2010年高考分類題庫(kù)考點(diǎn)4病句

1、溫馨提示：此題庫(kù)為 Word 版，請(qǐng)按住 Ctrl,滑動(dòng)鼠標(biāo)滾軸，調(diào)節(jié)合適的觀看比例，關(guān)閉Word 文檔返回原板塊?？键c(diǎn) 4一、2010 年普通高等學(xué)校招生病 句卷下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A的環(huán)境保護(hù)技術(shù)不僅做到了生產(chǎn)過(guò)程不浪費(fèi)資源，不污染環(huán)境，保證產(chǎn)品使用的清潔高效，而且產(chǎn)品使用后廢棄物的有效回收和循環(huán)利用。B一旦確定了某個(gè)特定節(jié)日的紀(jì)念物，商家、企業(yè)就可以設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)相關(guān)的物品，電視、報(bào)紙、雜志等就有了重點(diǎn)宣傳的目標(biāo)。C雖然現(xiàn)在所學(xué)的一些專業(yè)課，對(duì)很陌生，學(xué)起來(lái)比較吃力，不過(guò)我相信，在老師的幫助下，只要下苦功，就一定能夠?qū)W好。D某院醫(yī)護(hù)在不知情的情況下，將攜帶有的血液輸入到患者

2、體內(nèi)，致使這些患者舊病未除，又染新疾，造成了嚴(yán)重的?！緲?biāo)準(zhǔn)】D?！尽勘绢}考查辨析病句的能力。A 項(xiàng)，成分殘缺，可將最后一分句中的“的”改為“得到了”；B 項(xiàng)，搭配不當(dāng)，改為“企業(yè)就可以設(shè)計(jì)、生產(chǎn)，商家就可以經(jīng)營(yíng)相關(guān)的物品”； C 項(xiàng)，主客顛倒，應(yīng)為“雖然對(duì)現(xiàn)在所學(xué)的一些專業(yè)課很陌生”。二、2010 年普通高等學(xué)校招生浙江卷下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A棲息地的縮減以及遍布亞洲的偷獵行為，使得野生虎的數(shù)量急劇減少，將來(lái)能否在大自然中繼續(xù)生存取決于人類的實(shí)際行動(dòng)。B解決地溝油回流餐桌的根本在于加快地方，一方面制定強(qiáng)制收購(gòu)餐廚的方法，另一方面通過(guò)協(xié)調(diào)環(huán)保、工商等部門對(duì)餐廚廢油的管理力度。C近來(lái)，

3、有些地方發(fā)生了利用詐騙持卡人的，且手法多樣，出現(xiàn)了借口、催款、退稅等為名的新型。D有認(rèn)為，保護(hù)圓明園遺址的首要任務(wù)絕不是復(fù)建，哪怕是“部分”復(fù)建，而是研究、發(fā)掘后她展現(xiàn)出的遺存或廢墟的價(jià)值。【標(biāo)準(zhǔn)】A?！尽緽.搭配不當(dāng)，可將“協(xié)調(diào)”改為“加大”。C.賓語(yǔ)殘缺：“出現(xiàn)了的新型”后加“”。D.語(yǔ)序不當(dāng)，“研究、發(fā)掘”應(yīng)改為“發(fā)掘、研究”；成分贅余，應(yīng)將“研究、發(fā)掘后”的“后”刪去。三、2010 年普通高等學(xué)校招生下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（卷）A的性格具有雙重性，他的雄才大略與詐兇狠對(duì)于任何一個(gè)扮演他的演員來(lái)說(shuō)都具有性，也是個(gè)難得的表演機(jī)會(huì)。B我國(guó)計(jì)劃在 2011 年向太空發(fā)射目標(biāo)飛行器“天宮一

