2023年最新的證明格式及字體大小與范本6篇

1、第 PAGE28 頁(yè) 共 NUMPAGES28 頁(yè)2023年最新的證明格式及字體大小與范本6篇1、ABSTRACT：小二號(hào) Times New Roman. 2、內(nèi)容字體：小四號(hào) Times New Roman. 3、單倍行距。 4、Keywords： 四號(hào) 加粗。 詞3-5個(gè)，小四號(hào) Times New Roman. 詞間空一格。 六、緒論小二號(hào)黑體加粗居中。內(nèi)容500字左右，小四號(hào)宋體，行距：20磅 七、正文 (一)正文用小四號(hào)宋體 (二)安保、管理類畢業(yè)論文各章節(jié)按照一、二、三、四、五級(jí)標(biāo)題序號(hào)字體格式 章：標(biāo)題 小二號(hào)黑體，加粗，居中。 節(jié)：標(biāo)題 小三號(hào)黑體，加粗，居中。 一級(jí)標(biāo)題序號(hào)

2、 如：一、二、三、 標(biāo)題四號(hào)黑體，加粗，頂格。 二級(jí)標(biāo)題序號(hào) 如：(一)(二)(三) 標(biāo)題小四號(hào)宋體，不加粗，頂格。 三級(jí)標(biāo)題序號(hào) 如：1.2.3. 標(biāo)題小四號(hào)宋體，不加粗，縮進(jìn)二個(gè)字。 四級(jí)標(biāo)題序號(hào) 如：(1)(2)(3) 標(biāo)題小四號(hào)宋體，不加粗，縮進(jìn)二個(gè)字。 五級(jí)標(biāo)題序號(hào) 如： 標(biāo)題小四號(hào)宋體，不加粗，縮進(jìn)二個(gè)字。 醫(yī)學(xué)、體育類畢業(yè)論文各章序號(hào)用阿拉伯?dāng)?shù)字編碼，層次格式為：1(小2號(hào)黑體，居中)(內(nèi)容用4號(hào)宋體)。1.1(3號(hào)黑體，居左)(內(nèi)容用4號(hào)宋體)。1.1.1(小3號(hào)黑體，居左)(內(nèi)容用4號(hào)宋體)。(用與內(nèi)容同樣大小的宋體)a.(用與內(nèi)容同樣大小的宋體) (三)表格 每個(gè)表格應(yīng)有自

3、己的表序和表題，表序和表題應(yīng)寫在表格上方正中。表序后空一格書寫表題。表格允許下頁(yè)接續(xù)寫，表題可省略，表頭應(yīng)重復(fù)寫，并在右上方寫“續(xù)表”。 (四)插圖 每幅圖應(yīng)有圖序和圖題，圖序和圖題應(yīng)放在圖位下方居中處。圖應(yīng)在描圖紙或在潔白紙上用墨線繪成，也可以用計(jì)算機(jī)繪圖。 (五)論文中的圖、表、公式、算式等，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字分別依序連編編排序號(hào)。序號(hào)分章依序編碼，其標(biāo)注形式應(yīng)便于互相區(qū)別，可分別為：圖2.1、表3.2、公式(3.5)等。 文中的阿拉伯?dāng)?shù)字一律用半角標(biāo)示。 八、結(jié)束語小二號(hào)黑體加粗居中。內(nèi)容300字左右，小四號(hào)宋體，行距：20磅。 九、致謝小二號(hào)黑體加粗居中。內(nèi)容小四號(hào)宋體，行距：20磅 十

4、、參考文獻(xiàn) (一)小二號(hào)黑體加粗居中。內(nèi)容810篇， 五號(hào)宋體， 行距：20磅。參考文獻(xiàn)以文獻(xiàn)在整個(gè)論文中出現(xiàn)的次序用1、2、3形式統(tǒng)一排序、依次列出。 (二)參考文獻(xiàn)的格式： 著作：序號(hào)作者.譯者.書名.版本.出版地.出版社.出版時(shí)間.引用部分起止頁(yè) 期刊：序號(hào)作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(hào)(期數(shù)). 引用部分起止頁(yè) 會(huì)議論文集：序號(hào)作者.譯者.文章名.文集名 .會(huì)址.開會(huì)年.出版地.出版者.出版時(shí)間.引用部分起止頁(yè) 十一、附錄(可略去) 小二號(hào)黑體加粗居中。 英文內(nèi)容小四號(hào) Times New Roman. 單倍行距。翻譯成中文字?jǐn)?shù)不少于500字 內(nèi)容五號(hào)宋體，行距：20磅。 十

