，在這些當(dāng)中，少數(shù)對第1頁/共8頁 數(shù)學(xué)課

40、興趣濃厚，能按正確去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能遵守課堂常規(guī)，專心投入，認(rèn)真完成作業(yè)，對能及時大膽提問。有半數(shù)以上的時慣態(tài)度不好，課堂上不能專心致志，注意力分散，開小差，目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀(jì)律，有些在課堂上不止自己不能專心發(fā)圍的同學(xué)。而有些在課堂上卻不愿開口，發(fā)言不積極。這個學(xué)期有效開展課堂和提效果是本學(xué)期要努力的方向。從心理特征看，多數(shù)喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃;差生比較，不聞不問，積極性不，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵。 4、其他因素：多數(shù)來自農(nóng)村，他們熱愛勞動，活潑好動，榮譽(yù)感強(qiáng)，多數(shù)家庭，家長的程度普遍不，雖有望子成龍，望成鳳之心，但不當(dāng)，家校配合不夠，并對減

41、負(fù)，推素存有認(rèn)識偏差。 二、教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，行四邊形和梯形的認(rèn)識，復(fù)式條形統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。第2頁/共8頁 在數(shù)與計算方面，這一冊教材了大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識和計算的內(nèi)容將全教學(xué)完。本冊這些知識的，一方面使學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)圍內(nèi)的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進(jìn)制計數(shù)法的，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進(jìn)行系

42、統(tǒng)的整理和融會貫通，為形成、合理的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)奠定基;并為進(jìn)一步系統(tǒng)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這分知識仍然是應(yīng)該掌握和形成的基知識和基本技能。在空間與形方面，這一冊教材了角的度量、行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓進(jìn)一步認(rèn)識直線、線段、射線、角、垂線、行線、行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡單的作;同時獲得探究的經(jīng)歷，各種形的特征及形之間的，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材了復(fù)式條形統(tǒng)計。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計，讓已有的知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步統(tǒng)計在現(xiàn)實生活

43、中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。 在用數(shù)學(xué)方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單第3頁/共8頁 元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識生活中的簡單;另一方面，了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)通過、猜測、實驗、推理等活動，步的運籌的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的。同時讓應(yīng)用優(yōu)化的一些簡單的實際，、分析及推理的，他們探索數(shù)學(xué)的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。 本冊教材根據(jù)所的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用有多大和你寄過賀卡?，讓通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實 的活動，運用所學(xué)知識，探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，的數(shù)學(xué)意識和實踐。 三、教學(xué)內(nèi)容本冊教材共分八個單元：大數(shù)的認(rèn)識;角的度量;三位數(shù)乘兩位數(shù)

44、;行四邊形和梯形;除數(shù)是兩位數(shù)的除法;統(tǒng)計;數(shù)學(xué)廣角;總復(fù)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與形、統(tǒng)計與概率(數(shù)學(xué))用數(shù)學(xué)四大。具體分析如下： 1、數(shù)與代數(shù)的知識包括大數(shù)的認(rèn)識;三位數(shù)乘兩位數(shù);除數(shù)是兩位數(shù)的除法三個單元。以上三塊內(nèi)容是階段整數(shù)教學(xué)的總結(jié)完善階段，因此，以上內(nèi)容是階段的重要基知識和基本技能。是本冊教材的教學(xué)重點之一。 2、空間與形的知識包括角的度量;行四邊形和梯形第4頁/共8頁 兩個單元。以上兩塊內(nèi)容是階段系統(tǒng)幾何知識的開始。(學(xué)段的相關(guān)幾何知識基本是屬于直觀認(rèn)識階段)因此，這分內(nèi)容對以后進(jìn)一步和的空間觀念有著重要的作用。是本冊教材的又一教學(xué)重點。 3、統(tǒng)計與概率(數(shù)學(xué))的知識

45、包括統(tǒng)計;數(shù)學(xué)廣角兩個單元。統(tǒng)計主要復(fù)式條形統(tǒng)計(縱式和橫式)學(xué)會看懂復(fù)式統(tǒng)計并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析;數(shù)學(xué)廣角讓步運籌和對策論生活中的實際。4、用數(shù)學(xué)的內(nèi)容主要放在三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法這兩個單元之中，結(jié)合計算教活中的一些簡單(簡單乘除應(yīng)用題;積的和差、和差求積、求商應(yīng)用題;的基本數(shù)量)。 四、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步數(shù)感。 2會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。3會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)

46、(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的;認(rèn)識常見的幾第5頁/共8頁 種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按度數(shù)畫角。5認(rèn)識垂線、行線，會用直尺、三角板畫垂線和行線;掌握行四邊形和梯形的特征。6結(jié)合生活情境和探索活動形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。7了解不同形式的條形統(tǒng)計，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。8經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)、提、的過程，數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識的。9步了解運籌的，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識，步形成、分析及推理的。10數(shù)學(xué)的樂趣，提數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的心。一般

