農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查報告

1、農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查報告篇一：農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查報告農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查報告學院：專業(yè)：班級： 姓名：指導教師：日 期：2013-5-20前言就當今社會而言，中國教育問題是深受國家領導及各界 人士的關注，它不僅關系著學生們的前途與未來，更關系著 國家的發(fā)展與復興。但是，中國的教育還存在許許多多的問 題，特別是在農(nóng)村。為了做進一步了解，現(xiàn)就農(nóng)村教育問題 做了相關調(diào)查。關于農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查報告調(diào)查時間：2013年5月11日 調(diào)查地點：調(diào)查對象： 調(diào)查人：調(diào)查方法：抽樣問卷調(diào)查調(diào)查分工：問卷由？?共同設計，小組討論確定；由小組 三人在不同地點發(fā)放問卷；數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理由小組三人共同完 成，小組全體成員對結果進行討

2、論，并由小組三人共同擬稿，經(jīng)討論修改后成文。本次調(diào)查共發(fā)放問卷（見附件）102份，回收100份，回收率98%其中大一學生49份，大二學生53份；男生占2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創(chuàng)1 / 1772%女生占28%理工類學生占79%文科類學生占21% ?提及中國的教育問題，這不僅是國家領導的關心的問題， 更是全國人民關心的問題。大學生作為當今比較普遍且文化 素質(zhì)較高的社會群體，其中也有不少來自農(nóng)村的學生，大學 生對農(nóng)村教育現(xiàn)狀的了解能反映由一些社會問題。為此，我 們在學校做了一個關于農(nóng)村教育現(xiàn)狀的調(diào)查。我們本次設計的調(diào)查問卷共有十九個問題，大致上可以 分為以下三個部分：第

3、一部分是關于調(diào)查對象的情況；第二 部分是調(diào)查對象對農(nóng)村教育現(xiàn)狀的了解及他們農(nóng)村教育現(xiàn) 狀的看法與建議；第三部分是調(diào)查對象對農(nóng)村教育奉獻的看 法。對每個部分，我們將調(diào)查對象按來自農(nóng)村與非農(nóng)村分為 兩類，選取了其中具有代表性的幾個問題進行總結合集二： 農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查報告安徽省北楊寨鄉(xiāng)農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查內(nèi)容摘要：農(nóng)村教育問題，是中國發(fā)展面臨的一個緊迫 而嚴重的問題。農(nóng)村教育的得失與成敗，影響著我國的教育 水平的發(fā)展。要健康穩(wěn)健的發(fā)展好農(nóng)村教育，必須解決好困 擾農(nóng)村教育的諸多問題本次社會調(diào)查深入基層群眾，重在發(fā) 現(xiàn)北楊寨鄉(xiāng)教育存在的問題， 聽取老師、學生、家長的意見， 為北楊寨鄉(xiāng)的教育改革提生了良好的

4、思路和建議，為北揚寨 的社會經(jīng)濟的發(fā)展做貢獻。關鍵詞：農(nóng)村教育現(xiàn)狀解決措施素質(zhì)教育2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創(chuàng)2 / 17一、研究背景北洋寨鄉(xiāng)位于宿州市埔橋區(qū)郊區(qū)毗鄰桃園礦，主要以煤炭和糧食作為經(jīng)濟的增長點，人均收入不高，貧富差距較大。整個北洋寨鄉(xiāng)僅一所小學北洋寨中心小學，而中學也僅有五所。教學設備較落后， 師資力量也較薄弱。其中許多家庭的父母雙雙外由打工，“留守兒童”的教育問題堪憂。教育改革的春風已吹遍中國大地，基礎教育工程已經(jīng)被 列入國家教育的重中之重，新一輪課程改革已付諸實施，素質(zhì)教育的號角早已奏響。自1986年國家義務教育法由臺以來，特別是中共中央關 于教育

