數(shù)學全新教學個人通用計劃2022

1、第 PAGE22 頁 共 NUMPAGES22 頁數(shù)學全新教學個人通用方案2022數(shù)學全新教學個人通用方案1一、班級情況分析p ：四( 1 )班共有學生 49人，總體說來，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學的根底較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。二、教學內(nèi)容：這冊教材包括四那么運算，位置與方向，運算定律與簡便計算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計和數(shù)學廣角等內(nèi)容。小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，三角形，是本冊的重點教學內(nèi)容。三、 教學目的：1

2、、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步開展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置挪動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、掌握四那么混合運算的運算順序，會進展簡單的整數(shù)四那么混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進展一些簡便運算，進一步進步計算才能。3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180deg。4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和間隔 確定物體的位置，能描繪簡單的道路圖。5、認識折線統(tǒng)計圖，理解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析p ，進一步體會統(tǒng)計在

3、現(xiàn)實生活中的作用。6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。7、理解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探究解決問題有效方法的才能，初步形成觀察、分析p 及推理的才能。8、體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。四、 教材的編寫特點：1、改進四那么運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維程度的進步。2、 認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解，開展學生的數(shù)感。3、 提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重理論與探究，促進學生

4、空間觀念的開展。4、 加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。5、 有步驟地浸透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維才能和解決問題的能6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。五、教學措施1、加強學習目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。2、增強學生的動手理論才能，培養(yǎng)學生的空間觀念。3、加強個別輔導，進步學困生的成績。4、多創(chuàng)設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，開展學生的個性特長。5、注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)絡，讓學生在生活中解決數(shù)學問題，感受、體驗、理解數(shù)學。6、對學困生要付出更多的關心和愛心，作

5、業(yè)適當降低要求。7、精講多練，熟能生巧。數(shù)學全新教學個人通用方案2一、指導思想以新課程改革為指導，以教育創(chuàng)新為動力，以省“減負”精神為宗旨。為打造“優(yōu)質(zhì)平衡和諧教育”而努力。深化認識新時期新階段對根底教育工作的新要求，突出重點，進步效率，狠抓落實，大力推進以“生本課堂”為重點的素質(zhì)教育，進步教學質(zhì)量，促進學生德智體美全面開展。二、班級分析p 我所執(zhí)教的班級共有29名學生，其中蔣梓嫣由于父母在外務工轉走。二年級的學生在經(jīng)過一年的數(shù)學學習后，根本知識技能有了很大的進步，對數(shù)學學習也有了一定的理解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的進步，合作互助意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。

6、優(yōu)等生思維活潑，發(fā)言積極;中等生課堂上幾乎是“默默無聞”;后進生學習方法不得當，對每個根底知識掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學期的教學中更多關注后進生學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)上，并使不同的學生得到不同的開展。學生經(jīng)過一年半的數(shù)學學習，根本上具備一定的數(shù)學意識、數(shù)學理解才能及應用數(shù)學知識解決生活中實際問題的才能;大多數(shù)學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數(shù)學的積極性高，興趣濃;大部分學生對計算比較純熟，個別在計算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數(shù)學生對如何運用數(shù)學知識來解決實際問題和分析p 問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上，學生初步形成數(shù)學意

7、識，能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的數(shù)學問題，并進展分析p 和解決，具有初步解決問題的才能。通過一年多的學習，他們的學習習慣初步形成。因此，本學期重點要抓學習習慣的穩(wěn)固，繼續(xù)培養(yǎng)學生“傾聽”、“合作”、“交流”等才能和習慣，養(yǎng)成認真做作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。其次，要使學生在獲得數(shù)學根本知識和根本技能的同時，開展數(shù)學才能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和理論才能，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡，建立學習數(shù)學和應用數(shù)學的興趣和信心。三、教材分析p (一)內(nèi)容變動情況1、降低了難度。主要表達在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計的內(nèi)容，原來二年級下冊主要是教學復式統(tǒng)計表以及以1當5的條形統(tǒng)計圖，如今重點學習調(diào)查的方法和記錄整

