五年級數(shù)學工作計劃范文10篇

1、第 PAGE43 頁 共 NUMPAGES43 頁五年級數(shù)學工作方案范文10篇五年級數(shù)學工作方案1一、主要教學目的(一)數(shù)與代數(shù)1、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”結合詳細情境，經歷探究數(shù)的有關特征的活動，認識自然數(shù)，認識倍數(shù)和因數(shù)，能在100以內的自然數(shù)中找出10以內某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，能找出100以內某個自然數(shù)的所有因數(shù)，知道質數(shù)、合數(shù);經歷2、3、5的倍數(shù)特征的探究過程，知道2、3、5的倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù);能根據解決問題的需要，搜集有用的信息，進展歸納、類比與猜想，開展初步的合情推理才能;在探究數(shù)的特征的過程中，體會觀察、分析p 、歸納、猜想、驗證等探究方法，在數(shù)學活動中體驗數(shù)學問題的探

2、究性和挑戰(zhàn)性。2、第三單元“分數(shù)”進一步理解分數(shù)的意義，能正確用分數(shù)描繪圖形或簡單的生活現(xiàn)象;認識真分數(shù)、假分數(shù)與帶分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關系，會進展分數(shù)的大小比較;能找出10以內兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進展約分和通分;初步理解分數(shù)在實際生活中的應用，能運用分數(shù)知識解決一些簡單的實際問題。3、第四單元“分數(shù)加減法”理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算;能理解分數(shù)加減混合運算的順序，并能正確計算;能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù);能結合實際情境，解決簡單分數(shù)加減法的實際問題。(二)空間與圖形1、第二單元“圖形的面積(一)”知道比

3、較面積大小方法的多樣性;經歷探究平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，并能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題;在探究圖形面積的計算方法中，獲得探究問題成功的體驗。2、第五單元“圖形的面積(二)”在探究活動中，認識組合圖形，并會運用不同的方法計算組合圖形的面積;能正確運用計算組合圖形面積的方法，解決相應的實際問題;能估計不規(guī)那么圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。(三)統(tǒng)計與概率第六單元“可能性的大小”用分數(shù)表示可能性的大小;能按指定可能性的大小，設計相關的方案，在活動過程中，體驗獲得設計方案成功的愉悅。(四)綜合應用本冊教材安排了“數(shù)學與交通”、“嘗試與猜想”“數(shù)學與生活”三個綜

4、合應用內容，通過活動，使學生樹立運用數(shù)學知識解決實際問題的信心，積累解決簡單實際問題的經歷和方法，感受數(shù)學知識間的互相聯(lián)絡，并能進一步認識數(shù)學在理論中的作用。二、教學措施1、利用乘法引導學生認識倍數(shù)和因數(shù)教材在提醒倍數(shù)和因數(shù)的概念時，沒有象原來的教材那樣，先提醒整除的概念，再利用整除認識倍數(shù)和因數(shù)。而是讓學生根據現(xiàn)實情境列出乘法算式，利用乘法認識倍數(shù)和因數(shù)，體會倍數(shù)和因數(shù)是互相依存的。在找一個數(shù)的倍數(shù)時，也是讓學生運用乘除法的知識，探究找一個數(shù)的倍數(shù)的方法。在找倍數(shù)時，要注意引導學生有序考慮，并逐步讓學生領會一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的。同時要向學生說明：在研究倍數(shù)和因數(shù)時，范圍限制為不是零的自