5、二、提示 論文用A4紙縱向單面打印。頁(yè)邊距設(shè)置：上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.0cm。 證明格式及字體大小與范本(2) 證明信格式及字體大小 篇一：?jiǎn)挝蛔C明信格式 單位證明信格式一、證明信的概念 證明信是證明某人身份、經(jīng)歷等惰況以及證明某個(gè)事件原委、真-相的專用書信。 二、證明信的種類 從寫作者來劃分，可分為以組織名義出具的證明信和以個(gè)人名義出具的證明信。從證明信的用途來看，又可分為作為材料存入檔案的證明信、證明丟失證件等惰況屬實(shí)的證明信和作為證件使用的證明信。 三、證明信的作用 證明信對(duì)了解和考察有關(guān)人員和事件的真實(shí)惰況，有著重要的證明、參考作用。 四、證明信的結(jié)構(gòu)和寫法

6、證明信一般由標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)尾、落款和日期幾部分組成。 1標(biāo)題 在第二行居中寫“證明信”三宇。 2稱謂 標(biāo)題下頂格寫收信單位名稱，其后加冒號(hào)。 3正文 另起一行，前空兩格，寫清需要證明的事項(xiàng)。 4結(jié)尾 另起一行，前空兩格，寫“特此證明”，以收束全文。 5落款和日期 在正文右下方先寫明證明單位名稱或個(gè)人姓名，并加蓋公章或私章。在 落款的下方寫明具體的年、月、日。 如果是以個(gè)人的名義出具的證明信，出具證明者所在單位須簽署意見，說明出具證明者的一般表現(xiàn)，并對(duì)證明信上所寫的材料做出表態(tài)，以供需要證明信的單位鑒別證明信的可靠程度。在簽署意見的右下方，寫上單位名稱和日期，并加蓋公章。 五、證明信的寫作

7、要求 1要言之有據(jù)，證據(jù)確鑿，不能隱瞞真-相，弄虛作假。 2用語準(zhǔn)確、明晰，切忌含糊其辭，模棱兩可。 2. 證明信格式參考 留 辦理證書類的公證提供身份證及證書原件即可，其他類的須提供身份證、戶口本、證明信。 證明信參考格式如下： 我單位申請(qǐng)赴國(guó)探親，現(xiàn)介紹到你處辦理如下公證： 1.出生證明書： 于年月日在柿市出生。的生父是，生母是。 2.未婚證明書： 至年月日未曾登記結(jié)婚。 已經(jīng)離境者至年月日在中國(guó)居住期間未曾登記結(jié)婚。 3.未受刑事制裁證明書： 在中國(guó)居住期間沒有受過刑事制裁。 已經(jīng)離境者至年月日在中國(guó)居住期間沒有受過刑事制裁。 4.國(guó)內(nèi)親屬關(guān)系證明書： 的配偶是，子是，父親是，母親是，哥

8、哥是，姐姐是。 5.域外親屬關(guān)系證明書： 是居住在國(guó)市的。 6.經(jīng)歷證明書： 于年月日至年月日在單位任，年月至年月在單位任。 書寫人： 年月日 注： 證明信由申請(qǐng)人所在單位的檔案管理部門，如人事、組織、勞資部門或街道辦事處根據(jù)掌握的真實(shí)情況負(fù)責(zé)書寫，并寫明出處，由書寫人簽名，加蓋專用章。 公證收費(fèi)嚴(yán)格按照北京市物價(jià)局、北京市司法局1999第039號(hào)文件規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，去英國(guó)、加拿大、澳大利亞、新加坡、德國(guó)、法國(guó)、比利時(shí)、荷蘭、新西蘭等國(guó)家的出生、未婚、親屬關(guān)系、無罪、工作經(jīng)歷公證每種收費(fèi)104元，畢業(yè)證書、學(xué)位證書、結(jié)婚證書等證書公證每種128元;去美國(guó)、韓國(guó)和奧地利三國(guó)的出生、未婚、親屬關(guān)系