5、體制改革的決定實施以來，我國的農(nóng)村基礎教育事 業(yè)有了很大發(fā)展。但由于農(nóng)村教育先天不足，再加上后天失 調(diào)，所以農(nóng)村教育狀況并沒有實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，依然存在諸多 問題。二、研究方法本課題主要以安徽省北洋寨鄉(xiāng)學校為調(diào)查范本，采用問 卷調(diào)查、與老師學生座談、個別采訪等研究方法。調(diào)查問卷設計了兩份。第一份問卷 發(fā)放范圍是北洋寨鄉(xiāng)的老師，以向老師隨機發(fā)放的模式，共 發(fā)放問卷110份，回收110份，覆蓋人口 110人。第二份問 卷發(fā)放范圍是北洋寨鄉(xiāng)的中小學生，以學生隨機發(fā)放的模式，2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創(chuàng)3 / 17共發(fā)放問卷120份，回收120份，覆蓋人口 120人。與10 人

6、進行座談(包括在做問卷調(diào)查的320人之內(nèi))，并與學生家長12人進行個人深入訪談。三、研究的內(nèi)容與結論1,農(nóng)村小學教育存在的問題(1)經(jīng)費不足，直接影響著教學條件的改進。教育歷來是國家財政投資大戶，硬件環(huán)境和改善軟件環(huán)境的營造都 需要大量資金的投入，但是由于這樣那樣的原因，多年來的 政府教育投入不足卻是各地不爭的事實，致使有的學?；?建設問題突生。比如，有的學校校舍過于陳舊，存在安全隱 患；很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學沒有微機室，而有微機室的，也設備已經(jīng) 陳舊卻無力更新。學校建設資金不足問題就顯得日益突生， 甚至影響到正常的教育教學。因為農(nóng)村小學經(jīng)費嚴重不足， 致使教師急需的設備、圖書等奇缺。據(jù)不完全統(tǒng)計，農(nóng)

7、村小 學現(xiàn)有的設備、圖書等基本上是 80年代末90年代初借“兩 基”驗收“補缺補漏”的。又因為隨著農(nóng)村費改稅和“林改”工作的逐步落實，原來依靠 村財投入辦學已經(jīng)成為沒有可能。請見表1:小學教學設施設備 單位：冊、元、臺表一同時在在調(diào)查中，我們還可以看到資源分配不公平的現(xiàn)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創(chuàng)4 / 17 象：各政府、電力、交通等機構擁有資源支配的權力，它們 利用部門所掌握的權力最大限度地實現(xiàn)部門利益，或從財政 分配計劃中優(yōu)先得到所需資金，他們的辦公室及職工住房等 都是最好的。而教育資源卻少之又少，何況城市人口的教育 需要被優(yōu)先滿足，農(nóng)村人口得到的教育資源就非常

8、有限，遠 遠無法滿足農(nóng)村人口接受教育的需要。在我們臨近的一個中 學中我看到一種現(xiàn)象：籃球場是黃泥地，除了還有一個用煤 渣鋪的跑道外，不再有任何設施，實驗室的儀器陳舊的難以 利用。而在我們鎮(zhèn)的一村小學，一個院墻圈了幾十畝地，而 里面只有有所有12間教室的教學樓，沒有操場，留下的只 有菜地和農(nóng)田。如此的設施怎么進行有效的教學呢？相反在城鎮(zhèn)的小學，教學活動多種多樣，體育設施和其 它教學設備可以說是完善，如此的差距是為什么？是資源的 分配不公平。教育資源分配不公平，使農(nóng)村少年兒童處在教 育資源非常短缺的環(huán)境中，而無法接受良好的教育，這不僅 嚴重阻礙農(nóng)村少年的發(fā)展而且使農(nóng)村青年就業(yè)更難。(2)辦學意識滯

9、后，教育目標錯位，新課程理念貫徹 不力。 素質(zhì)教育已提由多年，新課程標準也推行了5年,但看現(xiàn)今農(nóng)村小學教育課堂，卻濤聲依舊。究其原因主要是 觀念陳舊，教育目標錯位。有調(diào)查表明，80%的老教師認為新課改與他們無關，50 %的中年教師認為按照傳統(tǒng)的教學方 法照樣能對付新課程教材，或者認為這是青年教師的任務和2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創(chuàng)5 / 17 職責，即使是年輕教師也認為實施新課改比較費時費力而不 易于取得顯著成績。許多學校領導和小學教師依然把成才和 考高分等同看待，把學生考試成績作為評定教學成果的唯一 標準。因此，教學目標多定位為好操作的知識技能類，教法 多為簡單的

