外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案5篇2022

1、第 PAGE19 頁(yè) 共 NUMPAGES19 頁(yè)外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案5篇2022外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案1一、指導(dǎo)思想英語(yǔ)是中小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，而中小學(xué)階段的教育屬根底教育。根底教育階段是人的終身教育和終身開展最重要的階段。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)努力為學(xué)生的終身開展奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言根底，從而使學(xué)生獲得必需的英語(yǔ)語(yǔ)言才能和文化素質(zhì)。小學(xué)生對(duì)新事物有一顆好奇之心，因此需要慎重對(duì)待,注意培養(yǎng)其興趣愛好，進(jìn)步其積極性。二、學(xué)情分析p 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，三年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然堅(jiān)持著濃重的學(xué)習(xí)興趣，他們承受才能、模擬才能很強(qiáng)，對(duì)周圍事物有著強(qiáng)烈的新穎感與好奇心，絕大多數(shù)小朋友有強(qiáng)烈的求知欲和表示欲

2、。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能為他們創(chuàng)設(shè)輕松的情境，讓他們?nèi)ジ惺苌磉叺氖挛?，使課堂更富童趣，并創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生大膽地發(fā)表自身的見解，敢于展示自身。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了英語(yǔ)課堂教學(xué)，但由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，缺乏觀察、發(fā)現(xiàn)、判斷、總結(jié)事物的才能與方法，對(duì)自身有時(shí)不能嚴(yán)格要求，一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未定型。所以在本學(xué)期，要繼續(xù)加強(qiáng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，有步驟、有方案的在教學(xué)過(guò)程中逐一落實(shí)。另外，低年級(jí)學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性和可塑性的特點(diǎn)，所以在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)，我們自身也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，為學(xué)生做好示范。三、教材分析p 本冊(cè)教材共同分為11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)

3、期末分析p 模塊。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般，第一單元呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，第二單元提供任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠和小詩(shī)。歌謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí)目的有三點(diǎn)：一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感;二是進(jìn)步學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性;三是通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。本教材要求學(xué)生結(jié)合詞句的根本語(yǔ)義，才能。四、教學(xué)目的通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材使學(xué)生：1.能純熟掌握26個(gè)字母，理解相關(guān)的分類知識(shí)，并用字母知識(shí)解決排序等問(wèn)題。逐步獲得最根本的運(yùn)用英語(yǔ)的 2.逐漸形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛好，形成在真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)展活動(dòng)的積極性。3.能運(yùn)用英語(yǔ)在日常生活和課堂情景中與教師和同學(xué)進(jìn)展初步交際，如問(wèn)候別人，家庭和朋友的簡(jiǎn)單消

4、息。4.能參加運(yùn)用英語(yǔ)組織和開展的日常課堂教學(xué)和生活游戲，及其它課內(nèi)外活動(dòng)。5.能聽懂簡(jiǎn)單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆错?，能讀懂簡(jiǎn)單的配圖小故事，進(jìn)展口頭描繪，唱一些英語(yǔ)歌曲，背一些小詩(shī)和歌謠。6.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根本方法;形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，和通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，獲得更多知識(shí)的求知欲。7.養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，掌握根本的英語(yǔ)交際禮貌策略，全面進(jìn)步綜合素質(zhì)。8.樂(lè)于理解英語(yǔ)國(guó)家兒童的興趣愛好，以及外國(guó)人的一般風(fēng)俗習(xí)慣。五、教學(xué)措施1.認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2.運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。3.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。4.在課堂上盡量的使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用漢語(yǔ)。5.在課

5、堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。6.要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)展對(duì)話。7.糾正控制性錯(cuò)誤，不糾正非控制性錯(cuò)誤。8.多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。9.利用錄音帶、單詞卡、掛圖等。10.鼓勵(lì)學(xué)生多看英語(yǔ)畫報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書籍。六、教學(xué)進(jìn)度安排周次12Module 1教學(xué)內(nèi)容課時(shí)423 34 45 6778 89 1011 1112 1213 1314 1516 1617 18Module 2 Module 3 Module 4 Module 5 Module 6 復(fù)習(xí)Module 7 Module 8 Module 9 Module 10 Mod