9、、無犯罪、工作經(jīng)歷每種公證208元、畢業(yè)證書、學(xué)位證書、結(jié)婚證書等證書公證每種收費(fèi)232元。 篇二：怎樣寫證明書的格式 篇一：證明的格式怎么寫 證明的格式怎么寫 無房證明 茲證明我單位xx同志 身份證號(hào)碼xxxxxxxxxxxxxxxx *公司 年 月 日 辭職證書 特此證明 公司名稱 辭職證書模型2: 辭職證書 茲證明xxx先生/女士/小姐原是我們的市場(chǎng)部門員工,在職時(shí)間xx日xxxx xx月xx月xx天xxxx。 樣品辭職證書三: 辭職證書 7月31日 樣品辭職證書四 勞動(dòng)關(guān)系解除/終止確認(rèn) 甲方: 乙方:身份證號(hào)碼: 乙方在甲方的主要命題,xx年日經(jīng)31雙方協(xié)商一致解除勞動(dòng)合同。 現(xiàn)在雙

10、方經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償及勞動(dòng)關(guān)系存續(xù)期間,所有的人都同意,并已一次性廣場(chǎng)。 離職證明格式 離職證明怎么寫 甲方:乙方標(biāo)記: 甲方代表的標(biāo)志: 篇二：證明的格式怎么寫 證明的格式怎么寫 -范文 無房 茲證明我xx同志 身份證號(hào)碼xxxxxxxxxxxxxxxx屬無房戶，。 屬實(shí)，特此證明。* 年 月 日 很巧的人們問我什么是證書的,又或者證書是如何寫辭職,所以收集到一些辭職證書格式,而且我希望做不知道如何用辭職的證書! ! ! ! !辭職證書一個(gè)樣品。辭職證書先生/夫人/小姐xxxx年從上,xx xx我公司的人力資源部門的助理的職位,人力資源,xxxx xx月,因?yàn)樵驗(yàn)閤x留下,沒有壞在這兒的性能,該公司

11、決定,同意其離開,已辦理離職手續(xù)。沒有簽訂相關(guān)保密有的權(quán)利，。特此證明公司名稱辭職證書模型2:辭職證書茲證明xxx先生/女士/小姐原是我們的部門員工,xx日xxxx xx月xx月xx天xxxx。現(xiàn)在所有的離職手續(xù)辦理。特此證明! ! ! ! !公司名稱離職證明格式 離職證明怎么寫月xx天。xxxx xx樣品辭職證書三:辭職證書某先生/女士/小姐 內(nèi)容小五號(hào)宋體，字?jǐn)?shù)為150-250個(gè)字。 關(guān)鍵詞：需列出35個(gè)。“關(guān)鍵詞”三字小五號(hào)黑體，其他小五號(hào)宋體，中文關(guān)鍵詞之間用空格分開。 2.正文 五號(hào)宋體通排;文中所用計(jì)量單位，一律按國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)或國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，并用英文書寫，如hm2，kg等;文中年代、年

12、月日、數(shù)字一律用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。 文中圖、表應(yīng)有自明性，且隨文出現(xiàn)。圖以10幅為限。盡量采用Word文檔以插入表格方式制作三線表。圖(表)須有圖(表)題，緊隨文后，且在同一頁(yè)面。圖中文字、符號(hào)或坐標(biāo)圖中的標(biāo)目、標(biāo)值須寫清。 正文中的各級(jí)標(biāo)題字體字號(hào)格式說明： 一級(jí)標(biāo)題宋體四號(hào)加粗頂格排，單占行阿拉伯?dāng)?shù)字后空1格，如“1 概述”； 二級(jí)標(biāo)題宋體小四加粗頂格排，單占行如“1.1 仿真實(shí)現(xiàn)方法”； 三級(jí)標(biāo)題宋體五號(hào)加粗頂格排，單占行如“1.1.1 管網(wǎng)仿真實(shí)現(xiàn)方法”； 四級(jí)標(biāo)題五號(hào)宋體左空2字，右空1字，接排正文阿拉伯?dāng)?shù)字加括號(hào)，如“(1)”允許用于無標(biāo)題段落。 3.參考文獻(xiàn) 文章必須5-10參考文