5、然數(shù)。2、分散編排，減少術語，適當降低學習的難度本冊教材充分考慮到學生的認知特點和數(shù)學課程標準的要求，對學習的內容進展重新研究與整合，以表達數(shù)學學習內容之間的聯(lián)絡?！氨稊?shù)和因數(shù)”知識內容多，概念多，安排在一個單元里學習學生承受比較困難，所以教材采用分段學習的安排。本單元先學習倍數(shù)、因數(shù)、2、3和5的倍數(shù)的特征以及找質數(shù)、合數(shù)等知識。在第三單元中，將結合分數(shù)的約分、通分前，再學習公因數(shù)和公倍數(shù)等知識。這樣安排將有利于學生感受數(shù)學知識之間的聯(lián)絡，體會前后知識學習的必要性。同時，根據課程標準詳細內容目的的要求，本冊教材在詳細內容的安排上，適當降低了知識的難度。如找倍數(shù)和找因數(shù)都在100以內。又如與原

6、來教材的內容相比，減少了一些數(shù)學術語，以減少學習過程中的死記硬背現(xiàn)象，減輕學生的記憶負擔。如教材沒有呈現(xiàn)整除、互質數(shù)、質因數(shù)、分解質因數(shù)等概念。3、注重引導學生在數(shù)學活動中探究數(shù)的特征在認識3的倍數(shù)的特征時，經過了鼓勵學生猜想并嘗試，觀察3的倍數(shù)的特征，引導學生發(fā)現(xiàn)、歸納、驗證規(guī)律的過程，引導學生在數(shù)學活動中探究數(shù)的特征。也可通過直觀學具的操作，認識3的倍數(shù)的特征。教材非常強調學生的數(shù)學學習活動，倡導多樣化的學習方式，組織學生在活動中探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征。如在探究2、5和3的倍數(shù)的特征時，都是先讓學生在100以內數(shù)的表格中圈出2、5或3的倍數(shù)，再通過分析p 、歸納、猜想、驗證等方法發(fā)現(xiàn)它們的倍數(shù)

7、的特征;又如在學習“找因數(shù)”、“找質數(shù)”時，都是先組織學生開展拼小正方形的活動，逐步發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這與原有教材相比應該說是一個明顯的變化。4。通過數(shù)形結合，理解質數(shù)與合數(shù)教學時，可組織開展“拼小正方形”的活動，邊拼邊寫，寫出拼成的長方形數(shù)和小正方形個數(shù)的.因數(shù)。在此根底上，引導學生觀察并提出問題：“幾個正方形拼在一起，有的只能拼成一種長方形，有的能拼成兩種或兩種以上的長方形。這是什么原因呢?”隨后，組織學生觀察、比較、分析p ，逐步發(fā)現(xiàn)特征。并把這幾個自然數(shù)分類，在分類中認識質數(shù)與合數(shù)，再通過“篩法”尋找百以內的質數(shù)。5、在活動中，理解數(shù)的奇偶性教材提供了多個數(shù)學活動題材，教師要注意引導學生通過數(shù)

8、學活動或游戲探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律的策略，運用數(shù)的奇偶性解決問題，并探究加法中奇偶性的變化規(guī)律三、課時安排1、倍數(shù)與因數(shù)9課時2、圖形的面積(一)10課時3、分數(shù)13課時4、分數(shù)加減法6課時5、圖形的面積(二)4課時6、可能性的大小3課時總復習-5課時五年級數(shù)學工作方案2一、指導思想：在新的一學期，我將以新課程提供的全新理念為指導，根據教研組工作方案，按照教導處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能的探究貫穿于教育教學全過程，把培養(yǎng)學生自主學習的理論貫穿于教育教學全過程。開展合作學習，全面進步學生綜合才能。二、學生情況分析p ：五年級大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高

9、，能從已有的知識和經歷出發(fā)獲取知識，抽象思維程度有了一定的開展，根底知識掌握結實，具備了一定的學習數(shù)學的才能。在課堂上能積極主動地參與學習過程，具有觀察、分析p 、自學、表達、操作等才能。有個別學生根底知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要教師催促并輔導。本學期將重點抓好學習上有困難的學生，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最正確學習的動態(tài)。三、全冊教材分析p (1)全冊教學內容：本冊教材包括下面一些內容：方程、確定位置、公倍數(shù)和公因數(shù)、認識分數(shù)、找規(guī)律、分數(shù)的根本性質、統(tǒng)計、分數(shù)加法和減法、解決問題的策略、圓和數(shù)學綜合運用活動等。方程、認識分數(shù)、

