小學(xué)新教師崗前培訓(xùn)感悟范文10篇

1、第 PAGE33 頁(yè) 共 NUMPAGES33 頁(yè)小學(xué)新教師崗前培訓(xùn)感悟范文10篇新教師崗前培訓(xùn)工作是實(shí)現(xiàn)教師自身開展和校區(qū)持續(xù)開展的需要，對(duì)加快新教師成長(zhǎng)步伐、推動(dòng)師資隊(duì)伍建立、進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。這里給大家分享一下關(guān)于小學(xué)新教師崗前培訓(xùn)感悟10篇，方便大家學(xué)習(xí)。小學(xué)新教師崗前培訓(xùn)感悟1在本次新上崗教師培訓(xùn)中我參加了縣教育局舉辦的聽課活動(dòng)，我受益匪淺，感受頗多，讓我近間隔 地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深沉的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。聽課就像照鏡子，從這幾節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上，我受到了很大的影響。聽課體會(huì)我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：一、先進(jìn)教學(xué)設(shè)備多媒體的使用在現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑

2、板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的參加，使得黑板的內(nèi)容更加豐富。這次的活動(dòng)，教師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。二、教師們?cè)鷮?shí)的根本功，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性這6位教師口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，全堂使用英語(yǔ)教學(xué)，整堂課輕松、活潑。師生配合程度非常和諧。教師教態(tài)親切，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。所以，聽課時(shí)我特別注意了各位教師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定

3、要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會(huì)無從下手，太易又不用考慮，這都會(huì)打擊孩子的積極性。三、教師們較高的自身素質(zhì)要重視學(xué)生的情感教育。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和根本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)每位教師的教學(xué)活動(dòng)都很巧妙。尤其是張洪鳳教師，她的教態(tài)親切自然，設(shè)計(jì)的“猜房間”活動(dòng)，吸引學(xué)生同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)展德育教育四、注重根底，適當(dāng)拓展延伸這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重教學(xué)內(nèi)容，注重根底知識(shí)。在精講精練課文根底知識(shí)的前提下，進(jìn)展相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將根底知識(shí)都夯實(shí)了，后面的

4、拓展學(xué)生進(jìn)展起來也就得心應(yīng)手。五、合理的情境設(shè)置英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多注意這一點(diǎn)，讓學(xué)生編對(duì)話時(shí)，給他們?cè)O(shè)立一個(gè)情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。小學(xué)新教師崗前培訓(xùn)感悟2期待已久的教師崗前培訓(xùn)終于到來了，事實(shí)證明不枉此行，短短的兩天培訓(xùn)給人留下深化的印象，讓我在領(lǐng)略了風(fēng)范的同時(shí)，還受到了深深的啟發(fā)。一、轉(zhuǎn)變角色，迎接全新的挑戰(zhàn)對(duì)于剛剛踏出校門的我們，找準(zhǔn)定位是非常重要的，進(jìn)修學(xué)校鄒校長(zhǎng)

5、向我們拋出的“我是誰(shuí)”、“我們要干什么”、“我要怎么做”的這幾個(gè)問題，我覺得是非常必須而緊迫的，剛剛完畢了學(xué)生生涯的我們，有時(shí)候還沒能把角色從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?，但是社?huì)不等待我們成長(zhǎng)，社會(huì)不等待我們成熟。所以，我們要在轉(zhuǎn)變角色方面多下工夫，努力成為學(xué)生的良師益友，不斷地將自身的理論知識(shí)付諸理論，做好傳道授業(yè)解惑的本職工作，關(guān)愛學(xué)生，以強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，迎接全新的挑戰(zhàn)。二、提升自我，迎接將來的挑戰(zhàn)這是我今后努力的方向。俗話常說，“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水?！编u校長(zhǎng)再次語(yǔ)重心長(zhǎng)地說到，教師必須具備精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的文化知識(shí)。我清楚地知道，這不可能一蹴而就，需要我們堅(jiān)持不懈，不斷積累，我會(huì)把

6、這定為自己在今后教學(xué)中一大重任。針對(duì)教學(xué)經(jīng)歷匱乏的問題，我想在以后的教學(xué)理論中應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)穩(wěn)定根基，多向經(jīng)歷豐富的老教師學(xué)習(xí)，多和新教師交流，不斷自身提升自身的教學(xué)程度。三、快樂關(guān)愛，迎接持久的挑戰(zhàn)這是這次培訓(xùn)的收獲。教師說：“學(xué)會(huì)溝通，做一個(gè)快樂的教師?！焙荛L(zhǎng)一段時(shí)間里，我細(xì)細(xì)品味這句話，感受頗多。首先，一個(gè)快樂的人可以給周圍的人帶來快樂，而一個(gè)快樂的教師卻可以給很多人帶來快樂，而且這樣的快樂可能是影響著他們的一生。在教師這個(gè)崗位上，為師者要做好自己的本分，笑著當(dāng)教師。再者，關(guān)于溝通，在以前我覺得關(guān)愛學(xué)生就是讓學(xué)生快樂的表現(xiàn)，聽了劉教師的講解我才恍然大悟，不僅要關(guān)愛，還要讓學(xué)生感受到你的愛，