8、理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運動，如今只讓學生直觀認識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上識別圖形平移了多少格的內(nèi)容。2、完善構造體系。主要表達在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先及時安排了混合運算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)絡。(二)教學內(nèi)容這一冊教材包括：數(shù)據(jù)搜集整理，表內(nèi)除法(一)，圖形的運動，表內(nèi)除法(二)，混合運算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，克和千克，簡單的推理，用數(shù)學解決問題和數(shù)學理論活動小小設計師等。(三)編排特點1、各領域內(nèi)容穿插編排，互相搭配

9、。2、繼續(xù)加強學生對知識整理才能的培養(yǎng)。3、繼續(xù)注重表達數(shù)學背景知識。4、在完好的過程中培養(yǎng)解決問題的才能。5、練習的層次、功能清楚。6、為教學評價提供線索。(四)教學目的1.理解統(tǒng)計的意義，學會用簡單的方法搜集和整理數(shù)據(jù)。2.讓學生在詳細情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式.知道除法算式各部分的名稱?？梢员容^純熟地用26的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關系。使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。3. 使學生學會識別軸對稱圖形;結合實例，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象。4. 讓學生在純熟掌握用乘法口訣求商的根底上，綜合應用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘

10、、除運算的實際問題。5. 使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。6. 使學生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。7. 結合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認識萬以內(nèi)的數(shù)，結合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。8. 初步建立克、千克的概念，浸透數(shù)學模型思想。9. 通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。10.體會學習數(shù)學的樂趣，進步

11、學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。12.通過理論活動體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)絡。(五)教學重難點重點：1、除法。2、萬以內(nèi)數(shù)的認識。3、用數(shù)學解決問題。難點：培養(yǎng)生學會獨立審題的才能;學會解決各種應用題。四、奮斗目的1、學期總體奮斗目的：全力以赴培優(yōu)轉差，力爭到達鎮(zhèn)下達的質(zhì)量標高，并超過90。2、學期詳細奮斗目的：人均得分90，及格率95，優(yōu)分率85。3、通過本學期的努力，及格人數(shù)力爭到達29人，優(yōu)生人數(shù)力爭到達25人。針對學生特性，培養(yǎng)特優(yōu)生7人：宦思淇，李梓涵，陳俊豪，張繼志，余汝潔，劉乾鵬，陳志遠，力爭達95以上。轉化后進生1人：宦仁旭，力爭達

12、60分以上。促進中等生6人：張瀾，張爍，吳佳怡，楊青山，李楠欣，李鑫杰，力爭到達85分以上。4、班級雙優(yōu)目的：除宦仁旭外，其余28人，力爭全部培養(yǎng)成雙優(yōu)生。五、詳細教學措施1、科學安排解決問題的教學，重視培養(yǎng)學生解決問題的才能，形成應用意識。提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的學習活動，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步開展學生的數(shù)學思維才能和創(chuàng)新意識。2、要從整體上把握教學目的。不光憑經(jīng)歷，也不能搬課本，但凡課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學要求，而應該根據(jù)教學指導綱要，結合教學進展適當?shù)恼{(diào)整。要防止加重學生的學習負擔。3、要尊重學生，注重學法浸透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時

13、間留給學生探究、交流和練習，教師從講臺上走下來，學生走上講臺，落實好生本課堂。4、要注意培養(yǎng)學生的數(shù)學概括才能和邏輯思維才能。要重視學生獲取知識的思維過程。5、要注重培養(yǎng)學生的計算才能和解容許用題的才能，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識。6、要注意適當浸透一些數(shù)學思想和方法，有利于學生對某些數(shù)學內(nèi)容的理解。7、要注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和理論才能。課本中的一些例題和習題的編排，突出了考慮過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度考慮問題。8、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，學

14、得扎實。9、要浸透德育，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立考慮、抑制困難的精神。數(shù)學全新教學個人通用方案3教學目的要求：一、知識與技能領域1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，結合詳細情景認識萬以內(nèi)的數(shù)，能認、讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或者事物的順序與位置2、可以用符號和詞語來描繪萬以內(nèi)的數(shù)的大小，能結合詳細情景感受大數(shù)的意義，并能估計數(shù)的大小。3、能計算三位數(shù)的加法和減法，能結合詳細情景進展估算。4、能認識鐘表，能在時間活動中體會時分秒的長短，能結合詳細情景計算簡單的經(jīng)過時間。5、經(jīng)歷主觀認識簡單平面圖形的過程，通過觀察，操作，能用自己的語言描繪長方形，正方形的特征，會用長方形、正方形