10、分數(shù)的根本性質、分數(shù)加法和減法、解決問題的策略是本冊教材的重點教學內容。(2)教學目的：知識與技能：1、讓學生聯(lián)絡已有的知識經歷，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經歷探究和理解分數(shù)的意義、性質和分數(shù)加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。2、讓學生在用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探究和掌握圓的周長、面積公式的過程當中，獲得有關的根底知識和相應的根本技能。3、經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據的過程，能進展簡單的分析p 和交流;能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。數(shù)學考慮：1、在認識等式、方程，探等過程當中，開展抽象思維，增強符號感。2、在認識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程當中，培養(yǎng)良好的思維品質。3、

11、在認識分數(shù)的意義等過程當中，開展合情推理與初步的演繹推理才能，不斷增強數(shù)感。4、在學慣用數(shù)對確定位置，認識圓等過程當中，鍛煉形象思維，開展空間觀念。5、在學習統(tǒng)計過程當中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計才能。解決問題：1、從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的方程、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學知識和方法解決問題。2、在列方程解決實際問題的過程當中，初步掌握其根本思路和方法，體會其特點和價值。3、在用數(shù)對描繪簡單行走道路和簡單的圖形變換等活動中，進步合作交流的才能。4、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。情感與態(tài)度：1、能積極參與各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步

12、，進步學習數(shù)學的興趣。2、在探究數(shù)學知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程當中，進一步感受數(shù)學考慮的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探究的意識。3、在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程當中，進一步感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡。四、教學方法：(1)創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。(4)加強根底知識的教學，使學生實在掌握好這些根底知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)開展提供豐富的教學資和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程當中，親密數(shù)學與生活的聯(lián)絡，確立學生在學習中的主體地位，

13、創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而到達掌握根底知識根本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和理論才能的目的。五年級數(shù)學工作方案3一、學生根本情況分析p ：我們班共有學生19人，大部分的學生學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極考慮，可以主動、創(chuàng)造性的進展學習。但個別學生才能較差，計算和應用題都存在困難。還有的學生學習態(tài)度不端正，不能按時完成作業(yè)。從上學期的知識質量驗收的情況看，學生的成績存在明顯的兩極分化，后進生的面還是比較大，本班學生紀律觀念較差，愛動好說，自我約束才能差。針對這些情況，本學年在重點抓好根底知識教學的同時，加強后進生

14、的輔導和優(yōu)等生的指導工作，強調組織紀律，實行分小組量化管理，把團隊精神。集體觀念融入教學中，調動學生學習積極性，全面進步本班的整體成績。二、教材分析p ：本冊教材內容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計與可能性、數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。(一)數(shù)與代數(shù)方面本冊教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學生掌握了整數(shù)的四那么運算、小數(shù)的意義和性質以及小數(shù)加減法的根底上進展教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生小數(shù)的四那么運算才能。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步開展學生的抽象思維才能，進步解決問題的

15、才能。(二)在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經歷的根底上，探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，浸透平移、旋轉、轉化的數(shù)學思想方法，促進學生空間觀念的進一步開展。(三)在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)那么的公平性，學會求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的根底上教學中位數(shù)。(四)在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了數(shù)

16、學廣角的教學內容，通過觀察、猜想、實驗、推理等活動，培養(yǎng)他們探究數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。(五)本冊教材還安排了兩個數(shù)學綜合應用的理論活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學意識和理論才能。三、教學目的：1、使學生在理解小數(shù)的意義和性質的根底上。比較純熟地進展小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。2、使學生學會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。3、探究并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。4、能識別從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。5、理解中位數(shù)的

