小班數(shù)學(xué)教案春季運動會反思

1、Word - 47 -小班數(shù)學(xué)教案春季運動會反思1、小班數(shù)學(xué)教案春季運動會反思活動目標(biāo)：1、熟悉點卡，理解點卡的符號意義，知道點卡與物體數(shù)量的關(guān)系并會匹配。2、學(xué)說句子“X個XX，我送給你X個點子的點卡?！?、能按規(guī)章取放材料。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。重點難點：熟悉點卡，理解點卡的符號意義，知道點卡與物體數(shù)量的關(guān)系并會匹配?；顒宇A(yù)備：1、幼兒操作材料人手一套。2、數(shù)量分離為一至五的動物卡片(小雞、小鴨、山羊、奶牛、小馬)。3、畫有春季運動會背景圖的分類板一塊，上面貼有五面紅旗，紅旗上分離貼上五種動物的圖標(biāo)?；顒舆^程：1、導(dǎo)入活動，激活愛好。師：春天來了，小動物們

2、都出來了。今日，它們要在森林里進(jìn)行春季運動會，你們看，有誰呀?老師引領(lǐng)幼兒拿出自己椅子底下的動物圖片，說說動物的名稱。評析：活動開頭，讓幼兒拿出自己椅子底下的動物圖片，利用各種動物的圖片吸引了幼兒的注重力，在幼兒互相研究各自的動物名稱中，充分地激活的幼兒活動的愛好。2、學(xué)習(xí)用點卡表示5以內(nèi)的數(shù)量。(1)練習(xí)分類。師：要舉行競賽，首先要排好隊，誰來協(xié)助它們呢?引領(lǐng)幼兒按照紅旗上圖標(biāo)，把同類的動物排成一排。評析：讓每位幼兒把自己手中的動物圖片貼到分類板上舉行分類，既關(guān)注了每位幼兒，激活了每位幼兒活動的愛好，又縮短了個別操作的時光，同時還很好地檢查了幼兒的操作結(jié)果。并為下一個環(huán)節(jié)作好了鋪墊。(2)熟

3、悉點卡，理解點卡的符號意義，學(xué)習(xí)用點卡表示數(shù)量。師：在舉行競賽時，為了使大家一眼就能看出每種動物有多少個，我們可以給每種動物送上點卡，點卡在哪兒呢?老師展示點卡。師：誰情愿為每種動物送上點卡呢?請個別幼兒為每種動物送上相應(yīng)的點卡，并說說為什么。引領(lǐng)幼兒邊送邊學(xué)說短句“X個XX，我送給你X個點子的點卡”。老師小結(jié)：點卡上有幾個點，就表示數(shù)量幾。評析：老師不直接講解點卡的符號意義，而是先讓幼兒為動物送點卡，允許幼兒出錯。在幼兒操作的基礎(chǔ)上，利用老師有針對性的提問“為什么要給這種動物送這張點卡”，在幼兒的敘述和老師的小結(jié)中，使幼兒更好地理解了點卡的符號意義，并舉行點卡與實物的匹配。此環(huán)節(jié)很好地體現(xiàn)了

4、在玩中學(xué)的理念，使幼兒在操作中加深熟悉，學(xué)會學(xué)問，而不是老師灌輸式的學(xué)習(xí)。3、幼兒操作師：剛才，小伴侶幫每種動物都送上了和它們一樣數(shù)量的點卡，你們真棒!可是還有許多動物還沒有找到它們的點卡，你們情愿協(xié)助它們嗎?展示幼兒操作材料，引領(lǐng)幼兒先數(shù)一數(shù)動物的數(shù)量，再貼上相應(yīng)的點卡。老師巡察指導(dǎo)。評析：本次集體操作過程，很好地鞏固了幼兒對點卡的熟悉。老師在巡察指導(dǎo)的過程中，對于幼兒浮現(xiàn)的錯誤舉行了有針對性的個別指導(dǎo)，對幼兒的操作結(jié)果舉行了檢查。4、結(jié)束活動師：剛才，我們幫每種動物都送上了點卡，小動物們很謝謝我們，請我們?nèi)タ此鼈兏傎惸?評析：囫圇活動始終圍繞春季動物運動會綻開，最后以小動物請我們?nèi)ビ^察競賽

5、自然地結(jié)束活動，使囫圇情境創(chuàng)設(shè)十分完整，而且使幼兒較好地感觸到了協(xié)助別人的歡樂。課后反思：點卡相對實物來說越發(fā)直觀，能使人一目了然，但對于小班幼兒來說，對點卡的熟悉有一定的困難。為了使幼兒能順當(dāng)?shù)貜膶嵨镞^渡到點卡，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小動物運動會”的情境，利用各種動物形象，激活了幼兒的愛好，并利用給動物分類、送點卡等過程，由淺入深，讓幼兒在輕松、開心地操作中，很好地理解了點卡的符號意義，加深了對點卡的熟悉。在囫圇過程中，幼兒表現(xiàn)十分樂觀，活動參加性較高，很好地達(dá)到了預(yù)期的活動目標(biāo)。2、小班數(shù)學(xué)春季運動會教案反思活動目標(biāo)：1、熟悉點卡，理解點卡的符號意義，知道點卡與物體數(shù)量的關(guān)系并會匹配。2、學(xué)說句

6、子“X個XX，我送給你X個點子的點卡?！?、能按規(guī)章取放材料。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。重點難點：熟悉點卡，理解點卡的符號意義，知道點卡與物體數(shù)量的關(guān)系并會匹配?；顒宇A(yù)備：1、幼兒操作材料人手一套。2、數(shù)量分離為一至五的動物卡片(小雞、小鴨、山羊、奶牛、小馬)。3、畫有春季運動會背景圖的分類板一塊，上面貼有五面紅旗，紅旗上分離貼上五種動物的圖標(biāo)?；顒舆^程：1、導(dǎo)入活動，激活愛好。師：春天來了，小動物們都出來了。今日，它們要在森林里進(jìn)行春季運動會，你們看，有誰呀?老師引領(lǐng)幼兒拿出自己椅子底下的動物圖片，說說動物的名稱。評析：活動開頭，讓幼兒拿出自己椅子底下的動物圖片

7、，利用各種動物的圖片吸引了幼兒的注重力，在幼兒互相研究各自的動物名稱中，充分地激活的幼兒活動的愛好。2、學(xué)習(xí)用點卡表示5以內(nèi)的數(shù)量。(1)練習(xí)分類。師：要舉行競賽，首先要排好隊，誰來協(xié)助它們呢?引領(lǐng)幼兒按照紅旗上圖標(biāo)，把同類的動物排成一排。評析：讓每位幼兒把自己手中的動物圖片貼到分類板上舉行分類，既關(guān)注了每位幼兒，激活了每位幼兒活動的愛好，又縮短了個別操作的時光，同時還很好地檢查了幼兒的操作結(jié)果。并為下一個環(huán)節(jié)作好了鋪墊。(2)熟悉點卡，理解點卡的符號意義，學(xué)習(xí)用點卡表示數(shù)量。師：在舉行競賽時，為了使大家一眼就能看出每種動物有多少個，我們可以給每種動物送上點卡，點卡在哪兒呢?老師展示點卡。師：