13、獻(xiàn)， “參考文獻(xiàn)”四字作為標(biāo)題，五號(hào)黑體，居中，段前段后各空0.5行;參考文獻(xiàn)內(nèi)容用小五號(hào)宋體;參考文獻(xiàn)按文中出現(xiàn)的先后順序編號(hào)，文獻(xiàn)著錄格式如下。 連續(xù)出版物：序號(hào)作者.文題J.刊名，年，卷(期)：起始頁(yè)碼-終止頁(yè)碼. 專著：序號(hào)作者.書名M.出版地：出版者，出版年.起始頁(yè)碼-終止頁(yè)碼. 譯著：序號(hào)作者.書名M.譯者.出版地：出版者，出版年.起始頁(yè)碼-終止頁(yè)碼. 論文集：序號(hào)作者.文題A.編者.文集C.出版地：出版者，出版年.起始-終止頁(yè)碼. 學(xué)位論文：序號(hào)作者.文題D.所在城市：保存單位，年份.起始頁(yè)碼-終止頁(yè)碼. 4.作者簡(jiǎn)介 請(qǐng)?jiān)谡氖醉?yè)以腳注形式附第一作者簡(jiǎn)介，“作者簡(jiǎn)介”四字小五號(hào)

14、黑體左起頂格排;作者簡(jiǎn)介內(nèi)容小五號(hào)宋體，100字以內(nèi)，包括姓名、性別、學(xué)位、職稱、從事的研究領(lǐng)域。 證明格式及字體大小與范本(5) 證明信格式及字體大小 篇一：?jiǎn)挝蛔C明信格式 單位證明信格式一、證明信的概念 證明信是證明某人身份、經(jīng)歷等惰況以及證明某個(gè)事件原委、真-相的專用書信。 二、證明信的種類 從寫作者來劃分，可分為以組織名義出具的證明信和以個(gè)人名義出具的證明信。從證明信的用途來看，又可分為作為材料存入檔案的證明信、證明丟失證件等惰況屬實(shí)的證明信和作為證件使用的證明信。 三、證明信的作用 證明信對(duì)了解和考察有關(guān)人員和事件的真實(shí)惰況，有著重要的證明、參考作用。 四、證明信的結(jié)構(gòu)和寫法 證明信

15、一般由標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)尾、落款和日期幾部分組成。 1標(biāo)題 在第二行居中寫“證明信”三宇。 2稱謂 標(biāo)題下頂格寫收信單位名稱，其后加冒號(hào)。 3正文 另起一行，前空兩格，寫清需要證明的事項(xiàng)。 4結(jié)尾 另起一行，前空兩格，寫“特此證明”，以收束全文。 5落款和日期 在正文右下方先寫明證明單位名稱或個(gè)人姓名，并加蓋公章或私章。在 落款的下方寫明具體的年、月、日。 如果是以個(gè)人的名義出具的證明信，出具證明者所在單位須簽署意見，說明出具證明者的一般表現(xiàn)，并對(duì)證明信上所寫的材料做出表態(tài)，以供需要證明信的單位鑒別證明信的可靠程度。在簽署意見的右下方，寫上單位名稱和日期，并加蓋公章。 五、證明信的寫作要求

16、1要言之有據(jù)，證據(jù)確鑿，不能隱瞞真-相，弄虛作假。 2用語準(zhǔn)確、明晰，切忌含糊其辭，模棱兩可。 2. 證明信格式參考 留 辦理證書類的公證提供身份證及證書原件即可，其他類的須提供身份證、戶口本、證明信。 證明信參考格式如下： 我單位申請(qǐng)赴國(guó)探親，現(xiàn)介紹到你處辦理如下公證： 1.出生證明書： 于年月日在柿市出生。的生父是，生母是。 2.未婚證明書： 至年月日未曾登記結(jié)婚。 已經(jīng)離境者至年月日在中國(guó)居住期間未曾登記結(jié)婚。 3.未受刑事制裁證明書： 在中國(guó)居住期間沒有受過刑事制裁。 已經(jīng)離境者至年月日在中國(guó)居住期間沒有受過刑事制裁。 4.國(guó)內(nèi)親屬關(guān)系證明書： 的配偶是，子是，父親是，母親是，哥哥是，

17、姐姐是。 5.域外親屬關(guān)系證明書： 是居住在國(guó)市的。 6.經(jīng)歷證明書： 于年月日至年月日在單位任，年月至年月在單位任。 書寫人： 年月日 注： 證明信由申請(qǐng)人所在單位的檔案管理部門，如人事、組織、勞資部門或街道辦事處根據(jù)掌握的真實(shí)情況負(fù)責(zé)書寫，并寫明出處，由書寫人簽名，加蓋專用章。 公證收費(fèi)嚴(yán)格按照北京市物價(jià)局、北京市司法局1999第039號(hào)文件規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，去英國(guó)、加拿大、澳大利亞、新加坡、德國(guó)、法國(guó)、比利時(shí)、荷蘭、新西蘭等國(guó)家的出生、未婚、親屬關(guān)系、無罪、工作經(jīng)歷公證每種收費(fèi)104元，畢業(yè)證書、學(xué)位證書、結(jié)婚證書等證書公證每種128元;去美國(guó)、韓國(guó)和奧地利三國(guó)的出生、未婚、親屬關(guān)系、無犯

