《海燕》精品課件+精品教案+精品朗讀+精品素材（實(shí)驗(yàn)中學(xué)名師精品）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 海燕精品課件+精品教案+精品朗讀+精品素材（實(shí)驗(yàn)中學(xué)名師精品）登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無憂晨劉白羽淡淡的朝陽剛把樹梢照亮。順了石柱攀緣到三層樓上來的老藤樹比來時(shí)茂盛多了，有些柔韌的枝蔓伸展開來，帶著綠葉，向人輕拂，似在表達(dá)它的欣快之感。在露珠晶瑩的樹葉叢中，一只小蟑用稚啞的嗓門，輕輕嘶叫。愈來愈明亮的陽光卻顯示：將要來臨的又是十分炎熱的一天。但，不論回頭將怎樣火熱，甚或會(huì)從燠(yu)熱之中來一陣風(fēng)掣電閃，現(xiàn)在這早晨卻如此清新、寧靜。如若仔細(xì)地分析一下，這清晨之可愛究竟在何處呢 是這清涼，是這朝露，是這潮濕泥土的芬芳，是這云霞 爛漫的寧靜。是的，我想是這一切。

2、但更重要的是，它是一個(gè)新的起點(diǎn)。在一個(gè)人的生活之中，不知要經(jīng)歷多少曲新復(fù)雜的道路他焦灼，困難，輕松，歡樂。而千千萬萬早晨之中的每一個(gè)早晨，當(dāng)它到來的時(shí)候，都使你感到建第一次和它接觸一樣新鮮。它永遠(yuǎn)那樣清新澄碧，而又永遠(yuǎn)那樣鼓舞人意。人們?cè)谌粘Ｕ務(wù)撝校３Ｓ谩俺瘹狻迸c“暮氣”這兩個(gè)極端相反的字眼，評(píng)判一人一事，來說明那是生氣勃勃的，還是氣息奄奄的。這個(gè)“朝氣”就是從永遠(yuǎn)給人清新之感的早晨發(fā)展而來的。朝氣使人想到：精力充沛，雙眸明亮，兩頰鮮紅，向新的未來邁開腳步。也許這未來之中充滿莫可測的事變，而那早晨總還是那樣令人欣喜，令人振奮，以無限情意督促人們起步。今天早晨就是這樣可愛，我望著它就像第一次看

3、到早晨。那幾片朝云，給陽光照得像嫩紅的玫瑰花瓣一樣輕柔、綽約、縹緲、悠然。病中，我常常感覺到：愈是在困苦的時(shí)候，愈覺得清晨之可貴。因?yàn)槲覀兯妥吡塑?，而又開始了新一天的生活。這一天的逝去與一天的來臨，便標(biāo)志著人生又邁出了新的一步。我現(xiàn)在浸沉于晨光的快感之中，我思索著，這個(gè)清晨像什么 很像早霞中升起來的一片白帆，也就是每一個(gè)早晨都在我們生活的航道上升起的白帆。它是那樣潔白，它是那樣漂亮，但它標(biāo)志著永遠(yuǎn)向前，而且標(biāo)志著堅(jiān)定不移的方向。在我沉思默想時(shí)，不知不覺的，那一片片的云由紅色而變得發(fā)白發(fā)亮，像給強(qiáng)烈光線照得透明的、輕柔的羊毛卷一樣，它們朝著藍(lán)天遠(yuǎn)處冉冉飛去，就如同白帆朝遠(yuǎn)天航去一樣。突然，一切一

4、切，偌大的天空和地面都變得出奇的寧靜，蟬聲沒了，人聲沒了，那赫然閃耀的宇宙中充滿一種莊嚴(yán)肅穆之感。一個(gè)真正的早晨開始了。問題：1.第段文字依次描寫了 、沾滿露珠的藤樹的綠葉、_、_等景物，表現(xiàn)了早晨的_、_。2.在看來，“晨”的可愛及可貴之處是什么？3.第段和第段，把清晨比作“新的起點(diǎn)”、“生活的航道上升起的白帆”有什么含義4第段和第段，先后用“玫瑰花瓣”、“羊毛卷”作比喻，描述了朝云怎樣的變化5文末為什么說“一個(gè)真正的早晨開始了” 請(qǐng)結(jié)合上文，談?wù)勀愕睦斫狻?你認(rèn)為這篇文章只是描寫清晨的景物嗎 請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。答案：1淡淡的朝陽 輕輕嘶叫的小蟬 清新 寧靜2令人欣喜、令人振奮、以無限情意督促