15、、三角形和平行四邊形拼圖。6、會進展除法的豎式計算，能計算有余數(shù)的除法。7、在理論活動中，體會千米的含義，知道毫米，回進展簡單的換算，會恰中選擇長度單位，能估計一些物體的長度。8、對數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析p 過程有所體驗，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能。二、數(shù)學考慮領域1、在萬以內(nèi)數(shù)的認識中能借助生活經(jīng)歷，對有關的數(shù)字信息作出解釋，并初步學會用詳細的數(shù)描繪生活中的簡單現(xiàn)象，能結合詳細的估算情景，解釋估算的過程。2、在簡單平面圖形與角的大小、位置關系、運動的探究中開展空間觀念。3、在解決問題，探究規(guī)律的過程中，能進展簡單的，有條理的考慮。4、能根據(jù)統(tǒng)計圖表提取有用的信息，并初步學會選擇有用信息

16、進展簡單的有條理的考慮。三、解決問題領域1、能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。2、能通過詳細的問題情景，理解解決問題策略的多樣化，并有與同伴合作解決問題的體驗。3、初步學會用自己的語言表達解決問題的大致經(jīng)過。四、情感與態(tài)度領域1、在別人幫助下，對與數(shù)學有關的信息有好奇心，能積極參與和探究規(guī)律。2、在別人的鼓勵和幫助下，能抑制在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功體驗。3、在數(shù)學學習中，經(jīng)歷觀察操作歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學考慮過程的合理性。4、在別人的指導下，能發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正。本冊教材重難點：萬以內(nèi)數(shù)的認識和三位數(shù)的加法和減法本冊進步質(zhì)量的主要措施：1、

17、認真鉆研教材、大綱和課標，結合教學實際備好教案。2、上課前結合學生實際情況做好備課，并且作好課前準備，講練結合，把新的教學理念運用與教學之中。3、教學中注意應用情景教學，吸引學生的注意力，進步學生的學習興趣。4、教學中培養(yǎng)學生的實際動手操作才能，讓學生在動手的過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。5、注重學生學習習慣的培養(yǎng)。6、練習過程不能單調(diào)，注意練習的形式多樣話，要進展大量的變式練習。7、每周進展周末練習。8、對承受才能好的學生鼓勵他們多動腦筋完成考慮題或一題多解。9、對承受才能稍差的學生要進展耐心的輔導，幫助他們抑制學習中的困難，還可以進展一幫一的活動。10、對學生的雙基進展落實。數(shù)學全新教學個

18、人通用方案4本冊教材的教學內(nèi)容:一、數(shù)與代數(shù)1、有余數(shù)的除法：、有余數(shù)除法的認識;、有余數(shù)除法的筆算2、萬以內(nèi)數(shù)的認識：、千以內(nèi)數(shù)的認識;、萬以內(nèi)數(shù)的認識;、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，近似數(shù);、估算;、整百、整千數(shù)的加減法，幾千幾百加減幾百。3、萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一)：、百以內(nèi)數(shù)的加減法口算;、簡樸的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算、估算;、稍復雜的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算;、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的驗算。4、萬以內(nèi)加減法(二)：、較復雜的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算;、估算;、應用萬以內(nèi)數(shù)的加減法解決問題;、回憶整理。5、混合運算：、兩步連加、連減、加減混合運算;、帶小括號的兩步加減混合運算;、應用加減運算解決問題。6、

19、時、分、秒的認識：認識時、分、秒。二、空間與圖形1、千米、分米、毫米的認識：、認識長度單位千米、分米、毫米、長度單位的進率和簡樸的換算。2、對稱：認識對稱現(xiàn)象。3、圖形與拼組：、平面圖形的認識、長方形、正方形的特征、五邊形、六邊形的初步認識;、圖形的拼組。三、統(tǒng)計與概率統(tǒng)計：分段統(tǒng)計。四、理論與綜合應用1、奇妙的動物世界：加深對長度單位的認識。2、戶外活動：加深對統(tǒng)計過程的體驗，穩(wěn)固分段統(tǒng)計的方法。五、回憶與整理：回憶整理全冊內(nèi)容。本冊教材學習目的一、 知識與技能：1、數(shù)與代數(shù)：、結合詳細情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。、結合詳細情境