18、罪、工作經(jīng)歷每種公證208元、畢業(yè)證書、學(xué)位證書、結(jié)婚證書等證書公證每種收費(fèi)232元。 篇二：怎樣寫證明書的格式 篇一：證明的格式怎么寫 證明的格式怎么寫 無房證明 茲證明我單位xx同志 身份證號(hào)碼xxxxxxxxxxxxxxxx *公司 年 月 日 辭職證書 特此證明 公司名稱 辭職證書模型2: 辭職證書 茲證明xxx先生/女士/小姐原是我們的市場(chǎng)部門員工,在職時(shí)間xx日xxxx xx月xx月xx天xxxx。 樣品辭職證書三: 辭職證書 7月31日 樣品辭職證書四 勞動(dòng)關(guān)系解除/終止確認(rèn) 甲方: 乙方:身份證號(hào)碼: 乙方在甲方的主要命題,xx年日經(jīng)31雙方協(xié)商一致解除勞動(dòng)合同。 現(xiàn)在雙方經(jīng)濟(jì)

19、補(bǔ)償及勞動(dòng)關(guān)系存續(xù)期間,所有的人都同意,并已一次性廣場(chǎng)。 離職證明格式 離職證明怎么寫 甲方:乙方標(biāo)記: 甲方代表的標(biāo)志: 篇二：證明的格式怎么寫 證明的格式怎么寫 -范文 無房 茲證明我xx同志 身份證號(hào)碼xxxxxxxxxxxxxxxx屬無房戶，。 屬實(shí)，特此證明。* 年 月 日 很巧的人們問我什么是證書的,又或者證書是如何寫辭職,所以收集到一些辭職證書格式,而且我希望做不知道如何用辭職的證書! ! ! ! !辭職證書一個(gè)樣品。辭職證書先生/夫人/小姐xxxx年從上,xx xx我公司的人力資源部門的助理的職位,人力資源,xxxx xx月,因?yàn)樵驗(yàn)閤x留下,沒有壞在這兒的性能,該公司決定,

20、同意其離開,已辦理離職手續(xù)。沒有簽訂相關(guān)保密有的權(quán)利，。特此證明公司名稱辭職證書模型2:辭職證書茲證明xxx先生/女士/小姐原是我們的部門員工,xx日xxxx xx月xx月xx天xxxx?，F(xiàn)在所有的離職手續(xù)辦理。特此證明! ! ! ! !公司名稱離職證明格式 離職證明怎么寫月xx天。xxxx xx樣品辭職證書三:辭職證書某先生/女士/小姐 只關(guān)注幼兒表面的興趣，難以提升幼兒真正的興趣;只關(guān)注幼兒動(dòng)手的能力，而忽視幼兒思維的參與;處理不好生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系，影響幼兒主體的發(fā)展。 50年代，前蘇聯(lián)幼教研究工作者把“學(xué)前教學(xué)”這一概念引入幼兒園，形成了以作業(yè)為基本組織形式的幼兒園教學(xué)活動(dòng)模式。教學(xué)被看

21、作智育的主要手段，被定義為“發(fā)展兒童的熟悉能力，用系統(tǒng)的基本知識(shí)武裝他們，按幼兒園教育大綱所規(guī)定的范圍培養(yǎng)他們的技能和技巧的有系統(tǒng)、有計(jì)劃和有目的的過程”。這是一種以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)觀。在這種教學(xué)觀指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)被看做接受由教師預(yù)先建構(gòu)好的知識(shí)體系的過程。因此，這種接受面廣、效率高的集體教學(xué)，就被視為傳授這種預(yù)先建構(gòu)好的知識(shí)體系的“捷徑”。隨著現(xiàn)代心理學(xué)和教育學(xué)研究的深入，人們逐漸熟悉到:教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞過程，而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換過程。由于學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)與經(jīng)驗(yàn)的影響，同樣的事物與現(xiàn)象對(duì)于不同的學(xué)習(xí)者會(huì)有不同的意義。因此，這就要求我們?cè)谧⒅匕l(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，承認(rèn)和尊重幼兒學(xué)習(xí)