5、人們起步3.鼓舞人意，促人起步；啟發(fā)人們?cè)谌松牡缆飞铣鴪?jiān)定不移的方向前進(jìn)。 4描述了隨著陽光的逐漸加強(qiáng)，朝云由嫩紅而漸漸變得發(fā)白發(fā)亮的過程。5新的一天生活開始了；人生的奮斗開始了；由對(duì)清晨景物的描寫聯(lián)想到新的生活的開始，表達(dá)了渴望投入新生活的激情。6這篇文章不只是描寫清晨的景物，同時(shí)還融入了對(duì)人生和生活的思考與認(rèn)識(shí)。 . 精品試卷第 2 頁 （共 2 頁） . 精品資料第 2 頁 （共 2 頁） 版權(quán)所有登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無憂 海燕教案（2課時(shí)）知識(shí)與能力：初步了解及課文的寫作背景，整體感知課文；理解象征、烘托、對(duì)比手法在課文中的運(yùn)用。過程與方法：以學(xué)生自讀為主，師生平等對(duì)話，合

6、作探討，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：品味語言、體會(huì)作品表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì)，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)： 1、反復(fù)朗讀，深刻體會(huì)作品的詩情、畫意和理趣。2、品析含意豐富的語句，理解比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法的作用。3、分析“海燕”形象的思想內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn) 理解象征手法在表情達(dá)意方面的作用。多媒體教學(xué)平臺(tái)課時(shí)1一、導(dǎo)入新課。1 展示以“雷聲”，導(dǎo)入新課。2 走進(jìn)高爾基：1、“無產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者?！?（列寧）2、 社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人。3、無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師。4 、他出生在一個(gè)木匠家庭，4歲喪父，10歲為生活所迫，到處流浪。5

7、 、他當(dāng)過鞋鋪學(xué)徒，面包工人和更夫，嘗盡了人間苦難。高爾基（1868-1936），前蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人 。著名作品有長篇小說母親,自傳體三部曲童年、在人間、我的大學(xué)等。3 作品介紹：請(qǐng)根據(jù)你的閱讀了解，向同學(xué)們介紹一下這部作品。海燕是一首散文詩，選自1901年3月的“幻想曲”春天的旋律的結(jié)尾部分。海燕發(fā)表后即成為革命宣傳斗爭的有利武器。本文是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”春天的旋律的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”，那時(shí)正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲，動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基。它塑造了搏風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形象，預(yù)告革命風(fēng)暴即將到來，鼓舞人

8、們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗，這是一篇無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌，受到列寧的熱情稱贊。二、聽讀課文,初步感知內(nèi)容（一）讀準(zhǔn)字音。呻吟（Shn yn） 膽怯（qi） 翡（fi）翠 掠（l）起蜿蜒（wnyn） 號(hào)（ho）叫 口號(hào)（ho）晃（hung ）動(dòng) 晃（hu ng）眼 嚇（xi）唬 恐嚇（h）（二）討論：課文以暴風(fēng)雨到來之前的大海為背景，先后描繪了哪幾幅畫面？（1-6段）暴風(fēng)雨將來海燕渴望暴風(fēng)雨的來臨。海燕高傲地飛翔。 其它海鳥驚慌失措。（7-11段）暴風(fēng)雨逼近海燕搏風(fēng)擊浪，歡樂叫喊。烏云濃暗。 海燕英勇搏斗。（12-15段）暴風(fēng)雨即臨海燕熱情呼喚。風(fēng)云雷電海激烈斗爭。 海燕預(yù)言暴風(fēng)雨即將來臨。（三