4、號(hào)”的試驗(yàn)，這一消息引起世界各國(guó)極大關(guān)注，被全球各大爭(zhēng)相。C盡管作為歐盟成員國(guó)的希臘經(jīng)濟(jì)總量有限，其以使經(jīng)濟(jì)受到直接沖擊，但是仍然會(huì)間接影響經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇進(jìn)程。D災(zāi)后重建三年目標(biāo)任務(wù)兩年基本完成的原因：一是十八個(gè)對(duì)口援建省市支援的結(jié)果，二是災(zāi)區(qū)群眾自力更生所取得的成績(jī)?！久}立意】辨析并修改病句。【標(biāo)準(zhǔn)】C。A 項(xiàng)前兩個(gè)句子談的是“”，后一句說(shuō)的是“扮演”是個(gè)難得的機(jī)會(huì)，前后沒(méi)做到陳述對(duì)象一致，且“他的雄才大略與詐兇狠”與“也是個(gè)難得的表演機(jī)會(huì)”搭配不當(dāng)，可改為“演這個(gè)角色也是個(gè)難得的表演機(jī)會(huì)”；B 項(xiàng)成分贅余，刪去“的試驗(yàn)”；D 項(xiàng)句式雜糅，可刪去“的結(jié)果”和“所取得的成績(jī)”。故選 C?！痉椒?/p>

5、巧】要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)。對(duì)于“陳述對(duì)象不一致”問(wèn)題，要協(xié)調(diào)前后句關(guān)系，保持陳述主語(yǔ)前后一致。對(duì)于“搭配”問(wèn)題，要看主謂是否搭配，如 A兩句便存在不搭配；動(dòng)賓是否搭配，定語(yǔ)與中心詞是否搭配。對(duì)于“成分贅余”問(wèn)題要分清是主語(yǔ)贅余，謂語(yǔ)贅余，賓語(yǔ)贅余還是修飾成分贅余。對(duì)于“句式雜糅”的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，放回原文中，驗(yàn)證其恰當(dāng)與否。四、2010 年普通高等學(xué)校招生山東卷下列語(yǔ)句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.中午還是陽(yáng)光燦爛，但到下午 5 時(shí)左右，老天突然變臉，市區(qū)狂風(fēng)大作，天昏地暗。據(jù)氣象部門監(jiān)測(cè)，這次特強(qiáng)沙塵暴瞬間風(fēng)力達(dá) 11 級(jí)，地面能見(jiàn)度 0 米。B.來(lái)到臥龍鎮(zhèn)人民南

6、側(cè)的中國(guó)臥龍大熊貓博物館前，只見(jiàn)這座被稱為“中國(guó)唯一大熊貓博物館”坐落在風(fēng)景秀麗的山下，周圍流水淙淙，綠樹(shù)成蔭。C.世開(kāi)園以來(lái)，無(wú)論是風(fēng)和日麗還是刮風(fēng)下雨，參觀的人流絡(luò)繹不絕。截至 5 月 9 日 17 時(shí) 30 分，累計(jì)檢票入園已達(dá) 19.59 萬(wàn)人次。D.昨天上午，一位老人突然暈倒在購(gòu)物中心，后經(jīng)迅速趕到的 120 急救中心醫(yī)護(hù)以及商場(chǎng)保安、在場(chǎng)群眾的救護(hù)下，老人得到及時(shí)搶救，最終脫離了危險(xiǎn)?！久}立意】辨析并修改病句。語(yǔ)病題在語(yǔ)文高有穩(wěn)固的地位，山東已連續(xù)多年都對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考查，一直以客觀題的樣式出現(xiàn)。今年同以往的病句題不同的是，出現(xiàn)了大量短句，意在改變學(xué)生做語(yǔ)病題單純依賴語(yǔ)感的壞毛

7、病，應(yīng)引起重視?！緲?biāo)準(zhǔn)】A。B 項(xiàng)成分殘缺，在“坐落”前加“的建筑”；C 項(xiàng)搭配不當(dāng)，不能說(shuō)“人流”絡(luò)繹不絕，可去掉“流”字；D 項(xiàng)句式雜糅，將“經(jīng)”改為“在”，或者將“下”去掉；表意不明,“迅速趕到的”統(tǒng)轄“醫(yī)護(hù)”還是“醫(yī)護(hù)人員和商場(chǎng)保安”不清，兩種理解都可以，可改為“商場(chǎng)保安以及迅速趕到的 120急救中心醫(yī)護(hù)”。五、2010 年普通高等學(xué)校招生卷下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.近日發(fā)現(xiàn)，公園晨練的老年人中流行一種由松樹(shù)精華做成的“神仙茶”，對(duì)這種帶點(diǎn)兒樹(shù)皮味的綠色茶劑贊不絕口。B. 挪威國(guó)寶級(jí)樂(lè)隊(duì)“神秘園”將再度演出，實(shí)現(xiàn)了外國(guó)演出團(tuán)在京演出超過(guò) 7 次的，在其演出的藝術(shù)歷程中也是唯一