22、中的個(gè)體差異。80年代以來，人們對(duì)個(gè)別差異的理解發(fā)生了變化，由過去認(rèn)為的能力大小、強(qiáng)弱的差異及個(gè)性差異，發(fā)展為發(fā)展速度、認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的差異。這使人們熟悉到，要發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性，就必須使教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度和方式方法，適合每一個(gè)學(xué)習(xí)者的身心發(fā)展水平、進(jìn)度和特點(diǎn)。這種新的教學(xué)觀、個(gè)別差異觀，幫助我們熟悉到了集體教學(xué)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性發(fā)揮的局限性。集體教學(xué)是全班幼兒在同一時(shí)間內(nèi)以同樣方式與速度學(xué)習(xí)同樣內(nèi)容的組織形式。在集體教學(xué)中，教師無法顧及幼兒發(fā)展的個(gè)別差異，無法真正滿足每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)的需要，因而不利于每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。作為一種教學(xué)組織形式，集體教學(xué)之引入幼兒園，曾經(jīng)發(fā)揮過進(jìn)步作用?！白鳂I(yè)教學(xué)的引

23、入幼兒園，對(duì)培養(yǎng)兒童有組織的行為、發(fā)展他們的熟悉活動(dòng)、教他們學(xué)會(huì)遵從成人的指示，從而做好兒童的入學(xué)預(yù)備，的確起過良好影響，作業(yè)教學(xué)在歷史上的這一進(jìn)步作用是應(yīng)予以肯定的。今天我們不能因其局限性，而全盤否定其存在價(jià)值。尤其是我國(guó)的幼兒教師大多有著比較豐富的集體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓她們用其他教學(xué)形式來完全代替集體教學(xué)，是短時(shí)期內(nèi)不可能實(shí)現(xiàn)的，而且也是沒有必要的，因?yàn)榧w教學(xué)有其獨(dú)特的教育功能。我們應(yīng)該在認(rèn)清其局限性的同時(shí)，更加注重發(fā)揮其優(yōu)越性，以適應(yīng)新時(shí)代的需要。 保育實(shí)習(xí)期間，有這樣的三個(gè)“問題兒童”給我留下了深刻的印象，也是因?yàn)榭拷麄?，我才真正感受到現(xiàn)在幼兒園體制的缺陷用同一把鑰匙是打不開所有兒童的心

24、門的。 樂樂是個(gè)調(diào)皮搗蛋的小女孩，小伙伴們不喜歡和她玩，老師也放任自由。于是，她乘上手工課的時(shí)候自己偷偷躲在頂樓玩娃娃家。對(duì)于這樣的特殊兒童，作為教師，應(yīng)該多給予關(guān)心，滿足她對(duì)愛的需求。 銳銳因?yàn)檫^于成人化的外在引起我的注意。平時(shí)顯得孤僻，冷漠。老師們給他的評(píng)價(jià)是“與老師斗智斗勇的壞孩子”。有一次，保育員給小朋友們梳頭的時(shí)候，木梳掉在地上。經(jīng)過的幼兒沒有一個(gè)意識(shí)到，只有銳銳經(jīng)過的時(shí)候順手撿了起來。當(dāng)時(shí)，我就覺得其實(shí)他的本質(zhì)并不壞，偷玩具的行為只是幼兒心理發(fā)展過程中的一個(gè)障礙，而教師沒有及時(shí)給予正確的引導(dǎo)。另外，我發(fā)現(xiàn)全班小孩都有全家福，唯獨(dú)銳銳的全家福上只有他和媽媽。所以，小孩子的心理發(fā)展缺陷

25、也是受家庭環(huán)境影響的?？墒怯钟姓l真正地去了解過他的成長(zhǎng)了呢 浩然因?yàn)闆]有良好的午睡的習(xí)慣，幾乎天天要被老師批評(píng)。這天他被罰不準(zhǔn)起床，我走過去問他:“你為什么今天又沒有睡覺”他告訴我，他睡不著。我就告訴他，那么從明天開始把眼睛閉起來假裝睡。他答應(yīng)了我。第二天果然見效，他不僅沒有被老師批評(píng)，而且真的睡著了。由此我感慨，幼兒是需要你用心交流的。并且，集體午睡這樣的規(guī)定，也是不夠人性化的。 幼兒園一個(gè)班級(jí)平均有三十個(gè)孩子，兩個(gè)老師，一個(gè)保育員，可是在平時(shí)又有多少幼兒是真正被關(guān)心的呢有多少幼兒的心理是真正被了解過的呢我所耳聞的是老師聲嘶力竭的指令聲?！皻㈦u儆猴”也成了幼兒園教師普遍采取的措施，但是，這樣