9、）深入理解：是如何塑造海燕形象的？提示：找出文中寫海燕動(dòng)作、聲音、神態(tài)的詞句及用詞的變化，進(jìn)一步概括“海燕”的特點(diǎn)。黑色閃電 運(yùn)用比喻，從形和色兩方面表現(xiàn)了海燕矯健勇猛的雄姿。高傲表現(xiàn)海燕藐視環(huán)境的惡劣，自豪而充滿信心，突出它的英勇精神。碰、掠起、沖、穿過勇敢、迅猛、銳不可當(dāng)飛翔、飛舞顯示其全身心投入戰(zhàn)斗，以斗爭為樂。對(duì)“叫喊”的正面、側(cè)面描寫 充分表現(xiàn)海燕以樂觀的激情和勝利的信心渴望暴風(fēng)雨的到來。大笑、號(hào)叫歡快、豪邁“這個(gè)敏感的精靈”“從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏” 擬人化的描寫顯示了它的勇敢和智慧，表現(xiàn)了它具有高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力。“它深信，烏云遮不住太陽”對(duì)勝利充滿必勝的信心。兩

10、次叫喊豪邁、興奮、歡快小結(jié)：海燕是一個(gè)矯健勇猛、心情歡快、斗志昂揚(yáng)、無所畏懼的形象。三、品讀賞析。1 文章為什么還要寫海鴨、海鷗、企鵝等海鳥？海鷗呻吟、飛竄、恐懼海鴨呻吟、嚇壞企鵝膽怯、躲藏 對(duì)比：反襯出海燕勇敢、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神。海燕勇敢、自由自在、飛翔2 描寫環(huán)境又是為了什么？卷集描寫大小云塊翻滾聚攏的情景，渲染出環(huán)境的惡劣。暗寫出云塊濃重。低形容直逼海面。壓表現(xiàn)面積大，來勢猛。抱、甩、摔、惡狠狠表現(xiàn)狂風(fēng)氣焰囂張，勢力猖獗。吼叫、轟響說明狂風(fēng)、驚雷一刻也沒有停止肆虐逞威，渲染環(huán)境惡劣。燃燒說明烏云已彌漫整個(gè)海面，并妄圖摧毀一切，更加兇暴。小結(jié)：描寫各種自然景物是為了給海燕的活動(dòng)創(chuàng)造

11、典型環(huán)境，并以此為背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的變化愈來愈險(xiǎn)惡，而海燕的戰(zhàn)斗情緒，卻愈來愈高漲，這就突現(xiàn)出海燕這一形象。課時(shí)2四、學(xué)習(xí)象征手法的運(yùn)用。解說：什么是象征手法？象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情的藝術(shù)手法，也就是所謂的托意于物。一般說來，使用象征手法，借助具體形象來表現(xiàn)某種抽象意義，可以使思想性和藝術(shù)性圓滿地統(tǒng)一起來。在某些特定的時(shí)期，如反動(dòng)統(tǒng)治還比較強(qiáng)大，人民還沒有言論自由的情況下使用象征手法也是一種必要的斗爭方式。在運(yùn)用象征手法時(shí)則不必拘泥于形式，而是通過聯(lián)想和暗示著意追求神似。聽讀課文,把握事物特征。下面請(qǐng)同學(xué)們找出文中有

12、關(guān)海燕、暴風(fēng)雨、大海波浪、太陽、狂風(fēng)、烏云、驚雷、閃電的相應(yīng)的描寫，小組談?wù)摳髯缘南笳饕饬x。海燕英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者語句有：“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔?！薄耙粫?huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉啤！薄昂Ｑ嘟泻爸?，飛翔著，像黑色地閃電，箭一般地穿過烏云”“它飛舞著，像個(gè)精靈高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈它在大笑，它又在號(hào)叫它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫！”思考：為什么海燕象征英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者？因?yàn)楹Ｑ啻┰破评?、搏擊風(fēng)雨，并有“暴風(fēng)雨來臨前的預(yù)言者”的意思，與革命先軀者最先進(jìn)、最覺悟，引領(lǐng)群眾披荊斬棘、不畏艱險(xiǎn)，走在革命運(yùn)動(dòng)最前列有某種相似之處。二者

13、的相似之處使在描寫革命先軀者時(shí)聯(lián)想到海燕，并用它來象征。其他事物的象征意義。暴風(fēng)雨象征1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢大海波浪廣大人民群眾的力量描寫大海波浪的語句有：“波浪一邊一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲?！薄安ɡ嗽趹嵟娘w沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。”“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里?！碧栂笳鞴饷鞯奈磥?。海鷗、海鴨象征害怕革命會(huì)破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命和不革命者。描寫海鷗、海鴨的語句有：“在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著,呻吟著,它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄,想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼,掩藏到大海深處.”“海鴨也在呻吟著,它們這些海鴨啊,享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂:轟隆隆的雷聲就把它