6、ule 11 Module 12 復(fù)習(xí)4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案2Unit1 1、由于這是新學(xué)期的第一單元，所以在課前利用課前時(shí)間進(jìn)展了字母的默寫檢查，以理解學(xué)生對(duì)上學(xué)期這一重點(diǎn)內(nèi)容掌握情況。通過(guò)檢查，發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)了遺忘，所以在課堂上的單詞教學(xué)中更加注重了單詞的拼讀訓(xùn)練，借以進(jìn)展字母的復(fù)習(xí)，但更為主要的是對(duì)學(xué)生單詞記憶方法的一種浸透、指導(dǎo)。結(jié)合上學(xué)期單詞教學(xué)一貫如此，學(xué)生在課堂反響顯得比較得心應(yīng)手。另外，本單元有幾個(gè)復(fù)合詞，教學(xué)中有意識(shí)地分解到每個(gè)部分或單詞，既有助于學(xué)生理解、記憶，也擴(kuò)大了學(xué)生的單詞量。2、單詞教學(xué)除了帶著學(xué)生拼讀、書空，還參

7、加了升降調(diào)的朗讀訓(xùn)練，目的是為一般疑問(wèn)句的朗讀作有效的鋪墊。只是在引導(dǎo)學(xué)生在單詞最后一個(gè)元音上升調(diào)做得還不夠。新學(xué)單詞給了學(xué)生自由認(rèn)讀的時(shí)間，同時(shí)教師走到學(xué)生中間個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有些詞學(xué)生遺忘過(guò)快，如storybook, toy train等，說(shuō)明自己在教學(xué)時(shí)間上的分配上尚不夠科學(xué)。3、句型教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于What與Whats 區(qū)分不仔細(xì)，常常將What讀成Whats，這在今后的教學(xué)中要多加強(qiáng)調(diào)、指導(dǎo)。現(xiàn)對(duì)第四單元中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)展以下分析p ：1.本單元教學(xué)中，無(wú)視了向?qū)W生教授單詞的拼讀技巧和發(fā)音規(guī)律。2.關(guān)于單詞句子的操練。應(yīng)該采取多種多樣的形式進(jìn)展操練，力求扎實(shí)。不能無(wú)視個(gè)別操練，要及時(shí)進(jìn)

8、展糾音。 在句子跟讀操練中，要one by one,以更好得進(jìn)展糾正。3.盡量采用直觀教學(xué)法。單詞教學(xué)時(shí)，直接呈現(xiàn)圖片，更加直觀。4.評(píng)價(jià)要貫穿整堂課的教學(xué)中。評(píng)價(jià)機(jī)制要盡量和本課的內(nèi)容相聯(lián)絡(luò)。在本節(jié)課完畢了要及時(shí)公布結(jié)果。小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit2第二課時(shí)教學(xué)反思 新圩鎮(zhèn)中心小學(xué) 鐘秀妹這是一堂三年級(jí)的課，所講授的內(nèi)容是同學(xué)們每天都要稱呼的家庭成員。在教學(xué)第三課時(shí)時(shí)，我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這堂生動(dòng)活潑的英語(yǔ)課，課后總結(jié)有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 一、運(yùn)用多種手段進(jìn)展情境的創(chuàng)設(shè)，如：錄機(jī)音、各式各樣的卡片等輔助教學(xué)工具。有效的模擬出情景，使學(xué)生注意力集中，興致高昂。用家庭樹的形式，呈現(xiàn)