17、意義，會求數(shù)據的中位數(shù)。6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)那么的公平，會求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣傳有關禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。7、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。8、初步理解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析p 及推理的才能。9、體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習的興趣，建立學好數(shù)學的信心。10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。四、教學重難點：1、小數(shù)乘法、

18、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。2、理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的根本性質，根據題意分析p 數(shù)量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。五、教學措施：1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。2、增強學生的動手理論活動，培養(yǎng)學生的空間觀念。3、加強個別輔導，進步學困生的學習成績。4、多創(chuàng)設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，開展學生的個性特長。5、注意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)絡，讓學生在活動中解決數(shù)學問題，感受、體驗理解數(shù)學。6、合作探究，拓展引申。六、課時安排：1、

19、小數(shù)的乘法7課時2、平移與旋轉4課時3、小數(shù)除法11課時4、簡易方程9課時5、多邊形的面積13課時6、因數(shù)與倍數(shù)5課時7、統(tǒng)計4課時五年級數(shù)學工作方案4一、根本情況分析p ：本班現(xiàn)有學生47人，其中男生25人，女人22人，這群學生學習底子不夠扎實，紀律性差，課堂思維懶惰，答復以下問題的積極性不高，反而課下可以瘋打鬧，課上不能專心聽講，作業(yè)書寫不夠認真。二、本學期到達的教學目的：1、使學生理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算規(guī)那么，比較純熟地計算分數(shù)加、減法(簡單的可以口算)。2、使學生掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的外表積和體積。3、使學生理解分數(shù)乘法、除法的意義，掌握分數(shù)乘法

20、除法的計算法那么，比較純熟的計算分數(shù)乘除法(簡單的可以口算)4、學生會根據指定要求，設計游戲方案;游戲方案要公平、便于操作。5、使學生會進展分數(shù)四那么混合運算。6、使學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。7、能準確又簡明地表示出物體的位置，能用“數(shù)對”表示位置。8、使學生可以解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的簡單和復雜的分數(shù)應有題，學會用方程解容許用題;能根據應有題的詳細情況，靈敏解答。9、讓學生自主調查整理數(shù)據，會制作復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖。三、教學進度：第一單元：分數(shù)的加法和減法8課時左右第二單元：長方體和正方體10課時左右綜合應用：有趣的溶解現(xiàn)象1課時第三單元：分數(shù)乘法11課時左

21、右第四單元：可能性2課時第五單元：分數(shù)除法10課時左右第六單元：人體的微妙比6課時第七單元：方向和位置6課時第八單元：分數(shù)四那么混合運算和應用題8課時第九單元：保護眼睛統(tǒng)計4課時左右數(shù)學與生活1課時左右總復習機動四、改進教學措施及教學中應注意的問題：1、講究教學方法，我認為教學是一門藝術，精心設計適宜本課的教學方法，讓每一堂課都深深吸引學生，調動他們的積極性，形成一種樂學好問的學習氣氛。并改掉以往教學滿堂灌的方法，通過創(chuàng)設情景環(huán)境，讓學生逐步參與教學過程，改變學生被動學習，被動承受知識的習慣。每一堂課都要實行課堂改革，把自主權放給學生，讓學生成為課堂教學中的主人，教師只是課堂教學的組織者、引導

22、者和合作者，讓學生在“主動、探究、合作”的氣氛中學習成長。2、轉變教學觀念，順應改革潮流。教學中，注意書本知識與實際生活嚴密聯(lián)絡，讓學生明白數(shù)學來于生活，而又效勞于生活，在課堂上，創(chuàng)設一些生活情景讓學生把學習數(shù)學知識與生活實際聯(lián)絡在一起，讓學生體驗到學習數(shù)學在現(xiàn)實生活中的價值，貫徹“人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上都能得到不同的開展”的教學方針。培養(yǎng)學生靈敏敏捷的思維和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，讓學生會提出問題，分析p 問題，解決問題，從而到達會學習，促進學生的全面開展。3、以開展的目光愛戴后進生。有這樣一句廣告語：不要以為平靜的不懂得激情;渺小的不懂得偉大理解、信任能融化心

