初中學業(yè)水平考試說明與復習指導參考答案

1、 初中學業(yè)水平考試說明與復習指導參考答案十 口語交際與綜合性學習訓練 1示例：媽媽，您別生氣。古語講得好，文武之道，一張 一弛。適當?shù)姆潘捎兄谖业膹土?。放心吧，我只玩?會兒。（1）B （對“六十”的稱呼有耳順、花甲，這樣 A 和 B 都可以，但對聯(lián)必須以平聲收尾，所以選 B）（2）叔叔，請您不要酒后駕車，這是對自己和他人的負 責。示例：你們不是執(zhí)法人員， 你們沒有權利對我進行搜 身，隨意侵犯人權是犯法的。如果你們要強行對我進行搜身，我將訴諸法律。 商場不是裝了監(jiān)視器嗎 ?你們能拿出我偷東西的證據(jù) 嗎?示例：長春長生生物科技有限公司疫苗生產(chǎn)記錄造假和 翟天臨學術不端都是錯誤的，對他們做出的處

2、理是完全 正確的。他們這和不講誠信的行為與中華民族的傳統(tǒng)美 德相悖（ bi ），誠信能增進社會互信，減少社會矛盾， 凈化社會風氣，促進社會和諧。只有講誠信，社會才會 文明，國家才會興旺。C（A 項，“拋磚引玉”是謙辭，只能用于自己說話引 出別人的高見。 B項“令郎”是敬辭，只能說別人的兒子。 D 項“賞光”是敬辭，只能用在別人身上 ）（1）“一路走好”是忌語，不妥。（“在天比翼鳥”句 祝福的對象不恰當。 ）（2）示例：認識大家三生有幸，祝各位早（棗）日圓夢！示例：（ 1）校長您好，我們學校每周可以專門安排一 節(jié)課，讓學生自由閱讀嗎 ?（2）同學，俗語說：“任憑弱水三千，我只取一瓢飲！” 讀書要

3、有所選擇，可以從自己有興趣的書籍入手。做事業(yè)、做產(chǎn)品都靠的是貨真價實， 誠信經(jīng)營， 從不夸 大產(chǎn)品功能。（意思對即可）示例：同學們，今天演講的主題是“文明美德伴我成長” ， 講文明要從小事做起，從自己做起，請大家尊重選手， 認真傾聽。（1） 朋友圈的好友都受到了教育和提醒 （2）通過發(fā)朋友圈“自曝家丑”，讓個人的隱私公布于 好友之間，會傷害當事人的自尊，會影響當事人的人格 品質(zhì)，對當事人造成不必要的麻煩或傷害。訓練 2（1）唐（ 2）絲綢之路沿線的國家共享精品文物，交 流互鑒（ 3）【丙】（ 4） C A C示例：我選第句，理由：從內(nèi)容上看，前后兩句強調(diào) “容”“和”的重要性，說明兩者對于人的

4、“心境”和 “萬事”的作用，非常貼切地闡述了“和”思想的意義； 句式上運用對偶的手法，整齊對稱，有很強的韻律美。（1）只有講沒有研 （2） C （3 ）畫面以中國傳統(tǒng)藝 術篆刻為設計理念，畫面似篆刻蓋下的一方印。以篆文 的“尼”字，表示“尼山圣境”。這體現(xiàn)了漢字的傳統(tǒng) 美與千年傳承的篆刻的完美融合。（1）圍繞“漢字發(fā)展呈現(xiàn)由形象到抽象的演變趨勢； 根據(jù)事物的形象造字，是漢字的造字方法之一：漢字具 有美感；漢字是表意文字”等任意一方面回答即可。 （2）B（3）開場白一般是先寫稱呼和問候語，然后介紹 活動的內(nèi)容或意義，最后宣布活動開始。圍繞“走近漢 字”的主題來擬寫，符合題意即可。注意語意要清晰，