10、分析講解類，追求結果忽視過程成為必然，新課 改成了裝門面的招牌，重視學生基本素養(yǎng)的養(yǎng)成成為空頭口 號。(3)教師隊伍整體素質(zhì)欠佳，直接影響著教學質(zhì)量.年齡結構不合理。農(nóng)村小學教師隊伍老化，后繼乏人 情形日益嚴峻。據(jù)調(diào)查，超過40歲的老教師多達一半以上。 例如北楊寨鄉(xiāng)中心小學現(xiàn)有教師 20人，其中40歲以下的只 有7個，其余13個都是40歲以上。.教師素質(zhì)普遍不高。教師素質(zhì)包括多個方面，如學歷、 職業(yè)道德、思想觀念、教學質(zhì)量、科研能力等。農(nóng)村小學教 師因長期生活、學習、工作在鄉(xiāng)村，他們幾乎沒有多少外生 學習的機會，教學中缺乏熱情和競爭意識，無法掌握先進的 教學技術，信息閉塞，幾乎無科研能力可言。

11、教師素質(zhì)偏低 是農(nóng)村小學教育面臨的一個普遍問題。.教師身體不適應。由于生活條件差、學校環(huán)境差、內(nèi) 外壓力大、待遇不高、不良習慣等因素影響，農(nóng)村小學教師 身心素質(zhì)明顯下降。請見表 2:普通中小學高一級學歷教師情況單位：%2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創(chuàng)6 / 17(4)師資力量匱乏，農(nóng)村師資“缺血。教師隊伍的建 設，在整個教育環(huán)節(jié)中至關重要。師資力量的好壞，直接關 系到學校的教育質(zhì)量。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村教師隊伍的現(xiàn)狀不盡 如人意：由于農(nóng)村教師待遇低，生活條件差，拖欠教師工資的現(xiàn) 象嚴重，很多人不愿到農(nóng)村任教。一些剛畢業(yè)的大學生，寧 愿在家待崗，也不愿當鄉(xiāng)村教師。同時，家里有門

12、路的、教 學水平稍高的教師也想辦法擠入城市。再加上這幾年城市學 校擴招，一些學校的師資力量不足， 也開始從農(nóng)村招聘教師。 隨著進城教師的擇優(yōu)錄取，越來越多的優(yōu)秀教師流向了城市。 由于師資的流失，貧困農(nóng)村的中小學校里一個教師跨年級、 包班上課的現(xiàn)象司空見慣。在農(nóng)村許多學校，計算機、美術 等方面的教師嚴重缺乏，無法適應新課改后的需求。另外， 造成農(nóng)村教育師資力量不足的一個重要因素就是教師的單 向流動，即優(yōu)秀教師只具有向上的流動性。如果村里的老師 教得好，則入編進入鎮(zhèn)里的學校，鎮(zhèn)里的老師如果教得好， 則進入縣城里的學校。依此類推。這種帶有剛性的評選機制 導致農(nóng)村基礎教育系統(tǒng)只能得到較差的師資來源。農(nóng)

13、村師資 原本“先天”不足，無奈又遭流失之痛，農(nóng)村師資嚴重“缺 血”。請見表3:表3:北楊寨鄉(xiāng)中小學分學段學科教師缺員、富裕情況2001 年小學教師缺員，漢語文 50名、英語100名、數(shù)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創(chuàng)7 / 17學50名、音樂10名、體育10名、美術10名；2005 年小學教師缺員，漢語文 30名、英語80名、數(shù)學 30名、首樂10名、體育10名、美術10名；2009 年小學教師缺員，英語 50名、音樂10名、體育 10名、美術10名；2001 年初中教師缺員：漢語文 30名、英語50名、數(shù)學 50名、物理10名、化學10名、生物10名、地理10名、音