26、的教育方式是否科學(xué)呢幼兒的天性就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)葬送在集體化的教育中。我們不是生產(chǎn)的流水線，所締造的不是統(tǒng)一規(guī)格的靈魂。 因?yàn)榭戳艘徊拷行∪藝?guó)的紀(jì)錄片，我對(duì)“巴學(xué)園”這個(gè)名詞產(chǎn)生興趣。 一本名叫窗邊的小豆豆的書在上個(gè)世紀(jì)80年代第一次被悄悄地翻譯成中文，那是一個(gè)非常不起眼的譯本，但是有幸讀到過它的人都曾被深深地驚喜和感動(dòng)居然有那樣一座由六節(jié)車廂組成的“巴學(xué)園”，學(xué)生們每天帶著“山的味道”和“海的味道”的飯菜當(dāng)做午餐，按照自己的興趣和心情自由選擇要上的課程，還有跳著校長(zhǎng)發(fā)明的韻律操，晚上在學(xué)校禮堂里露營(yíng)，這是一個(gè)多么幸福的小豆豆啊!多年后，重新被引進(jìn)出版的“小豆豆”不知不覺地爬到了暢銷書榜的前列，并

27、且兩年來一直旺銷，至今勢(shì)頭不減。這個(gè)日本小女孩的成長(zhǎng)故事不僅再次緊緊抓住了中國(guó)孩子們的眼睛，也俘獲著更多的成年人的心。 中國(guó)的孩子很辛苦，世界上都承認(rèn)，早在我們當(dāng)孩子的80年代，減負(fù)的論調(diào)就已經(jīng)多有談及了，快三十年過去了，減負(fù)的后果還是應(yīng)了人們當(dāng)時(shí)的一句玩笑話“減負(fù)之后，還是正”，我們的下一代還是沒有能輕松快樂地成長(zhǎng)起來。所以，看過窗邊的小豆豆的孩子們，都有一個(gè)共同的愿望，真想在現(xiàn)實(shí)的“巴學(xué)園”里學(xué)習(xí)生活，遇到一位像小林宗作一樣的校長(zhǎng)。孩子們也許無法理解，其實(shí)學(xué)校本身沒有什么神奇之處(除了校舍是由六節(jié)車廂組成的這一點(diǎn))，創(chuàng)造奇跡的是小林校長(zhǎng)和像小豆豆的媽媽一樣的父母?jìng)儭Ｋ麄儽С种顬檎鎿春蛯捜?/p>

28、的心，成為孩子們童真的守夜人，在深沉的暗夜之中，為孩子們點(diǎn)亮前行中光明。從某種意義上說，窗邊的小豆豆再次被引進(jìn)出版正是在召喚一種“兒童本位”教育精神的回歸，讓孩子們更多地去自我成長(zhǎng)，而非一種在長(zhǎng)輩規(guī)劃下的“被成長(zhǎng)”。作為家長(zhǎng)，我們只需要做那個(gè)麥田里的守望者，就像塞林格描繪的場(chǎng)景一樣:所有的孩子們生來就該在一大片麥地里自由自在地奔跑和玩耍但是，當(dāng)他們一不小心，當(dāng)他們終于要“沒辦法小心地”臨近懸崖邊緣、面臨某種掉落下去的危險(xiǎn)“我”就愿是麥田里永恒的守望者，一次次地伸出手臂、一次次地?cái)r住他們。 如果說窗邊的小豆豆在召喚著一種“兒童本位”的教育精神的回歸，那么手頭這本剛剛出版的我親愛的甜橙樹則是在宣揚(yáng)

29、著一種“童心回歸”的互動(dòng)理念，當(dāng)孩子們?cè)邴湹刂斜寂芡嫠?，作為家長(zhǎng)的你，不要孤獨(dú)地做個(gè)守望者，不妨忘掉自己已是一個(gè)中規(guī)中矩的中年人，此時(shí)讓童心得以回歸，盡情地參與到他們的奔跑和玩耍中來，讓他們真心覺得你也是他們中的一份子，是他們的伙伴。就像書中的那棵總是傾聽主人公澤澤說話的甜橙樹，和那個(gè)把澤澤當(dāng)做朋友一樣的葡萄牙人，在他們的心中，澤澤并非是滿腦子惡作劇的壞孩子，他內(nèi)心生長(zhǎng)著最難能可貴的善良的種子因?yàn)槭フQ節(jié)受不了爸爸失業(yè)后的悲涼的眼神而去街上擦鞋只為了給爸爸買一包香煙使爸爸高興起來;班主任長(zhǎng)得不美，別的老師有花收，而她沒有，澤澤沒有錢就從花店偷花送給老師;澤澤還喜歡逃課，常和一個(gè)賣藝人一起賣唱，只