8、誰情愿為每種動物送上點卡呢?請個別幼兒為每種動物送上相應(yīng)的點卡，并說說為什么。引領(lǐng)幼兒邊送邊學(xué)說短句“X個XX，我送給你X個點子的點卡”。老師小結(jié)：點卡上有幾個點，就表示數(shù)量幾。評析：老師不直接講解點卡的符號意義，而是先讓幼兒為動物送點卡，允許幼兒出錯。在幼兒操作的基礎(chǔ)上，利用老師有針對性的提問“為什么要給這種動物送這張點卡”，在幼兒的敘述和老師的小結(jié)中，使幼兒更好地理解了點卡的符號意義，并舉行點卡與實物的匹配。此環(huán)節(jié)很好地體現(xiàn)了在玩中學(xué)的理念，使幼兒在操作中加深熟悉，學(xué)會學(xué)問，而不是老師灌輸式的學(xué)習(xí)。3、幼兒操作師：剛才，小伴侶幫每種動物都送上了和它們一樣數(shù)量的點卡，你們真棒!可是還有許多動

9、物還沒有找到它們的點卡，你們情愿協(xié)助它們嗎?展示幼兒操作材料，引領(lǐng)幼兒先數(shù)一數(shù)動物的數(shù)量，再貼上相應(yīng)的點卡。老師巡察指導(dǎo)。評析：本次集體操作過程，很好地鞏固了幼兒對點卡的熟悉。老師在巡察指導(dǎo)的過程中，對于幼兒浮現(xiàn)的錯誤舉行了有針對性的個別指導(dǎo)，對幼兒的操作結(jié)果舉行了檢查。4、結(jié)束活動師：剛才，我們幫每種動物都送上了點卡，小動物們很謝謝我們，請我們?nèi)タ此鼈兏傎惸?評析：囫圇活動始終圍繞春季動物運動會綻開，最后以小動物請我們?nèi)ビ^察競賽自然地結(jié)束活動，使囫圇情境創(chuàng)設(shè)十分完整，而且使幼兒較好地感觸到了協(xié)助別人的歡樂。課后反思：點卡相對實物來說越發(fā)直觀，能使人一目了然，但對于小班幼兒來說，對點卡的熟悉有

10、一定的困難。為了使幼兒能順當(dāng)?shù)貜膶嵨镞^渡到點卡，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小動物運動會”的情境，利用各種動物形象，激活了幼兒的愛好，并利用給動物分類、送點卡等過程，由淺入深，讓幼兒在輕松、開心地操作中，很好地理解了點卡的符號意義，加深了對點卡的熟悉。在囫圇過程中，幼兒表現(xiàn)十分樂觀，活動參加性較高，很好地達(dá)到了預(yù)期的活動目標(biāo)。3、小班數(shù)學(xué)藏匿課春季運動會教案反思郵編：213127姓名：陸海霞一、設(shè)計意圖：小班下學(xué)期幼兒已會手口全都點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，并且已有了相同數(shù)量的實物匹配的閱歷，為了使幼兒能較好地從實物過渡到點卡，使幼兒的閱歷得到更好地提高，我設(shè)計了本次活動，以春季運動會為背景，使幼兒在開心的情境中熟

11、悉點卡，并初步學(xué)會用點卡與一定數(shù)量的物體舉行匹配。二、活動目標(biāo)：1、熟悉點卡，理解點卡的符號意義，知道點卡與物體數(shù)量的關(guān)系并會匹配。2、學(xué)說句子“X個XX，我送給你X個點子的點卡?！?、能按規(guī)章取放材料。4、讓幼兒懂得容易的數(shù)學(xué)道理。5、提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。三、活動重難點：熟悉點卡，理解點卡的符號意義，知道點卡與物體數(shù)量的關(guān)系并會匹配。四、活動預(yù)備：1、幼兒操作材料人手一套。2、數(shù)量分離為一至五的動物卡片(小雞、小鴨、山羊、奶牛、小馬)。3、畫有春季運動會背景圖的分類板一塊，上面貼有五面紅旗，紅旗上分離貼上五種動物的圖標(biāo)。五、活動過程：1、導(dǎo)入活動，激活愛好。師：春天來了，

12、小動物們都出來了。今日，它們要在森林里進(jìn)行春季運動會，你們看，有誰呀?老師引領(lǐng)幼兒拿出自己椅子底下的動物圖片，說說動物的名稱。評析：活動開頭，讓幼兒拿出自己椅子底下的動物圖片，利用各種動物的圖片吸引了幼兒的注重力，在幼兒互相研究各自的動物名稱中，充分地激活的幼兒活動的愛好。2、學(xué)習(xí)用點卡表示5以內(nèi)的數(shù)量。(1)練習(xí)分類。師：要舉行競賽，首先要排好隊，誰來協(xié)助它們呢?引領(lǐng)幼兒按照紅旗上圖標(biāo)，把同類的動物排成一排。評析：讓每位幼兒把自己手中的動物圖片貼到分類板上舉行分類，既關(guān)注了每位幼兒，激活了每位幼兒活動的愛好，又縮短了個別操作的時光，同時還很好地檢查了幼兒的操作結(jié)果。并為下一個環(huán)節(jié)作好了鋪墊。

13、(2)熟悉點卡，理解點卡的符號意義，學(xué)習(xí)用點卡表示數(shù)量。師：在舉行競賽時，為了使大家一眼就能看出每種動物有多少個，我們可以給每種動物送上點卡，點卡在哪兒呢?老師展示點卡。師：誰情愿為每種動物送上點卡呢?請個別幼兒為每種動物送上相應(yīng)的點卡，并說說為什么。引領(lǐng)幼兒邊送邊學(xué)說短句“X個XX，我送給你X個點子的點卡”。老師小結(jié)：點卡上有幾個點，就表示數(shù)量幾。評析：老師不直接講解點卡的符號意義，而是先讓幼兒為動物送點卡，允許幼兒出錯。在幼兒操作的基礎(chǔ)上，利用老師有針對性的提問“為什么要給這種動物送這張點卡”，在幼兒的敘述和老師的小結(jié)中，使幼兒更好地理解了點卡的符號意義，并舉行點卡與實物的匹配。此環(huán)節(jié)很好

14、地體現(xiàn)了在玩中學(xué)的理念，使幼兒在操作中加深熟悉，學(xué)會學(xué)問，而不是老師灌輸式的學(xué)習(xí)。3、幼兒操作師：剛才，小伴侶幫每種動物都送上了和它們一樣數(shù)量的點卡，你們真棒!可是還有許多動物還沒有找到它們的點卡，你們情愿協(xié)助它們嗎?展示幼兒操作材料，引領(lǐng)幼兒先數(shù)一數(shù)動物的數(shù)量，再貼上相應(yīng)的點卡。老師巡察指導(dǎo)。評析：本次集體操作過程，很好地鞏固了幼兒對點卡的熟悉。老師在巡察指導(dǎo)的過程中，對于幼兒浮現(xiàn)的錯誤舉行了有針對性的個別指導(dǎo)，對幼兒的操作結(jié)果舉行了檢查。4、結(jié)束活動師：剛才，我們幫每種動物都送上了點卡，小動物們很謝謝我們，請我們?nèi)タ此鼈兏傎惸?評析：囫圇活動始終圍繞春季動物運動會綻開，最后以小動物請我們?nèi)?/p>