14、樂10名、體育10名、美術10名、信息技術10名；2005 年初中教師缺員：漢語文 50名、英語50名、數(shù)學 50名、物理10名、化學10名、生物10名、地理10名、音 樂10名、體育10名、美術10名、信息技術10名；2009 年初中教師缺員：漢語文 20名、英語15名、數(shù)學 20名、生物5名、地理5名、音樂10名、體育10名、美術 10名；總體看，分學段學科教師沒有富裕。(5)留守兒童問題隨著我國城市化、現(xiàn)代化進程的加快，越來越多的農(nóng)民 離開了土地，涌入到城市務工，但是由于種種條件限制，他 們不能把孩子帶在身邊，于是產(chǎn)生了一個特殊群體一一留守 兒童。而家庭作為小學生成長的第一環(huán)境，家庭教育

15、必將對學校教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。但是作為一個留守兒童根本 就無法受到家庭教育的熏陶，由于農(nóng)村小學的種種原因也無2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創(chuàng)8 / 17 法去很好的解決這個問題 ，并且隨著城市的飛速發(fā)展也愈演 愈烈。農(nóng)村大約 40%勺“留守兒童”及隔代教育管理的由現(xiàn) 給學校教育增加了非常大的難度，這需要教師給予“留守兒 童”更多的幫助。其問題主要有以下幾點：. 容易由現(xiàn)心理問題兒童期是人的心理發(fā)展的關鍵時期，它會影響人一生的 成長。家庭和社會為兒童的成長提供必備的條件，給予兒童 應有的保護、照顧和良好的教育，為兒童一生的發(fā)展奠定重 要的基礎。留守兒童多數(shù)是學齡兒童少

16、年，他們一般是由祖 父母、外祖父母或其他親戚代為監(jiān)護管理。由于不在父母身 邊，缺乏與父母之間深層次的感情溝通，他們孤獨、自卑、 精神壓抑、性格孤僻，不愿意與老師和同學溝通。 在調(diào)查中, 有近95%勺留守兒童表示很想父母，而且在生活以及學習中 也遇到了很多祖輩們無法解決的問題，想與父母交流，當問 及他們?yōu)槭裁礇]與父母溝通時，大多數(shù)原因是因為父母很忙， 也有少數(shù)學生表示由于父母長期不在家，“有點生疏，不想和他們講什么了！ ”而絕大多數(shù)的代理監(jiān)護人直接表示“很 少或從來不與孩子談心”。這樣，由于遠離父母，缺少了基 本的與父母交流的機會，代理監(jiān)護人又無暇顧及他們的情緒 情感變化，這些都對留守兒童心理健

17、康極為不利，長此以往 會引發(fā)種種心理疾病。.容易產(chǎn)生思想道德教育上的缺失2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創(chuàng)9 / 17“父母是孩子的第一任老師”，父母應該是孩子生活習 慣，行為養(yǎng)成、價值取向最直接的教育者。青少年是思想道 德意識形成的關鍵時期。在對北楊寨鄉(xiāng)中小學的調(diào)查中，我 們發(fā)現(xiàn)，留守兒童長期與父母分離，成長過程中缺少父母情 感上隨時的關注和呵護，父母無法經(jīng)常性地提醒他們什么是 對的，什么是錯的，由現(xiàn)問題也得不到及時糾正，孩子極易 產(chǎn)生認識、價值取向上的偏離，缺乏判斷是非的能力，一些 孩子甚至走上犯罪道路。.容易發(fā)生行為偏差“留守兒童”其道德行為發(fā)展在他律階段，自律能力

18、很 弱。在對北洋寨鄉(xiāng)的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的臨時監(jiān)護人自己的法律意識都很淡 薄，對于孩子的行為，只要不犯大錯，他們一般都采取認可 態(tài)度，缺乏及時有效的約束管教， 使部分留守兒童紀律散漫, 在家里不聽祖輩教導，在學校老師對于留守兒童的教育也是 “心有余而力不足”，甚至有少數(shù)老師認為留守兒童多數(shù)都 是一些問題少年，只要能讓他們“完成九年義務教育就可以 了”，其他的就不重要了，而孩子由于得不到應有的教育和 重視，多數(shù)都自暴自棄，認為“反正沒人在乎我，我怎樣都 無所謂”，導致有些孩子在學校道德品行較差，不遵守規(guī)章 制度，常有遲到、曠課、逃學、說謊、打架、欺負同學等行 為，有的迷戀桌球室、網(wǎng)吧和游戲