5、 要有號召性和鼓動性。（1）“大約”“左右”刪掉一個。（2）句號放引號內(nèi)。（3）我聽紅色報告如遇春風化雨 提高了我的精神境界（4）蕭明回學，如果我們能遵守紀念館的參觀紀律，既 能體現(xiàn)對革命先烈的尊重，又能體現(xiàn)我們的素質(zhì)，這樣 不是更好嗎 ?（1）錄取。理由：沙僧對團隊忠誠，任勞任怨，能協(xié)調(diào) 成員之間的關系。淘汰。理由：沙僧少言寡語，能力平平，工作缺乏主動 性。（至少答出兩點理由，只寫“錄取”或“淘汰”不 得分）（2）本室藏書均是傳統(tǒng)文化 （古代經(jīng)典） 的精華（精品、 結(jié)晶、典范）。（ 3）筑牢愛國信仰（信念 ） 做起來（結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容 合理即可）（4）示例：同學們，電子閱讀和傳統(tǒng)閱讀各有利弊，

6、變 的是閱讀方式，不變的是對精神世界的追求。讓我們把 電子閱讀與傳統(tǒng)閱讀結(jié)合起來，在閱讀中感受美好，傳 承文化。（1）人與人相互親愛。（或“仁愛”）（2）示例：仁人志士、殺身成仁、仁至義盡、 仁義之師、 仁義道德、仁者見仁。（3 ）愛親人，孝敬父母；無私地關愛他人；熱情 地幫助人；以寬廣的胸懷待人 （寬容 ）。 （4）示例：素不相識，卻出手相助；不是親人，卻雪中 送炭。四年的電話傾談，四年的噓寒問暖，為老人撐起 幸福的藍天。（1） 用繽紛的畫筆來揮灑青春的色彩 莫讓年華付 東流 我的美麗我打造 我的青春我做主 展望青春 放飛夢想 （2）可以從稱呼、問候語、活動內(nèi)容、活動目的、提出 希望或宣布活

7、動開始等方面組織材料。（ 3）一要形象靚 麗、青春、健康，二要有良好的文化底蘊和綜合素質(zhì)。示例：（ l）一個失信的人被限制貸款，被禁止乘坐列 車軟臥，被禁止乘坐飛機處處受限，處處碰壁，他的生活因失信像被關進了 牢籠一樣失去了自由。他終于知道了失信的可怕 （2）這幅漫畫告訴我們：誠信才能行天下，信譽才是我 們生活自由的通行證。（1）我國公民獲取科技信息的渠道趨于多元化：通過 電視、報紙、與人交談等渠道獲取科技信息的比率較高， 而通過一般雜志、圖書、科學期刊等渠道獲取科技信息 的比率較低。 （2）示例：互聯(lián)網(wǎng)，快捷、方便、信息量大。（1）信息里同時體現(xiàn)“生態(tài)文明”“環(huán)境保護”“美麗中國”這三個要義

8、即可。（ 2） 構(gòu)圖要素有地球、太陽、 山、水、橄欖枝以及字母 ZHB 。橄欖枝代表和平、安寧， 又代表植物和生態(tài)環(huán)境。地球、太陽、山、水是全人類 賴以生存的環(huán)境，人們要共同保護它。山和水借用中國 象形文字并使之圖案化，具有中國特色。 ZHB 為 “中”“環(huán)”“?！笔鬃帜负蠈?，是“中國環(huán)境保護” 的標志。（3）爸爸、我不贊成放那么多煙花。其實，表示孝道的 方式有很多種，比如幫爺爺實現(xiàn)他的愿望，在生活和身 體上多關心爺爺，或在爺爺生日那天種一棵紀念樹等。 放煙花既不能為爺爺帶來任何好處，還污染環(huán)境，影響 鄰居（1 ）觀點：不應該雇人打掃教室，理由：學生打掃 教室可以培養(yǎng)責任意識。學生打掃教室可以

