激發(fā)學(xué)生興趣

1、激發(fā)學(xué)生興趣倡導(dǎo)快樂(lè)學(xué)習(xí)在上了“看不見(jiàn)的手”這一課后，由于課堂上受到學(xué)生的啟發(fā)，感受到新課程在小組合作探究學(xué)習(xí)的背后，藏著更重要的一種理快樂(lè)學(xué)習(xí)。只有快樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生才可能真正做到主動(dòng)參與課堂，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，才能真正做到效率學(xué)習(xí)。而小組合作探究學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)也應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生的興趣，做到快樂(lè)學(xué)習(xí)、效率學(xué)習(xí)。授課課題：九年級(jí)歷史與社會(huì)第四單元第一課第一課時(shí)“看不見(jiàn)的手”案例背景：與溫州教師教育院附屬學(xué)校聯(lián)誼活動(dòng)公開(kāi)課教材分析：“看不見(jiàn)的手”是第四單元與經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)、科技進(jìn)步同行第一課置身于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的第一課時(shí)，第四單元有兩個(gè)核心，即物質(zhì)文明和精神文明，而第一課的核心是物質(zhì)文明，主要體現(xiàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這個(gè)主題。本課時(shí)

2、是第一課的重點(diǎn)，主要闡述商品經(jīng)濟(jì)的概念，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的形成，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的作用，而且主要闡述的是積極作用，與第二課時(shí)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)存在缺陷形成前后呼應(yīng)。課程標(biāo)準(zhǔn)：4-1用恰當(dāng)?shù)氖吕从痴?、企業(yè)、公民個(gè)人在經(jīng)濟(jì)生活中的作用。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的概念和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的形成，提升推理與創(chuàng)造性思維的能力。2過(guò)程與方法：在小組討論活動(dòng)中培養(yǎng)大膽展示自己，與人合作自主學(xué)習(xí)的綜合能力，通過(guò)對(duì)鮮花行業(yè)變化案例的分析，學(xué)會(huì)綜合分析市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的規(guī)律。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹(shù)立正確的經(jīng)濟(jì)觀，以及運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)用。教學(xué)

3、難點(diǎn)：用于解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的應(yīng)用。教學(xué)方法：案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)法學(xué)情分析：由于初三學(xué)生對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)還是第一次接觸，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律相對(duì)難以理解，而教材只是簡(jiǎn)單描述市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的價(jià)值規(guī)律，學(xué)生大部分以農(nóng)村學(xué)生為主，知識(shí)面相對(duì)比較狹隘，所以將以身邊簡(jiǎn)單的事例導(dǎo)出市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律。教學(xué)流程圖：名曲欣賞欣賞天仙配片段夫妻雙雙把家還，導(dǎo)出當(dāng)時(shí)處于封建社會(huì)，理解自然經(jīng)濟(jì)的概念。欣賞清明上河圖理解商品經(jīng)濟(jì)的概念導(dǎo)出花行變化的案例分析名畫(huà)欣賞引導(dǎo)學(xué)生觀察市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)變化，并找出規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律是如何起作用的引導(dǎo)學(xué)生初步使用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律妙手回春創(chuàng)設(shè)情境：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中失敗后

4、，如何做？小結(jié)：感受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的好處教學(xué)片段一：展示天仙配片段夫妻雙雙把家還MTV、滾動(dòng)歌詞，吸引學(xué)生興趣，要求學(xué)生從歌詞中體會(huì)當(dāng)時(shí)是怎么樣的社會(huì)狀態(tài)。師：名曲里所提到的是怎么樣的一個(gè)社會(huì)呢？生：男耕女織的社會(huì)。師：這樣的社會(huì)確實(shí)非常美好，老師相信大家都向往這樣的社會(huì)。男耕女織的社會(huì)所生產(chǎn)出的產(chǎn)品最終是生：拿去賣(mài)。生：自己用。師：是拿去賣(mài)還是自己用呢？我們可以從“從今再不受那奴役苦”看出，他們是遠(yuǎn)離社會(huì)，所以應(yīng)該是自己用。我們管這樣的情況叫“自然經(jīng)濟(jì)”。學(xué)生考慮并認(rèn)同。展示清明上河圖，學(xué)生自發(fā)討論。生：這個(gè)不同于剛才的情況，不是自然經(jīng)濟(jì)。師：同學(xué)們很聰明，這樣的社會(huì)現(xiàn)象表明當(dāng)時(shí)是商品經(jīng)濟(jì)。教