19、廳，甚至與社會上一些有2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創(chuàng)10 / 17 不良習氣的成人混在一起，形成行為偏差。四、相關的解決措施為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，第一,我們要首先加大農(nóng)村 教育資源的投入，要改變撥款方式，變通撥款途徑，同時要 建立相關的監(jiān)督機制，并且還要力保各校將有限的經(jīng)費用在 刀刃上最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。第二，要把教育經(jīng)費的挪用作為重點抓，把有限的教育 資源用到實處。迅速成立一個調(diào)查小組，查清鄉(xiāng)村小學、中 學的負債狀況，對因負債建校舍的，要通過財政撥款支付， 使學校能較好地運轉并改變那套“年終慰問式”扶貧模式。第三，放寬私人投資辦學，來補充政府投資教育

20、的不足， 建立一個機制對農(nóng)村教育投資監(jiān)督。近年來，我們欣慰地看 到，社會上一些知名企業(yè)家、熱心人士，熱衷于救助農(nóng)村貧 困大學生，有的甚至從小學起跟蹤資助，直至大學畢業(yè)。端正農(nóng)村教育辦學思想，全面實施素質(zhì)教育思想是行動的先導，有什么樣的意識就有什么樣的行動。農(nóng)村小學 教育健康快步發(fā)展，更新意識是關鍵。從上到下，從地方行政領導，到具體學校校長教師，到家長學生，都要先從思想 上過關，要充分認識到小學教育對孩子一生的重要性，認識 到實施素質(zhì)教育對孩子發(fā)展的必要性，認識到為高等教育輸 送新生不應成為農(nóng)村基礎教育的惟一目標，培養(yǎng)全體學生的 基本素質(zhì)，為他們學會生存打基礎，這應該成為小學教育的2016全新精

21、品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創(chuàng)11 / 17重心。具體措施：第一，通過各種宣傳手段，將先進的教育理念深入到教 育工作者的心田，比如，現(xiàn)在我們教育上每年都要進行的在 職教師繼續(xù)教育，就很好地起到了這個作用。另外，多給校 長教師提供一些外由學習機會以開闊視野更新理念。第二，學校通過辦家長協(xié)會或教育聽證會等方式，加強 學校教育和家庭教育的融合溝通，以形成教育共識，合力促 進素質(zhì)教育發(fā)展.(3)盡快提高農(nóng)村教師隊伍的素質(zhì)從優(yōu)化培訓機制與途徑入手，幫助在職農(nóng)村小學教師盡快適應新課程改革的 需要，努力實現(xiàn)教育理念、教師角色、教育能力、教育評價 的全面轉變。通過多種途徑促進農(nóng)村小學教師素質(zhì)的全面

22、提 高：第一，健全農(nóng)村小學教師在職進修制。將教師在職進修 與提高學歷、職稱評定三者桂鉤，促進教師自覺參加脫產(chǎn)學 習、函授、自考等進修。通過舉辦各類培訓班，定期輪訓， 分散自學，分段考試，做到培訓與教學兩不誤。第二，全面開通、不斷擴展遠程教育工程，促進城鄉(xiāng)優(yōu) 質(zhì)教育資源共享。強化城鄉(xiāng)教師交篇三：農(nóng)村小學教育現(xiàn)狀調(diào)查報告農(nóng)村小學教育現(xiàn)狀調(diào)查報告，概述2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創(chuàng)12 / 17“教育要從娃娃抓起”，這已廣泛地被大家所接受。任 何教育都是要從小打好基礎的，小學階段是培養(yǎng)良好的習慣 和思維能力、創(chuàng)新能力的黃金時期。打好小學教育的基礎， 對今后中學、大學的學習將