9、培養(yǎng)勞動 技能，養(yǎng)成愛勞動的習慣。雇人打掃教室，容易讓學 生變得懶惰，產(chǎn)生依賴心理。（2 ）示例：家長您好，勞動教育全球重況，中國學生 不能做襁褓里的嬰兒。家長您好，勞動教育是孩子成 長的防腐劑，請時時保鮮。?對象：（1 ）示例：您見過我們老家的哪些“老玩意兒” 家中長輩。（2）“中國老玩意兒”具有極高的文化藝術價 值?！爸袊贤嬉鈨骸奔耐辛巳藗兊拿篮迷竿?。 （或“中國老玩意兒”是吉祥象征物 ） 第二部分古詩文閱讀 一 古詩詞鑒賞（一）1.表達了作者對自然景色的喜愛和希望友人留下共 賞美景的真情。2. “弄”字用擬人手法，化靜為動， 將萬物沐浴在春光中 的靜景寫活了，給景物注人了無限的生機與活

10、力。（二）1.邊塞詩 高適（岑參）2.借代。英勇無畏，視死如歸。3. “河邊骨”是實寫，“夢里人”是虛寫，強烈的對比， 表達了詩人對人民的同情，對和平的渴望。借助想象， 擴大意境，深化主題。（三）1.五言律詩 光、香、藏、張2. 示例：稀疏的梅樹枝條橫斜著，潔白如玉 .剛勁有力； 花萼上點綴著顆顆雪珠，反射出晶瑩的光彩。3.示例：清瘦明麗，敢為花先， 傳報春信 .傲雪凌霜、（意 思對即可）寄寓了詩人對梅步高潔、堅韌品格的由衷贊 美之情和讓梅花及其品格永留世間的愿望。（四）1.詩中用一系列動詞，描寫了孤雁不飲不啄、邊飛 邊喚的情景，表現(xiàn)孤雁的執(zhí)著。2.襯托（反襯對比陪襯）。蘊含了對野鴉 （像野鴉

11、那樣的 俗客庸夫 ）的不滿與厭惡，對孤雁的同情與贊美，對知已 親朋不能見面的傷感。 （答出兩點即可）（五）1.慷慨從軍、英姿勃發(fā)、不畏艱難、視死如歸、充 滿豪俠氣概和英雄主義精神。（圍繞“俠骨豪情”“英 雄氣概”“愛國精神”，答出其中一點即可）2.縱 猶（六）1.B C2. “漠漠”“冥冥”生動形象地展現(xiàn)了水氣迷茫和天色 昏暗的景象，渲染出濃濃的離愁別緒，使感情更加纏綿 濃重，同時也為詩歌增添了音韻美。（七 ）1. “偷”字極有趣昧，使人仿佛看到了一群饞嘴的兒 童，正手握長長的竹竿，一邊撲打著梨棗，一邊東張西 望隨時準備拔腿逃跑。形象地寫出了孩子們的頑皮、天 真、可愛，也表達了詞人對孩子們的喜

12、愛之情。2. 對松竹的贊賞之情：對生活的滿足之情；與鄰 里相處融洽的愉悅之情； 對豐收的喜悅之情； 對兒 童的喜愛之情：閑適之情。（八） 1.A（兩詩確實都描繪了暮春時節(jié)落花流水、云雨 變幻之景，但是乙詩并未流露出家國之悲，而是表達羈 旅之愁和對污濁現(xiàn)實的憎惡） 2.B（甲詩中“細”“浮”“別”“斷”“孤”這類字 眼，更增添了景物的凄清色彩，烘托了詩人的悲涼情緒。 不是“反襯”）（九） 1.一個“暫”字，把作者和朋友分別的依依不舍， 轉(zhuǎn)念又覺即使悲切也無濟于事，還不如今天忘卻離別的 憂傷，高高興興、開懷同飲菊花美酒，這樣復雜的情感 活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來了。2、斷蓬、就是飛蓬。時值深秋，蓬草枯黃斷根，遇風飛 旋，作者用“斷蓬”暗喻：明日一別，就像那飛蓬一樣， 不知道何時才能夠再見，表現(xiàn)出詩人對與朋友此時的相 遇十分珍惜，對即將