30、為每次能夠從藝人那里得到一張歌譜，送給愛護(hù)他的姐姐在艱難的生活面前，甜橙樹和葡萄牙人成了澤澤生命中守望相助的伙伴，他們沒有給予澤澤什么實(shí)際的物質(zhì)的支持，但足以讓在澤澤快樂地忘卻生活的艱辛，因?yàn)樗麄兘o予澤澤的是一種可貴的交流、一種傾訴，一份能夠忘卻孤獨(dú)的友情，這比優(yōu)越的生活更讓這個(gè)孩子感到快樂。所以，我知道了為什么當(dāng)小說寫到甜橙樹被砍伐、葡萄牙人死于車禍時(shí)，所有讀到這里的人會(huì)痛哭流涕，他們是為死者而哭，更是為活著的人而哭為澤澤而哭，他們離開后，還會(huì)不會(huì)有人這樣溫柔地對(duì)待這個(gè)可愛的男孩呢與他一起聊心事，帶著他去兜風(fēng)，在他生病時(shí)，為他送來溫暖這個(gè)故事在作者若澤毛羅德瓦斯康塞洛斯心中醞釀了整整 42年

31、，最后用12天的時(shí)間寫成。與黑柳徹子一樣，這個(gè)故事有著作者童年的印記，這既是獻(xiàn)給每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)故事，也是時(shí)過境遷后，一封寫給每個(gè)童年已逝的成年人的書信，它以孩子的視角帶著每一個(gè)成年人回味著逝去童年的陣痛、憂傷，還有甜蜜，也許你是幸運(yùn)的，曾有一棵樹、有一個(gè)人走進(jìn)你童年的歲月，將這些陣痛得以過濾，憂傷得以撫平，甜蜜得以分享，實(shí)現(xiàn)一種真正完美的成長(zhǎng)!如果你已為人父、為人母，如果你有幸也讀到這個(gè)故事，不妨從今天開始，讓童心重新回歸到你的心里，和孩子一起成! 無論是小豆豆還是澤澤，無論是巴學(xué)園還是甜橙樹，兩部不同地域、風(fēng)格決然不同的作品，在有意思的講述中向我們每個(gè)正在童年或童年已逝的人傳達(dá)著這樣的信息

32、:無論何時(shí)，在內(nèi)心的深處，我們都要留下那么一點(diǎn)溫柔的空間，讓童心得以安然地安放! 李躍兒創(chuàng)辦的巴學(xué)園受的是黑柳徹子的影響，提出“孩子是腳，教育是鞋”。 簡(jiǎn)短的話，卻道出一番真理。我們的幼兒園應(yīng)該去適應(yīng)兒童，并且是適應(yīng)每一個(gè)兒童。幼兒園應(yīng)該實(shí)行小班制教育，幼兒多則不易被重視。巴學(xué)園式的教育，是開放式的教育，雖然給予幼兒一定的自由，但是不代表教師可以完全撒手。教師應(yīng)該隱形地把握好尺度。每一天，抽出足夠的時(shí)間，和每一個(gè)幼兒交流。面對(duì)問題兒童，也要現(xiàn)實(shí)出足夠的耐心，去了解事情的本質(zhì)，再去評(píng)價(jià)幼兒的行為。 我們應(yīng)該尊重孩子的游戲，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育的契機(jī)。發(fā)展的多樣性、差異性、自然性等特點(diǎn)，在游戲中體現(xiàn)得最為淋漓盡致。游戲同時(shí)是一種自發(fā)的學(xué)習(xí)，具有促進(jìn)發(fā)展的功能。所以，教師要尊重幼兒在日常生活環(huán)節(jié)中的自發(fā)游戲，尊重幼兒的自發(fā)探索過程。綱要中指出，孩子是通過游戲及其一日活動(dòng)來學(xué)習(xí)的，尤其是游戲活動(dòng)，往往是綜合性的，涉及多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，具有促進(jìn)幼兒多方面發(fā)展的價(jià)值。同時(shí)，