23、起到極大的作用。我國是一個農(nóng) 業(yè)大國，農(nóng)村人口較多。據(jù)統(tǒng)計：我國有80%勺學生是在農(nóng)村接受義務教育的，這些學生的素質(zhì)會影響到我國整體學生 的素質(zhì)，而農(nóng)村的教育條件、教學水平等在總體上都低于城 鎮(zhèn)小學，因此，農(nóng)村的義務教育顯得尤為重要。當前農(nóng)村小 學的教育現(xiàn)狀又是如何呢，我對此進行了調(diào)查。二，調(diào)查方式通過走訪和資料調(diào)查，在經(jīng)過分整理，大致概括由楚橋 小學教育的現(xiàn)狀。三，農(nóng)村小學現(xiàn)狀及分析農(nóng)村小學的整體面貌已發(fā)生了巨大的變化。首先是在校 舍上，由原來簡陋的土坯房子改建為磚瓦房，寬敞明亮，為 學生提供了更為優(yōu)良的學習環(huán)境。其次是教學的硬件設施上， 一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳，取而代之的是配套的

24、 全新桌椅，圖書、文體器材、各種教學儀器也有相應的配備。 第三是在學校的師資隊伍有所壯大。但是，我認為目前農(nóng)村 的小學教育仍存在許多弊端，主要表現(xiàn)在一下幾個方面：一、學校規(guī)模小，硬件設施落后盡管目前農(nóng)村小學在校舍及硬件設施配備上雖然已有2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創(chuàng)13 / 17 了很大的改善，但是，與城市小學相比差距仍然很大。由于 農(nóng)村教育經(jīng)費有限，很多需求無法得到滿足，大部分農(nóng)村小 學微機室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書館的書籍數(shù)量少 且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設備僅僅是擺設，壞了也 因經(jīng)常缺乏資金無法買新的。二、教師的業(yè)務水平不高，工作負擔重1 、教師負擔重

25、。在我們農(nóng)村小學中，年紀偏大的教師 較多，這些教師教學經(jīng)驗豐富，但教育方式落后，教學質(zhì)量 存在很大問題。由于農(nóng)村信息相對閉塞， 與外界的交往不多, 造成小學教師的教育觀念滯后，教育教學能力不強。多數(shù)教 師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來完 成教學，而學生的“學法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的 五階段式。這種原始落后的教學方式，不但不能適應當代教 學的需要，而且加重了師生負擔，消耗了他們大量時間和精 力，取得的卻是事倍功半的教學效果。同時，農(nóng)村家長為生 活所迫紛紛外由打工，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴重。把 本應由家庭、家長承擔的教育責任全推給教師和學校，要求 教師在學習上、生活上

26、給予這些學生更多關心和照顧，這無 疑加重了教師的負擔。3 、教師培訓落后。做好教師培訓，提高教師的素質(zhì)勢 在必行。教師觀念的更新，教材和課程標準的把握，更多要 依賴于教師培訓工作?？墒?，目前農(nóng)村學校普遍存在選送培2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創(chuàng)14 / 17 訓和校本培訓不到位的現(xiàn)象。4 、教師自學自研落后。新課程強調(diào)學科教學內(nèi)容要具 有開放性、交叉性、整合性、綜合性，教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識 儲備已經(jīng)不能滿足實施新課程教學的需要，教師必須加強自學自研，不斷“充 電”，不斷豐富和完善自己的知識結構，把加強自學自研作 為職業(yè)發(fā)展的需要來對待?？墒牵r(nóng)村學校由于受地域、經(jīng) 濟、硬件等條件限制，可供教師獲取知識和信息的資源極為 有限。許多學校沒有網(wǎng)絡，缺少圖書。有限的圖書得不到及 時更新，多數(shù)已經(jīng)過時。教師自學自研的落后嚴重影響了教 師專業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高。四村級小學減少造成學生上學不便我所調(diào)查的楚橋小學，但由于教學條件差，教學設備落 后等因素，以及越來越多的家長外由打工，隨之把孩子也送 到教學質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學校就讀，加之計劃生育工作到位， 因此生源逐年減少，。但目前農(nóng)村小學不提供住宿，這就造 成了部分家比較遠的學生上學的不便，小學生年齡小，每天 來回跑不僅浪費時間，而且學生