7、這才是成功的關(guān)心，才是溝通的關(guān)鍵。這個(gè)誤區(qū)的發(fā)現(xiàn)，是我本次培訓(xùn)的的收獲。這樣的收獲，不僅限于教學(xué)上，我想也會(huì)對(duì)我的人消費(fèi)生重大的影響。四、講究策略，迎接將來的挑戰(zhàn)這是這次培訓(xùn)比較大的收獲。我的教師證寫的是高級(jí)教師資格，我入職的是小學(xué)語(yǔ)文呀，但是，我也反對(duì)別人說這是大材小用，因?yàn)椴煌碾A段，學(xué)習(xí)方法的教授不同，策略也不盡一樣。而_教師小學(xué)教學(xué)常規(guī)與施行策略的探究這個(gè)講座的講解，不僅讓我對(duì)小學(xué)的教學(xué)有了近一步的理解，對(duì)于高中和小學(xué)的學(xué)法的差異有了明顯的感知，解開了思想上的困惑，這對(duì)在以后的教學(xué)是有很大的幫助的。總之，通過這次培訓(xùn)，我總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。誠(chéng)然，作為一

8、名新教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地進(jìn)步自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)程度，盡快地可以勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)教師，為我們國(guó)家的教育事業(yè)，為我們教師隊(duì)伍的開展壯大做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。小學(xué)新教師崗前培訓(xùn)感悟3本次教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，形式也多種多樣，包括師德師風(fēng)教育，教育新理念，教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，教育政策法規(guī)，根底課程改革綱要，教師心理安康教育，現(xiàn)代教育技術(shù)，班主任工作方法和技能，學(xué)科專業(yè)課等等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。雖然時(shí)間只有十二天，但內(nèi)容卻是充實(shí)的，對(duì)我們新教師來說更是終身受益。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心

9、得體會(huì)總結(jié)如下：一、培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)在本次培訓(xùn)中，聽了有關(guān)教師職業(yè)專題報(bào)告后，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。使我深化地認(rèn)識(shí)到：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是典范。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的，不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織指導(dǎo)，管理協(xié)調(diào)才能，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的開展。第四，教師是父母。作為一

10、名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的，平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和開展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度，親和力要到達(dá)知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必需要懂教育學(xué)，心理學(xué)，安康心理學(xué)等，應(yīng)理解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，心理困惑，心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生安康的心理品質(zhì)。同時(shí)，對(duì)教師工作的根本內(nèi)涵也有了比較明確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了教師責(zé)任的重大艱巨，要做一名好教師必需要具備敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神，創(chuàng)新精神，拼搏精神;我深深體會(huì)到作為一名人民教師就要為祖國(guó)的教育

11、事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘?！耙獝凵缱印?，時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，以學(xué)生的利益為重，處處用真情去打動(dòng)學(xué)生。新時(shí)代的教師應(yīng)具有高尚的師德，先進(jìn)的理念，健全的人格，安康的心理素質(zhì)，和比較扎實(shí)的專業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)程度，有敏捷的思維和很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)才能和感召力。對(duì)學(xué)生要多說鼓勵(lì)的話，撫慰的話，開導(dǎo)的話，實(shí)在的話;少說挖苦的話，冷淡的話，傷人的話，威脅的話。這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)。二、培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略在本次培訓(xùn)中，通過學(xué)科專業(yè)課培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須具備最根本的“六認(rèn)真”要求，即認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真布置修改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)

12、真組織考試和認(rèn)真組織課外活動(dòng)。備課是一項(xiàng)重要的組成部分，備課中要準(zhǔn)備三方面，即備教材，備學(xué)生，備教法，要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，學(xué)到了多少東西。不僅要求教師課時(shí)備課，還要擅長(zhǎng)在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中進(jìn)展總結(jié)和積累，只有這樣才能進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度。在教學(xué)上，應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理，引起他們對(duì)知識(shí)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)從知識(shí)的傳輸者變?yōu)橹R(shí)的引導(dǎo)者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性。特別是在新課程改革的背景下，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生開展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己可以有質(zhì)量有效率有才能地教好這門課，使學(xué)生可以持續(xù)地從

13、心靈深處承受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課，努力地鍛煉，努力地學(xué)習(xí)三、培訓(xùn)使我對(duì)將來的工作充滿了信心和動(dòng)力在本次培訓(xùn)中，還貫穿一個(gè)中心，那就是對(duì)新教師的鼓勵(lì)。一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，生活環(huán)境，人際關(guān)系環(huán)境等;二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色;三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型教師，做一名可以不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的教師;四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)開展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)將來的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對(duì)于我們新教師來說，只要有抑制