8、的一次。C. 連年虧損的正待價(jià)而沽，境內(nèi)外都鼓動(dòng)出手收購(gòu)，將這份引以為豪的期刊經(jīng)營(yíng)權(quán)收入囊中。D.，中國(guó)及的一些公司眼下正不遺余力地開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)，新加坡、俄羅斯等則緊隨其后，國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)格局在發(fā)生變化?！久}立意】能夠辨析并修改病句。【標(biāo)準(zhǔn)】D。A 項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在第二個(gè)逗號(hào)后加上主語(yǔ)“老人們”或“他們”。B 項(xiàng)不合邏輯，前邊的“將”表明這是未成事實(shí)，后邊的“實(shí)現(xiàn)了”表明這是既成事實(shí)，前后時(shí)態(tài)。C 項(xiàng)搭配不當(dāng)，“待價(jià)而沽”指等待有好價(jià)錢才出售，舊時(shí)比喻等待時(shí)機(jī)出來(lái)做官，現(xiàn)多比喻等待有好的待遇、條件才肯答應(yīng)任職或做事，用于此處不合句意；另外句中“引以為豪”的指向不明。【方法技巧】所謂病句，是指

9、那些語(yǔ)言表達(dá)有毛病的句子，即不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)規(guī)范，或客觀事理的句子，前者是就語(yǔ)法結(jié)構(gòu)方面而言的，后者是就邏輯表意方面而言的。做病句題，要注意：（1）熟練掌握以下幾種病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)、表意不明、不合邏輯等；（2）句子的主干，對(duì)辨析病句有很大的作用，首先提取句子的主干，即主謂賓分別是什么，然后找到定狀補(bǔ)。找到之后，看一下是否完整，以及各個(gè)部分之間的搭配是否合適。A 項(xiàng)中由兩句話組成，第二句有謂語(yǔ)“贊不絕口”但是缺少主語(yǔ)。C 項(xiàng)則是前后的搭配不當(dāng)。（3）在病句中，有幾類詞語(yǔ)尤其值得注意：并列詞、數(shù)量詞、否定詞、關(guān)聯(lián)詞、介詞、兩面詞等。如果一句話中出現(xiàn)以上幾類詞語(yǔ)，

10、就要看一下是否出現(xiàn)了各種問(wèn)題。（4）在做病句題時(shí)，要合理根據(jù)各選項(xiàng)內(nèi)容，做出合理的排除，當(dāng)然，必須要有百分之百的把握。那么，剩下的項(xiàng)便是要選出的。六、2010 年普通高等學(xué)校招生湖南卷下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程不斷加快，國(guó)際更加頻繁，推動(dòng)全球人力、資本、信息等生產(chǎn)要素的加速、優(yōu)化。B有氧運(yùn)動(dòng)是以增強(qiáng)有氧代謝能力為目的的耐力性運(yùn)動(dòng)，它可以有效地鍛煉呼吸系統(tǒng)和心系統(tǒng)吸收、輸送氧氣。C許多水果都有藥用功效，如檸檬中含有檸檬酸、檸檬多酚及維生素 C 等成分就具有很強(qiáng)的抑制血小板的作用。D讓吃飽、吃好、吃得安全，是農(nóng)業(yè)發(fā)展的根本任務(wù)，它并不隨著農(nóng)業(yè)自身發(fā)展階段的變化而有所改變。