14、們嚇壞了?！逼簌Z假裝革命和害怕革命的人“蠢笨的企鵝,膽怯地把肥胖的身體藏在懸崖底下”烏云、閃電、雷聲、狂風(fēng)反革命戰(zhàn)爭的反動(dòng)勢力有關(guān)語句：“烏云越來越暗，向海面直壓下來”“在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心?！薄耙欢讯褳踉?，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒?！蔽濉⒄Z言揣摩。1 “讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧”一句有什么深刻含義？為什么用它作全詩的結(jié)束語？這是革命先驅(qū)者向人民群眾發(fā)出的召喚，是對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革命的渴望和期待；它預(yù)示無產(chǎn)階級(jí)革命風(fēng)暴的即將到來，表現(xiàn)無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士高瞻遠(yuǎn)矚、堅(jiān)定不移的革命精神。用它作全詩的結(jié)束語，富于鼓動(dòng)性和戰(zhàn)斗力，鼓勵(lì)和號(hào)召人民群眾

15、積極行動(dòng)起來，投身革命，推翻沙皇的專制統(tǒng)治。2 本文運(yùn)用了哪些修辭手法 它們有何作用1、在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。（運(yùn)用比喻的修辭手法，從形和色兩方面描寫海燕勇猛矯健的雄姿。運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了海燕藐視環(huán)境的惡劣，充滿自信，有壓倒一切邪惡勢力的氣概。）2、狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。（運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，突出了狂風(fēng)勢力的猖獗，象征了沙皇反動(dòng)勢力以百倍的兇殘摧毀革命力量。）3、這個(gè)敏感的精靈 ,它從雷聲的震怒里 ,早就聽出了困乏 ,它深信 ,烏云遮不住太陽 ,是的 ,遮不住的 !（比喻,擬人和反復(fù).“精靈”

16、 “聽出”比喻和擬人手法顯示了海燕的勇敢和智慧 ,說明無產(chǎn)階級(jí)革命者的高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力 . “遮不住”的反復(fù) ,語氣肯定 ,表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信念 .）4、一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。（比喻.寫出了烏云的囂張氣勢。）5、大海抓住閃電的箭光, 把它們熄滅在自己的深淵里。（擬人. “抓住” “熄滅” 突出大海的巨大聲勢和強(qiáng)大力量。）6、這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。（這個(gè)比喻寫出了閃電的猖狂，側(cè)面表現(xiàn)了大海和閃電之間斗爭的激烈。）7、暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦?。ǚ磸?fù).強(qiáng)化了海燕作為抱訊者的極度興奮歡快之情。）六、探究：文章題目是海燕，請(qǐng)

17、你根據(jù)自己的理解替擬定一個(gè)能揭示其形象的副標(biāo)題。副標(biāo)題：勇敢的斗士 暴風(fēng)雨的勇士 迎接暴風(fēng)雨的先驅(qū)者勝利的預(yù)言家 無畏的革命者 革命的先驅(qū)者劃破烏云的利劍七、歸納總結(jié)。海燕是一篇著名的散文詩。這是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言，表達(dá)了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。這也是革命者從胸臆中迸發(fā)出來的對(duì)人民群眾的革命召喚，號(hào)召人民行動(dòng)起來，去迎接一場偉大的“暴風(fēng)雨”般的革命。 . 精品試卷第 2 頁 （共 2 頁） . 精品資料第 4 頁 （共 6 頁） 版權(quán)所有 系列精品教學(xué)課件實(shí)驗(yàn)中學(xué)名師精品海 燕高爾基教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：初步了解及課文的寫作背景，整體感知課文；理解象征、烘托、對(duì)比手法在

18、課文中的運(yùn)用。過程與方法：以學(xué)生自讀為主，師生平等對(duì)話，合作探討，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：品味語言、體會(huì)作品表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì)，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)： 1、反復(fù)朗讀，深刻體會(huì)作品的詩情、畫意和理趣。2、品析含意豐富的語句，理解比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法的作用。3、分析“海燕”形象的思想內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn) 理解象征手法在表情達(dá)意方面的作用。1、“無產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者?！?（列寧）2、 社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人。3、無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師。4 、他出生在一個(gè)木匠家庭，4歲喪父，10歲為生活所迫，到處流浪。5 、他當(dāng)過鞋鋪學(xué)徒，面