5、學(xué)片段二：展示鮮花圖片，由鮮花導(dǎo)出賣(mài)鮮花的活動(dòng)主題。展示：鏡頭一十年前李師傅通過(guò)省吃?xún)€用，積累了一點(diǎn)資金，于是想做點(diǎn)小生意，但是不知道該投資什么行業(yè)好，一天晚上，李師傅在家看電視劇的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)香港人非常流行送鮮花。于是他經(jīng)過(guò)多番了解，得知當(dāng)時(shí)在整個(gè)虹橋甚至樂(lè)清的鮮花店非常少，于是他在虹橋新豐路開(kāi)了一家花店，生意非常紅火而且利潤(rùn)豐厚，沒(méi)幾年他就富裕起來(lái)了。提問(wèn)：李師傅為什么能夠富裕起來(lái)？學(xué)生討論，教師總結(jié)：在李師傅開(kāi)花店的時(shí)候，花店很少，說(shuō)明市場(chǎng)廣闊，鮮花是供不應(yīng)求，因此價(jià)格上漲，李師傅就有利可圖，所以他走上了致富之路。展示：鏡頭二兩年后，李師傅的朋友老王，他發(fā)現(xiàn)李師傅的花店生意這么好，很羨慕

6、，于是他想自己也開(kāi)個(gè)鮮花店，經(jīng)過(guò)籌備，老王的鮮花店開(kāi)業(yè)了。天成的一些農(nóng)民看到送花的人越來(lái)越多，鮮花店也越來(lái)越多，連自己剛上高中的女兒也收到了幾朵玫瑰花，于是就想著合伙種花也許能賺大錢(qián)，于是把家中的田改成了花圃，開(kāi)始改行種花。鮮花生意一下子紅火起來(lái)，很多人都紅了眼，種花的人也多了，南岳、石帆、四都等地都開(kāi)始加入了種花隊(duì)伍，鮮花店也越來(lái)越多。在短短的一年里，種花的賣(mài)花的都奔小康了，每個(gè)人都想著再這樣下去就可以蓋新房了。提問(wèn)：為什么這么多人加入了種花賣(mài)花隊(duì)伍呢？學(xué)生討論，教師總結(jié)：因?yàn)榉N花和賣(mài)花有利可圖，市場(chǎng)供求關(guān)系還未達(dá)到供過(guò)于求，許多經(jīng)營(yíng)者就會(huì)被吸引過(guò)來(lái)，這表明社會(huì)的人力、物力，財(cái)力流入鮮花店這

7、一行業(yè)。展示：鏡頭三但好景不長(zhǎng)，幾個(gè)月后，虹橋新豐路的鮮花店多達(dá)十幾家，鮮花的價(jià)格一降再降，生意也越來(lái)越清淡，許多鮮花店都停業(yè)了，店主都轉(zhuǎn)向其他行業(yè)了，種的花也只有讓花枯萎在花圃里，重新種上了水稻，新房夢(mèng)破滅了，還把賺的錢(qián)賠了進(jìn)去。老王的鮮花店也被迫停業(yè)了，并且還虧損了一筆錢(qián)。提問(wèn)：為什么老王及其他店主和種花農(nóng)民最后會(huì)虧損呢？學(xué)生討論，教師總結(jié)：社會(huì)的人力、物力，財(cái)力流入鮮花這一行業(yè)，這必然導(dǎo)致鮮花的供求狀況發(fā)生變化，就像老王那樣，在剛開(kāi)業(yè)的時(shí)候，虹橋的鮮花市場(chǎng)還沒(méi)有達(dá)到飽和，但隨著鮮花店的增多，鮮花的供應(yīng)超過(guò)了市場(chǎng)的需求量，鮮花的價(jià)格就會(huì)下降。這就是供過(guò)于求，價(jià)格下跌，獲利減少。通過(guò)學(xué)生討論，課件展示出市