11、【命題立意】考查辨析病句的能力。本題要求選擇沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)，事實(shí)上選項(xiàng)中的三個(gè)錯(cuò)誤例句都是平常生活中口語(yǔ)很容易犯的錯(cuò)誤。【標(biāo)準(zhǔn)】D。A 項(xiàng)“推動(dòng)”的賓語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是“生產(chǎn)要素”，而不是“、優(yōu)化”，去掉“生產(chǎn)要素”后的“的”字；B 項(xiàng)是成分殘缺，謂語(yǔ)動(dòng)詞“鍛煉”沒(méi)有賓語(yǔ)，可在“輸送氧氣”后補(bǔ)上“的能力”；C 項(xiàng)是句式雜糅，在“檸檬中含有”后面加“的”?！痉椒记伞坎【淇疾闅w根結(jié)底還是考查一個(gè)考生對(duì)句子意義的理解。首先看整體句子的結(jié)構(gòu)是否合理，其次分析整個(gè)語(yǔ)段的意思是否貫通，再次還要審視內(nèi)容上是否合乎事理。例如，缺少主語(yǔ)，這個(gè)句子是說(shuō)什么，對(duì)象是誰(shuí)，就不清楚；搭配不當(dāng)，那么整個(gè)句子往往會(huì)產(chǎn)生歧義等等。在

12、方法上可先抓有明顯錯(cuò)誤的句子，減少選項(xiàng)，然后再把注意力集中在個(gè)別難句的分析與判斷上。在做題時(shí)，可采取以句子結(jié)構(gòu)為依托，細(xì)看主、謂、賓，詳察定、狀、補(bǔ)的思路，重點(diǎn)關(guān)注成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)?shù)确矫?。七?010 年普通高等學(xué)校招生江西卷下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A素有“廬山第一景”之稱的石門澗，是廬山的西大門。這里一年四季泉水叮咚，鳥語(yǔ)花香,青松翠柏，云蒸霧繞。B某文化因工作需要調(diào)任交通行長(zhǎng)，收入提高了十幾倍；后改任財(cái)政，收入又降到了行長(zhǎng)的十幾分之一。C10 月份以來(lái)，江東村家家戶戶房前屋后銀杏樹(shù)葉飄舞，滿地金黃，吸引了來(lái)自各地慕名而至的游客。D為了使這項(xiàng)住房政策真正受惠于低收入家庭，制定

13、了非常嚴(yán)格的申請(qǐng)程序，一旦發(fā)現(xiàn)詐騙，處罰極其嚴(yán)厲?！久}立意】辨析并修改病句?！緲?biāo)準(zhǔn)】B。A.“這里”與“青松翠柏”主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)將“青松翠柏”改為“松青柏翠”。C.“來(lái)自”“慕名而至”雜糅，可改為“各地的游客慕名而至”或“吸引了來(lái)自各地的游客”。D.“受惠”的對(duì)象不正確?？尚薷臑椤盀榱俗屵@項(xiàng)住房政策真正使低收入家庭受惠”?！痉椒记伞空_解答辨析病句題，除了掌握大綱規(guī)定的常見(jiàn)語(yǔ)病類型外，還要學(xué)會(huì)依據(jù)一些形式上的“標(biāo)志”去辨析病句，下面這些標(biāo)志必須去看：并列短語(yǔ)（并列短語(yǔ)易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要是搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)和不合邏輯等）、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)易出現(xiàn)的語(yǔ)病有搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、誤用和等）、數(shù)量短

14、語(yǔ)（數(shù)量短語(yǔ)易出現(xiàn)的語(yǔ)病有產(chǎn)生歧義、位置不當(dāng)、倍數(shù)用錯(cuò)等）、否定詞（否定詞造成的語(yǔ)病有多重否定造成表意相反、否定詞和反問(wèn)句連用造成表意相反及否定詞和帶有否定意義的詞語(yǔ)連用造成表意相反等）、兩面詞（兩面詞容易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要是前后不對(duì)應(yīng)）、詞（詞造成的語(yǔ)病有詞與有意義的詞語(yǔ)重復(fù)、主動(dòng)與顛倒和結(jié)構(gòu)）、介詞或介詞賓語(yǔ)（在介詞上容易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要有缺主語(yǔ)、主客顛倒、語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、句式雜糅和表意不明等）、代詞（使用代詞容易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要是指代不明造成歧義）、助詞（常見(jiàn)的助詞是“的”“了”等，使用助詞容易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要有不合邏輯和助詞）、句子主干（通過(guò)壓縮句子主干，發(fā)現(xiàn)句子中存在的語(yǔ)病。句子主干上可能