9、出一個(gè)家庭中家庭成員的組合就像一棵樹一樣，站得最高的年齡最大;反之站得最低的年齡最小。用學(xué)生所熟悉的自然景物來(lái)比喻，這種比喻粗淺易懂從而引起學(xué)生極大的興趣，接著又以頭像小瓶的形式來(lái)顯示，增強(qiáng)了學(xué)生的視覺(jué)刺激，讓他們?cè)谛β曋胁恢挥X(jué)就學(xué)到了知識(shí)。圖卡、掛圖、頭像小瓶的運(yùn)用讓學(xué)生感覺(jué)就象在家里一樣，正面對(duì)著自己的親人，從而引發(fā)興趣極想知道在日常生活家庭成員英語(yǔ)的稱呼。 二、歌曲教學(xué)方面。學(xué)習(xí)歌曲是本節(jié)課的目的之一。課始頎賞了這首歌，單詞掌握之后，讓學(xué)生學(xué)唱此歌，我先領(lǐng)讀歌詞，之后讓學(xué)生跟錄音唱。這節(jié)課所學(xué)的這首歌，歌詞簡(jiǎn)單，意思明了，所以學(xué)生很容易就學(xué)會(huì)了。三、整堂課充滿了活力，笑聲不斷。但缺乏的

10、地方也有好幾處(1)給予孩子展示的空間不夠;(2)課堂有時(shí)太活潑有靜不下來(lái)的現(xiàn)象，一動(dòng)一靜相結(jié)合才能算是比較完美的一堂課。UNIT2 My Family教 學(xué) 反 思本課的教學(xué)內(nèi)容是PEP版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 2 My Family Part B Lets talkLets Practise。這節(jié)課是學(xué)完了B部分Lets Learn的內(nèi)容，學(xué)生在掌握了“Wow! Sister,brother”及“Whos this.”這個(gè)句型后教學(xué)的。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我把“Whos this boy/girl?”及其答復(fù)作為舊知識(shí)來(lái)穩(wěn)固，而把目的定為要求學(xué)生重點(diǎn)掌握一般疑問(wèn)句“Is she/he y

11、our.”及其答復(fù)，正確運(yùn)用感慨詞和日常用語(yǔ)“Come on!watch TV.Really.Wow,how funny!”。一般疑問(wèn)句學(xué)生第一次接觸，所以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用“Is she/he your.”句型是我這節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)伊始，通過(guò)唱英語(yǔ)歌曲Father and Mother調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。復(fù)習(xí)說(shuō)設(shè)計(jì)為日常問(wèn)候及認(rèn)識(shí)新朋友后的詢問(wèn)語(yǔ)，學(xué)生能流利完成復(fù)習(xí)說(shuō)。假設(shè)將復(fù)習(xí)說(shuō)設(shè)計(jì)成中Part A Lets talk的重點(diǎn)句型“Whos that.”及其答復(fù)“She is.”“He is.”，能更好地為新授內(nèi)容作鋪墊，效果會(huì)更好，也更切合本課實(shí)際。 新授時(shí)我先播放Lets ta

12、lk的教學(xué)錄像，讓學(xué)生整體感知對(duì)話內(nèi)容，給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的情境。然后運(yùn)用手勢(shì)、遙控器、肢體表情分別教學(xué)“Come on!watch TV.Wow,how funny!”等短語(yǔ)，使學(xué)生很快掌握了這3個(gè)短語(yǔ)，這時(shí)再教學(xué)對(duì)話內(nèi)容。在與學(xué)生分角色扮演對(duì)話中覺(jué)察學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容掌握較好，能流利地進(jìn)展對(duì)話。為了打破教學(xué)中的難點(diǎn)，在教學(xué)一般疑問(wèn)句“Is she/he your.”及其答復(fù)時(shí)，我從身邊的學(xué)生入手，由詢問(wèn)身邊的同學(xué)再過(guò)渡到詢問(wèn)相片，學(xué)生掌握較好，能正確運(yùn)用這個(gè)句式。新授說(shuō)中讓學(xué)生拿出自己家庭成員的相片操練“Whos this.”及“Is she/he your.”這兩個(gè)句型。綜合說(shuō)中那么設(shè)計(jì)為介