19、包工人和更夫，嘗盡了人間苦難。走進(jìn)高爾基前蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人 。著名作品有長篇小說母親,自傳體三部曲童年、在人間、我的大學(xué)等。高爾基（1868-1936）海燕是一首散文詩，選自1901年3月的“幻想曲”春天的旋律的結(jié)尾部分。海燕發(fā)表后即成為革命宣傳斗爭的有利武器。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀了解，向同學(xué)們介紹一下這部作品。寫作背景本文是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”春天的旋律的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”，那時(shí)正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲，動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基。它塑造了搏風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形象，預(yù)告革命風(fēng)暴即將到來，鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗，

20、這是一篇無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌，受到列寧的熱情稱贊。呻吟 膽怯 翡翠掠起 蜿蜒號(hào)號(hào)叫口號(hào)晃晃動(dòng)晃眼嚇嚇?？謬楽hn ynqifilwnynhohohunghu ngxih課文以暴風(fēng)雨到來之前的大海為背景，先后描繪了哪幾幅畫面？聽讀課文,初步感知內(nèi)容暴風(fēng)雨將來海燕渴望暴風(fēng)雨的來臨。暴風(fēng)雨逼近海燕搏風(fēng)擊浪，歡樂叫喊。暴風(fēng)雨即臨海燕熱情呼喚。1、海燕高傲地飛翔。2、其它海鳥驚慌失措。1、烏云濃暗。2、海燕英勇搏斗。1、風(fēng)云雷電海激烈斗爭。2、海燕預(yù)言暴風(fēng)雨即將來臨。（1-6段）（7-11段）（12-15段）提示：找出文中寫海燕動(dòng)作、聲音、神態(tài)的詞句及用詞的變化，進(jìn)一步概括“海燕”的特點(diǎn)。是如何

21、塑造海燕形象的？黑色閃電 運(yùn)用比喻，從形和色兩方面表現(xiàn)了海燕矯健勇猛的雄姿。高傲表現(xiàn)海燕藐視環(huán)境的惡劣，自豪而充滿信心，突出它的英勇精神。碰、掠起、沖、穿過勇敢、迅猛、銳不可當(dāng)飛翔、飛舞顯示其全身心投入戰(zhàn)斗，以斗爭為樂。對(duì)“叫喊”的正面、側(cè)面描寫 充分表現(xiàn)海燕以樂觀的激情和勝利的信心渴望暴風(fēng)雨的到來。大笑、號(hào)叫歡快、豪邁兩次叫喊豪邁、興奮、歡快“這個(gè)敏感的精靈”“從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”擬人化的描寫顯示了它的勇敢和智慧，表現(xiàn)了它具有高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力?！八钚?，烏云遮不住太陽”對(duì)勝利充滿必勝的信心海燕是一個(gè)的形象。矯健勇猛心情歡快斗志昂揚(yáng)無所畏懼文章為什么還要寫海鴨、海鷗、企鵝

22、等海鳥？海鷗呻吟、飛竄、恐懼海鴨呻吟、嚇壞企鵝膽怯、躲藏海燕勇敢、自由自在、飛翔對(duì)比反襯出海燕勇敢、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神。描寫環(huán)境又是為了什么？卷集描寫大小云塊翻滾聚攏的情景，渲染出環(huán)境的惡劣。暗寫出云塊濃重。低形容直逼海面。壓表現(xiàn)面積大，來勢猛。抱、甩、摔、惡狠狠表現(xiàn)狂風(fēng)氣焰囂張，勢力猖獗。吼叫、轟響說明狂風(fēng)、驚雷一刻也沒有停止肆虐逞威，渲染環(huán)境惡劣。燃燒說明烏云已彌漫整個(gè)海面，并妄圖摧毀一切，更加兇暴。描寫各種自然景物是為了給海燕的活動(dòng)創(chuàng)造典型環(huán)境，并以此為背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的變化愈來愈險(xiǎn)惡，而海燕的戰(zhàn)斗情緒，卻愈來愈高漲，這就突現(xiàn)出海燕這一形象。描寫環(huán)境又是為了什么