15、觀察競賽自然地結(jié)束活動，使囫圇情境創(chuàng)設(shè)十分完整，而且使幼兒較好地感觸到了協(xié)助別人的歡樂。課后反思：點卡相對實物來說越發(fā)直觀，能使人一目了然，但對于小班幼兒來說，對點卡的熟悉有一定的困難。為了使幼兒能順當(dāng)?shù)貜膶嵨镞^渡到點卡，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小動物運動會”的情境，利用各種動物形象，激活了幼兒的愛好，并利用給動物分類、送點卡等過程，由淺入深，讓幼兒在輕松、開心地操作中，很好地理解了點卡的符號意義，加深了對點卡的熟悉。在囫圇過程中，幼兒表現(xiàn)十分樂觀，活動參加性較高，很好地達(dá)到了預(yù)期的活動目標(biāo)。4、小班數(shù)學(xué)羊羊運動會教案反思活動目標(biāo)：1、初步理解5以內(nèi)的序數(shù)，正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五

16、的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。2、學(xué)會從不同的方向確定物體所處的位置，進(jìn)一步感知序數(shù)的挨次性。3、樂意參加活動，情愿敘述自己的操作過程，在嬉戲中體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。5、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性?；顒宇A(yù)備：教具：1-5的點卡，汽車圖片，背景圖，動物圖片。學(xué)具：排椅子操作單，動物爬山操作單?；顒舆^程：一、通過乘車的形式，初步理解5以內(nèi)的序數(shù)。1、今日將帶領(lǐng)大家一起去森林公園觀察動物表演。先看看停車場一共有幾輛車。2、給汽車編號。誰排在第一輛?誰排在其次輛?其次輛后面應(yīng)當(dāng)是第幾輛?3、按照手上的點卡看看自己乘坐第幾輛車

17、。師：點不僅可以表示有幾個東西，還可以表示第幾。像這種第一、其次、等三，表示挨次的數(shù)我們叫它序數(shù)。二、運用點卡的配對，鞏固5以內(nèi)的序數(shù)。1、 師：在歇息區(qū)，我們可以按照我們手上的票找到自己的位置，看看你的票是什么色彩的，應(yīng)當(dāng)坐在第幾個位置。2、幼兒找座位。(1)你坐在紅排的第幾個?(2)誰坐在黃排的第五個?三、學(xué)習(xí)從不同方位確定動物的位置。1、動物爬山動物表演開頭了，小動物正在舉行爬山競賽。有幾個小動物參與比?誰爬的最高?它是第幾名?其次名是誰?最后一名是誰?2、頒獎小動物們都爬完了，我們一起來給它們頒獎?誰是第一名?誰是其次名?*是第幾名?四、幼兒操作1、按照小動物身上的色彩和點子給它找座位

18、。2、按照領(lǐng)獎臺上的排名找到小動物在爬山時的位置。師：幫它們找到自己的位置，并說一說誰是第一名?誰是其次名?排在最后一名的是誰?活動反思：本次活動的靈感來自我們班的幼兒，在活動的制定目標(biāo)上我緊緊抓住三個維度，兼顧情感態(tài)度，學(xué)問閱歷和能力。本次活動貼近幼兒的實際生活和現(xiàn)有進(jìn)展水平。首次開展這樣的體育活動，幼兒和家長都分外高興，活動氣氛熱情，總體效果還不錯，達(dá)到了促進(jìn)幼兒和父母促進(jìn)親子關(guān)系的效果，也使家長和幼兒意識到了熬煉身體，增加體質(zhì)的重要性。在活動過程中教師的人手不太夠，我暫時找了幾位家長分離擔(dān)任了照相和維持會場秩序的工作，也增加了家長參加活動的樂觀性。假如讓我重新再來開展這次活動，我會增強(qiáng)一

19、些師生互動的小嬉戲，讓師生之間多些溝通，使師生關(guān)系更融洽。時光充裕的話再增強(qiáng)一些幼兒之間合作類型的嬉戲，培養(yǎng)孩子與伙伴之間團(tuán)結(jié)合作的精神。并且要細(xì)化活動的規(guī)章和口令，總之，要使活動越發(fā)完美。5、幼兒小班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)7的組成教案反思教案反思活動目標(biāo)：1、利用動手操作，感知7的組成2、初步感知數(shù)的分合有序性活動預(yù)備：教具：每名幼兒人手一份數(shù)量為7的棋子，記錄紙，數(shù)字粘貼，活動過程：一、設(shè)計情景：“有一只小豬做事不用心，有一天媽媽確定考考小豬，讓小豬分一分7能分成幾種小豬低下頭難為情的說媽媽我不會”請幼兒來協(xié)助二、幼兒動手操作：分棋子邊分邊記錄三、老師和幼兒共同總結(jié)、請幼兒來說一說是怎樣分的，老師在黑板

20、上記錄(記錄時要找具有代表性的，一種是有邏輯的，一種是無邏輯的)請幼兒對照一下，哪種辦法更簡單記錄，你最喜愛哪一種為什么?感知數(shù)的分合有序性四、幼和互相檢查并改正記錄紙上的錯誤，改過后自已獎力自已數(shù)字粘貼，貼于胸前嬉戲：找伴侶。玩法：跟椐胸前的數(shù)字粘貼進(jìn)嬉戲，要求兩個好伴侶胸前的數(shù)字合起來是7活動反思：經(jīng)過之前對數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí)，我班的幼兒對數(shù)字組合也有了一定的了解。在教學(xué)的開頭，我們對5、6的組成舉行了復(fù)習(xí)，這樣用之前學(xué)過的學(xué)問先做了一個容易的鋪墊，對幼兒接下來的學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ)，讓幼兒在學(xué)習(xí)新學(xué)問會更簡單更輕松。本課活動完成后，幼兒對7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的把握，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。6、小

21、班數(shù)學(xué)活動教案：我會數(shù)數(shù)教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：幼兒學(xué)習(xí)手口全都地點數(shù)5以內(nèi)的實物，并能說出總數(shù)。2.能力目標(biāo)：幼兒能按指定的數(shù)目(5以內(nèi))取出相應(yīng)數(shù)量的物體。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒思維的靈便性，進(jìn)展幼兒動手能力，激活幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。4.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒又攸c難點：活動重點：幼兒學(xué)習(xí)手口全都地點數(shù)5以內(nèi)的實物，并能說出總數(shù)?；顒与y點：幼兒能按指定的數(shù)目(5以內(nèi))取出相應(yīng)數(shù)量的物體?；顒宇A(yù)備：學(xué)問預(yù)備：已經(jīng)初步把握4以內(nèi)的點數(shù)。物質(zhì)預(yù)備：動物PPT圖片、兔子玩偶一個、兔子掛圖5個、胡蘿卜玩具若干個、雪花片若干、籃子每組

22、一個、一元錢卡片?；顒舆^程：一、兒歌引入，激活愛好。師：“小伴侶好，想和楊教師一起變魔術(shù)的小伴侶請把小手拿出來?！庇祝骸拔蚁胱兡g(shù)?！睅煟骸耙桓种割^呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬;兩根手指頭呀，變呀變呀變我們用手指變了什么小動物呀?”幼：“有毛毛蟲，兔子，小貓，小狗，小鳥?！毙〗Y(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采納了兒歌手指頭變魔術(shù)的導(dǎo)入方式。兒歌手指謠是幼兒十分喜愛的，這樣能很好的激活幼兒愛好，愛好是最好的教師。而且手指謠手指頭變魔術(shù)的內(nèi)容與點數(shù)密切相關(guān)，能協(xié)助幼兒更好的理解學(xué)習(xí)5以內(nèi)的點數(shù)。同時也有機(jī)的把語言領(lǐng)域和數(shù)學(xué)領(lǐng)域整合起來，協(xié)助幼兒的語言得到進(jìn)展。二、數(shù)數(shù)小動物嬉戲，復(fù)習(xí)點數(shù)的辦法。師：“