23、靈的冰川。世界上沒有一層不變的東西，何況是每一個有思想有血肉的人。所以我會努力挖掘每一位后進生的潛力，讓他們不落伍。五年級數(shù)學工作方案5一、本班學生情況分析p ：五年級(3)班共有學生66人，其中男生30人，女生26人，男生數(shù)偏多，并且淘氣學生較多，上課不認真聽且影響周圍的也較多，許多學生的學習態(tài)度都較不端正，學習目的不明確，平時學習比較懶惰，加上學習興趣不夠濃重，所以數(shù)學成績比較差。學習成績較優(yōu)的學生那么較會聽課，學習比較主動、塌實。本學期在抓好根底知識教學同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導，全面進步本班的整體成績。二、教材內容分析p ：本冊教材整體內容分布：(一)分數(shù)的意義和性質(二)。

24、長方體和正方體(三)分數(shù)的加法和減法(四)方程(五)折線統(tǒng)計圖(六)總復習三、教學目的(1)理解分數(shù)的意義和根本性質，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進展整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)互化，可以比較純熟地進展約分和通分。(2)使學生知道體積和容積的意義及度量單位，會進展簡單的單位間的換算，感受有關體積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。(3)理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加減法的計算法那么，并能純熟地計算。(4)使學生知道什么是方程，并能正確地解方程。(5)認識折線統(tǒng)計圖，能根據需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據。(6)通過理論活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)絡，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和

25、動手操作才能。四、本冊教材重、難點(1)分數(shù)的意義和性質，分數(shù)加減法的計算。(2)長方體和正方體的外表積和體積的計算。(3)能正確地解方程。五、教學措施1、多寫表揚、鼓勵性評語激發(fā)學生的學習熱情，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。開展“優(yōu)秀作業(yè)本評比”、“數(shù)學學習周記”評比等活動，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。2、注重因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結對，到達手拉手同進步的目的。3、踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養(yǎng)。4、指導學生寫數(shù)學學習周記并給以鼓勵性評語，根據學生周記

26、寫教師教學周記。5、通過理論活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)絡，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和動手操作才能。6、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的根底上都能得到進步。7、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經歷和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用動手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的才能。8、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈敏運用。9、在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗

27、算的好習慣。10、精講多練，熟能生巧。五年級數(shù)學工作方案6一、教學內容及重難點：這一冊教材包括下面一些內容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應該掌握和形成的根底知識和根本技能。這部分內容是在前面學習整數(shù)四那么運算和小數(shù)加、減法的根底上進展教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生小數(shù)的四那么運算才能。簡易方程是小學階段集中教學代數(shù)初步知識的單元，在

28、這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步開展學生的抽象思維才能，進步解決問題的才能。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能識別從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，浸透平移、旋轉、轉化的數(shù)學思想方法，促進學生空間觀念的進一步開展。在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與實驗

29、，讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)那么的公平性，學會求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的根底上教學中位數(shù)，使學生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍;進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，通過觀察、猜想、實驗、推理等活動向學生浸透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學思想方法，體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學的魅力。培養(yǎng)學生的符號感，及觀察、分析p 、推理的才能，培養(yǎng)

30、他們探究數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。本冊教材根據學生所學習的數(shù)學知識和生活經歷，安排了兩個數(shù)學綜合應用的理論活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學意識和理論才能。二、教學目的：1.比較純熟地進展小數(shù)乘法和除法的筆算。2.在詳細情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。3.探究并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。4.能識別從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。5.理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據的中位數(shù)。6.體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)那

31、么的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。7.經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。8.初步理解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析p 及推理的才能。9.體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。三、教材編寫特點：本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原那么等為指導，力求使教材的構造符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，繼續(xù)表達前幾