15、出現(xiàn)的語(yǔ)病主要有成分殘缺和搭配不當(dāng)）。八、2010 年普通高等學(xué)校招生卷下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A大師的這段經(jīng)歷非常重要，但流傳的說(shuō)法不一，而所有的當(dāng)事人、知都已，斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準(zhǔn)。B說(shuō)話寫文章，在把零散的詞語(yǔ)串成一個(gè)個(gè)可以用來(lái)傳遞信息、完成交際任務(wù)的句子的時(shí)候，是需要遵循一定的語(yǔ)律的。C這個(gè)法律職業(yè)培訓(xùn)由省司法廳和大學(xué)合作建立，是首家有效聯(lián)合行政職能和高校教育資源而成立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。D.近期發(fā)熱患兒增多，我院已進(jìn)入門診超負(fù)荷狀態(tài)，為使就診更有序，決定采取分時(shí)段掛號(hào)，如果由此給您帶來(lái)不便，敬請(qǐng)諒解?！久}立意】辨析并修改病句?！緲?biāo)準(zhǔn)】選 B。A 項(xiàng)中的“斟酌以后擬采用大師

16、兒子所講的為準(zhǔn)”句式雜糅，可以改為“斟酌以后擬采用大師兒子所講的”或“斟酌以后以大師兒子所講的為準(zhǔn)”。C 項(xiàng)中的“”與“機(jī)構(gòu)”搭配不當(dāng)。D 項(xiàng)成分殘缺，“決定采取分時(shí)段掛號(hào)”中的“采取”沒(méi)有賓語(yǔ)，可在“掛號(hào)”后補(bǔ)上“的辦法”?！痉椒记伞勘嫖霾【涞某Ｓ梅椒ǎ海?）語(yǔ)感審讀法即充分利用在長(zhǎng)期閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)的對(duì)語(yǔ)言的感知能力，品讀、揣摩。先看讀起來(lái)是否拗口、別扭，然后對(duì)照病句類型，仔細(xì)比較辨析，弄清病因，加以修改。（2）選句類比法有的句子雖然讀起來(lái)別扭，但是否存在毛病，一時(shí)無(wú)法拿準(zhǔn)，不妨仿照原句的結(jié)構(gòu)造幾句日常用的句子，通過(guò)比較往往能夠辨明這些句子是否錯(cuò)或錯(cuò)在何處。（3）語(yǔ)法分析法這是辨析病句

17、的最主要也最準(zhǔn)確的方法，對(duì)于結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的單句，可先找主干，看主謂賓是否齊全，搭配是否得當(dāng)；再理，看附加成分的搭配、語(yǔ)序有無(wú)問(wèn)題；對(duì)于復(fù)句，可檢查分句間的關(guān)系、層次，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用有無(wú)不當(dāng)之處等。（4）邏輯分析法有的句子讀起來(lái)別扭拗口，但從語(yǔ)法上看并病，不妨從整體上，即邏輯意義上分析，從概念、判斷、推理的角度進(jìn)行檢查，看語(yǔ)句表達(dá)是否得當(dāng)，句意關(guān)系是否合適等。九、2010 年普通高等學(xué)校招生下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（遼寧卷）A.劍潭村委會(huì)班子認(rèn)為，在現(xiàn)代化形勢(shì)下，的充足和可持續(xù)增長(zhǎng)需要以知識(shí)的充實(shí)為前提，要讓村民真正富起來(lái)，關(guān)鍵在于知識(shí)起決定性作用。B.隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展對(duì)信息流通形式形成

18、的巨大刺激，產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)這個(gè)，開(kāi)拓了表達(dá)的公共空間，增強(qiáng)了和人民的良性互動(dòng)。C.了“911”事件發(fā)生時(shí)的航拍，這些極具震撼力的，讓公眾有機(jī)會(huì)感受從空中目擊世界貿(mào)易中心大樓倒塌的一幕。D.會(huì)議圍繞充分發(fā)揮學(xué)生信息員的作用、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，健全了學(xué)生信息員組織機(jī)構(gòu)，布置了今年評(píng)教評(píng)學(xué)的主要工作?！久}立意】本題考查辨析語(yǔ)病的能力?！緲?biāo)準(zhǔn)】C。A 項(xiàng)句式雜糅，“關(guān)鍵在于”和“起作用”兩種句式雜糅。B 項(xiàng)成分殘缺，缺少主語(yǔ)，可將第一句改為“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展對(duì)信息流通形式形成了巨大刺激”。D 項(xiàng)成分殘缺，可在“學(xué)風(fēng)建設(shè)”后加“這一中心”。十、2010 年普通高等學(xué)校招生新課標(biāo)卷下列各