23、今日楊教師帶小伴侶去動物園玩，小伴侶想去嗎?”幼：“想去!”師：“動物園里有哪些動物呢?”幼：“有獅子，老虎，長頸鹿，熊貓等”師：“小伴侶說的很好，現(xiàn)在教師來變，小伴侶來猜?一根手指頭呀，變呀變呀變，變成什么?請小伴侶數(shù)一數(shù)有幾個呢?”幼：“毛毛蟲，有一個;小兔子，有兩個”師：“你怎么數(shù)的呢?”幼：“小動物出來一個，我數(shù)一個;我從這邊開頭一個一個數(shù)的;小動物出來完了，我用手指一個一個挨著數(shù)的”師：“小伴侶都說的很好，我們可以用我們的手指從一邊開頭一個一個的點數(shù)，這樣就數(shù)出來了?！毙〗Y(jié)：按照小班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點，小班幼兒適合情景教學(xué)。情景教學(xué)不僅可以很好地激活幼兒的愛好，而且還有助于幼兒

24、理解學(xué)習(xí)。因此我創(chuàng)設(shè)去動物園游玩這個大的情景，讓幼兒從開頭到結(jié)束都置身在情境中，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)辦法是多種多樣的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的也是為了把握辦法解決問題。新的觀念和范式告知我們，數(shù)學(xué)活動是發(fā)覺-探究-結(jié)論的過程。我們更應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子，把主動權(quán)還給孩子。教師在活動中應(yīng)當(dāng)給幼兒提供主動學(xué)習(xí)探究的機(jī)會，多提問，發(fā)散幼兒的思維。三、小兔子吃蘿卜、吃串串嬉戲，在好玩的嬉戲情境中幼兒運用正確的點數(shù)辦法舉行點數(shù)。1.小兔子吃蘿卜師：“兩根手指頭呀，變呀變呀變，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳。教師變出來一個什么小動物呀?幼：“小兔子!”師：“小兔子肚子餓了，誰知道小兔子喜愛吃什么?”幼：“青草，蘿卜，蔬菜

25、等”師：“教師預(yù)備了一些胡蘿卜，想請小伴侶來喂小兔子吃。請小伴侶數(shù)一數(shù)一共有幾只小兔子?它們是什么色彩的?”幼：“1、2、3、4、5，五只。紅色，黃色，藍(lán)色，綠色，白色。”師：“每只小兔子最多吃5個胡蘿卜，你喜愛哪只小兔子就喂誰?你喂了幾個胡蘿卜呀?”幼：“我喜愛黃色兔子，喂了2個胡蘿卜;我喜愛紅色兔子，我喂了5個”2.吃串串活動，引領(lǐng)幼兒邊穿串串邊點數(shù)。師：“小伴侶們，我們玩累了，來吃點串串吧。這些雪花片就是好吃的串串，我們一起來穿。請小伴侶把食指伸出來，這就是我們的串串棒。自己想吃多少，穿多少。數(shù)一數(shù)自己穿了多少塊，一塊一元錢，看看自己用了多少錢?記得把錢給老板咯。”幼：“我穿了一塊，用了

26、一元錢;我穿了5塊，用了5元錢”小結(jié)：綱要指出老師在提供豐盛材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式舉行探究。本次活動我設(shè)計了喂小兔子吃東西和吃串串這兩個嬉戲環(huán)節(jié)讓幼兒更好地做中學(xué)。嬉戲是幼兒活動的重要途徑，“富教導(dǎo)于嬉戲之中”是綱要的重要教導(dǎo)理念，淡化模式，把教導(dǎo)內(nèi)容寓在好玩的嬉戲中，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，讓幼兒在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩。”活動反思：首先第一環(huán)節(jié)我滲透了“多元智能”的理念，將語言領(lǐng)域、社會領(lǐng)域有機(jī)整合在一起，如設(shè)計了兒歌導(dǎo)入，由于兒歌手指頭變魔術(shù)不僅有助于激活幼兒學(xué)習(xí)語言的愛好，還能有效地協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)。結(jié)合小班幼兒年齡特點，我主要用了以下教學(xué)辦法舉行，并獲得了較好的活動

27、效果。其次節(jié)環(huán)和第三環(huán)節(jié)我用情景創(chuàng)設(shè)法和嬉戲法：按照小班的年齡特點和認(rèn)知邏輯，我挑選了情景教學(xué)法。囫圇活動我創(chuàng)設(shè)了動物園游玩這個大的情景，讓幼兒從開頭到結(jié)束都置身在情境中，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果?；顒臃譃橛^察動物喂小兔子吃東西吃串串這三個環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)。第一個活動我讓幼兒從觀察看動物用PPT動物圖片出示的辦法，讓幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)5以內(nèi)的實物，后兩個活動是幼兒嬉戲操作環(huán)節(jié)，協(xié)助幼兒鞏固運用點數(shù)學(xué)問。7、小班數(shù)學(xué)活動教案：我會排序教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)將兩種實物按標(biāo)記有邏輯地交替排序，會在操作中敘述出羅列的序列，并能正確使用單位量詞。2.激活操作學(xué)習(xí)的愛好，

28、進(jìn)展觀看力、比較力和初步的推斷推理的能力。3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。活動重點難點：活動重點：將兩種實物按標(biāo)記有邏輯地交替排序?；顒与y點：學(xué)習(xí)通過數(shù)量上遞增和遞減的辦法排序。活動預(yù)備：教具：蔬菜卡片：茄子、西紅柿、菜椒、黃瓜、蘿卜、蘑菇等。標(biāo)記：XXXXXX XOXOXO XOOXOOXOO XXOOXXOO。紙偶：青菜奶奶一個。學(xué)具：作業(yè)紙每人一份;胡蘿卜、蘑菇卡片若干?；顒舆^程：一、探究各種排隊的辦法1.一個跟著一個排隊。師：小伴侶，青菜奶奶今日過生日，邀請蔬菜寶寶來做客，可是它有一個要求，蔬菜寶寶必需按要求排好隊

29、才干參與?？?，誰來了?(展示茄子一個跟著一個排隊的圖片)茄子寶寶是怎么排隊的?師： 一個接著一個可以用這種標(biāo)記來表示。展示圖標(biāo)X X X X X X2.了解一個一個間隔排序。展示圖標(biāo)X O X O X O師：這個標(biāo)記和上面的一樣嗎?哪里不一樣?會是哪種蔬菜來排隊呢?(展示西紅柿和菜椒間隔排隊的圖片)它們是怎樣排隊的?師：本來(X O)這兩個標(biāo)記表示兩種不同的蔬菜，他們是一個一個間隔排隊的。X和O除了可以用西紅柿和菜椒來表示，還可以用什么蔬菜表示呢?3.了解一個兩個間隔排隊。展示圖標(biāo)X O O X O O X O O師：看，這個標(biāo)記是按什么邏輯排隊的?又有許多蔬菜寶寶來了(展示黃瓜、辣椒)，青菜