32、冊實驗教材中的風格與特點。本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經歷與體驗、表達知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。1、改進小數(shù)乘、除法計算的編排，表達計算教學改革的理念，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。2、改進簡易方程的教學安排，加強了探究性和開放性，開展學生的數(shù)學思維才能。3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手理論與自主探究，促進學生空間觀念的開展。4、加強統(tǒng)計與概率內容的教學，開展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度進展考慮問題的思維習慣。5、有步驟地浸透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生

33、數(shù)學思維才能和解決問題的才能。6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。四、教學進度：略五年級數(shù)學工作方案7一、班級學生情況分析p ：五年級三班共有學生52人，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經歷出發(fā)獲取知識，抽象思維程度有了一定的開展，根底知識掌握比較結實，有一定的學習數(shù)學的才能。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析p 、自學、表達、操作、與人合作等一般才能，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主討論才能不高。有相當一部分的學生根底知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要教

34、師催促并輔導。從上學年的知識質量驗收的情況看，學生存在明顯的兩極分化，后進生的面還是很大。二、指導思想以國家教育方針和國家根底教育課程改革的精神為指導方針，以數(shù)學新課程標準的要求為根據，以進步學生的數(shù)學素質，促進學生全面、持續(xù)、和諧開展為根本出發(fā)點，認真分析p 班級學生的數(shù)學學習現(xiàn)狀，做到有的放矢，使學生學有所得，落實本冊的教學目的。采用各種開放的現(xiàn)代教學手段，培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性，以適應新時期培養(yǎng)目的的要求。三、教材簡析：本冊教材共編排了七個單元的教學內容。在“數(shù)與代數(shù)”領域中有因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義、和性質，分數(shù)的加法和減法。在“空間與圖形”領域教學中有圖形的變換、長方體和正方體。在

35、“統(tǒng)計與概率”領域教學中有復式折線統(tǒng)計圖，其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點內容。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。聯(lián)絡上述三個領域的教學內容編排3次理論活動，教學一些根本的數(shù)學思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學背景知識。編排一些考慮題，作為彈性的教學內容。教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學教學的知識量比中年級大，學生的學習才能和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設

36、置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。四、教材特點：1、優(yōu)化編排構造，突出數(shù)學的文化特色，為培養(yǎng)學生的數(shù)感提供豐富素材。2、計算教學內容的編排表達改革的理念，注重培養(yǎng)學生靈敏的計算才能，開展學生的數(shù)感。3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重理論與探究，促進學生空間觀念的開展。4、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。5、有步驟地浸透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維才能和解決問題的才能。6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。五、教學目的及要求：(1)根底知識：理解分數(shù)的意義和根本性質，會比較分

37、數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進展整數(shù)、小數(shù)的互化，可以比較純熟地進展約分和通分。掌握因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比較純熟地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的簡單實際問題。知道體積和容積的意義以及度量單位，會進展單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。結合詳細情境，探究并掌握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案

38、，靈敏運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據的眾數(shù)，并解釋結果的實際意義;根據詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據的不同特征。認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據。(2)根本技能：經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析p 及推理的才能。六、教學重點、難點重點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法

39、，統(tǒng)計等難點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體七、教學措施：(1)創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。(4)加強根底知識的教學，使學生實在掌握好這些根底知識。(5)學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。(6)教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作才能和發(fā)散思維才能。(7)利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)

40、學的快樂。(8)培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的才能有所進步。五年級數(shù)學工作方案8一、學生情況分析p 五(3)班共有學生43人，五(4)班共有學生41人，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經歷出發(fā)獲取知識，抽象思維程度有了一定的開展。根底知識掌握比較結實，有一定的學習數(shù)學的才能。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析p 、自學、表達、操作、與人合作等一般才能，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主討論才能不高。有相當一部分的學生根底知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要教師催促并輔導。本學期重點抓好后20%的學生教學，在教學中