47、說來，“教”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐，四門）春秋谷梁傳疏曰：“者教人以，故謂為資也”。這兒的“資”，其實就是先秦而后歷代對教的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子長教之弗為變”其“長”當(dāng)然也指教。這兒的“資”和“長”可稱為“教”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教”，因為“教”必須要有明確的傳授知識的和課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但寫運用到中的少,即使運用也很難做到恰如其分。為?還是沒有徹底“記”的緣故。要這個,很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓輪流講解,也可讓個

48、人搜集,每天往筆第7頁/共8頁 記本上抄寫,教定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的。這些成語典故“貯藏”在腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使增色添輝。第8頁/共8頁教學(xué)計劃決定著教學(xué)內(nèi)容總的方向和總的結(jié)構(gòu)，并對有關(guān)的教學(xué)、活動，生產(chǎn)勞動和課外活動校外活動等各方面作出全面。查數(shù)學(xué)網(wǎng)頻道為提供蘇教版數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃，希望對教學(xué)課程設(shè)置和提水有所幫助！四年級上冊教學(xué)工作計劃1一、班級基本情況分析。經(jīng)過了三年的，我班自主識字，自主閱讀，個人的很強(qiáng)。多數(shù)能正確美觀地書寫鋼筆字，正確流利情地朗讀課文。的參差不齊，優(yōu)秀

49、者寫作時洋洋灑灑，把作為一種樂趣，而筆拙者半天擠不出多少字來，依賴性很強(qiáng)。本班多數(shù)自學(xué)性，主動性強(qiáng)，自控不錯，能夠自覺完成各科作業(yè)，但少數(shù)的慣還是很差，在識字，寫字，閱讀，等方面的較差，有待進(jìn)一步的提。這些仍然是本學(xué)期扶持的重點。二、教材分析本冊教材仍以專題形式內(nèi)容:導(dǎo)語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練，閱讀鏈接，袋)，詞語盤點，園地(口語交際，作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺或成語故事等)。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、園地三大分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近生活，既富有價值與時代感，又突出的特點。8個專題依次是：自然奇觀、與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的、人間真情、成

50、長的故事、成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還了綜合性，使這兩組的內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示。課例由35篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練題。略讀課文在課文前有一段接語，將前后課文接起來，并提示略讀課文的學(xué)。在分課文后面，有“袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)或豐富的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際” “作” “我的發(fā)現(xiàn)” “日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)” “趣味” “展示臺” “成語故事”，分別

51、在8個園地中各兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的和成就方面的；兩個“展示臺”在進(jìn)行綜合性的第三組和第七組，為交流展示綜合性的成果提供舞臺。三、教學(xué)目的與：（1）在識字、寫字方面，新增認(rèn)識200字，會寫200字，累計會認(rèn)2400字，會寫1800字。（2）在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，大分課文都朗讀，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普正確、流利、情地朗讀”的目標(biāo)。同時，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“默讀”，中年段“步學(xué)會默讀”。（3）關(guān)于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基上提了，低年段主要是“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”，到中

52、年段，則要“能步把握的主要內(nèi)容，表達(dá)的感情”，“積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段”。（4）課程標(biāo)準(zhǔn)對中年段的閱讀還提出了一項新的“略讀，粗知大意”。為此，這套教材從三年級開始略讀課文。三上和三下每冊各有8篇，四年級上冊略讀課文增至14篇，就是為了加強(qiáng)略讀的訓(xùn)練。（5）再從作來看，三年級是作的起步階段。三年級的作，重在激發(fā)興趣，使樂于書面表達(dá)，主要是讓不拘形式地。四年級上冊教材仍然注重作的興趣，繼續(xù)鼓勵不拘形式地，同時注意引導(dǎo)把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫清楚。教材中還了寫簡短的書，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的。四、教學(xué)的重、難點教學(xué)重點：1、隨著識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。2

53、、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。4、加強(qiáng)作與閱讀、口語交際、綜合性的聯(lián)系。5、養(yǎng)成課外閱讀的良好慣，增加到課外閱讀量。教學(xué)難點：1、生字的認(rèn)識與書寫。2、朗讀的與提。3、綜合性實踐的與提。4、作興趣的，掌握作的基本要領(lǐng)，步掌握使用好詞好句。五、教學(xué)措施為了比較有針對性地開展教學(xué)，提的與成績，現(xiàn)步制定以下：1、組建一支精干有力的班干隊伍（包括小組的建立），協(xié)助教開展教學(xué)工作。2、教做好教學(xué)六認(rèn)真工作，做到認(rèn)真鉆研教材，精心備課，認(rèn)真教學(xué)，認(rèn)真批，輔導(dǎo)。3、建立相應(yīng)的激勵機(jī)制，鼓勵奮發(fā)向上。4、采取有力措施，增加的課外閱讀量，豐富的課外知識。5、開展相關(guān)競賽，促進(jìn)的積極性。6、建立“