30、奶奶請他們根據(jù)這樣的挨次排隊去它家做客。誰情愿協(xié)助他們的?幼兒上來操作，集體檢查后讀：一個兩個一個兩個。這兩種蔬菜除了這種羅列的辦法，還有其他辦法嗎?(幼兒探究、操作，集體評價)小結(jié)：排隊的辦法有無數(shù)種，一個接一個排、一個一個間隔排、一個兩個間隔排等。二、小組活動：按標(biāo)記給蔬菜排隊1.還有許多蔬菜寶寶也想排隊呢，你們情愿協(xié)助他們嗎?請幼兒先看一看、再說說自己操作紙上的標(biāo)記，然后給蔬菜寶寶排隊。2.完成作業(yè)的小伴侶互相檢查一下是不是正確。三、嬉戲：按標(biāo)記排隊。展示圖標(biāo)X X O O X X O O師：你知道這個標(biāo)記表示什么意思嗎?(表示兩個兩個間隔排隊)青菜奶奶也邀請我們小伴侶去做客呢，你們想去

31、嗎?等會兒小伴侶去邀請自己的伴侶一起按標(biāo)記排隊，開火車去青菜奶奶家做客好嗎?幼兒分男女組玩開火車嬉戲，幼兒互相檢查?；顒臃此迹骸芭判颉笔菙?shù)學(xué)中較為復(fù)雜的概念，幼兒學(xué)起來往往缺乏熱烈。而小班幼兒直覺行動性思維較突出，我設(shè)計、創(chuàng)設(shè)合理的嬉戲情境“青菜奶奶過生日”，本活動圍繞青菜奶奶請客這一線索，幼兒利用直觀的圖標(biāo)：X X X X X X知道一個接著一個排序、X O X O X O知道一個一個間隔排序、X O O X O O X O O知道一個兩個一個兩個間隔排序、最后X X O O X X O O邀請小伴侶一起兩個兩個間隔排隊。活動環(huán)節(jié)是由淺入深，環(huán)環(huán)相扣、逐漸增強(qiáng)難度。幼兒利用自身的操作、直觀的

32、教具、靈便的形式，誘發(fā)他們樂觀主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問，使他們在學(xué)習(xí)中有歡樂感和探索欲。8、小班數(shù)學(xué)活動教案：我會收玩具教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：遵從幼兒教導(dǎo)玩中學(xué)，學(xué)中玩的教導(dǎo)理念，按照幼兒的年齡特點及愛好需要我挑選以玩具來貫通本次活動。玩具是幼兒十分喜愛、認(rèn)識的物品，直觀形象，幼兒又樂于操作。將數(shù)學(xué)抽象的分類概念利用玩具變得形象、詳細(xì)?；顒幽繕?biāo)：1.讓幼兒熟悉各種玩具，感觸玩具帶來的樂趣。2.按照圖標(biāo)將相同名稱的玩具擺放在一起，初步感知物體的共同屬性，試試將玩具舉行分類。3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)整理收拾的習(xí)慣。4.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒宇A(yù)備：布娃娃、積木

33、、汽車玩具若干(幼兒人手一份)，三個大小不一的禮盒，小兔頭飾1個，布娃娃、積木、汽車標(biāo)記卡各一張活動過程：一、手指嬉戲。集中幼兒注重力，讓幼兒感觸活動氛圍。二、情景表演：小兔送禮物，熟悉各種玩具。1.好伴侶來電話了，老師接電話：喂，你好，什么?你要給我們小二班能干的寶寶送禮物啊?好，感謝，再見!手機(jī)鈴聲、打電話吸引幼兒的注重力及奇怪心，也給幼兒帶來一種真切感。2.小兔出場，送禮物-玩具。這個環(huán)節(jié)主要是激活幼兒的愛好，體悟收到禮物的歡樂情緒及培養(yǎng)幼兒學(xué)會友好、懂禮貌的習(xí)慣，滲透了語言領(lǐng)域及常規(guī)教學(xué)。遵從幼兒教導(dǎo)玩中學(xué)，學(xué)中玩的教導(dǎo)理念，按照幼兒的年齡特點及愛好需要我挑選以玩具來貫通本次活動。玩具

34、是幼兒十分喜愛、認(rèn)識的物品，直觀形象，幼兒又樂于操作。將數(shù)學(xué)抽象的分類概念利用玩具變得形象、詳細(xì)。3.揭示禮盒隱秘，熟悉各種玩具。師：小兔送來了幾盒禮物啊?這三個美麗的盒子里面放的是什么禮物呢?我們一起來看看吧!為了激活幼兒的愛好，我將三個大小不一的禮盒裝點的十分美觀、美麗。既要進(jìn)展感知覺又要培養(yǎng)幼兒的觀看力，思量探究能力，所以我特意設(shè)計第一個盒子里放布娃娃，利用觸摸覺讓幼兒詳細(xì)感觸并說出軟軟的，同時也讓幼兒產(chǎn)生探索事物的愛好及想像力。而其次個盒子我是請幼兒直燥，注重力很集中，愛好深厚。4.小結(jié)：三種玩具，三個盒子，同一種玩具都是放在同一個盒子里。為后面的玩具分類作鋪墊。三、嬉戲：玩具好伴侶。

35、請幼兒自主挑選自己喜愛的玩具做好伴侶，戲耍。這個環(huán)節(jié)充分敬重幼兒的自主性，滿足了幼兒的愛好需要，貫通了幼兒是活動的主體，在嬉戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中戲耍的理念。四、送玩具寶寶回家1.老師邊伸懶腰邊說：啊!好累啊!我們的玩具寶寶有點累了想回家歇息了，請你們按照標(biāo)記卡找到玩具伴侶的家并送回去，好嗎?囫圇活動過程循序漸進(jìn)，水到渠成。將生硬的直接教變?yōu)橛變鹤灾鞯陌l(fā)覺式學(xué)習(xí)，知道玩具玩過之后要整理收拾，讓幼兒了解拿過的東西用過之后要放回原處。2.檢查并小結(jié)：今日，小伴侶真能干，將玩具寶寶都送回了他們的家。玩具寶寶希翼你們以后不管是在幼兒園還是在家里也要學(xué)會自己整理，好嗎?你看爸爸媽媽天天早上送我們來園，到下午

36、，也要把我們接回家里，是不是?抓住新生幼兒對家的依戀，體悟自身感觸，從而激活提高幼兒學(xué)會整理，收拾物品的良好習(xí)慣?；顒臃此迹亨駠骰顒拥脑O(shè)計是按照幼兒的年齡特點及愛好需要為動身點，以幼兒為主體。老師教態(tài)自然親切、語言精練、主題突出、目標(biāo)明確、流程清楚連貫、過渡自然。囫圇活動過程不管是幼兒還是老師都沉醉在歡樂中是活動的勝利之處。9、小班數(shù)學(xué)我會排序教案反思活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)將兩種實物按標(biāo)記有邏輯地交替排序，會在操作中敘述出羅列的序列，并能正確使用單位量詞。2.激活操作學(xué)習(xí)的愛好，進(jìn)展觀看力、比較力和初步的推斷推理的能力。3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。

37、5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒又攸c難點：活動重點：將兩種實物按標(biāo)記有邏輯地交替排序?；顒与y點：學(xué)習(xí)通過數(shù)量上遞增和遞減的辦法排序?；顒宇A(yù)備：教具：蔬菜卡片：茄子、西紅柿、菜椒、黃瓜、蘿卜、蘑菇等。標(biāo)記：XXXXXX XOXOXO XOOXOOXOO XXOOXXOO。紙偶：青菜奶奶一個。學(xué)具：作業(yè)紙每人一份;胡蘿卜、蘑菇卡片若干?；顒舆^程：一、探究各種排隊的辦法1.一個跟著一個排隊。師：小伴侶，青菜奶奶今日過生日，邀請蔬菜寶寶來做客，可是它有一個要求，蔬菜寶寶必需按要求排好隊才干參與?？矗l來了?(展示茄子一個跟著一個排隊的圖片)茄子寶寶是怎么排隊的?師： 一個接著一個可以用這種標(biāo)記來表示。展