14、困難的信心，就能獲得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。小學(xué)新教師崗前培訓(xùn)感悟4短短的幾天，幾十個(gè)新教師聚在縣進(jìn)修學(xué)校進(jìn)展了一次全新的培訓(xùn)。從新入職教師的人員來看，女教師居多，惟獨(dú)三個(gè)男教師。這樣看來將來小學(xué)幼兒園新教師即將出現(xiàn)一種新情況，那就是女教師多男教師少的場(chǎng)面，做為男教師的我們更要擔(dān)起教育好下一代的責(zé)任，為祖國(guó)輸送一批批優(yōu)秀的人才。本次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，形式也多種多樣，時(shí)間也從10月份持續(xù)到11月份，但統(tǒng)一一起培訓(xùn)的時(shí)間只有五天，其余時(shí)間是自學(xué)自練階段。培訓(xùn)的內(nèi)容包括：教師專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)成長(zhǎng)，師道尊嚴(yán)，老前輩對(duì)我們新教師的一些建議，理解學(xué)生的心里教育，有效課堂教學(xué)，教學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng)，

15、校園平安及防護(hù)，班級(jí)管理、聽課、評(píng)課、備好一堂課的指導(dǎo)，如何上好一堂課等等諸多方面的學(xué)習(xí)。雖然一起學(xué)習(xí)的時(shí)間并不長(zhǎng)，但內(nèi)容卻是如此的豐富，對(duì)于我們小學(xué)、幼兒園的新教師來說更是終身受益。通過此次的培訓(xùn)，我也得到了相當(dāng)大的收獲，現(xiàn)總結(jié)如下幾點(diǎn)：在本次培訓(xùn)中聽了有關(guān)教職專員教師的講座后，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。首先，教師是文化的傳播者，正如韓愈所說：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！边@是從知識(shí)傳播的角度來反映教師的重要性。其次，教師是典范，“學(xué)高為師，身正為范”正是這個(gè)意思，這里也涉及到做人的問題，學(xué)生都是有向師性的，這也是做人的一種認(rèn)同感，同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師要真正成為

16、學(xué)生的引路人。第三，教師受理者，教師要有較強(qiáng)的組織指導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)才能，才能使課堂教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的身心開展。第四，教師是父母。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！倍鳛橐幻陆處煾挥袗坌模處煂?duì)學(xué)生的愛是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且作為教師還要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和開展需求。第五，教師是朋友，“良師益友”這就強(qiáng)調(diào)了作為教師要懂得和學(xué)生做交心的朋友，師生之間相處要融洽，親和力要到達(dá)知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心里輔導(dǎo)者。教師必需要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、安康心里學(xué)等，作為教師應(yīng)理解不同學(xué)生的心里特點(diǎn)、心里困惑、心里壓力等，并及時(shí)給予及時(shí)的幫

17、助和排解，培養(yǎng)學(xué)生安康的心里品質(zhì)。與此同時(shí)，對(duì)教師工作的根本也有了比較明確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了教師責(zé)任的重大，要做一名合格的好教師必需要具備敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神，創(chuàng)新精神，拼博精神，這使我深深的體會(huì)到了作為一名人民教師就要為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘，更要“愛生如子”時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，以學(xué)生的利益為重，處處用真情去打動(dòng)學(xué)生。新時(shí)代的教師應(yīng)具備高尚的師德，先進(jìn)的理念，健全的人格，安康的心里素質(zhì)和比較扎實(shí)的專業(yè)理論功夫和專業(yè)程度，有敏捷的思維，較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)才能和感染力。對(duì)待學(xué)生要多問“為什么?”還要多鼓勵(lì)、多撫慰、經(jīng)常開導(dǎo)，說實(shí)話。少說挖苦的話，冷淡的話，傷人的話、威脅的話，這

18、些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)。小學(xué)新教師崗前培訓(xùn)感悟5教師的成長(zhǎng)，離不開學(xué)習(xí)，前幾天，有幸去呼和浩特參加了為期五天的教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽取了來自各地共十位專家教師們的講座。講座從法律，心理，養(yǎng)成教育等方面分別對(duì)教師工作進(jìn)展科學(xué)分析p ，告訴我們作為教師該如何科學(xué)有效地開展工作。教師的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，對(duì)學(xué)生是有號(hào)召力的。學(xué)生崇拜的、最信賴的。要想做個(gè)好教師，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)歷，在理論中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。通過這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專家教師的先進(jìn)經(jīng)歷，能使我們的工作更輕松有效。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的體會(huì)：一、要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，做孩子安康成長(zhǎng)的引