23、？學(xué)習(xí)象征手法象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情的藝術(shù)手法，也就是所謂的托意于物。一般說來，使用象征手法，借助具體形象來表現(xiàn)某種抽象意義，可以使思想性和藝術(shù)性圓滿地統(tǒng)一起來。在某些特定的時(shí)期，如反動(dòng)統(tǒng)治還比較強(qiáng)大，人民還沒有言論自由的情況下使用象征手法也是一種必要的斗爭方式。在運(yùn)用象征手法時(shí)則不必拘泥于形式，而是通過聯(lián)想和暗示著意追求神似。文章主要采用象征手法，下面請(qǐng)同學(xué)們小組談?wù)摵Ｑ?、暴風(fēng)雨、大海波浪、太陽、狂風(fēng)、烏云、驚雷、閃電各自的象征意義。聽讀課文,把握事物特征海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉啤：?/p>

24、燕叫喊著，飛翔著，像黑色地閃電，箭一般地穿過烏云它飛舞著，像個(gè)精靈高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈它在大笑，它又在號(hào)叫它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫！英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者海 燕文章采用象征的手法，找出文中相應(yīng)的描寫，并指出各自的象征意義。海 燕為什么象征英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者因?yàn)楹Ｑ啻┰破评?、搏擊風(fēng)雨，并有“暴風(fēng)雨來臨前的預(yù)言者”的意思，與革命先軀者最先進(jìn)、最覺悟，引領(lǐng)群眾披荊斬棘、不畏艱險(xiǎn)，走在革命運(yùn)動(dòng)最前列有某種相似之處。二者的相似之處使在描寫革命先軀者時(shí)聯(lián)想到海燕，并用它來象征。暴風(fēng)雨象征1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢大海波浪廣大人民群眾的力量波浪一

25、邊一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。太陽象征光明的未來。海 鷗海 鴨象征害怕革命會(huì)破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命和不革命者在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著,呻吟著,它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄,想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼,掩藏到大海深處.海鴨也在呻吟著,它們這些海鴨啊,享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂:轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。企鵝蠢笨的企鵝,膽怯地把肥胖的身體藏在懸崖底下假裝革命和害怕革命的人烏云閃電雷聲狂風(fēng)烏云越來越暗，向海面直壓下來在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。一堆堆烏云，像青色的

26、火焰，在無底的大海上燃燒。反革命戰(zhàn)爭的反動(dòng)勢力 “讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧”一句有什么深刻含義？為什么用它作全詩的結(jié)束語？這是革命先驅(qū)者向人民群眾發(fā)出的召喚，是對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革命的渴望和期待； 它預(yù)示無產(chǎn)階級(jí)革命風(fēng)暴的即將到來， 表現(xiàn)無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士高瞻遠(yuǎn)矚、堅(jiān)定不移的革命精神。用它作全詩的結(jié)束語，富于鼓動(dòng)性和戰(zhàn)斗力，鼓勵(lì)和號(hào)召人民群眾積極行動(dòng)起來，投身革命，推翻沙皇的專制統(tǒng)治。本文運(yùn)用了哪些修辭手法它們有何作用1、在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。運(yùn)用比喻的修辭手法，從形和色兩方面描寫海燕勇猛矯健的雄姿。運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了海燕藐視環(huán)境的惡劣，充滿自信，有壓倒一切邪惡勢力的氣

27、概。2、狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，突出了狂風(fēng)勢力的猖獗，象征了沙皇反動(dòng)勢力以百倍的兇殘摧毀革命力量。3、這個(gè)敏感的精靈 ,它從雷聲的震怒里 ,早就聽出了困乏 ,它深信 ,烏云遮不住太陽 ,是的 ,遮不住的 !比喻,擬人和反復(fù).“精靈” “聽出”比喻和擬人手法顯示了海燕的勇敢和智慧 ,說明無產(chǎn)階級(jí)革命者的高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力 . “遮不住”的反復(fù) ,語氣肯定 ,表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信念 .4、一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。比喻.寫出了烏云的囂張氣勢。5、大海抓住閃電的箭光, 把它們熄滅在自己的深淵里。擬人. “抓住” “熄滅” 突出大海的巨大聲勢和強(qiáng)大力量。6、這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。這個(gè)比喻寫出了閃電的猖狂，側(cè)面表現(xiàn)了大海和閃電之間斗爭的激烈。7、暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！反復(fù).強(qiáng)化了海燕作為抱訊者的極度興奮歡快之情。探究：文章題目