20、，進一步理解運算的意義，會口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現(xiàn)實素材進展估算，并解釋估算的過程。、能準確識別鐘面上指示的時刻，認識時、分、秒，理解它們之間的關系，并進展簡樸的換算。2、空間與圖形：、通過觀察操作，能用自己的語言描繪長方形、正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。、結合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當?shù)剡x擇長度單位，并能進展簡樸的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。、結合實例，感知對稱現(xiàn)象。3、統(tǒng)計與概率：、能用適宜的方法搜集整理數(shù)據(jù)。、在詳細的統(tǒng)計活動中，把握分段統(tǒng)計的方法。4、理論與綜合運用：、加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識及長

21、度單位的認識。、加深對統(tǒng)計意義的理解，穩(wěn)固分段統(tǒng)計的方法。二、 數(shù)學思索1、在詳細的情境中，探究有余數(shù)除法的計算方法。2、經(jīng)歷從生活情境中認識較大數(shù)的過程，能用萬以內(nèi)數(shù)描繪詳細的事物，開展初步的觀察、分析p 、抽象、概括才能，建立初步的數(shù)感和符號感。3、經(jīng)歷探究三位數(shù)加減法計算方法的過程，初步形成獨立思索和探究的意識。在進展估算的過程中，初步形成估算意識。4、在解決簡樸的混合運算問題中，體會分析p 問題的根本思想方法，能進展簡樸的、有條理的思索。5、在對長方形及正方形特征的探究過程中，進步學生的觀察、操作才能，開展初步的空間觀念。6、經(jīng)歷對數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析p 過程，體會統(tǒng)計的工具性，培養(yǎng)

22、初步的統(tǒng)計意識和才能。三、 解決問題1、能用加減法的有關知識解決簡樸的實際問題。2、能用加減混合運算的知識解決兩步計算的簡樸的實際問題。3、能用統(tǒng)計知識解決日常生活中的有關問題。4、在解決問題的過程中，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，體會解決問題策略的多樣性，初步學會與同伴合作。四、 情感與態(tài)度1、在別人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇和愛好，能積極參與數(shù)學活動。2、理解可以用數(shù)和形來描繪某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)絡，體驗學習數(shù)學的作用。3、在別人的鼓勵與幫助下，能抑制在數(shù)學活動中碰到的一些困難，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。4、在別人的指導下，能發(fā)現(xiàn)錯誤

23、并及時改正，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教材重點內(nèi)容分析p ：結合教學內(nèi)容的類別分析p ，我認為“數(shù)與代數(shù)”中的認識萬以內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比較;有余數(shù)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學內(nèi)容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認識及換算，認識對稱現(xiàn)象，認識長方形、正方形的特征是重點教學內(nèi)容。在“統(tǒng)計與概率”中分段統(tǒng)計是重點教學內(nèi)容。數(shù)學全新教學個人通用方案5一、班級情況分析p 我教二年級兩個班的數(shù)學，在經(jīng)過了一年半的數(shù)學學習后，根本知識、技能方面根本上已經(jīng)到達學習的目的，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣

24、。但是在遇到考慮深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況，只有在課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的表達一個孩子學習的真實壯況。因此對這些學生，我應該更多關注的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學生在思維中成功體驗所獲得賭樂趣。二、教學內(nèi)容與教學要求本冊教學內(nèi)容有：第一單元有余數(shù)的除法;第二單元萬以內(nèi)數(shù)的認識;第三單元千米、分米、毫米的認識;第四單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二第六單元圖形與拼組;第七單元混合運算;第八單元時、分、秒的認識;第九單元統(tǒng)計;第十單元總復習。本學期教學要求：1、數(shù)與代數(shù)：、結合詳細情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。、結合詳細情境，進一步理