13、紹老朋友認(rèn)識(shí)新朋友而后議論相片中的情景，句式豐富。從學(xué)生操練反響的情況看，學(xué)生借助PPT能完成對(duì)話，但僅限于機(jī)械模擬，交際性不夠突出。今后的教學(xué)中，我應(yīng)固化“三說(shuō)兩聽”的教學(xué)形式，多創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的情境，讓學(xué)生在掌握新知的同時(shí)，能在詳細(xì)的情境中靈敏運(yùn)用句式進(jìn)展交際。外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案3通過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，三年級(jí)的孩子已有具備了較扎實(shí)的的英語(yǔ)語(yǔ)言根底，那么教師應(yīng)該如何規(guī)劃進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)呢?下面是由的人教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)方案，吧。一、學(xué)生根本情況分析p 三年級(jí)大部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)都有濃重的興趣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心較強(qiáng)，但有一部分同學(xué)是從完小轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的，從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，英語(yǔ)

14、根底更差，教學(xué)難度很大，同時(shí)有一小部分奇特學(xué)生，他們的性格和上課的習(xí)慣等都比較特別，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境。二、教材分析p 教材充分考慮學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計(jì)了符合各種學(xué)習(xí)形式的練習(xí)活動(dòng)，如講故事和聽力游戲適宜聽說(shuō)才能強(qiáng)的學(xué)生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適宜邏輯推理才能強(qiáng)的學(xué)生。書本上的故事有精巧幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動(dòng)。本套教材以動(dòng)作或手勢(shì)進(jìn)展的字謎游戲、角色扮演以及tpr活動(dòng)適宜好動(dòng)愛表現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)，喜歡交際的學(xué)生會(huì)對(duì)教材設(shè)計(jì)的各種對(duì)子活動(dòng)

15、、小組活動(dòng)、問(wèn)卷式調(diào)查和訪問(wèn)活動(dòng)感興趣。三、教學(xué)目的 :使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這六課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃重興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們樹立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根底，幫助他們具備初步的用英語(yǔ)進(jìn)展交流的才能。同時(shí)讓學(xué)生理解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國(guó)精神和世界意識(shí)，為他們升入初中后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好根底。四、教學(xué)目的要求:1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計(jì)教案。2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)到知識(shí)。 3、改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)效率，改變過(guò)去“滿堂灌”的方式

16、，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓學(xué)生說(shuō)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。4、實(shí)行開放式教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生在參與交流中進(jìn)步英語(yǔ)交際程度，同時(shí)進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣和合作才能。5、訓(xùn)練和進(jìn)步學(xué)生能聽懂一些日常生活對(duì)話，能用英語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)單交流。五、教學(xué)重難點(diǎn)：聽：能說(shuō)：可以回應(yīng)問(wèn)題和提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題(使用一般如今時(shí)態(tài))。讀：可以識(shí)別單詞和句子。寫：可以書寫字母和主要單詞。 夠根據(jù)聽到的句子選出相應(yīng)圖畫。內(nèi)容僅供參考外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案4教學(xué)目的：1、知識(shí)目的：能聽，說(shuō)，認(rèn)讀本課的單詞，句型”Its +colour” 才能目的：可以聽懂教師所說(shuō)的表達(dá)顏色的。單詞。2、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)

17、的，運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句對(duì)顏色問(wèn)答。教學(xué)重點(diǎn)：可以運(yùn)用句型Its +colour教學(xué)難點(diǎn)：靈敏運(yùn)用句型Its +colour ，識(shí)別并描繪物品的顏色。教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法。教具準(zhǔn)備：教學(xué)卡片，單詞卡。教學(xué)過(guò)程：一、熱身復(fù)習(xí)Greeting Sing a song “Please stand up”二、課文導(dǎo)入準(zhǔn)備奧運(yùn)五環(huán)，然后向?qū)W生提問(wèn)：What colour do you like?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的顏色，由教師告訴他們相應(yīng)的英文單詞。red，green，yellow，blue，black。 3課文教學(xué) 請(qǐng)一組學(xué)生起立，教師指向拿奧運(yùn)五環(huán)卡片的學(xué)生，然后問(wèn)這組學(xué)生 T：What colour