19、路人。教師不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，也是學(xué)生安康成長(zhǎng)的引路人。1、要理解孩子的心靈世界。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰就是師生間心靈交往的和諧境界?！彼晕覀兛捎枚喾N方式常和學(xué)生進(jìn)展心靈約會(huì)。2、要理解孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的規(guī)律，教師要有一顆寬容的心，善待孩子犯下的錯(cuò)誤，允許孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，走向成熟。3、要關(guān)注弱勢(shì)群體，施行公平教育、和諧教育，說過：“公平正義比太陽(yáng)還要有光輝。”假設(shè)我們給學(xué)生一個(gè)時(shí)機(jī)，他往往會(huì)給我們一個(gè)奇跡。二、要擅長(zhǎng)鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。好學(xué)生都是夸出來的，一句“你真棒!”是一把開啟學(xué)生自信的金鑰匙。聽了講座后，讓我更深化地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子

20、一過，不如獎(jiǎng)其一功?！泵總€(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們不經(jīng)常責(zé)備和批評(píng)學(xué)生，要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原那么，假設(shè)一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，那么這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反假設(shè)一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的嘲笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，的愿望是得到教師的關(guān)心和保護(hù)，尤其是面對(duì)問題學(xué)生時(shí)，假設(shè)能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們

21、，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么得意、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體安康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。總之，通過本次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多知識(shí)，在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)不斷努力，真正做學(xué)生的良師益友。小學(xué)新教師崗前培訓(xùn)感悟6這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資共享，使教育資得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與交融的時(shí)機(jī)。理論知識(shí)，為已充電;時(shí)代在進(jìn)步，教育在開展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)

22、展自我充電。我的工作必將比本來得心應(yīng)手些。每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)理論中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和理論的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精華、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的興趣性不容無視，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來吸引他，帶有興趣性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)展教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要擅長(zhǎng)提問，還要擅長(zhǎng)啟發(fā)學(xué)生自己提出問。每一次的講座都是那么可貴!讓

23、人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處浸透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)根本功之扎實(shí)?！昂?jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的，一堂語(yǔ)文課，的智慧語(yǔ)文，的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語(yǔ)文素養(yǎng)非常豐富，它以語(yǔ)文才能為核心，是語(yǔ)文才能和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的交融。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位

24、。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能和綜合運(yùn)用才能。以上目的到達(dá)之后，知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺去獲取知識(shí)。在生活中，讓學(xué)生去穩(wěn)固知識(shí)。聆聽了特級(jí)教師的講座，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我理論，不斷提升。向書本請(qǐng)教，聽專家講座，聆聽的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)理論程度的進(jìn)步作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的理論，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否那么皆為空談。

25、于是，在培訓(xùn)期間，我會(huì)用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在理論中體驗(yàn)到了成功的喜悅。通過參加小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)會(huì),使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認(rèn)識(shí).我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好,對(duì)我這個(gè)小學(xué)語(yǔ)文的教師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目的,好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)理論，研究和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。作為語(yǔ)文教師，自身的語(yǔ)文教學(xué)才能是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)才能。首

26、先，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識(shí)視野，讓自己不再閉塞;最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡(jiǎn)單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個(gè)教師的十二項(xiàng)修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝;修煉自己的語(yǔ)言，讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富;修煉自己的表情，讓他神采飛揚(yáng);修煉自己的行為，讓他標(biāo)準(zhǔn)專業(yè);修煉自己的學(xué)識(shí)，讓他猶如泉涌;修煉自己的脾氣，讓他逗人喜歡;修煉自己的個(gè)性，讓他鮮明唯美;修煉自己的心靈，讓他平和美麗;修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生，讓他陽(yáng)光幸福。漢語(yǔ)言所特有的表意特征，賦予了文字以

27、繽紛的生命，對(duì)詞句的咀嚼品味那么是鑒賞文本的一把鑰匙。假設(shè)沒有了對(duì)詞句的錘煉，沒有了“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會(huì)使我們的語(yǔ)文教學(xué)失去本該有的“語(yǔ)文味”。文學(xué)作品也好，應(yīng)用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細(xì)膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對(duì)于不同人來說，也會(huì)有著完全不同的體悟。所以，一個(gè)成功的語(yǔ)文教師，應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。所以，我們要更加珍惜“海西培訓(xùn)”給我們創(chuàng)造的這個(gè)時(shí)機(jī)，與專家對(duì)話、與同行對(duì)話，在對(duì)話中反思，在對(duì)話中不斷成長(zhǎng)，努力尋找最利于自身開展的道路，形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性。語(yǔ)文教育需要激情，需要全身心的投入;語(yǔ)文教育需要詩(shī)意，需要洋溢

28、浪漫情懷，致力于語(yǔ)文教學(xué)的我們，要付出更多的考慮和探究，讓我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)的道路上不斷自主開展;有學(xué)者說過：“語(yǔ)文是字詞句篇，是聽說讀寫;是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活;是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”;是照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”;是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒;是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟”熱愛語(yǔ)文教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于語(yǔ)文這條博大的河流中，汲取營(yíng)養(yǎng)，收獲快樂!小學(xué)新教師崗前培訓(xùn)感悟7短短五天的新教師培訓(xùn)在每個(gè)學(xué)員意猶未盡的興奮中完畢，留給我們的是激昂的斗志和無盡的希望。我們每一個(gè)人都在感動(dòng)與感謝中渴望破繭成蝶，飛向美麗的花海，成就自己人生中最美麗的篇章。這次培訓(xùn)