54、結(jié)對子”，開展“一幫一”活動，提后進(jìn)生的成績。7、加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系，及時了解在家在校情況，與家庭共同合作，形成多位一體的。8、加強(qiáng)與其他教之間的合作與交流，取長補(bǔ)短，先進(jìn)經(jīng)驗，彌補(bǔ)自己工作中的不足。六、教學(xué)表四年級上冊教學(xué)工作計劃2學(xué)情分析：根據(jù)，了解到本班思維相當(dāng)活躍，個性張揚，但積極性不，主動性不強(qiáng)。每次成績都不夠，出基知識的不牢固，慣不夠好，心浮氣躁。本班打鈴以后遲遲不回教室，時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基的知識點不放在眼里，協(xié)作差，觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在教學(xué)上，更不能僅僅看的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事起，以促進(jìn)他們的

55、全面發(fā)展。教材簡析：本冊教材共分八個單元，以專題形式內(nèi)容:導(dǎo)語，課文和百花園三個分姐。每單元開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并揭示，每單元有四篇課文和一個“百花園”組成。課文均圍繞專題編選，分為精讀課文和略讀課文兩類（全冊共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇）。其中精讀課文后有識字寫字表，課后練題，詞語花籃。在分課文后面，有“鏈接”，以幫助了解相關(guān)或豐富的閱讀。每個百花園由45個欄目組成（語海暢游，積少成多，閱讀，能說會道，筆下生輝等）。為交流展示綜合性的成果提供舞臺。本冊教材設(shè)計了8個專題。它他依次是：多彩的童年、神奇的自然景觀、成長的足跡、人與自然、意志品質(zhì)、愛國、中外。每個專題內(nèi)容

56、貼近生活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)涵著豐富的價值，可使在過程中，熱愛祖國，熱愛，熱愛生活的感情；受到尚情與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的；可激發(fā)追求，崇尚，為實現(xiàn)而努力。教學(xué)目標(biāo)：本冊通過精美的選文，在過程的熏陶和感染中，豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀；認(rèn)真的和良好的慣；理解友情的可貴，受到意志品質(zhì)的品德。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，綜合性等和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。主要目標(biāo):1、認(rèn)字190個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的慣。2、會使用，詞典，有識字的。能用鋼筆熟練書寫正楷字，做到規(guī)、端正、整潔。用筆臨摹字帖。3、能用普正確，流利，情地朗讀課文。4、課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)

57、情意的作用。5、能步把握的主要內(nèi)容，表達(dá)的感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報的慣，收藏并與同學(xué)交流書。7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8、留心圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書便條。能作中有明顯錯誤的詞句。9、在綜合性活動中，有目的地搜集，提出的，開展，生活中的簡單。四年級上冊教學(xué)工作計劃3一、指導(dǎo)：本學(xué)期我接任新班，為有計劃有目的地完成四年級的教學(xué)任務(wù)，以提質(zhì)量和的素質(zhì)為中心，以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線，從日常行為到慣;從成績到身體素質(zhì)等方面，力

58、求每一位在原有的基上有一定的發(fā)展和提。二、學(xué)情分析：本班共計名，其中男同學(xué)41人，同學(xué)34人。大多數(shù)同學(xué)積極、主動、素質(zhì)良好，還有一分口頭表達(dá)、閱讀較差，個別良好慣還有待形成。在今后教學(xué)上要側(cè)重良好的慣，勤看書、多動腦，激發(fā)的興趣。三、教材分析：四年級上冊教材與一、二、三年級教材是一脈相承的。(一)、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實教學(xué)目標(biāo)教材從“知識與”“過程與”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。四年級上冊教材，既注意落實必須一以貫之的目標(biāo)，又注意落實階段性比較明顯的目標(biāo)。為了落實一以貫之的目標(biāo)，首先在選文上下功夫，認(rèn)真選擇

59、文質(zhì)兼美、富有內(nèi)涵和時代的作課文，使既能從中，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和。還在“園地”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞、名言警句、對聯(lián)、成語故事等，使感受中華的，從而更加熱愛祖國的、。同時，在教材編上也注意情感、態(tài)度與知識、之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價值觀的正確引導(dǎo)與和慣的融為一體。對于階段性比較明顯的目標(biāo)，就作為本冊的訓(xùn)練重點，在教材中加以具體。既注意體現(xiàn)階段性，又注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實。(二)、加強(qiáng)整合，圍繞專題教材本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“

60、作家筆下的動物”則是側(cè)重的表達(dá)形式。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合”的，在按專題編寫教材時，注意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來。而且，圍繞專題的各項內(nèi)容與活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機(jī)的整體。(三)、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)自主、合作、探究地本冊教材，在編寫時既考慮有利于教的教，又考慮有利于的學(xué)，努力使既成為教的“教本”，又成為進(jìn)行自主、合作、探究的“學(xué)本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練中，了引