19、句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.最近相關(guān)部門對(duì)兩個(gè)小區(qū)新裝修的住房進(jìn)行空氣質(zhì)量檢測(cè)，結(jié)果有一半住房，而最主要的原因是居民不合適的裝修造成的。B.認(rèn)為服飾公司了自己的權(quán)利，將之訴至，要求停止，并提出 30000 元的經(jīng)濟(jì)索賠和 2 000 元的精神損害撫慰金。C.國(guó)家提出，“十一五”期間要形成 10 個(gè)左右擁有知識(shí)、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)、知名度較高、在國(guó)際市場(chǎng)占有一定份額的世界級(jí)品牌。D.長(zhǎng)沙、株洲、湘潭城市群建設(shè)的啟動(dòng)，對(duì)道路、交通、通訊等行業(yè)提出了新的要求，與此相關(guān)，長(zhǎng)沙商業(yè)圈無(wú)疑也將面對(duì)重新洗牌的機(jī)會(huì)?！久}立意】考查辨析語(yǔ)病的能力。【標(biāo)準(zhǔn)】C。A 項(xiàng)中“的原因是”和“造成的”兩種句式雜糅在了一起

20、；B 項(xiàng)中“提出”后面缺少對(duì)應(yīng)的賓語(yǔ)，可在句末添加“的要求”；D 項(xiàng)中“道路、交通、通訊”的并列中，有包含關(guān)系，“道路”應(yīng)包含在“交通”里面?！懊鎸?duì)機(jī)會(huì)”搭配不當(dāng)。十一、2010 年普通高等學(xué)校招生卷下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病且句意明確的一句是（）A東臨渤海，華北諸河匯流海河，東流出海，是沿海通往和華北腹地河流交通的樞紐。B20 世紀(jì)后期，學(xué)者們有條件廣泛接觸西方人文社會(huì)科學(xué)，盡管在對(duì)其介紹和評(píng)價(jià)等方面有不少值得商榷之處，但他們?nèi)〉玫某煽?jī)還是應(yīng)當(dāng)肯定的。C我突然記起垂髫初懂事理的時(shí)候，母親告誡一句話：早起的鳥兒有食吃。D紀(jì)念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六部分組成，充分顯示了中華兒女不畏、自

21、強(qiáng)不息的民族精神。【命題立意】考查學(xué)生辨析語(yǔ)病的能力。【標(biāo)準(zhǔn)】B。A 項(xiàng)陳述主語(yǔ)，第一句主語(yǔ)為“”，第二句主語(yǔ)為“華北諸河”，造成句子結(jié)構(gòu)。C 項(xiàng)語(yǔ)意，：老年人頭發(fā)由白轉(zhuǎn)黃；垂髫：古時(shí)童子未冠者頭發(fā)下垂。指老人。與后面的“初懂事理的時(shí)候”。D 項(xiàng)句式雜糅，“分為六部分”與“由六部分組成”兩種說(shuō)法混在一起了?！痉椒记伞坎【渲械慕Y(jié)構(gòu)主要有：（1）句式雜糅：把一種意思的兩種表達(dá)形式硬湊在一起，如 D 項(xiàng)。（2）藕斷絲連：一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把它的最后一部分用作另一部分的開(kāi)頭。如，要學(xué)習(xí)毫不利己、專門利人的精神是值得學(xué)習(xí)的。（3）中途易轍：一句話說(shuō)了一半，忽然另起話題。如，在這大是大非面前，有能