29、讓我收獲頗豐，尤其是此次活動(dòng)打破了原有的形式，改變了以往請(qǐng)遠(yuǎn)離我們生活的專家學(xué)者對(duì)我們進(jìn)展培訓(xùn)教導(dǎo)，而是從我們身邊挖掘典型人物和事例，在我們身邊樹立典范，讓典范模范的力量更加有說服力和號(hào)召力。這讓我的心情萬分沖動(dòng)，禁不住問自己：他們都可以成功，我為什么不可以?我們的生活環(huán)境類似，工作閱歷相當(dāng)，才能也沒有千差萬別，不同的是我們的努力程度。每當(dāng)自己氣餒的時(shí)候，想想那些在我們身邊因?yàn)榕?jiān)持下去最終獲得成功的前輩們，我還有什么理由不努力，不堅(jiān)持呢?所以新的培訓(xùn)方式帶給我的是最真實(shí)的感動(dòng)，最有力的鼓勵(lì)。每一位前輩的演說與教導(dǎo)都有其閃光點(diǎn)，都有令我獲益匪淺的東西。教體局張主任的教育教師給我最深的感受就是

30、一個(gè)字“真”。張主任是一位剖析才能非常強(qiáng)的專家型指導(dǎo)，他的教導(dǎo)讓我看到了一個(gè)真正站在教師角度去關(guān)心保護(hù)每一位教師的好指導(dǎo)。無論是他給我們每一位新教師傳授的專業(yè)成長(zhǎng)的“秘方”，還是他以一個(gè)公平的角度去衡量教師的工作，無論是他定義的“教師的幸福感=家庭的幸福+教室的幸?！?，還是告誡我們要學(xué)會(huì)在教育這條路上保護(hù)自己，無不見其用心之良苦。他是真正讓我感受到了溫暖的人，在我踏入教育行業(yè)以來，所看到、聽到、感受到的一切不公平待遇，一切的抹黑與侮辱，似乎在此刻已經(jīng)煙消云散了，我似乎又有了希望，鼓起勇氣無怨無悔的走下去似乎也不是那么難，畢竟，我們教師的付出是有價(jià)值的。宋廣斌教師是我的師兄，雖然不認(rèn)識(shí)，但我們子

31、里有一樣的東西，那就是樂觀。當(dāng)那個(gè)笑的有些傻氣的在給我們展示“凌志老班的幸福生活”時(shí)，我看到的是滿滿的愛與驕傲，我又何嘗不曾感動(dòng)過那些感動(dòng)。是他告訴我人無論身處何種境地，只要有樂觀，有愛，就不會(huì)覺得自己貧窮，也不會(huì)覺得自己不幸福。視頻里那個(gè)有著破敗教室、爬滿雜草的操場(chǎng)的任城二中，確實(shí)不是一個(gè)能提供舒適感受的工作環(huán)境，更何況那里有著最難管理的學(xué)生，但我們的宋老班用他的耐心、細(xì)心、信心和愛心成就了自己的快樂和幸福。如今的我有舒適的工作環(huán)境，有淘氣但很得意的孩子，我已經(jīng)很幸福了。把生活中的磨難當(dāng)成前進(jìn)的動(dòng)力，把生活中的美妙放大，再放大，我會(huì)更加幸福。做教師不難，但做一個(gè)有智慧的教師就不容易了。其實(shí)作

32、為我們教師，把知識(shí)傳授給學(xué)生只是我盲作的一部分，一小部分，而做一個(gè)有智慧的教師，傳遞給學(xué)生的是比知識(shí)更重要的東西，戴荔教師就是這樣一位教師。戴教師聲音美，人長(zhǎng)得更美，是一個(gè)非常優(yōu)雅的女人，更是一位有智慧的優(yōu)雅教師。她是真正的用心去愛學(xué)生的典范。無論是3900多張的照片，還是4000多條短信以及400多篇博客，這一個(gè)個(gè)的數(shù)字所表達(dá)的是一個(gè)瘦弱的女人無數(shù)次的困難家訪。每一次的困難，每一次的成功，所帶來的是沉甸甸的感動(dòng)和感謝。誠(chéng)然，每個(gè)人都有夢(mèng)，每一位初入教育行業(yè)的新教師也都有著最初的夢(mèng)，但是隨著歲月的打磨，堅(jiān)持下去的又有多少呢?戴教師的“用最初的心守住最美的夢(mèng)”帶給我們的是更多的心靈的震撼與啟迪。