41、，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最正確學習的動態(tài)。二、教材分析p 本冊教材共編排了七個單元的教學內容：圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質、分數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學廣角。1、在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四那么運算的根底上教學初等數(shù)論的一些根底知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的根底上教學分數(shù)的意義和性質以及分數(shù)的加法、減法，結合約分教學最大公因數(shù)，結合通分教學最小公倍數(shù)。2、在空間與圖形方面，這一冊教材安

42、排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換;探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及外表積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步開展。3、在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖的知識。在學習的平均數(shù)和中位數(shù)的根底上，本冊教材教學眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據的影響;中位數(shù)作為一組數(shù)據的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據的影

43、響;眾數(shù)作為一組數(shù)據的代表，也不受極端數(shù)據的影響。當一組數(shù)據中個別數(shù)據變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據的集中趨勢。4、在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動向學生浸透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。5、本冊教材根據學生所學習的數(shù)學知識和生活經歷，安排了兩個數(shù)學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的

44、實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和理論才能。三、教學目的及要求：(1)根底知識：理解分數(shù)的意義和根本性質，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進展整數(shù)、小數(shù)的互化，可以比較純熟地進展約分和通分。掌握因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比較純熟地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的簡單實際問題。知道體積和容積的意義以及度量單位，會進展單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。結合詳細情境，探究并掌握長方體和正方體的體積

45、和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案，靈敏運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據的眾數(shù)，并解釋結果的實際意義;根據詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據的不同特征。認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據。(2)根本技能：經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的

46、意識，初步形成觀察、分析p 及推理的才能。(3)情感態(tài)度和價值觀：使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜歡數(shù)學，樂學數(shù)學。形成對數(shù)學的濃重興趣，樹立學生自尊心和自信心，進步學生的互相合作才能和人際交往才能。引導反思促進情感態(tài)度的開展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。創(chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的時機，學以致用，體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和保護學生對數(shù)學的好奇心和求知欲。四、教學重、難點因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法，

47、統(tǒng)計。五、教學措施：(1)學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問?能通過查閱資料找出解決問題的方法。(2)教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作才能和發(fā)散思維才能。(3)利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。(4)注意學生動手操作，但凡能讓學生動手的盡量讓學生動手。在統(tǒng)計等內容里適當?shù)刈寣W生作一些初步的社會調查匯報展示理論結果。(嘗試教學與其他知識相結合，其他學科相結合，打破學科界限，培養(yǎng)學生的綜合素質。)在課堂教學中落實這幾個“訓練”

48、(5)注重根底知識、根本技能的訓練。防止死記硬背，盡量使學生自己探究、領悟得出規(guī)律，然后進展強化規(guī)律。(6)變式題的訓練：在根底知識、根本技能掌握的前提下，加強變式題的練習，這樣才有利于學生更好掌握根底知識和根本技能。(7)教學與理論活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目的和學生的根底上，創(chuàng)立教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。六、課時安排及進度根據義務教育階段國家數(shù)學課程標準(征求意見稿)中的“各學段課程內容參考教學時間一覽表”，實驗教材的編者為五年級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班詳細情況適當靈敏

49、掌握。五年級數(shù)學工作方案9一、指導思想在數(shù)學新課程標準的指導下，本學期五年級數(shù)學教研組緊圍繞學校的中心工作，以學校提出的“生態(tài)課程，綠色課堂”為目的，結合區(qū)教學案的又一輪深化，根據五年級數(shù)學組的實際情況，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能為重點，以進步課堂教學實效性為關鍵，注重學生學習方式的改變與自主學習才能的培養(yǎng)，大力開展組內教學研討，實實在在地進展教學形式、教學方法的討論與交流，從而全面進步學生的素質，推動五級數(shù)學教研組建立和數(shù)學教師素質和程度的整體進步。二、工作目的認真學習新課程標準，能用先進的教學理念指導理論，能用多元的知識構造教育學生、能有精湛的教學技藝和及時的反思習慣引導學生，并擅長開展