38、示圖標(biāo)X X X X X X2.了解一個一個間隔排序。展示圖標(biāo)X O X O X O師：這個標(biāo)記和上面的一樣嗎?哪里不一樣?會是哪種蔬菜來排隊呢?(展示西紅柿和菜椒間隔排隊的圖片)它們是怎樣排隊的?師：本來(X O)這兩個標(biāo)記表示兩種不同的蔬菜，他們是一個一個間隔排隊的。X和O除了可以用西紅柿和菜椒來表示，還可以用什么蔬菜表示呢?3.了解一個兩個間隔排隊。展示圖標(biāo)X O O X O O X O O師：看，這個標(biāo)記是按什么邏輯排隊的?又有許多蔬菜寶寶來了(展示黃瓜、辣椒)，青菜奶奶請他們根據(jù)這樣的挨次排隊去它家做客。誰情愿協(xié)助他們的?幼兒上來操作，集體檢查后讀：一個兩個一個兩個。這兩種蔬菜除了這

39、種羅列的辦法，還有其他辦法嗎?(幼兒探究、操作，集體評價)小結(jié)：排隊的辦法有無數(shù)種，一個接一個排、一個一個間隔排、一個兩個間隔排等。二、小組活動：按標(biāo)記給蔬菜排隊1.還有許多蔬菜寶寶也想排隊呢，你們情愿協(xié)助他們嗎?請幼兒先看一看、再說說自己操作紙上的標(biāo)記，然后給蔬菜寶寶排隊。2.完成作業(yè)的小伴侶互相檢查一下是不是正確。三、嬉戲：按標(biāo)記排隊。展示圖標(biāo)X X O O X X O O師：你知道這個標(biāo)記表示什么意思嗎?(表示兩個兩個間隔排隊)青菜奶奶也邀請我們小伴侶去做客呢，你們想去嗎?等會兒小伴侶去邀請自己的伴侶一起按標(biāo)記排隊，開火車去青菜奶奶家做客好嗎?幼兒分男女組玩開火車嬉戲，幼兒互相檢查?；顒?/p>

40、反思：“排序”是數(shù)學(xué)中較為復(fù)雜的概念，幼兒學(xué)起來往往缺乏熱烈。而小班幼兒直覺行動性思維較突出，我設(shè)計、創(chuàng)設(shè)合理的嬉戲情境“青菜奶奶過生日”，本活動圍繞青菜奶奶請客這一線索，幼兒利用直觀的圖標(biāo)：X X X X X X知道一個接著一個排序、X O X O X O知道一個一個間隔排序、X O O X O O X O O知道一個兩個一個兩個間隔排序、最后X X O O X X O O邀請小伴侶一起兩個兩個間隔排隊?；顒迎h(huán)節(jié)是由淺入深，環(huán)環(huán)相扣、逐漸增強(qiáng)難度。幼兒利用自身的操作、直觀的教具、靈便的形式，誘發(fā)他們樂觀主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問，使他們在學(xué)習(xí)中有歡樂感和探索欲。10、小班數(shù)學(xué)活動森林狂歡會教案反思活動

41、目標(biāo)：1、理解數(shù)字4和5的實際意義并能認(rèn)讀。2、在操作過程中建立物與數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。3、樂觀參加數(shù)學(xué)活動，體悟數(shù)學(xué)活動中的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。活動預(yù)備：PPT，操作材料人手一份(貼有不同數(shù)字的盤子，食物若干)活動過程：一、情境導(dǎo)入，吸引幼兒愛好師：教師今日收到了一封邀請信，本來呀是森林里的獅子大王邀請小動物們?nèi)⑴c森林狂歡會?？墒撬脚龅搅艘粋€大問題，想請我們幫幫忙，我們來聽一聽它碰到什么問題呢?老師仿照獅子：小伴侶們，我邀請了無數(shù)小動物來參與我的狂歡會，可是呢來參與的小動物太多了，我都數(shù)不清晰來了幾只小動物。你們能想個好方法，讓我知道來了多少小動物嗎?二、理解數(shù)

42、字4、5的意義1、多種方式表示數(shù)字4、5(1)師：有客人來了，你們看第一個來的是誰呀?(展示四只兔子圖片)獅子大王邀請了幾只小兔子呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。你們有沒有什么更清晰的辦法讓獅子大王知道來了幾只小兔子呢?教師這里用了小圓點來表示兔子的個數(shù)，比如四只兔子可以畫四個圓點。(2)師：小猴子也來了，我們一起數(shù)一數(shù)來了幾只小猴子。假如用畫小圓點的辦法，我們可以怎么來表示來了幾只小猴子呢?2、數(shù)量與數(shù)字對應(yīng)，理解數(shù)字的含義(1)師：教師還想到了一種更容易的辦法，我們還可以用數(shù)字表示來了幾只小動物。我這里有兩個數(shù)字寶寶，你們熟悉它們嗎?四只小兔子可以用哪個數(shù)字表示?五只小猴子呢?小結(jié)：我們剛剛數(shù)了，有

43、四只小兔子，所以可以用數(shù)字4來表示，有五只小猴子，就可以用數(shù)字5來表示。(2)師：又有新客人了，這次來的是誰呀?有幾只長頸鹿呢?可以用數(shù)字幾來表示呀?大象有幾只，可以用數(shù)字幾表示呢?三、鞏固數(shù)字4、5的含義師：小動物們都帶來了美味的食物，每種食物的個數(shù)也不一樣，需要我們來幫忙數(shù)一數(shù)。這是什么?這里有幾個蛋糕?可以用數(shù)字幾來表示?(依次用數(shù)字表示蛋糕、餅干、冰激凌)四、按數(shù)取物，加強(qiáng)對5以內(nèi)基數(shù)概念的理解1、操作要求師：我們幫獅子大王數(shù)清晰來了幾只小動物，他為了謝謝我們，給我們每個小伴侶預(yù)備了好吃的自助餐。獅子大王在每張桌子上預(yù)備了兩種食物，每個位子上都放著一只小盤子，小盤子分為兩邊，每一邊上面

44、標(biāo)著一種食物，還有數(shù)字。等一會請你們挑選一個空位子，根據(jù)盤子里的數(shù)字拿自己桌上的食物。比如這邊標(biāo)著蛋糕和數(shù)字4，就表示要拿4個蛋糕，就像這樣。拿完食物的小伴侶坐回來我們一起來共享美食，聽明了了嗎?(老師示范操作)2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)3、溝通出示，結(jié)束活動師：我們都拿了自己的食物，請你們先把自己的盤子放在自己前面，我請幾個小伴侶來和大家共享一下你拿了幾個什么食物呢?每個小伴侶都把自己的盤子裝的滿滿的，我們拿回去和其他小伴侶一起共享一下吧!活動延長：1、在活動區(qū)中完成數(shù)學(xué)第12-13頁拍大蒜。2、在日常生活中，引領(lǐng)幼兒找找身邊常見的數(shù)字，說一說這些數(shù)字代表什么意思。反思：1、活動中重復(fù)無數(shù)次