33、我也是滿懷著遠(yuǎn)大的抱負(fù)走近教育，我不希望自己的夢(mèng)會(huì)隨著光陰流逝而不復(fù)存在，保持初心，是我的法寶。一個(gè)人不會(huì)隨隨意便的成功，一個(gè)人的成功也不會(huì)特別耀眼，每一個(gè)人的成功都是他所在的團(tuán)隊(duì)共同智慧的結(jié)晶。人是社會(huì)性的人，每一個(gè)人無法脫離自己的社會(huì)團(tuán)體而獨(dú)立存在，同樣沒有一個(gè)人的成功是完完全全脫離周圍群體的幫助而獨(dú)立實(shí)現(xiàn)的，蘇曉虎教師就是一個(gè)典型的例子。他在給我們做培訓(xùn)時(shí)向我們陳述了他的每一次成功是如何實(shí)現(xiàn)的，團(tuán)隊(duì)成員集體備課，說想法，辨優(yōu)劣，一次次地提出新想法，駁斥掉，再組織，最后一套完善的雛形新穎出爐。然后在緊迫的時(shí)間里，分工合作，寫教案的寫教案，做課件的做課件，完成后蘇曉虎教師再根據(jù)自己的需要進(jìn)展

34、最后的修改，進(jìn)展試講，團(tuán)隊(duì)成員提出修改建議，再一次次的修改磨課，最終完成我們所見的那一堂堂經(jīng)典的優(yōu)質(zhì)課。蘇教師的言談中總是涉及到他的團(tuán)隊(duì)，帶著驕傲和滿足，他不把自己的成就歸于個(gè)人，而是他身后的那個(gè)團(tuán)隊(duì)。我們呢?年輕的我們，成長(zhǎng)中的我們，難道只是單獨(dú)探究著前行?當(dāng)然不!我們要想更好更快的成長(zhǎng)，就必須踩在巨人的肩膀上前行。前輩的指導(dǎo)，同伴的幫助，無不是成就我們自己的助力。學(xué)習(xí)是我們成長(zhǎng)的關(guān)鍵。“悟課求六道，萬法化歸宗。妙手著獨(dú)特，靜待花奇聲。”蘇教師的教育和教學(xué)境界追求成為我教育生涯又一攀登頂峰。那些成功的先輩們的經(jīng)歷告訴我們天道酬勤，厚積薄發(fā)是通往光明的最堅(jiān)實(shí)的基石。每一位走在教育前列的教師都曾

35、經(jīng)經(jīng)歷過默默無聞的卑微、困難痛苦的抉擇，但是那些耐得住寂寞、經(jīng)得起打磨的，都得到了花開的春天。韓宗頂教師的靜待“每個(gè)蓓蕾都開花”，張秋平教師十幾年的“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，以痛戰(zhàn)勝麻木，實(shí)現(xiàn)了人生的蛻變。張教師說：“我們的手中承載著別人的希望?！笔前。覀兊拿恳痪洳唤?jīng)意的語(yǔ)言，每一個(gè)看似簡(jiǎn)單的行為真的就可能影響我們的學(xué)生的一生。作為一名教師，我們手中承載的不只是一個(gè)人的期望，更是一個(gè)家庭，甚至一個(gè)家族的希望，我們有什么理由去怠慢自己的職業(yè)呢?記得大學(xué)時(shí)我的教師曾經(jīng)說過這樣一句話：每一個(gè)優(yōu)秀教師都是在“禍害”了一批批學(xué)生的根底上成長(zhǎng)起來的。話是笑談，但也有其現(xiàn)實(shí)的意義。我們教師成長(zhǎng)的

36、慢，那影響的就是一大批學(xué)生，所以成長(zhǎng)迫在眉睫。我們沒有資格去浪費(fèi)別人的時(shí)間，更沒有資格去摧毀別人的夢(mèng)想。那我們所要做的就是在最快的時(shí)間里做到積累和充實(shí)，做到厚積薄發(fā)。不斷的學(xué)習(xí)：教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)技藝和才能的學(xué)習(xí)是我們成長(zhǎng)的秘訣。不僅是積極地參加各種聽評(píng)課，還有向優(yōu)質(zhì)課的骨干教師學(xué)習(xí)，更重要的是自己積極地去參與，請(qǐng)前輩們給與指導(dǎo)和建議，不斷地修改、試講，在一次次的磨課中讓自己成長(zhǎng)。積極的反思：反思是一個(gè)教師成長(zhǎng)的必經(jīng)過程。每一次課都自我反思，每一天都自我反思，每一周都自我反思，每一學(xué)期、學(xué)年進(jìn)展反思。反思自己的語(yǔ)言，反思自己的行為，反思自己的思維，讓自己的專業(yè)日趨完善，讓