22、力辦好這些事情。十二、2010 年普通高等學(xué)校招生卷下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.隨著“天河一號(hào)”的問(wèn)世，我國(guó)成為繼之后第二個(gè)能夠研制運(yùn)算速度為每秒千萬(wàn)億次的超級(jí)計(jì)算機(jī)的國(guó)家，在這一重要科學(xué)領(lǐng)域中躋身前列。B.該廠狠抓生產(chǎn)質(zhì)量，重視企業(yè)文化，十幾年來(lái)凝聚了一批技術(shù)骨干，所生產(chǎn)的產(chǎn)量成為業(yè)銷售額率先突破十億大關(guān)的一個(gè)著名品牌。C.對(duì)于那些指責(zé)這一學(xué)說(shuō)缺乏理論支持、說(shuō)它不以實(shí)驗(yàn)而以先驗(yàn)方式作一般性推理的人，這表明他們對(duì)這一學(xué)說(shuō)缺乏深入認(rèn)識(shí)，還沒(méi)有掌握其精髓。D.那個(gè)年代抄本很難得，故事對(duì)我產(chǎn)生了潛移默化的影響，愛(ài)國(guó)心、人生觀、事業(yè)心、愛(ài)情觀以及手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡?！久}立意】辨

23、析并修改病句。【標(biāo)準(zhǔn)】選 A。B.搭配不當(dāng)，“產(chǎn)量成為品牌”主賓不能搭配，可把“產(chǎn)量”刪掉。C.語(yǔ)意不明，前一句可改為“那些人指責(zé)這一學(xué)說(shuō)缺乏理論支持、說(shuō)它不以實(shí)驗(yàn)而以先驗(yàn)方式作一般理”，還應(yīng)該把前句的“這些學(xué)說(shuō)”與后句的“這一學(xué)說(shuō)”起來(lái)。D.“愛(ài)國(guó)心、人生觀、事業(yè)心、愛(ài)情觀”不能是“喜歡”的范疇，可改為“故事反映出的愛(ài)國(guó)心、人生觀、事業(yè)心、愛(ài)情觀對(duì)我產(chǎn)生了潛移默化的影響，手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡”。十三、2010 年普通高等學(xué)校招生卷找出下面文字中的五處語(yǔ)病，先寫出有語(yǔ)病句子的序號(hào)，然后加以修改。在航空兵某師飛行大隊(duì)長(zhǎng)參加一次集訓(xùn)時(shí)，駕機(jī)升空不到兩分鐘，突然發(fā)現(xiàn)飛機(jī)發(fā)轉(zhuǎn)速異常、溫度下

24、降。他迅速反應(yīng)到發(fā)有重大問(wèn)題。在生死考驗(yàn)的瞬間，他立即與指揮員。收到指令，他果斷操縱飛機(jī)尋找場(chǎng)地，在確認(rèn)飛機(jī)無(wú)法迫降后，才跳傘。為了避開(kāi)村莊，直到允許跳傘的最后時(shí)刻之際，他才跳傘。傘剛打開(kāi)，人就著地了。多次在短短的 48 秒內(nèi)主動(dòng)放棄跳傘機(jī)會(huì)，有效避免了更大損失。4 8 秒，生死關(guān)頭見(jiàn)素質(zhì)，更見(jiàn)精神！【命題立意】考查辨析并修改病句的能力?！緲?biāo)準(zhǔn)】 “在”調(diào)至“參加”前；“反應(yīng)”改為“意識(shí)”；“與”改為“向”；刪除“之際”；“多次”調(diào)至“主動(dòng)放棄”前?！痉椒记伞勘嫖霾⑿薷牟【涞姆椒ǎ海ㄒ唬┍嫖霾【涞某Ｒ?guī)方法。（1）找出句子主干。先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。（2）理出。如果句子主干沒(méi)有問(wèn)題，就應(yīng)當(dāng)檢查修飾語(yǔ)，定、狀、補(bǔ)是否能恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f(shuō)明中心語(yǔ)。（3）聯(lián)系上下文的語(yǔ)境，看句子是否符合邏輯、事理。（4）關(guān)系?？磸?fù)句內(nèi)各分句的關(guān)系，從內(nèi)容上看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否用得恰當(dāng)。（二）修改病句的方法。（1）修改成分殘缺或搭配不當(dāng)?shù)木渥?，最主要的是要了解缺少哪個(gè)部分，哪部分搭配不當(dāng)。如句中“在”放在句首，造成句子沒(méi)有主語(yǔ)，可把“在”調(diào)至“參加”前，讓“”做句子主語(yǔ)。如句