45、點數(shù)，到后來幼兒有點枯燥，可以加入其他數(shù)字如123，增強(qiáng)幼兒辨識的難度;2、操作要求講的不是很清晰，導(dǎo)致無數(shù)幼兒操作時沒有根據(jù)要求來拿取食物，錯誤率比較高;3、共享環(huán)節(jié)，只請了三個幼兒共享，其他幼兒沒有參加感，可以把幼兒的盤子都收起來，一個一個讓幼兒檢驗;4、活動中單位詞的使用不是很精確，大象，蛋糕這樣的量詞使用不當(dāng);5、教態(tài)還需要改進(jìn)，可以越發(fā)親切自然，與幼兒更多的互動;6、幼兒能認(rèn)讀數(shù)字4、5，但是可能并不理解數(shù)字，可以展示數(shù)字的時候轉(zhuǎn)變一下數(shù)字的位置再讓幼兒認(rèn)讀;11、小班數(shù)學(xué)圖形食品品味會教案反思活動目標(biāo)：1、加深對圓形、正方形、三角形、長方形的熟悉，能正確說有名稱并舉行分類。2、在此

46、基礎(chǔ)上對半圓形和橢圓形有初步的了解。3、情愿與伙伴共享食品，體悟共同品味的歡樂?；顒宇A(yù)備：圖形片片各一、插有標(biāo)記圖的盤子四個、各種圖形食品等幼兒已有生活中圖形物品的學(xué)問活動過程：1、熟悉圖形寶寶，談?wù)務(wù)f說我知道的各種圖形的物體。“今日有許多的圖形寶寶來和我們做嬉戲，他們是誰啊?”(老師逐一展示各種圖形，幼兒跟它們打招呼)“你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪里嗎?”(幼兒自由敘述)2、感知食品外形的多種多樣。a.“圖形寶寶除了喜愛藏在xx地方，還喜愛藏在哪里?”(引發(fā)幼兒說出藏在食品里)b.展示一個桔子提問：“桔子里藏有哪些圖形寶寶呢?”“還有哪些食品里藏有什么外形的圖形寶寶?我們一起去看看”(幼兒邊

47、看邊敘述)2、給圖形食品找家a.展示貼有標(biāo)記的盤子b.請小伴侶看著標(biāo)記幫圖形食品來分分家，并說說你把什么食品放在什么標(biāo)記的家里了。c.共同檢查幼兒分類狀況，并熟悉橢圓形和半圓形。3、共享食品，利用提問讓幼兒研究如何與伙伴共享食品。a.你最喜愛吃什么食品?b.碰上自己愛吃的東西能不能一個人拿它?食品的果皮和包裝紙應(yīng)當(dāng)放在哪里?c.和客人教師一起共享食品。活動反思：活動結(jié)束了，孩子們從中體悟到了數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣，初步感知了圓形、三角形等圖形的不同特征，幼兒在樂觀開心的氣氛中自然地潛移默化地把握了各種圖形。小班的幼兒活潑好動，所以在教學(xué)活動中我更注意嬉戲化、情景化。在活動中，我布置了各種外形的食品自助

48、餐，讓幼兒選擇自己喜愛的圖形食品，體悟和伙伴共享的歡樂。這樣不但能激活幼兒的嬉戲愛好，提升他們的樂觀性，而且能讓孩子們?nèi)缗R其境，宛然置身于其中，更好的融入到自己的角色。12、小班數(shù)學(xué)活動我會數(shù)教案反思活動目標(biāo)：1.提升數(shù)數(shù)的愛好和樂觀思維的能力。2.會手口全都的點數(shù)，并說出總數(shù)。3.能按數(shù)拿取相等數(shù)量的物體。4.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒宇A(yù)備：1.幼兒人手一份：實物紐扣、樹葉、珠子等一到5個，圓點卡片一到五個。2.圖片一幅，幼兒操作材料?；顒舆^程：1.復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。1.展示圖片，幼兒觀看、自由研究。老師：開學(xué)了，小兔要送花給我們小伴侶。大家看一看，上面都有的什

49、么?小伴侶們一起數(shù)一數(shù)圖中各種東西的數(shù)量(一輛小車、一只小兔、兩個車輪、三個氣球、四只蝴蝶、五朵花)。1.老師說圖中的任一內(nèi)容，幼兒展示相應(yīng)數(shù)量的圓點卡片。2.幼兒操作練習(xí)：按數(shù)取物。1.請幼兒觀看籃子里的物品，說一說哪些可以放在一起數(shù)，哪些不行以放在一起數(shù)。為什么?2.請幼兒拿出各種實物，數(shù)一數(shù)，各有幾個，說出總數(shù)。3.老師報數(shù)，請幼兒拿相等數(shù)量的物品。3.玩手指嬉戲。嬉戲開頭，老師和幼兒邊說兒歌邊做動作：拍拍手，藏小手(雙手放背后)。快思教師.教案網(wǎng)出處你出5(老師伸出5個手指)，我出5(幼兒伸出5個手指)。數(shù)一數(shù)。對不對?(幼兒點數(shù)手指，并說出總數(shù)。)對，對，對。(用同樣辦法，老師分離展

50、示1個、2個、3個、4個手指，嬉戲反復(fù)舉行。)4.完成幼兒操作材料我會數(shù)。1.觀看圖畫，理解圖意。提問：你們看見了什么?小猴有幾只?(2)交代操作要求。提問：5只小猴可以用幾個圓點表示/(3)幼兒操作?；顒友娱L讓幼兒結(jié)伴互相數(shù)數(shù)對方身上有的什么，各有多少。(如：1個鼻子、2只眼睛等。)活動建議家長在歇息日帶幼兒外出活動時，可引領(lǐng)幼兒尋覓周圍的物體，舉行數(shù)數(shù)活動。教學(xué)反思：基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)，幼兒對教師的提問樂觀響應(yīng)，與教師的互動很好。教師的有的引領(lǐng)還不夠到位，要多讓幼兒表述，以后上課要多注重對幼兒語言表述能力的培養(yǎng)。13、小班數(shù)學(xué)我會放玩具教案反思活動目標(biāo)：1.練習(xí)將教室中的玩

51、具分類，并養(yǎng)成分類擺放玩具的好習(xí)慣。2.學(xué)會把特征相同的物品擺放在一起。3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒宇A(yù)備：1.我的數(shù)學(xué)第13頁。2.教室中的各種玩具、籃子、水筆。活動過程：1.在教室的各個活動區(qū)中，各收集2-3種玩具，放在籃子里。2.在集體活動時光，出示籃子里的玩具，問幼兒：這些都是教室里的玩具，可是它們所有都混在一起了，怎么辦?3.拿出其中的一種玩具，問幼兒：你們覺得這個應(yīng)當(dāng)是屬于哪一個活動區(qū)的呢?4.一一拿出籃子里的玩具，并按幼兒說的區(qū)域，將玩具一一分類擺放，擺在籃子前面。5.指著其中一堆玩具，問幼兒：現(xiàn)在，誰