18、 is it? S：Red，yellow，green，blue，black。 鼓勵(lì)答對(duì)的學(xué)生當(dāng)小教師，帶著可以全班的學(xué)生學(xué)習(xí)表示顏色的詞red，yellow，green，blue，black。一拿出Panpan的圖片，向?qū)W生介紹它并請(qǐng)學(xué)生使用Hello，How are you ?等語(yǔ)言與Panpan打招呼，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：今天Panpan遇到了一個(gè)很奇怪的朋友chameleon，那么到底奇怪在哪?聽錄音看課文猜意思，再放錄音。聽完后帶著學(xué)生總結(jié)變色龍換了哪些顏色? 放第三遍錄音時(shí)請(qǐng)學(xué)生跟讀。穩(wěn)固練習(xí)運(yùn)用Game ，進(jìn)展穩(wěn)固。拍單詞，看誰(shuí)最先拍到教師描繪的顏色，請(qǐng)兩名學(xué)生到臺(tái)上，教師說(shuō)英文單詞，學(xué)

19、生就去拍教師所說(shuō)的顏色。做游戲找一找，說(shuō)一說(shuō)，自己身邊有什么顏色?課后作業(yè)1、 讀課文15分鐘2、 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)把自己喜歡的物品畫下來(lái)，涂上顏色并向家人，朋友或同學(xué)介紹。外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案5一、教材分析p 運(yùn)用運(yùn)用四年級(jí)學(xué)過(guò)的there be 句型描繪事物的數(shù)量，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能用There are enough.和 There arent enough. 來(lái)描繪事物的數(shù)量是否與實(shí)際所需相符。二、學(xué)情分析p 五年級(jí)學(xué)生對(duì)there be 句型已經(jīng)有了較強(qiáng)的表達(dá)才能和理解才能，并且能選擇正確的單復(fù)數(shù)形式進(jìn)展描繪。因此，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)上，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教室里或者學(xué)生自己或家中的物品進(jìn)展描繪，喚起

20、學(xué)生對(duì)這類句型的記憶。對(duì)于there be 句型，學(xué)生已具備了一定的自主學(xué)習(xí)才能，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的交流，大部分學(xué)生可以通過(guò)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成新知識(shí)的掌握。因此，在新課教學(xué)的環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意教學(xué)形式的多樣性，防止學(xué)生因?qū)湫褪煜ざ杏X(jué)枯燥。三、教學(xué)準(zhǔn)備全班學(xué)生新作業(yè)本、單詞卡、錄音機(jī)。四、教學(xué)目的(一)知識(shí)目的：1、能聽懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。2、能聽懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils.

21、 There arent enough pencils.(二)才能目的1、能在實(shí)際情景中運(yùn)用There areThere are enough There arent enough 向別人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足，進(jìn)步語(yǔ)言運(yùn)用才能。2、能運(yùn)用舊知識(shí)解決新問(wèn)題，進(jìn)步知識(shí)的的遷移才能及自主學(xué)習(xí)才能。(三)情感目的1、能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中擅長(zhǎng)運(yùn)用知識(shí)與別人合作與交流，獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣及成功體驗(yàn)。2、可以運(yùn)用所學(xué)表達(dá)對(duì)別人的關(guān)愛。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)：1、聽、說(shuō)并認(rèn)讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。2、聽、說(shuō)并認(rèn)讀句子:The

22、re are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There arent enough pencils.3、在情景中運(yùn)用There areThere are enough There arent enough 向別人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足。(二)教學(xué)難點(diǎn)：1、careful、them等單詞的發(fā)音2、在實(shí)際情景中運(yùn)用There areThere are enough There arent enough 向別人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足。六、教學(xué)過(guò)程(一)熱身啟動(dòng)：1、Sing a songHow many do you wa

23、nt ?2、Free talkT：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs .學(xué)生也舉例子。(二)單詞呈現(xiàn)：1、(1)師手拿4本書，問(wèn)：How many books are there in my hand? 學(xué)生答復(fù)： There are four.(2)師再問(wèn)：How many children are there in this group?學(xué)生答復(fù)：There are four.2、師給這4個(gè)學(xué)生分書，并說(shuō)：I give one book to every child. 分完后說(shuō)：There are enough books.讓學(xué)生猜什么意思。3、師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)There arent enough books.4、讓學(xué)生練習(xí)讀句子There are enough 和There arent enou