37、自己的課日趨完美，不留遺憾，不再愧對(duì)自己的良心。這個(gè)過程必然是痛苦的，有汗水和淚水，但不乏喜悅和快樂。我相信只要耐得住寂寞，經(jīng)得起打磨，我也可以成為閃亮的鉆石。做教師，一定要做一個(gè)有心的教師。凡事用了心，就沒有不成功的事情。朱林喜教師就是一個(gè)特別用心的教師，他締造的完美教室“希望谷”就是用心的結(jié)果。他讓四年級(jí)的小孩去寫小說，把他們的作品整理出版，還請(qǐng)韓科長(zhǎng)和學(xué)生家長(zhǎng)參加班級(jí)活動(dòng)，這些用心的舉動(dòng)帶來的是學(xué)生的飛躍和開展，家長(zhǎng)的歡心和肯定。宋哲教師的敢作敢為，組織學(xué)生寫漂流瓶給將來的自己寫信，特別注重學(xué)生的思想和心理特點(diǎn)，以心交心，所以他成功了。馮昌平教師是一個(gè)特別得意的教師，他的“情懷”和“有故

38、事”贏來了滿堂喝彩。他是一個(gè)特別淳樸的教師，向我們傳授的知識(shí)和經(jīng)歷特別具有可操作性，真實(shí)而現(xiàn)實(shí)，貼近教師和學(xué)生的心靈，帶給我們的是最實(shí)用的東西。其實(shí)我們可以很普通，但是只要用心去做一件事，一輩子用心去做一件事，我們也會(huì)收獲豐碩的果實(shí)。作為一名已經(jīng)踏入教育行業(yè)一年的青年教師，我必須成長(zhǎng)，在不斷汲取前人優(yōu)秀經(jīng)歷的根底上學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，讓自己踏著前人的腳印一步步走出自己的教育之路。我相信，我也會(huì)有那么一天，面朝大海，春暖花開。小學(xué)新教師崗前培訓(xùn)感悟8走出大學(xué)校門后的第三年，我有幸通過考試，成為余慶縣教師隊(duì)伍中的一員，即將開始我人生中的新征程。雖然有過兩年的工作經(jīng)歷，但這對(duì)于偉大的教育事業(yè)來說，卻是極其渺小

39、的，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育局考慮得很周全，為了讓我們新教師盡快適應(yīng)教育工作，特地對(duì)我們進(jìn)展了培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富，包括教學(xué)常規(guī)與教師專業(yè)化成長(zhǎng)、教育科研課題研究入門、拿什么樣的課堂給我們的學(xué)生、教育無他，唯愛與責(zé)任、教師如何應(yīng)對(duì)教育信息化的挑戰(zhàn)、師德：良知與理想、余慶教育的現(xiàn)狀與開展，教師職稱及資格認(rèn)定等。幾天的培訓(xùn)下來，自己感觸頗深，收獲頗多，也讓自己對(duì)以后的教師之路有了更深的理解和更遠(yuǎn)的方案。培訓(xùn)中讓自己感受最深的就是，作為一名新教師，該如何去做好一名優(yōu)秀的班主任?培訓(xùn)中簡(jiǎn)教師說：科任教師是促進(jìn)孩子智力的發(fā)育，而班主任是促進(jìn)孩子心理的成長(zhǎng)，不要只帶著成績(jī)?nèi)ソ虒W(xué)生。管理學(xué)生，目的是維持秩序，方

40、法是自上而下的強(qiáng)迫，但負(fù)面效果大于正面效果。教育學(xué)生，目的是促其成長(zhǎng)，方法是啟發(fā)學(xué)生心智的引導(dǎo)，效果比較緩慢，但標(biāo)本兼治。通過簡(jiǎn)教師的講解，使我明白了：作為班主任，我們的角色定位一定得是教育者，而不能受理者，教育者意味著要比管理者付出更多的心血，以教育者的身份去處理學(xué)生成長(zhǎng)過程中所發(fā)生的問題，才能真正促進(jìn)孩子的身心安康成長(zhǎng)。教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)姘部档亻_展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)展情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、

41、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在互相依存中獲得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。我想這與我的理想是相通的。這幾天的培訓(xùn)里收獲的還有一點(diǎn)，就是幾位指導(dǎo)都提到的，做一名反思型的教師。一句印象最深的話，是葉瀾教授說的：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為，假設(shè)一個(gè)教師寫三年的教學(xué)反思，就有可能成為?？梢姺此际墙處煼e累教學(xué)經(jīng)歷的最有效的方法。努力去做一名反思型的教師，不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)展反思，不僅可以獲得珍貴的經(jīng)歷教訓(xùn)，更可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問題，進(jìn)步自己的教學(xué)程度，實(shí)現(xiàn)自我超越。而且經(jīng)常性的反思也可以讓我們時(shí)刻保持清醒頭腦，清楚自己處的位置，這樣

42、才能有進(jìn)步的可能，才能不斷成長(zhǎng)。通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛那么是另一個(gè)層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性，要愛他們成長(zhǎng)過程中孕育出來的一串串的成果。我想，總會(huì)有一天，我會(huì)成為那個(gè)能在學(xué)生心中播撒陽(yáng)光的教師。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，不僅讓我們?cè)诶碚摵鸵庾R(shí)上邁上了一個(gè)新臺(tái)階，對(duì)學(xué)校教學(xué)、人事管理方面的有關(guān)規(guī)定，也理解了不少。在思想、行動(dòng)和理論工作上也給了我實(shí)在指導(dǎo)。通過參加這次短期培訓(xùn)，