52、能幫我把這幾個玩具送回它的家呢?6.請幼兒依次將一堆堆的玩具送回家。7.帶領(lǐng)幼兒打開我的數(shù)學(xué)第13頁，引領(lǐng)幼兒觀看畫面，說說圖上有什么。!來自屈.教師教案.!引發(fā)幼兒把同一類的東西圈起來，并說說把它們歸為一類的理由?；顒臃此迹耗馨床煌顒訁^(qū)的性質(zhì)，將玩具分類。14、小班數(shù)學(xué)活動教案：配對教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖此次活動是一個以嬉戲為主的、從生活中來的數(shù)學(xué)嬉戲，它充分反映了數(shù)學(xué)活動的重要目標(biāo)能讓幼兒從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系并體悟到數(shù)學(xué)的重要和好玩?；顒又刑峁┑牟牧稀靶印笔怯變喝粘Ｉ钪斜匦枋褂玫模瑥暮⒆雨P(guān)注自己的鞋子動身，來激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好。但陪同著嬉戲活動，就會讓幼兒在玩中學(xué)，在

53、學(xué)中玩.既可以滿足幼兒嬉戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教導(dǎo)目標(biāo)。按照這一指導(dǎo)思想,我設(shè)計了貼近幼兒生活的活動?；顒尤菀?，比較形象直觀，滿足幼兒思維詳細(xì)形象的特性，讓幼兒在嬉戲中建立初淺的數(shù)概念?；顒幽繕?biāo):1.能在同類物體中找出相同的物品配成對。2.區(qū)別物體在色彩、圖案等方面的不同。3.進(jìn)展目測力、推斷力。4.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒又仉y點：重點：按鞋子的大小、色彩、款式等特點舉行配對。難點：尋覓鞋底的隱秘，特殊是外形：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的?；顒宇A(yù)備物質(zhì)預(yù)備：鞋架、皮鞋、涼鞋、雨鞋各一雙;圖案不同的襪子實物若干、材料配套

54、、幼兒活動操作材料活動過程1.以“收拾房間：的嬉戲形式引入，激活幼兒活動愛好。2.配對鞋子，讓幼兒按照鞋架上的鞋，找出另一只鞋。觀看鞋架上的雨鞋、涼鞋、皮鞋等。引發(fā)提問：小伴侶看看都有什么鞋，請從筐子里找出和它一樣的鞋并放在一起。幼兒個別操作，老師引領(lǐng)幼兒正切表述：我把。和。放在一起。3.嬉戲“曬襪子”，讓幼兒按照衣架上的襪子匹配與其色彩、圖案相同的襪子。引領(lǐng)幼兒觀看一只襪子上的色彩、圖案。提問：這只襪子是什么色彩的?上面有什么圖案?請你找出和它一樣的另一只襪子。幼兒個別操作，練習(xí)配對4.幼兒操作找手套，按色彩、圖案匹配相應(yīng)的手套。5.嬉戲“碰一碰”，引領(lǐng)幼兒舉行身體相關(guān)部位的配對。玩法：在音

55、樂碰一碰在伴奏下，幼兒按照指令，找到相同名稱的部位碰一碰，如小手碰小手、小腳碰小腳，頭碰頭等。教學(xué)反思活動的開頭我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找伴侶”，讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子動身，利用觀看，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對好伴侶。在“幫鞋子找伴侶”環(huán)節(jié)中，請幼兒按照手里的單只鞋子到無數(shù)鞋里去找另一只一樣的鞋子。在浮現(xiàn)問題后，準(zhǔn)時引領(lǐng)幼兒舉行觀看研究，研究使幼兒互相吸取閱歷，這種互相的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。協(xié)助幼兒解決了特征混淆的問題，使幼兒知道一樣色彩、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐盛了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié)：材料的設(shè)計考慮到了鞋子大小花紋一

56、樣色彩不同、色彩花紋一樣大小不同、色彩大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來，因為在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒浮現(xiàn)了問題，幼兒的問題得到了解決，在操作中都能正確成雙配對鞋子。囫圇活動，教師的指導(dǎo)有針對性，由簡到難，層層深化，有效的增進(jìn)幼兒認(rèn)知的進(jìn)展，達(dá)到了預(yù)期的教導(dǎo)目標(biāo)。最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”，提供應(yīng)幼兒的鞋子在色彩、款式、大小上有了帥選，便利幼兒在“碰碰舞”中迅速尋覓到和自己手中一樣的鞋子的伴侶，嬉戲中并不斷和旁邊小伴侶交換不同的鞋子。以嬉戲形式引領(lǐng)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對，把數(shù)學(xué)的概念滲透于嬉戲中，讓幼兒在嬉戲中歡樂學(xué)習(xí)和成長。15、小班數(shù)學(xué)活動教案：長短教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、理解

57、長短的概念，學(xué)習(xí)比較物體的長短，并用語言舉行描述。2、能用一端對齊法對物體舉行比較，并根據(jù)物體的長短特征舉行分類。3、很快融入嬉戲氛圍參加活動，體悟嬉戲帶來的歡樂。4、進(jìn)展目測力、推斷力。5、初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力?；顒宇A(yù)備：1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長)，吸管兩根(有長短)，彩帶三條(紅長、綠短、黃最短)。2、彩色紙一張，透亮敞口塑料袋兩個(袋上分離標(biāo)有數(shù)字1、2)。3、音樂紅綢舞。4、場地布置：紅綠黃三個圈作舞池。活動過程：一、小魔術(shù)導(dǎo)入，激起愛好、感知長短。(一)教師變魔術(shù)。1、師：今日教師帶來了一個小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看認(rèn)真嘍。把兩根相同的紙條變成一長一短

58、。2、幼兒觀看有何不同，說說是怎么知道的。小結(jié)：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長一根短。3、告知幼兒“變”的隱秘。(二)幼兒變魔術(shù)。1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。2、說一說，哪根長哪根短。二、操作活動，進(jìn)一步加深對長短的理解。(一)兩個物體舉行長短比較、分類。1、請幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管舉行比較。說說你是怎么發(fā)覺哪根長哪根短。2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢?引領(lǐng)幼兒用一端對齊法舉行比較。(可橫著也可豎著斜著比)3、送吸管回家。將長的送進(jìn)1號袋，短的送進(jìn)2號袋。4、檢驗。師將一個袋子里的吸管拿出用一端對齊法檢查是否一樣長。另一個袋子里的請故意愿的幼兒舉

59、行檢查。(二)試試用一端對齊法對三個物體舉行長短比較、分類。幼兒從籃子里取出三根彩帶。1、選一條自己喜愛的彩帶。2、試試比一比、說一說自己拿的是長的、短的還是最短的。3、長的請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。三、嬉戲：彩帶飄起來。播放紅綢舞，和幼兒共同跳起來，把彩帶舞起來。課后反思：囫圇活動下來，發(fā)覺幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地舉行比較，但在表述方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表述出自己的觀點。在這點上還需要進(jìn)一步思量，思量如何在數(shù)學(xué)活動中引領(lǐng)他們大膽講出自己的主意，并協(xié)助他們梳理總結(jié)。在活動之前也看過一些關(guān)于“比長短”的文章，和同行的活動反思，所以在預(yù)備學(xué)具和提

60、要求時更謹(jǐn)慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有協(xié)助的。信任對未來三個以上的物體舉行比較有一定的協(xié)助。囫圇活動讓幼兒在魔術(shù)中開頭、嬉戲中結(jié)束，整體感覺孩子們能盡快地融入囫圇活動的氛圍，都還挺愉快的。16、小班數(shù)學(xué)活動教案：做客教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、喜愛參與操作活動，并能按要求完成操作活動。2、能手口全都地點數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，按照5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒宇A(yù)備：1.教具：帶圓點的蘑菇形房頂用15的點卡表示;貼有小動物的房間，分離為五種不同的動物;大