50、教學研究。以質量為本，精心備好每一節(jié)數(shù)學課，有效的修改和設計每一份教學案，讓教學案更好地效勞于學生和課堂，全面提升教學質量，努力做到不讓一個學生落伍，積極引導學生開展自我學習、探究學習、合作學習、創(chuàng)新學習，使學生全面、全員、全程、主動參與教學過程，使備、教、批、輔、評等各項工作再上一個臺階。三、工作重點(一)堅持學習，以學促教在本組內組織數(shù)學教師加強學習，轉變教育觀念，樹立全新的教育理念，有效地利用好課堂教學這塊陣地。在本學期中應該盡可能地擠出時間翻閱小學數(shù)學的有關雜志，得到新的信息。通過多種渠道、多種方式去學習，然后在課堂教學上大膽地理論，重視教研活動，重視學習，不斷地進步自己的業(yè)務素質。在

51、本備課組內構建年級組教師間的研究網絡，發(fā)揚互幫、互助、攜手共進的、精神，到達教育資與教學經歷的共享，爭取使我們的課堂教學再上一個新臺階。(二)注意集體備課的實效性嚴格按照學校集體備課安排，每周二五六年級數(shù)學教師導課，根據導課主題和課例進展深化研討，進一步深化“三學”課堂，讓數(shù)學課堂變成學生的舞臺。每周四進展五年級備課組集體研討，要求保證時間，不無故缺席。保證質量，每位教師將上周教學工作進展小結交流，并就下周教學內容的重難點進展研討，每人負責重點發(fā)言1至2節(jié)課，有重點課例，好的解決方法及建議，最后大家在一起對某些問題進展研討。這樣大家在集體備課中通過交流教學思想，統(tǒng)一了對教材的把握，確定了教學重

52、點、難點，實實在在地研究了教法、學生的學法。由于辦公室的特點，我們五年級數(shù)學備課組的教師都在一起，除了每次的備課組活動，平時我們在教學中有什么好的.方法、點子，有什么疑難的問題都會及時地在辦公室進展交流。(三)加強教學常規(guī)的檢查工作重視每月一次的作業(yè)檢查工作，在第一次備課組會議中針對上學期檢查中暴露的問題，結合教學處的要求再次提出明確的細那么，以高標準、高要求、高質量迎接任何一個部門的教學常規(guī)檢查。教學常規(guī)工作平時就要做細，不可出現(xiàn)破綻。(四)做好培優(yōu)輔差工作，全面進步教學質量1、在根底教育階段，要面向全體學生，堅持不放棄一個學生，以滿腔的熱情全心全意的愛每個孩子。對某些承受知識慢的同學要給予

53、更多的呵護。利用有效的時間進步教學效率，使第一個學生都有收獲。2、向課堂40分鐘要質量。有效地利用好課堂上的每一分鐘，教師只是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者，激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的時機，使學生真正成為數(shù)學學習的主人。采取分層次教學，讓學余力的學生能吃飽，學習有困難的同學能吃好，使不同的人在數(shù)學上得到不同的開展。(五)團結協(xié)作、高效率高質量完成數(shù)學教學工作。組織本教研組教師積極、主動的把本組各項工作做好。發(fā)揮集體的智慧，資共享，互相學習、共同進步。我們倡導既有分工，又有合作，實在地抓好三個一：每一次集體備課，要有成效。加強組內教師的集體備課，備課時把握“科學解讀教材，準確把握教學目的”這一主題，重點在教材分析p 和教學目的制定上下功夫。備課組嚴格按教學處的規(guī)定，集體備課活動“定時間、定內容、定發(fā)言人”，認真鉆研教材，盡心設計教學方案，力爭高效率地完成備課任務，在備課討論時，每位教師用心聽，多提出修改意見，著重提出值得討論的問題，“不客氣”地表達自己的觀點。提倡多寫課堂教學隨筆、反思或案例，使新課標真正落到實處。每一位教師要根據自己理解、班級學生實際，和自己的教