43、讓我開了眼界，學(xué)到了很多東西。也使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，“以智慧教書，用情感育人”這是我走上教師這份工作時(shí)的座右銘，也將是我為了熱愛的教師職業(yè)而奮斗一生的追求。以上是我對(duì)本次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)，作為一名新教師我將時(shí)刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)，用愉快的態(tài)度去對(duì)待今后每一天的工作。并為自己的理想而去奮斗終身!小學(xué)新教師崗前培訓(xùn)感悟9剛剛完畢了我當(dāng)小學(xué)教師必需要進(jìn)展的崗前培訓(xùn)，說實(shí)話，我的收獲非常多。雖然我是師范畢業(yè)的學(xué)生，但經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，我才知道真正做好一位小學(xué)教師和在學(xué)校里當(dāng)好一個(gè)將來要當(dāng)教師的師范生，是截然不同的兩回事兒。假設(shè)可以的話，我多想還進(jìn)展一

44、次崗前培訓(xùn)，讓我初當(dāng)小學(xué)教師的“根本功”更扎實(shí)一點(diǎn)，為我將要教育的孩子們塑造一個(gè)合格的教師出來。一、耐心是教師的心通過這一次的崗前培訓(xùn)，我理解到一個(gè)小學(xué)教師最主要的就是要有一顆耐心。這是每一個(gè)教師必需要有的，也是每一個(gè)教師最最不可缺少的。過去我雖然說不上脾氣暴躁，但卻并不是一個(gè)非常溫順有耐心的人，通過這次崗前培訓(xùn)，我知道我必需要改變自己，只有把自己變成了一個(gè)有耐心的人，變成了一個(gè)有耐心的教師，我才有可能教好我的學(xué)生，我才有可能在教學(xué)生的過程中有耐心教好他們。這次崗前培訓(xùn)讓我自己立下了做教師的目的，也立下了做人的目的做一個(gè)有耐心的人。二、耐力是教師的腦教學(xué)工作是日復(fù)一日的，作為小學(xué)教師，要教的不

45、是一個(gè)班，而是一個(gè)班級(jí)的一半的班級(jí)，一門課，不管是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，一門課要交好幾個(gè)班級(jí)，這就需要教師的耐力非常好了。有了耐力，教起學(xué)生來也就不會(huì)覺得重復(fù)了。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生都是不同的，每一個(gè)學(xué)生也都是不同的，明白了這一點(diǎn)之后也就更需要教師做到用耐力做教師的大腦了。用不同的方法去教育面對(duì)的每一個(gè)孩子，根據(jù)他們的特點(diǎn)去進(jìn)展關(guān)心與保護(hù)，這些學(xué)生把你所教的吸收進(jìn)他們的身心里去。所以說，要做好一個(gè)教師，不僅要有耐心，還要有耐力。三、耐煩是教師的根這一次的崗前培訓(xùn)也讓我明白了一個(gè)最本質(zhì)的問題，那就是一個(gè)教師，特別是一個(gè)小學(xué)教師，假設(shè)沒有耐煩的性格，他教不好一群孩子。小學(xué)的學(xué)生還都是不怎么懂事的孩子，對(duì)待他們

46、，也就需要教師們講究方法講究分寸。假設(shè)想要當(dāng)好一個(gè)小學(xué)教師，那就得非常的耐煩，不對(duì)孩子發(fā)脾氣，不因?yàn)楹⒆觽兲岢龅钠嫫婀止謫栴}就訓(xùn)斥學(xué)生，不要讓孩子們像看到了家里不懂教育孩子的父母一樣害怕教師。很多孩子沒有很好的原生家庭，甚至這些孩子的父母，都是把全部希望都寄托在學(xué)校的，所以，我當(dāng)了教師一定得耐得煩!小學(xué)新教師崗前培訓(xùn)感悟10作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何程度地進(jìn)步教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問題，如今搞清楚了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我

47、深深體會(huì)到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：首先，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。在開學(xué)典禮中，院長(zhǎng)和我們的班主任教師都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語(yǔ)，覺得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的考慮和認(rèn)識(shí)：首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是典范。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)

48、學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織指導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)才能，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的開展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和開展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)、安康心理學(xué)等，應(yīng)理解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的

49、幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生安康的心理品質(zhì)。其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位教師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)歷給我們介紹了一些當(dāng)好小學(xué)教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深化的印象。在談到教師的開展問題上，都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)構(gòu)造、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何抑制的問題上，各位教師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)歷方面，培訓(xùn)教師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過程中要多加考慮，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的目光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。另外，眾多培訓(xùn)指導(dǎo)教師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，在新課程改革的背景下，各位教師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生開展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己可以有質(zhì)量有效率有才能地上好課，使學(xué)生可以持續(xù)地從心靈深處承受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多